数学卷面分析(2（实用5篇）

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数学卷面分析1

本次试卷出题全面，覆盖面广，重点考查了学生的口算，笔算，思维及应用能力，从总体上来看学生答题还不错，基本反映了学生的掌握知识的水平情况。

三一班总分2686平均分三二班3026平均分但是同时也暴露出学生在平时的学习中的很多问题和漏洞，比如，个别同学的答题速度还比较慢，时间观念不强，还有就是认识的字不多，学困生在老师不领答情况下，独立作答比较困难。

我认为，这次抽测试卷，题目难易适中面向全体，卷面印刷清楚。

为了今后更好的教学，我对本次考试具体答题情况做具体分析。

第一题填空是同学们丢分最多的，尤其是1小题，把74+289=363和500—363=137这两个算式写成一个式子并计算结果。有很多同学写的算式没有加小括号，或者没有审清题目没有计算结果。

造成了丢分现象。

把两个算式合并成一个算式，是新内容，对同学们来说是一个难点，今后在教学是一定要加强练习。

第2题是判断题，其中有一题是：在13个人中，不可能有两个人是同一个月出生的。

（）很多同学打了对号。

因为同学们对这句话的理解还有困难，原因是同学们年龄较小，他们的抽象思维能力还需要进一步培养和加强。

第三四五考察了同学们的口算计算和列竖式计算能力。

绝大多数同学答的很好，但是还是有一部分同学丢分，原因是口诀不熟悉，导致计算错误。

今后要对学困生个别指导。

解决问题答题总体不错，原因是教学过程中联系实际教学，今后还要继续坚持。

大题直接写得数，充分考查乘除法和100以外的加减法，本题大部分同学答题较好，丢分想象很少，只有一小部分同学口诀不熟练做题有错误。

总结成功的地方就是平时练习较多。

今后在教学中要坚持。

我认为出题最好的是第6小题，我能解决问题，尤其是最后一题，我能解决问题，这个题目非常好，贴近生活，可以充分考察同学们的解决问题的能力。

从答题情况来看，还不错。

有的同学得不了全分，今后要加强这方面的练习。

总之，这次考试通过学生的卷面暴露了教学中的很多不足之处，当然也有值得高兴的方面，今后要总结经验教训，努力完善自己的教学，争取教学成绩的更大进步。

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数学卷面分析2

一、基本情况

本次测评试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，难度适宜，试题做到密切联系学生生活，让他们体会到生活中处处有数学。

同时注意学生的动手操作能力的培养，测查了学生对基础知识的理解和掌握。

开放性、操作性的题目也有所体现。

基础性即考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。、全面性就是无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

我校考试成绩较理想，我校有五个教学班，共参加考试人数是300多人，及格率为100%

优秀率是90%，

二、试卷的主要特点

1、基础知识、基本技能学生掌握的扎实牢固。

回顾只知识，认真填写、仔细推敲，慎重选择、仔细推敲，判断对错，学生得分率为95%，这与我校教师平时的严格训练是分不开的。

2、学生的审题能力、分析能力比较强。

学生能自如运用课上所教的学习方法去解决一些复杂问题，如第六题解决生活中的数学问题。

3、学生的观察能力、动手操作能力以及思维能力都有了提高。

如动手操作、思考探索，学生都能积极动脑思考，画出多种不同情况的图形，准确率较高。

三、存在问题

1、基础知识部分，表现在概念不清上。

填空第7小题，A×4=B那么A和B的最大公因数是（），最小公倍数是（），学生错误率高，原因是学生没有正确的转换A×4=B三者之间的关系，对倍数和因数的概念混淆不清；有的原因是粗心丢选、漏选；还有的是概念混淆不清。

填空题第8小题：小马打一份稿件要45分钟，平均每分钟打这份稿件的（）；如果把这份稿件分给3个人打，平均每人完成这份稿件的（）。

部分同学错填为原因是学生对分数的意义理解不够，不能灵活运用分数的意义解决问题；还有的学生可能是对分数与除法的关系不清楚。

2、二三大题仔细推敲，慎重选择，仔细推敲，判断对错，有一部分学生做的很好，没有错误，失分较少，个别失分的同学都是粗心造成的。

第三大题第5小题，错误的原因是有个别学生对最小的质数是几不知道，所以有50%的学生出错。

3、计算方面主要问题第四大题看清数目，准确计算，失分多的表现在2小题—（+），学生错误的原因有三个方面，一是学生通分出错，二是有的学生直接去括号时里面的加号没有变成减号，这是对减法的运算性质不掌握，三是还有的为了简算而误算的，原因是运算顺序与简算定律不清。

4、动手操作方面。

少部分学生对三角形顺时针旋转90°、学生在画的时学、旋转角度不对，或者对对应的线段没有画对。

4、在解决生活中的数学问题方面4小题误率高一些，原因是学生不能灵活运用知识解决实际问题；还有少数学生由于无生活经验，思维能力差，不能够理解题意而导致错误。

四、今后改进措施

1、在今后的教学中，创设生动具体的情景。

根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2、重视知识的获取过程。

让学生通过操作实践、探索等活动充分的感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

3、加强学习习惯和策略的培养。

五年级以后，教材要求思维高，灵活性强，今后要进一步培养学生分析能力、解决问题的能力，培养学生良好的学习方法和习惯，如：鼓励思考、认真审题的习惯等。

数学卷面分析3

一、试题说明

本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，有百分之二十三的题目为拔高题，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。从考后分析看基本反映出我班学生的实际水平。

二、卷面分析

1、基础知识部分

本次考试，试卷中有一定比例的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

2、计算部分

本次考试，学生计算题成绩很不理想，大部分学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我在这方面还极为欠缺。

3、作图部分

从答卷看，部分学生审题不认真，没有按要求作图；还有学生作图不规范。

4、解决问题

学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。

三、改进措施

（一）切实做好学困生的转化工作。

（二）加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的方案，有的放矢，不定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。认真做事的习惯，如验算、认真审题、检验等。

数学卷面分析4

一、试题特点

本次期末考试试题是从试题安排来看，对记忆力的题目考得相对较少，比较注重检测学生学习力与想象力结合的情况。

从内容看，这份试题主要以数学新课程标准为依据，以课本为主，是较基础的一份试题。

基本能考查学生上学期以来所学的基础知识，考查了学生应用知识解决问题的能力，还检验了学生个体的学习能力，也就是解决实际问题的能力。

二、答卷分析

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针对本班学生卷面答题的情况，现对全班学生进行记忆力、想象力和学习力三个方面进行分析。

（一）关于记忆力的试题分析

1、例子及失分原因：

本次考试，有关记忆力的是：

（1）判断题第1小题，“互为倒数的两个数的积为1。”

（2）选择题的第3小题，“如果比的前项扩大3倍，要使比值不变，后项应该（）。”

从分析我们可以看出，学生考得不好，对书中的概念不够熟悉，记忆不牢固，在以后的'教学中，应该多给学生练习记忆。

（二）关于想象力的试题分析

题中考到想象力的题目有以下几题，目的是考察学生能否根据书中的题目进行发挥想象力。

（1）选择题第1、2小题。

（2）填空题第3、5、6小题

（3）应用题的第3小题。

从以上分析来看，学生在空间想象这个题目考得比较理想，可能由于在单元测试的时候已经考过类似的题目，因此学生掌握比较理想。

相反的有些题目就考得不太理想，例如填空题的第3小题，部分学生不会做了，这说明学生想象力不够丰富，不懂得一题多变的思维。

小学数学卷面分析5

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

这方面有一定的差距。

三、今后的教 学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。