搭建名师成长平台，助力教师发展

 

搭建名师成长平台，助力教师专业发展

 

    大家下午好！
    很荣幸可以与大家一起就我校对新教师和青年教师的培养情况进行分享交流。
    说来惭愧，因为题目选定为教学名师培养经验分享，属实有些惶恐。因为培养更多的教学名师，是我校根据现在教师队伍的实际情况，为扭转被动局面而在教师队伍建设上确定的培养目标。但说到培养经验，面对各兄弟学校在队伍建设上的诸多成功举措，真的是不敢妄言。下面仅就我们在这方面扎实开展的工作和大家交流。
    一、面对现状，静谋出路
    我校年轻的教师占比超过了75%，因为年轻，缺乏教学及班级管理的经验，就需要一定的时间来适应和成长。
    教师是学校的生力军。年轻教师的能力提升迫在眉睫！如何让新教师快速成长起来，以促进教师队伍的整体优化和可持续发展，成为我校面临的主要问题。
    为此，学校采取了一系列的措施，包括出台《教学名师培养实施方案》，加大新教师的培养力度；建立“伴你成名师”教师发展指导中心，引领和帮助新教师成长；加大骨干教师作用发挥，夯实“青蓝结对”工作，进行捆绑式管理考核。经过一系列有效措施的实施，在新教师专业素质提升上取得了良好的效果。
    二、瞄准目标，精研方案
    目标在前，切实可行的方案是行动的路线图和推动力。
    经过校领导班子的精心研究和深入分析，我校于2023-2024学年度上学期期初出台了《教学名师培养实施方案》。
    方案中明确设立围绕“建立高素质、专业化、创新型教师队伍”的中心目标，采取多项举措，树立教师队伍建设“能力素质风向标”，使教师尽快成为县域内具有影响力的业务骨干，新教师快速成长为业务突出的优秀教师。
    方案指出，经过三年努力，培养市级骨干教师8-10人，市级卓越骨干或市级名师1-3人，县级骨干教师22-26人，中小学每个考试学科至少1名县级骨干教师。
    三、靶向定位，跟踪助力
    结合学校实际，龙兴镇中心学校挂牌成立“伴你成名师”教师发展指导中心，全面诊断指导新教师的教学、科研等工作，针对跟踪课堂、会诊评课议课等发现的问题，及时指导，护佑新教师成长。
    定期开展专题讲座，引导新教师不断更新教学理念，提升专业素养和师德水平。定期举办教学方法与技巧的分享会，邀请优秀教师分享自己的教学经验和心得，激发新教师们的创新精神，提升教学质量。
    针对一些有特定需求的教师采取“订单式培训”，将培训指导专业化。
    到目前为止，教师发展中心成立近两年时间，开展通识培训和专项培训23次，覆盖中小学村小全体青年教师；参与学科教研80余次，涵盖中小学全部学科；跟踪会诊小学作文教学，小学英语情境教学，小学数学思维能力培养教学，中学英语数学分层走班教学，中学历史材料分析能力和地理识图能力培养等课堂实践课140余节；接受中小学教学难题订单，针对解决问题60多个……
    接下来的日子里，我校教师发展指导中心正在结合两年来积累的经验，投入到更好地为教师成长助力的工作中。
    四、多措并举，全面开花
    为促进队伍快速成长，我校还从下面几个方面做好保障工作。
    1.将教研活动的重心继续下移到教研组和备课组，集组内老师智慧落实好“课堂教学有效性研究、作业分层设计研究、新中考试题、新课标研究”等工作。争取各教研组内教师全员出课，即听即评。评课时多说缺点与建议，让出课教师及时发现自身不足，不断强化自身教学水平。
    2.充分发挥我校骨干教师和高级教师示范引领作用，开展“师徒挂钩”活动，以老带新，注重实效。师傅要定期观摩徒弟的课堂，提供反馈和建议，帮助徒弟改进教学方法和技巧。徒弟每学期至少听师傅两节引领示范课，徒弟要做好笔记，记录下师傅的教学亮点和值得学习的地方。在结对过程中，徒弟可能会遇到各种教学上的困难和问题。师傅应及时给予解答和指导，帮助徒弟克服困难，提高教学质量。促进新教师快速掌握教育教学方法和课改教学模式，以尽快成长起来。
    3.积极寻求上级部门指导，开拓新教师视野。
    针对学校的教育教学的实际情况，与上级教育部门积极保持沟通联系，寻求有效帮扶。珍惜每一次上级领导来校参观检查的机会，积极准备并多与领导沟通，重视领导提供的反馈和建议，以有效识别自身的优点和不足，从而制定教师个人发展计划，提升教师的专业技能和素养。
    采取“订单式”请进来帮扶形式，开展通识性培训和针对具体学科的精准对接帮扶，以便吸纳有效建议，不断提高学校的教育教学水平。
    4. 定期对新教师进行考核，端正教师工作态度。要求教师扎实做好备批改工作，备课方面实行书上备课，要求教师要熟悉课程标准，深入钻研教材，根据教学目标和教材特点，选择恰当的教学方法，注重学法指导，坚持提前一周备课。作业布置要适量，有针对性。要求教师自己批改作业，全批全改，及时反馈。杜绝错批、漏批、学生自批、家长代批的现象发生，重点抓好课堂作业及课后作业的监督与反馈。教务处定期对教师的备批改情况进行检查。教师每学期要提交教学设计、教学述评、命制试题等任务两次，学校组织教师发展指导中心专家及优秀的骨干教师对教师提交的材料进行批改定级，不合格的发回更正，并跟踪指导。
    五、群策群力，榜样引领
    学校不仅为年轻的优秀教师提供成长的肥沃土壤，更对他们取得的成绩及时肯定。
    1.认真对待每一次竞赛，树立“保一争特”意识，在竞赛中挖掘自身潜力，不断突破自我。对于上级各级教研处部门组织的各类竞赛活动，我校认真组织预赛活动，选拔业务素质能力强的教师参赛，对参赛教师，从参赛的文字稿到的准备到课件的制作，都成立专门的团队进行辅导。从多方面提升参赛教师个人能力素质，同时让更多的教师参与其中，并从中受益，开拓眼界，拓宽思路，推动我校教育教学工作的进步。
    2.充分发挥人才政策的激励导向作用，大力表彰、宣传在各级活动中获奖的教师，做到政治上有荣誉、经济上有实惠、权益上有保障。在本学期初教师大会上对荣获县级特等奖、市级一等奖、市级特等奖的14名教师提出表彰并进行了物质奖励。不仅大大提高了获奖教师教育教学工作积极性，更是激励了全体教师努力争先创优，形成竞争树立追求卓越的意识。让老师们形成强烈的上进心，能通过主动参加竞赛的过程，真正提升自己的专业素养。
    六、坚持不懈，初露锋芒
    付出就有收获。自我校积极采取新教师培养措施以来，教师工作积极性高涨，更快地适应教学环境，掌握教育教学技能，增强了我校教育团队的协作能力和凝聚力，对教师素质能力的提升效果显著。
    在去年的期末中小学教学质量测查考试中新教师们的成绩均有不同程度的提升，新教师的课堂教学逐渐形成个人特色，更有章法。
    11月，我校新教师参加中学教学述评及试卷设计活动，获得市级特等奖2人，市级一等奖2人，县级一等奖8人。2023年10月我校新的班主任参加龙江县优秀班集体展示活动获得特等奖，同年11月份代表龙江县参加市级优秀班集体展示活动，成绩优异。 在2023年度督导评估中，我校以农村学校第二名的成绩获得“教育工作先进单位”。通过学校的培训，新教师的教育科研能力大大提升，在2023年度荣获齐齐哈尔市教育学会工作先进集体、龙江县“十四五”教育科研基地。
    “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。今后的日子里，我们会更加努力，为推动我校教师队伍的优化和可持续发展，努力实现“办龙兴百姓满意的教育，让每一个农家孩子梦想成真”的办学目标，把龙兴镇中心学校建设成为新时代的龙江强校而耕耘不辍！
    我的汇报到此结束，谢谢大家！
 

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