大学新生入学教育的方法
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导语：大学新生入学教育是整个高等教育阶段的起始点和基础点，也是高校教育教学工作的重要组成部分。新生入学教育搞得好坏、成效如何，直接影响着大学生的发展与成才，从某种意义上讲，入学教育甚至能够影响到他们的一生。
一、目前高校入学教育的现状
虽然不同的高校在大学新生入学教育方面有着不同的认识因而有着不一样的入学教育，但是从总体上看却呈现出入学教育现状的相似性。
首先，长期以来，国内高校新生入学教育普遍采取新生入学教育周的模式，在新生入学后一周左右的时间内对新生开展入学教育。并且普遍采取集中新生开会、听报告的形式，一味地对新生进行单向灌输，在整个教育活动中，新生都在被动、机械地接受，很难了解到新生的内心感受，也容易造成新生的逆反心理，不能很好地“对症下药”，解决实际问题。
其次，入学教育的内容多局限在各种规章制度学习教育和专业介绍，侧重于向新生宣传学院或者系、专业优势，学生并不能全面的了解情况，涉及到的学习、生活方面的内容也只是流于表面，不能够深入人心。而且由于入学教育时间安排较短，缺乏连续性，很难达到预期目标。当新生真正遇到问题时，这种教育早已结束了，不利于他们认识自我，走进大学生活。
总的来说，高校入学教育的模式基本相同，内容与形式也基本上大同小异。我们学院也不例外，每一年的入学教育都包括为期10天左右的军训，在军训期间，多半利用晚上时间进行系内专业介绍育、规章制度教育等，形式也都是采取开大会、听报告、主题电影等形式进行，有一定的效果，但不是非常显著。而大一新生，从高中走向大学，面对新的环境和挑战，心理必然呈现剧烈的变化，需要有外界的力量来帮助他们度过人生的转折点，让他们更好地从应试走向全面发展，从被动走向独立。
二、大学新生思想特点
1.心理矛盾错综复杂
新生入学后在心理上会出现一些矛盾，主要表现在：
(1).理想与现实之间的矛盾。大学新生对所录取的学校和专业在不同程度上与自己所期望的存在一定的差距。
(2).独立性与依赖性的矛盾。大学新生独立意识普遍增强，在遇到学习和生活上的问题时都希望依靠自己的力量解决，但是由于不具有独立的经济能力，同时又缺乏社会阅历，在面对错综复杂的问题时候又表现出很强的依赖性。
(3).怀旧感与新鲜感的矛盾。大学新生普遍认为高中的友谊非常珍贵和可靠，入学后非常留恋和怀念高中结实的朋友。面对新的面孔，不知道是该刻意寻求新的友谊还是在心底为自己设下防线。这样大学新生就徘徊在怀旧的情怀与新鲜感的尝试中。
2.学习不适应和自学能力较差
大学与中学的课程设置、学习学习内容、学习方法等方面，都有着明显的差异。
(1).在课程设置方面，为了最后的高考，学生会将全部精力投入到几门主要课程上。而在大学每一学期都要开设好几门课程。不少学生仍沿用高中学习模式，结果造成学习上疲于应付，学习成绩不理想。
(2).在学习内容方面，高中时一堂课通常只讲一小节内容，而大学则要讲几节，甚至几章。很多学生适应不了这种节奏模式的学习，产生焦虑、紧张的情绪。
(3).在学习方法方面，高中阶段以应试教育为主，老师会对学生一直督促辅导，学生被动地接受。而大学阶段以自学为主，课余时间充裕。一些学生不知道如何利用它去充实和完善自己，出现空虚、无聊的负面情绪，一部分学生至此浑浑噩噩，迷失自己。
3.人生目标迷失
人生目标这一非智力因素对大学生成才和发展具有重要意义。
(1).现实生活具有不确定性，需要人生目标为自己定性，作为自己安身立命和安心立命之所在。
(2).在复杂的生活中，我们需要人生目标来指明前进的道路和奋斗的方向。
(3).在人生的旅途中我们会遇到很多困难和挫折，需要人生目标来激励自己克服困难，继续前行。但是大学新生缺失人生目标的现象比较普遍。高考以前，学生的目标非常明确：那就是要努力学习，考上大学，这是他们之前学习的最大动力。进入大学，这种奋斗目标就消失了。这个时候大学新生最容易出现目标迷失的问题。许多新生在入学后发现自己以往的学习优势已不存在，丧失了优越感，同时发现好多能力比自己强的学生，必然会产生自卑心理;有的新生由于当时报志愿的时候存在盲目的心理，对自己的专业不感兴趣，产生厌学的情绪。
三、提升新生入学教育品质的策略
1.传统的军训教育、规章制度教育、专业教育是必要的
在一定程度上可以让大学新生对学校、专业、高校学生行为准则有一定的了解，可以培养学生的爱校热情和组织纪律性，为适应大学生活做好准备。
2.搞好班级建设，夯实基础
建立良好的班集体有利于构造好的班级氛围和学习氛围，能够带动学生们勤奋学习，所以班级建设应该从以下几点入手：(1).公开选，认真挑。班干部的确立应该由学生们民主选举产生，选出合格的班委，真正做到布置的工作上情下达，在老师和学生中形成一条沟通的纽带。
(2).抓纪律，促班风。形成良好的班风有利于增强班集体的凝聚力，增强学生们的集体荣誉感、归属感。根据班内情况树立班内日常条例，加强组织纪律性的培养。
(3).抓骨干，树新风。班级骨干主要包括班干部、党员、预备党员、入党积极分子、宿舍长，通过对骨干严加管理，勤于沟通，可以树立良好的榜样力量，带动大家共同进步。
3.搞好宿舍文化，打造“家”文化
宿舍的文化建设是校园文化的一部分，学生们在这里休息、学习、娱乐、交流的时间比较长，很多的思想问题会在这里显现出来。因此，班主任和辅导员老师应该经常入宿舍与学生谈心，力争解决学生们的实际问题，为宿舍文化建设打好基础。此外，也应该举办宿舍文化节、宿舍装饰大赛、宿舍内务整理大赛等，积极营造温馨的宿舍氛围。建立温馨小家，才能成就优秀的大家。
总之，新生入学教育是一个非常重要的环节，能够帮助学生很好地适应大学生活并完成学习任务。大学新生入学教育要作为一个系统工程来抓，营建较强的集体荣誉感，树立积极向上的班风，营造和谐的宿舍“家”文化，帮助他们认清方向，确立新的人生目标，引导学生们在新的起点上迈好第一步。
如何做好大学新生入学教育
一、发挥主体性和主动性的作用
在新生入学教育中，辅导员和所有新生都是思政教育与学生管理的主体，所以辅导员与学生应该是平等、互相尊重、互相理解的。辅导员应该是新生入学教育活动的计划者、组织者和实施者，在入学教育中起到的是主导作用。新生初入大学校园，不能把他们当作是入学教育的被动接受对象。
作为“00”后的新生们，他们的可塑性较强，注重个体化情感体验，处世态度理性化，在思想政治教育中能够主动参与，是可以根据自己的意愿和接受程度参与到入学教育活动中的，可以发展自己的主动性和创造性。
二、入学教育要兼顾学生共性个性
入学教育不是各种内容模块的简单堆砌，应侧重学生新环境适应能力、自主学习能力、人际沟通能力、事件应对能力、自我发展能力等的培养，以学生为本，以实际需求为中心，当我们在构思设计新生入学教育时，需要考虑相关事物之间的联系，遵循高等教育规律和个体成长成才规律，注重新生多样化的需求。将集中性、常规化教育与精准化新生教育相结合，改变之前的新生入学教育课程较少，教学内容不规范，教学方式单一等问题。
所以在开展新生入学教育过程中，需要注重新生的个体化差异性需求，将新生的群体特征与个体差异结合起来综合考虑，重视新生各类数据的收集和反馈。在设计新生入学教育的框架时候，辅导员可以结合优秀示范、学生活动等路径协根据学生需求同发力，新生入校后对实用性信息的需求是最大的，要求辅导员结合时代特点和学生特征，创新方式方法和载体，将需求分门别类，按条件满足。提高新生入学教育的灵活性和实效性。
三、入学教育需根据学生需要逐层递进
新生初入校园，第一是要解决的是让学生尽快熟悉适应新的学习生活环境，通过新生校园生活指南系列活动，使新生了解学校教学楼、校园超市、校园快递、美食小吃、学院办公地等，营造出归属感。第二是进行新生安全教育。安全教育是构建和谐稳定校园环境的基础，通过校园安全知识普及，包括各类学生入校后的日常生活中可能遇到的安全隐患及规避措施，满足新生对校园安全的需求。第三是校规校纪教育，新生入学后要把握好这一关键的思政教育学生管理工作的最佳时间段，组织学生认真学习《学生手册》，了解学校各类规章制度、奖惩等有关规定，帮助学生树立规矩意识。第四是校史校情教育，通过组织新生参观校史馆，介绍学校的培养理念、发展目标，特别是学校所取得的成就和知名校友的光辉事迹，引导学生树立爱校荣校感。第五是本专业发展教育，因为部分学生可能是调剂来的，对自己所录取的专业也并不了解，所以通过对本专业的发展现状、学科建设情况、师资力量情况、就业情况、应用前景、办学成就、往届优秀毕业生事迹等情况的介绍，让新生对自己即将大学四年所学的专业有比较全面的认知。第六是适当的心理健康教育，需要尽快掌握新生基本情况，增强新生心理健康教育的针对性，把握新生入学心理特点，充分运用团辅和个人辅导相结合的方式，帮助新生适应新环境。第七是职业生涯规划教育，重要是学业规划教育，主要以生动真实的案例，就如何确定大学四年目标，及如何朝着设立的目标努力为新生进行讲解。
四、入学教育要各类路径协同发力
随着信息技术的飞速发展，学生思想政治教育已经逐渐不在受到时间和空间的阻碍，新媒体为大学生思想政治教育工作带来诸多便利，网络也将新生的特长和个性进行充分的展示。通过不断创新形式，开拓网络教育平台，深入到学生的网络生活中，在网络传播力的支持下，开展新生思政教育，启发思维，给予学生正确的引导。发挥好学生骨干的示范和引领作用，尤其是学生党员的模范作用，他们年龄相仿，交流沟通效果好，可以及时掌握新生的基本情况及学习生活状况。通过学生党员的示范作用，对新生进行入党启蒙教育。通过各类社团、学生会组织的丰富多彩的校园活动吸引新生参加，尽快找到自己的兴趣点。需要明确的是新生入学教育除了常见的辅导员队伍，还需要专业教师队伍、学团管理队伍、党政管理队伍等，需要各支队伍之前协同配合，明晰各支队伍的主要任务和职责，在新生入学教育中全过程协同。
总之，在新生入学教育这一关键阶段和最佳时期，创新新生入学教育组织形式，丰富入学教育内容，帮助新生实现对本校的认同，学院的认同和自我的认同，为实现以后高校实现立德树人目标奠定基础。