幼儿园大班科学精编课教案详案《可爱的小兔子》范例5篇

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幼儿园大班科学优质课教案详案《可爱的小兔子》1

活动目标

1.感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体,知道形状不同滚球路线也不同。

2.能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。

活动准备

1.薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球门等若干。

2.毛线绳、双面胶、皮筋等辅助材料若干。

活动过程

(一)通过游戏“赶小猪回家”探索不同物体的滚动路线,并将其分类

出示薯片桶、塑料杯等不同的圆形材料,初次探索它们滚动的路线。

教师出示斜坡,拱门,让幼儿观察各种材料的滚动路线。

讨论发现了什么?为什么?(有些小猪能回家,有些小猪不能回家)

师:小朋友,你们想不想亲自体验一下呢?

师:小朋友,现在自由结伴5人一组,尝试玩各种材料,并探索它们的滚动路线,并将不同线路的小猪分开放。

教师小结:有的物体能滚进球门,有的滚不进去,不同的物体滚动的路线不同,两头一样粗的能直线滚动,而一头粗一头细的则会拐弯。

(二)再次探索,发现纸杯、塑料杯的滚动方向

1.提问:不能直线滚动的物体,它是向哪边拐弯的呢?

2.幼儿再次探索,关注物体向哪个方向拐弯。

小结:不能直线滚动的物体总是朝向细的一端拐弯,这种滚动路线叫弧线滚动。

(三)三次探索,尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动

1.提问:小朋友怎样让纸杯、塑料杯不拐弯,直接就回家呢?

2.出示毛线绳、双面胶等材料,请幼儿利用各种辅助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动。

3.展示幼儿成功的作品,鼓励幼儿大胆交流讨论,分享探索经验。

小结:只要让物体两端变得一样粗细就能滚进球门。

(四)活动延伸

今天,我们玩了这么多会滚动的玩具,还发现了一个秘密,就是他们有不同的滚动路线。平时在家,你们还看到哪些会滚动的东西?那他们的滚动路线一样吗?请你们回去后把他们也找出来玩一玩,试一试,然后把他们的滚动路线记录下来,带到幼儿园来给大家看看好不好?

大班科学《有趣的镜子》 中班科学《奇妙的盐》

幼儿园大班科学优质课教案详案《可爱的小兔子》2

活动目标:

1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识,认识电池的特征、正负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

活动准备:

1、电动玩具若干,创设情境"电池专卖柜"。

2、实验操作材料人手一份:电池一节(新、旧),灯珠一个,电线一根。

3、电池模型图,说明图(安装图)各一张。

活动过程:

一、通过观察、讨论认识电池

1、利用玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:玩具为什么不动?

2、证实幼儿的猜测,引出活动的主题--电池。

3、幼儿观察电池。

4、结合图片巩固幼儿的发现,小结电池的基本特征,并认识正负极。

二、掌握电池的使用方法

1、装入电池,玩具不动,找原因。(幼儿讨论后回答)

2、罗列幼儿的三种可能性,并一一加以验证。

①电池装反了。措施:结合说明图,让幼儿学习正确的安装方法,巩固正、负极知识,

并请幼儿试装。

②玩具坏了。措施:用快用完的旧电池证明。

③电池没电了。措施:用新电池。

三、通过实验,检验电池

1、提出问题:怎样才能知道电池里有没有电?

2、幼儿探索性实验,教师指导。

3、请幼儿介绍自己的方法:利用小电珠发光来检验电池有没有电。

4、幼儿验证实验。

5、小结。

四、了解电池的作用和种类

1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

2、了解作用,让幼儿谈谈何处也要用电池,用到什么样的电池,并且从专卖店中找出它。

五、游戏:配电池

研究玩具需要几节什么样的电池,并从专卖店中配好、装好后,自由地使用电动玩具游戏。

幼儿园大班科学优质课教案详案《可爱的小兔子》3

一、谈话“我的好朋友”导入

二、播放课件,围绕“聊天”主题交流。

1.课件呈现微信聊天平台,幼儿了解这是大人聊天的一种新方式。

2.提问:我们不会打字,怎么在微信中聊天呢?

3.引出:我们可以用有趣的符号进行交流。

三、认识有趣的符号

(一)认识表情符号

1.笑:大家开心时就会笑,幼儿做笑的表情。

2.害羞:说说自己什么时候害羞?

3.伤心:说说自己什么时候伤心?

4.流口水:说说自己什么时候会流口水?

5.生气:说说自己什么时候会生气?教师小结:生气对我们的身体不好,大家要少生气,想想开心的事就不会生气了。

(二)认识手势符号

提问让幼儿说说,并用动作表示。

四、播放课件,了解利用符号聊天的方式。

五、练习用符号聊天

1.播放课件,发出妈妈的语音:宝贝,你能在小朋友面前表演一个节目吗?幼儿根据这个语音,用符号回复。

请一位幼儿表演

2.播放课件,发出爸爸的语音:宝贝,爸爸好累呀!幼儿利用符号回复。

六、了解生活中有趣的符号,重点了解食品认证的表情符号的意义。

指导建议:

1.操作材料丰富,且每个幼儿都有,也都能参与其中。整个活动,要充分利用准备的.材料,让幼儿多操作,多互动,将学具发挥最大作用。

2.认识表情符号的方式基本相同,在一个层次上,这样容易造成听觉疲劳和思维的局限,建议充分调动幼儿的多感官参与,有表达、有表演、有游戏。手势符号的认识可以结合幼儿熟悉的生活小故事,让孩子们选择并表达。

3.利用符号聊天环节是“学以致用”的途径,这里可以让孩子们两两互动交流,展示活动时让孩子们与客人老师互动交流。这样有利于幼儿运用表情,并完整多样的表达。

幼儿园大班科学优质课教案详案《可爱的小兔子》4

活动目标:

1、仔细观察,理解各种符号所代表的意义,尝试自己制作符号标签。

2、在大自然中,通过想想、看看,说说,做做,体验学习的乐趣。

活动准备:

1、花园中已经布置好各种符号标签如:不要采花等。

2、准备好几种常用的其它符号图片

3、纸和记号笔、蜡笔

活动意图:

在生活中,我们经常会看到各种符号,大班的幼儿已经有了一定的生活经验,他们已接触了生活中一些常有的符号,但是农村幼儿他们未必能完全读懂这些符号,而且大部分幼儿缺乏更多的相关经验。通过这节课,我想让幼儿进一步熟悉、认识几种基本的符号。并在此基础上,尝试迁移运用并制作符号。

另外,在活动过程中为了让幼儿在更自然、愉快、宽松的环境中自主的学习,我就把这节课,安排在了室外并设计了看、说、做多元整合,并通过环境的互动,帮助幼儿学习。

活动过程:

一、引出话题引起幼儿观察兴趣

引言:符号宝宝给我们写信来了,邀请我们大2班小朋友到小花园里去玩捉迷藏的游戏。

二、在游戏中观察、认识符号

1、观察花园

提问:符号宝宝在哪里呢?我们来找找看。

2、找出符号

提问:你知道这些符号代表什么意思?它们有什么地方是一样的?

三、根据已有经验认识更多符号(回教室联系实际

1、提问:在我们的生活中你还看到过哪些符号宝宝?他们分别代表着什么意思?

2、教师分别出示相应的图片,和幼儿一起讲讲认认。

四、幼儿发挥想象制作符号标签

1、这些符号宝宝真有趣,他们是从什么地方来的呢?我们也来当设计师设计自己的符号宝宝好吗?

2、幼儿动手制作自己的符号宝宝

3、做好后和旁边的小朋友猜一猜、说一说符号的意思。

幼儿园大班科学优质课教案详案《可爱的小兔子》5

活动目标

1、初步了解标志图形底色有形状的含义,能根据标志的特征或用途进行分类。

2、知道标志和人们的生活关系,形成初步的行为规范意识。

活动准备:

1、标志卡片若干,投影仪。

2、《幼儿画册》,相关挂图

活动过程

1、回忆标志

(1)教师出示一些标志后提问:这些标志你们认识吗?在哪里见过?

(2)它告诉我们什么意思?

2、认识三种常用类型的标志

(1)提问:这些标志一样吗?什么地方不一样?

(2)小结:红色圆框加斜杠的标志时禁止标志,表示禁止,不能做。黄色三角形的标志是警告标志,提醒大家要注意了,要小心了。蓝色有指示的作用,告诉大家这时要做什么,或这是什么地方。

3、根据颜色底图辨识新的标志。

(1)出示三种底色的新标志,引导幼儿猜猜它表示什么意思?

(2)幼儿自由任选一标志,与同伴相互交流,说说其含义

4、为标志分类。

请幼儿自由将桌上的标志卡片分类(可根据颜色、形状、用途等来分)。

5、看《幼儿画册》,知道除上述三种以外,还有一些其它类型的标志。

(1)边看幼儿用书,边说说绿色背景、黑白框等其他类型地标志所表示的意思。

(2)提问:怎样才能又快又准确的辨认各种标志呢.

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