学生学习方法有哪些【优推4篇】

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学生学习方法有哪些【第一篇】

一、第一层为苦学

提起就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。处于这种层次的同学，觉得枯燥无味，对他们来说是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里初中语文，学习变成了一种苦差事。

二、第二层为好学

所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的，形成学习中的良性循环。

三、第三层为会学

学习本身也是一门学问，有科学的，有需要遵循的规律。按照正确的学习，就高，学的轻松，也变的灵活流畅，能够很好地驾御。真正成为的主人。

目前，学生在学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松好各门功课。

提到学习方式，先要说说什么是学习方式。据桑老师的定义，学习方式包括了两个方面，一个学习能力，一个是学习关系。在这，学习方式是要有学习能力的发展的水*决定，而且受到学习活动之物质载体和物质**制约。

我觉得在师生关系上，教师应该从知识的传授者转变为学生学习的促进者，重心转化为促进学生个性**，身心健康，全面发展．教师应成为学生学习能力的培养者，成为学生学习的激发者，辅导者，帮助学生“学会学习”．教师应成为学生人生的引路人，不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高目标前进。

同时，学习方式不仅仅是学生获取知识的方法，更是师生在教学活动中信息交流、情感交融、观念沟通的活动结构。因而，学习方式最核心的是学生的思维方式、情感升华的方式以及价值观念的建构方式。如果我们把教学活动或学生的学习仅仅看作是获取符号知识的活动，那么接受性学习也许应该是最主要的方式，然而教学活动事实上并不只有获取符号知识这个单一的目标，如果我们仅仅采取接受性学习这种方式，显然有问题。因为接受性学习难以满足师生情感交融、观念沟通的需要。

再者，学习方式揭露了不同时代学习内容与形式的特点，在整个人类文明的历史进程中，文字的出现、印刷术的产生，不仅是文化发展中的两个重要里程碑，而且是引发教育模式的两次质变。前者是扩展了教育的形式和内容，提高了学生抽象思维，使教育从社会生活中分化**出来，后者是让课本成为文化的主要载体，加速了文化的传播和现代教育的普及。如今多**和Internet的高速发展，以惊人的速度改变着人们的工作，思维方式，同时也改变人们学习的方式。毫无疑问的，当代的信息技术将会是成为人类文化传播方式的和学习方式演变发展的第三个里程碑。

这第三个里程碑，并不是****，造成计算机在教育领域悲惨命运的主要原因不在技术，而是在技术之外。**外大量的研究也是表明，造成教育领域信息化步伐滞后的最主要的原因既不是在技术，也不在经济，而是在陈旧落后的教育体制和教育观念的束缚。若是要真正实现学习方式的变革，以上这个三个方面都是需要我们去思考如何改变的。

在新课程里，学习方式有了一些新的变化。用《基础教育课程**纲要》的话来说，就是“主动参与、乐于探究、勤于动手”。

一、自主学习自主学习有三个特征：

第一，学习者参与确定对自己有意义的学习目标，参与设计评价指标，自己制定学习进度。

第二，学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。自主学习的前提是学习的主动性、积极性，是学生参与学习活动的内在动力，丧失这一点，就不可能有本真的自主学习，如果教师简单地把时间还给学生，让学生自己无目的地展开活动，而不去引导他们积极地发展思维方式，那么这种学习则不是自主学习。

第三，学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我**，并作出相应的调适。自主学习不仅仅是一种自觉的学习，它还涉及学生的元认知过程和元认知能力。自主学习要求学生能够对学习过程进行自我**、自主反思和自我调节。

二、合作学习目前采用最多的合作学习样式就是小组合作。不难理解，小组合作学习的关键在于小组成员角色任务的落实及其有效的沟通方式。具体来说，综合实践活动的小组学习，要体现以下几点。

第一，小组成员中的每个人积极承担共同任务中个人的责任。通俗地说，就是人人有事做，人人有责任，人人有任务。每个人所承担的任务都是共同任务中不可或缺的一部分。

第二，小组成员积极地相互**、配合，特别是面对面地进行促进性的互动；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工。小组合作学习要求小组成员之间建立一个有效的**、配合、沟通与互动机制。这种机制是合作与相互促进的保证，是小组成员通过交流与互动最终达成每个人整体发展的保证。

第三，对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。大学用的最多的就是这种学习形式，不管是学习理论还是数字录音技术，都是需要小组合作，商量讨论，来寻求达到一个最好的学习效果。

三、探究学习。

探究学习是指在教学中创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主**地发现问题、实验、操作、**、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识与技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和学习过程。在综合实践活动中，研究性学习的实施，必须依赖有效的探究学习，这个实施过程必须具有四个基本要素。

一是问题或主题。探究什么？

二是方法。探究具有一整套规范的研究方式、方法规范和逻辑规则，离开了这些规范和规则，探究就可能沦为表层的问答。

三是过程。首先要以问题为中心，搜集研究素材和有关科学事实，然后分析与解决问题，再然后发现新的`问题。以问题为中心，以假设为起点，以事实为依据，以操作分析思考为活动，获得认识，检验或总结研究结果，这是探究的基本过程，缺乏哪一个环节都不是完整的探究活动。

四是条件。探究的环境可以是实验室条件，也可以是开放的自然环境或社会环境，在环境中，运用相应的工具，搜集科学事实和研究素材。

在高中的时候，我们就有过这样的研究型学习。我们5个人一个小组，确定了烟花是怎么样制成的。当时我们是先上网查资料，发现烟花五光十色是因为里面用了不同的成分。根据上网查找的资料，我们在老师的指导下，在实验室制作了一个简易烟花。虽然没有飞上天，但是整个的颜色和效果都是和专业烟花是一样的。学到了很多*时里学不到的东西。

好学生的学习方法【第二篇】

既然学习方法那么重要，教师在教学过程中如何帮助学生尽快掌握良好的学习方法呢？笔者从几十年教学经验中体会到，学生良好学习方法的培养不是一朝一夕所能完成的，必须采取若干具体措施，落实到每一个教学环节中去。

一、要做到学校重视，统一要求

每个年级、每门学科统一的指标系统和全面的落实计划，保证培养学生学习方法的连续性。全体教师共同努力，齐抓共管，培养学生科学的学习方法。

二、要做到学校重视，统一要求

学生掌握一套良好的学习方法这仅仅是第一步，必须通过反复实践，严格训练，才能逐步形成习惯。我国当代著名教育家叶圣陶说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯，只有熟练成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”

三、教师要不断改革教法，重视学法

教师的教法对学生的学法有着很大的制约和影响，先进的教法能促进学生良好学法的形成，重视学法的培养，也会促进教法的改革。只有教师的教学改革和培养学生掌握良好的学法想结合，才能在教学过程中充分发挥学生的主体作用。而教师本身良好的学习方法和学习习惯，也会对学生产生非常大的影响。因此，还必须注意在学法培养中教师的示范作用和言传身带的感召力量。

四、要做到及时总结，树立榜样

好学生的学习方法【第三篇】

关键词：书写习惯 内涵 策略与方法

随着改革浪潮的不断推进，大量年轻人外出，对孩子的监管重任就落到老人身上，可爷爷奶奶只能管好孩子的吃穿，对孩子的学习基本起不到多大作用，致使农村孩子书写潦草、习惯恶劣、作业不勘入目，学习成绩不断下滑。

人能写字，字同样也能“写”人。写字教学给我们一个启示：良好的书写习惯不仅有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高。培养小学生良好书写习惯有重大的意义。首先，培养良好书写习惯符合新课标的要求。《新课程标准》在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。其次，良好汉字书写习惯利于学生优良品格的形成。事实证明，要想写好字必须持之以恒地进行苦练，学生的韧劲与耐力，正可以从汉字的一笔一画的书写练习中来获得，从而培养出契而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品格。再次，良好汉字书写习惯是社会发展的需求。在未来的社会中，高素质的人才，最基本的素质之一就是要写一手工整美观的文字，这是学生个人成长的需求，也是社会发展的需求。

针对目前农村小学生书写习惯的现状，2011年5月，我们展开了《农村小学生良好书写习惯的培养》课题研究，经过深入研究，摸索出了一套有效的培养农村小学生良好书写习惯的方法，下面我就对此作简要论述。

一、正确的坐姿和握笔姿势策略

小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。可农村孩子家、校行动基本不一致，给学校教育带来极大的难度，因此，要培养孩子良好书写习惯，必须做好以下几点：

1、严抓反复，医治根本。

对于学生写字出现的错误姿势，要反复抓，抓反复，引导学生亲自实践，查出不正确书写姿势的病果，方能治根本。如学生写字时常见错误执笔方式：拇指包笔、笔尖太低、、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔等，学生看不见笔尖，身体就往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。教师要告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生体验正确的坐姿及握笔姿势，学生就容易改变掉不正确的书写姿势。

2、正确引导，强化训练。

把正确的书写姿势要点详细、生动、形象地教给每一位同学，然后把书写姿势编成简化的口诀或儿歌，让学生熟记成诵。在平时的课堂教学中，做到每次写字前先念口诀或儿歌，再练字，真正做到“练字先练姿”的好习惯。当然，我们的强化不是只让学生死板的去练，而是在矫正其错误的行为习惯之后，进而利用各种方法让学生自愿强化正确的书写习惯。

二、教师良好的书写习惯影响策略

小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。不管你的字怎么样，都要一笔一画书写，而且把笔顺写对，把结构安排好，不要随意板书。这一影响至关重要，教师在教学中要切记。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。

三、创造条件、搭建平台策略

1、养成“提笔即是练字时”的意识。

在书法课上，对学生反复强调，将练字融入日常的各科作业，养成“提笔即是练字时”的意识。要抓住平时各科作业这一练写字的最好机会，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。

2、设置“课中练字”的环节。

课堂教学中必须安排写的环节。在课堂教学中，我们可以直接观察学生的书写习惯，并及时地给予纠正，在不断的强化过程中，让学生养成良好的书写习惯。

3、控制“适当的”作业量。

每次抄写生字、生词，不求多，只求好，学生自然后会写得认真，写得开心，效果自然会很好。

4、搞好“家与校”的配合。

充分利用家长学校这个平台，加强与家长的沟通，协调一致，让家长参与到书写习惯的监管和督促中。

5、创造“体验成功”的机会。

多开展一些竞赛活动让学生有成就感，比如 “谁的作业最清楚”、“争当小小书法家”等系列活动，让学生体验成功的喜悦，从而 “乐在其中”。

四、延长有意注意的时间策略

苏霍姆林斯基说：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。”小学生保持有意注意的时间短，且粗心大意，从而导致了错别字的产生，书写的不规范，作业的潦草糊涂。有意注意的维持，依赖于在从事某项活动时加深对活动的理解。所以，我们要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯。

当然，通过外界环境对小学生的影响，从而使之养成良好书写习惯的方法还有很多，如学校组织书法辅导课，时常开展规范字、规范作业展览等。

综上所述，良好习惯是一种能量的储蓄。良好的书写习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练教师、学生意志、性格、品质的过程。对此，教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。

参考文献：

1、林崇德，《心理学大词典》，上海教育出版社出版，2006.

好学生的学习方法【第四篇】

关键词高中生物 要求 方法

基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。

一、学好高中生物课的要求

（1）通过高中生物课的学习，应当获得关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会实践等方面的应用；（2）通过高中生物课的学习，应当使自己在科学态度、科学精神、创新意识等方面得到发展，逐步形成科学的世界观；（3）通过高中生物课的学习，应当初步学会生物科学探究的一般方法，能够运用所学的生物学知识和方法解决日常生活中遇到的一些实际问题。

二、学好高中生物课的方法

高中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。针对生物科学的特点，学好高中生物课应做到以下几点：

1.学习生物学知识要重在理解、勤于思考

生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。

2.要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法

生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。

3.要重视观察和实验，生物学是一门实验科学

没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。

4.要重视理论联系实际，学以致用

生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会（STS）之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。

一是归纳，二是做题。

首先讲讲归纳，这是我个人最推崇的方法。因为我高三这一年花在比赛上的时间很多，没有严格地按照老师的进度很系统的复习，但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。我的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。

基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳，上高三不久，就在优化设计上对它给出的框架做了补充。