教师培训学习简报14篇
教师培训学习活动圆满结束，参与者积极交流，收获颇丰，提升了教学能力与专业素养，未来将如何更好地应用所学？以下是阿拉网友分享的“教师培训学习简报”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！
教师培训学习简报 篇1
走进课堂学习观摩
课例观摩， xx小学老师的精彩展示课20xx年11月11日上午，市骨干班103名学员走进xx 小学和xx小学聆听了两校老师老师展示的精彩示范课。
展示课老师将新课程理念与该县阳光教育的精神落实在整个数学课堂教学中，让学生阳光学习，快乐学习，让学生的活动内化为数学智慧。充分体现了以教师为主导和学生为主体的课堂教学模式。他们用精心的教学设计，流畅的教学流程，巧妙的设问和启发，带给了学生不一样的感受，让观摩的老师受益匪浅。紧接着，市骨干班的学员们对老师们的讲课进行了精彩点评，并写出了2+2模式的.评价。xx小学和xx小学还安排了老师给学员们进行了精彩的讲座交流。整个培训过程中学员积极探讨、各抒己见，学员们在互动交流中提升自己，收获良多。
积极准备认真彩排
11月11下午，市骨干班103名学员在宜宾县教师师培中心进行了精彩的节目彩排活动。
各组组长认真设计形式多样的节目，并进行了组员分工。各组织成员积极参与，既有分工又有合作，有人导有人演，节目彩排火热进行，形式多样，有朗诵、有合唱、有手语表演等。学员们一个个充满智慧又富有创造性。学员们纷纷表示，在今后的教学生涯中，将用心、用情、用智，全面响应党的教育方针，为全面推进素质教育贡献力量。
教师培训学习简报 篇2
为了进一步推进清新区教师信息技术应用能力提升工程校本研修培训进程，发挥现代信息技术在教育教学中的辅助作用，更好地服务课堂教学工作。xxxx年xx月xx日，我校黄xx校长组织全体领导、教研组长及骨干教师观看“xx市清新区中小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修推进会”网络直播。
直播结束后，黄xx校长小结了学校开展信息技术应用能力提升工程项目的目标及措施，对现阶段的各项工作提出了要求，并督促老师们要尽快完成能力点认证的各项作业。随后，由教师代表黄亦炎老师结合自己前期完成相应能力点的作业的经验方法，从对能力点的.理解、能力点认证材料的制作过程、使用的媒体工具等方面做了详细的汇报与交流。
最后，黄校长对此次展示交流活动及参加信息技术应用能力提升工程培训情况进行了总结，对展示交流教师能力点认证作业的完成情况给予了肯定。
本次培训及展示交流活动中，所有教师受益匪浅，对于作业成果展示有了明确的方向，有效地推进了我校信息技术能力提升工程项目的顺利实施，让教师对自己运用信息技术进行课堂教学的能力有了更高的要求，相信通过这次交流活动，我校的教师们会把学到的技术及能力点更好地运用到实际教学中去。
教师培训学习简报 篇3
近日，根据xx省教育网络安全和信息化领导小组办公室相关通知要求，为总结推广xxxx年中小学教师信息技术应用能力提升工程专项培训实施经验和成果，xx市教师发展学院面向本市已结项的xx市局属和钟楼区、经开区的118所学校，组织开展了“组织实施”和“信息化教学创新”两大类实践探索成果优秀典型案例征集活动。
此次活动得到了各校的.积极响应，共提交了包括制度与机制建设、培训团队建设、整校推进、软件编程能力提升、校本应用考核、资源建设、培训模式创新等7个专题的组织实施类案例49个，信息化教学创新案例62个，其中xx市第五中学提交了12个案例，为各校之最。
xx市教师发展学院组织专家对案例进行评审，共选出26个案例报送省项目办，其中组织实施类案例21个，教学创新类案例5个。省项目办在全省报送的项目中推选了12个优秀典型案例至国家项目办，其中xx的案例就有2个，一是xx市中吴实验学校的整校推进的组织实施案例《聚焦“双减”，因“视”利导，赋能听障学生成长——基于微视频构建聋校翻转课堂的实践研究》，另一是xx市明德实验中学的信息化教学创新案例《探月九天树航天壮志赓续初心践精业惟新——xx市明德实验中学课后服务创新实践行动暨跨学科融合教学探索活动》。国家项目办将对优秀典型案例在全国范围内进行宣传、推广。
教师培训学习简报 篇4
xx县中小学教师信息技术应用能力提升工程阶段性总结现场会暨后期工作推进会于xxxx年xx月xx日—xx日在我校召开。县委教育工委委员、县教育督导评估中心主任彭xx、县中小学教师发展中心主任周xx、副主任田静出席会议，全县中学校长及信息技术应用能力提升工程项目负责人、指导教师参加会议。为期两天的现场会议，全体与会人员观摩了我校信息技术高效应用下的课堂教学、学科工作坊研修活动，并参加了实操培训，在示范校经验交流会上，琢成学校、xx一中、xx镇中学、融智学校4所学校进行了经验交流。
县委教育工委委员、县教育督导评估中心主任彭xx要求：
一是思想不松懈，以信息技术应用提升教育质量，努力办xx人民满意的教育；
二是工作不松劲，扎实开展教师信息技术应用能力提升工程工作，努力提升教师教育教学水平；
三是责任不松动，强化示范校引领责任、骨干教师帮扶责任、县级团队指导责任和管理团队督促责任，努力促进全县齐头并进。
县中小学教师发展中心主任周xx强调：
一是要健全机制，确保此项工作高效运行；
二是要强化考核，确保培训过程扎实推进；
三是要重视成果，注重资料整理和成果物化。
我校党总支书记、校长黄xx围绕《校本研修“四抓四促”，实践应用“两转三升”》作发言：为切实解决培训“菜单式”定制难度大、教师主动性提升欲望低、教师误区性认识程度深等问题，融智学校通过“四抓四促”（抓培训促认知信息化、抓教研促实践信息化、抓赛课促能力信息化、抓考评促运用信息化）搭建了沉浸式信息化校本研修，促进了信息技术与学科融合实践应用的“两转三升”，即转变了教师任务式培训学习态度、转变教师课堂教学方式，提升了领导团队的`信息化领导力、研训团队的信息化指导能力、教师信息技术教学能力。
在交流会上，琢成学校校长罗廷超、xx一中校长熊天生、xx镇中学校长进行了交流，县中小学教师发展中心指导专家彭xx、张xx作了专题培训。
技术赋能教育，创新引领未来。我校将继续以“为党育人，为国育才”为己任，以开拓创新的精神，不断探索教育新技术和教育改革新路子，为把融智学校办成xx人民喜欢的学校勇毅前行。
教师培训学习简报 篇5
读书简报其实就是一个简短的概括的读后感，一本书的读后感可能要800字左右，但是读书简报就是800字左右会写出一段时间内，读过的4,5本书的一些简单感想，或者说是思想回报，也可以说是对先前指定的某一读书计划的反馈例如：五一期间读书简报两周都没有在这里写过什么了，实在是陷在书堆里。
好不容易有个假期，总得读一些自己的东西，要不然就赶不上自定义的读书计划了。 《民主与民主化比较研究》，威亚尔达编的论文集子，也是比较政治系列中的一个东西。
知道了不少新鲜事和历史掌故，当然该书总的基调还是——历史、传统、文化，而不是当代人的选择塑造了现实制度及国内政治现实。尤其是讲拉美和俄罗斯的部分，两地现实政体与其宪法缔造者、革命领导者的设想的任何不同点都被学者用天主教和斯拉夫传统来解释。
我个人不是很喜欢什么东西都追述到很久以前的说法，一是“源于什么”和“等于什么”是不同的两种现象，二是历史停滞或循环、现状永远合理以至于制度创新与借鉴不可行的隐喻味道太重，三是难以解释某些已经发生的实质性变化。当然，如果考虑到对历史、传统、文化的认知千差万别，而共同的理解也可能只是某种宣传的话，则这种解释更难以为继。
《直面全球化》，弗里德曼的旧作，一份翔实的全球化现状报告。记者写的东西总是非常好看，特色的言论与人物，新鲜的场景与故事，以及对南北差距和美国对全球化主导权的清醒认识。
作为一般的普及性读物，还是蛮优秀的。深入不够，但也不能指望记者作相互依赖的敏感性和脆弱性、国家的变位权力行为和联系权力行为的区分。
《法治和民主迷信》，潘维老师写的文集，普及性的内容占了一大半。重点是反对民主迷信，强调“咨询型法治”应该成为政改方向。
很多观点从经济学视角来看不是很可行，而把整个中国变成一个放大版的香港或者新加坡的政改则似乎更加遥远。也许是对民主迷信的矫枉过正，反正我自己对以法治本身为目的.的政治不抱信心，也对中国传统对一个理性政治行为体偏好的巨大决定性塑造作用深表怀疑。
《利维坦》，霍布斯的东西，读后颇具不爽。一开始走经验主义路线，对人的行为和认识进行归类和模式化——建立微观基础，此后从中引出人与人之间无止境的战争状态，继而引出所谓和平的重要性——利维坦诞生，超大主权的国家出现。
关键的是，这个国家一出现，就不再需要微观个人了——除了讲某个个人对国家的不服从就是对和平的威胁、对集体协议的违背之类的。霍布斯试图用政治哲学告诉我们，如何与国家相处，但此后的历史给了我们另一种与之相处的方式。
书中也有大段的圣经相关内容，看得自己挺自卑的。 《自由与权力》，阿克顿勋爵。
强人阿，近代史和中古史的造诣颇深，让我们清醒地看到了自由与民主的巨大不同，详细介绍了英国、美国政治制度形成的过程以及其背后的政治哲学含义。一个真正意义上的自由主义者，以自由而不是其他东西为其信仰。
当然书生气很重，不停的强调良知、上帝等等，让我这般马基雅维里的信徒看的道德上很愧疚，可转念一想，现实还是站在我们一边。 《国家权力与个人自由》，斯宾塞著，通过对英国时政的一些评论，阐述自己对政治的理解，对当时自由党人借助国家权力扩大福利的政策进行了批评。
斯宾塞是社会达尔文主义者，其对自由的追求也是对一种强弱分明的追求，认为只有通过竞争才能实现人的进化。他的文章也同样如此，对福利政策、教育政策都坚持最低限度的政府参与和管制，隐隐约约的有今天保守主义者的味道。
教师培训学习简报 篇6
11月1日，无锡市初中英语骨干教师“名师送培” 培训班在无锡市滨湖区拉开帷幕。江苏第二师范学院外国语学院邵红军书记、市教育局师资处张诚主任、滨湖区教育局糜荣华副局长、滨湖区教研中心黄主任、许建良书记等领导出席了开班仪式。来自锡山、惠山、滨湖、崇安、南长、新区300名初中英语骨干教师，参加了为期三天的培训。
由省教师培训中心统一组织，由江苏第二师范学院负责实施，无锡市教育局主办，滨湖区教研发展中心承办的无锡市初中英语骨干教师“名师送培”培训活动，是20xx年省“名师送培”项目之一。本次培训的目标是“立足课堂教学与研究，发展教师专业素质”。围绕目标，送培单位精心设计本次培训的课程，采取以省内市、区教研室专家或教学一线名师讲座为主，以新秀和骨干教师现场展示课及学员听课评课为重要内容的形式。来自扬州的滕家庆老师、常州的薛国民老师、南京的陈静波老师分别为学员作了《课堂教学是教师专业发展的原点》、《如何提高中学英语教师的`观课、评课水平》和《怎样做教学研究促进教学质量提升——课堂教学中的问题研究》的讲座；专家们专题报告很接地气，全体学员受益匪浅。
常州市陈蕾老师、无锡市河埒中学范莺老师、南通市英语学科带头人冒晓飞老师给学员们带来了三堂精彩的观摩课。点评课活动中，开课三位老师的精彩展示，培训学员的踊跃互动，南通周华老师点评主持时妙语连珠，让整个培训活动精彩纷呈。
本次省级送培活动，无锡市滨湖区教育局高度重视，精心组织安排、精细管理落实；确保各项服务、管理工作到位。为全体学员提供优质高效的服务。滨湖区教研中心作为承办单位，从报名到培训班各项活动的策划都十分到位，做到及时倾听学员心声、解决实际困难，各项措施保障得力，获得学员们的一致好评。
教师培训学习简报 篇7
按照疫情防控的要求，自xx月xx日起，我校按照上级要求统一线上教学，确保“停课不停学、停课不停教”，我们尽最大努力做好教学组织，确保防疫学习两不误。
一、科学规划，统一协调
1、制定线上教学实施方案，统一安排课表、统一作息时间、统一教学进度，统一使用教学软件，确保线上教学进度与国家课程要求教学进度基本一致。
2、为丰富学生学习内容和课余文体生活内容、切实做好学生心理疏导工作，xx月xx日晚召开音体美及心理教师线上教学会，于校长、张校长就教学工作具体开展提出明确要求。
3、本学期期末高一将迎来学业考试，为更好的保证学考科目的教学，xx月xx日晚召开了理化生政史地六学科教师线上教学会，于校长、张校长就如何组织教学、提高课堂教学效果等细节提出具体要求。
二、扎实有效开展教学常规管理工作
下发了《xx市一三七中学关于加强疫情防控期间线上教学管理工作的通知》，对教学常规管理工作提出具体要求。
1、开展线上集体备课研讨活动：按照线上集体备课具体要求，已经开展两次集体备课，主要围绕教学进度、资源配备、作业布置、教学评价等主题开展，达到了“集体备课显智慧，线上教学促提升”的目的`。校领导、教务处主任全程、全学科参与研讨过程。
2、健全管理体系，加强课堂监控
建立学生、任课教师、班主任、年级组、教务处五级管理体系，确保教学活动正常开展、确保每位学生同步观看线上教学。
3、加强作业管理，改进评价方式
借助线上教学工具，科学合理布置作业，改进评价方式，及时答疑辅导，有效帮助家长和学生解决在线学习的疑问和困难。教务处下发了《xx市一三七中学线上教学期间作业批改记录单》，并要求任课教师认真填写。
4、积极组织线上周考练，达到以考促学、以学促教的目的。
5、网络调课
从xx月xx日开始学校将实行网络调课，课后教务处将组织评课活动。
三、科学安排，促进“五育”并举
全面落实教育部课程方案，每天安排课间眼保健操、居家体育锻炼，以及防疫知识教育、心理健康教育和劳动教育，开通心理咨询热线，保障学生身心健康。
疫情下的网络教学任重道远，我们相信我们一定能战胜这些困难。不忘从教初心、牢记育人使命，我们一三七人用精心、细心、关心、用心换来家长的安心、放心，我们一起努力为学生和家长创造和谐稳定的学习环境，师生努力成长为最好的自己。
教师培训学习简报 篇8
一、发挥学生的自主能力，激发学生养成习惯的欲望，在平时教学中，教师要采用多样化的教学方式，特别是要组织教学活动时，要把学习的主动权交给学生，组织学生自主探索，动手操作。
通过故事或通俗易懂、儿童化的语言，满足学生好动和自我表现的欲望，让学生在尝试中发现问题，在合作中探究解决问题的方法，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足，学生在满足心理需要的过程中，注意力自然而然集中在学习上。另外，教师的教学艺术显得格外重要，千叮万嘱学生是会厌烦的。
在组织教学过程中，老师可采用师生互动的方式。用一些激励语言，让孩子认真，如：孩子不听时你可以说：如果你不认真，你会错过很精彩的内容哦！……总之，教师有时用眼神、手势暗示等能起很好的作用。
二，教师示范，树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”
学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别是小学生，他们从模仿中学习，然而，小学生的模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”
在这里，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的.学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。再有孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。
榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。三、持之以恒，反复训练。
习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。
在教学中，教师要把学生的诸如写姿、坐姿，回答问题时声音宏亮等这些细节养成习惯，从一点一滴的小事抓起。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
总之，多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。我们的教育最终是对学生的行为发生影响。
培养小学生良好的行为习惯，对促进儿童健康成长有着重要的意义。作为教育者，要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸。
教师培训学习简报 篇9
为进一步推进全县中小学教师信息技术应用能力提升工程工作，及时总结试点（样板）学校能力提升工程经验，3月29日，xx县中小学教师信息技术应用能力提升工程试点校总结会在县教育局四楼会议室召开。xx市技教中心主任程xx、试点学校负责人员及相关股室成员参会，会议由县人民政府总督学向明华主持。
会上，xx小学和xx中学分别就学校中小学教师信息技术应用能力提升工程优秀经验做法作了交流发言。
会议对试点（样板）学校被省、市、县三级抽检情况进行了通报。我县共报送参培999人，三级抽检共235人，抽检比例23。73%，合格率81。33%，优秀率5。1%，部分学校未合格人数占比大。主要表现在学校重视不够，个别学校宣传不到位，专家团队指导示范不强；学校“一划两案”制定不具体，落实不到位，校本研修方案操作性不强，校本研修材料缺失、虚假或要素不全等问题。会议还对试点学校提出了具体整改措施。县执行办将组织专家组对实验小学、佰章小学参培教师按100%比例进行全员二次抽检，对国华中学、英萃中学参培教师进行按50%比例二次抽检，抽检不合格纳入我县全员培训学习。同时强调参培费用在学校从生均公用经费中列支。
会议强调，中小学教师信息技术能力提升工程是国家一项重大培训活动，为做好提升工程，我们务必要认真组织，力求实效。一要提高认识，加强宣传，建立好一套班子。二要精心设计“一划两案”，做真做实，为教育信息化与教育教学的深度融合走向新高度、教育教学质量的提升打下坚实基础。三要强化督导检查，切实落实试点学校整改工作。加强过程督导检查，确保全县信息化能力提升工程整校推进、全员能力提升、问题整改应用融合创新等四个方面取得实效。
教师培训学习简报 篇10
老师培训后写学习教育的工作简报？如果是老师培训时写的话很简单。
把每天培训的内容有很多出彩的文章，就是有些老师写的心得体会，表现很好的文章整理到简报里面。再一个就是表现优秀的学员和每天的培训进度。
学习教育就以学习的内容为载体，老师们的日常表现为主干，着重表扬优秀的、表现积极的出彩的老师，如果青年教师表现突出要重点表扬。每天培训每位老师都要提交培训的内容，发表的`言论，以及发表的文章，都要翻看，并且要好好总结。
假如确实不会写可以到网上搜一搜，模仿一下套路就行，切记照办照抄，确实有自己的东西，能吸引读者的东西。
教师培训学习简报 篇11
xx县中小学教师信息技术应用能力提升工程阶段性总结现场会暨后期工作推进会于xxxx年xx月xx日—xx日在我校召开。县委教育工委委员、县教育督导评估中心主任彭xx、县中小学教师发展中心主任周xx、副主任田静出席会议，全县中学校长及信息技术应用能力提升工程项目负责人、指导教师参加会议。为期两天的现场会议，全体与会人员观摩了我校信息技术高效应用下的课堂教学、学科工作坊研修活动，并参加了实操培训，在示范校经验交流会上，琢成学校、xx一中、xx镇中学、融智学校4所学校进行了经验交流。
县委教育工委委员、县教育督导评估中心主任彭xx要求：一是思想不松懈，以信息技术应用提升教育质量，努力办xx人民满意的教育；二是工作不松劲，扎实开展教师信息技术应用能力提升工程工作，努力提升教师教育教学水平；三是责任不松动，强化示范校引领责任、骨干教师帮扶责任、县级团队指导责任和管理团队督促责任，努力促进全县齐头并进。
县中小学教师发展中心主任周xx强调：一是要健全机制，确保此项工作高效运行；二是要强化考核，确保培训过程扎实推进；三是要重视成果，注重资料整理和成果物化。
我校党总支书记、校长黄xx围绕《校本研修“四抓四促”，实践应用“两转三升”》作发言：为切实解决培训“菜单式”定制难度大、教师主动性提升欲望低、教师误区性认识程度深等问题，融智学校通过“四抓四促”（抓培训促认知信息化、抓教研促实践信息化、抓赛课促能力信息化、抓考评促运用信息化）搭建了沉浸式信息化校本研修，促进了信息技术与学科融合实践应用的“两转三升”，即转变了教师任务式培训学习态度、转变教师课堂教学方式，提升了领导团队的信息化领导力、研训团队的.信息化指导能力、教师信息技术教学能力。
在交流会上，琢成学校校长罗廷超、xx一中校长熊天生、xx镇中学校长进行了交流，县中小学教师发展中心指导专家彭xx、张xx作了专题培训。
技术赋能教育，创新引领未来。我校将继续以“为党育人，为国育才”为己任，以开拓创新的精神，不断探索教育新技术和教育改革新路子，为把融智学校办成xx人民喜欢的学校勇毅前行。
教师培训学习简报 篇12
为进一步提高我县小学班主任的师德修养和履行工作职责的能力和水平，使广大小学班主任在贯彻党的教育方针，全面推进素质教育、加强和改进未成年人思想道德建设中发挥骨干作用。5月28日，教育和科技局在青少年活动中心举行小学骨干班主任培训会。全县12个乡镇120名小学骨干班主任参加了培训。培训前举行了简单的开班仪式，曹安国副局长在开班仪式上讲话，阐述了培训意义，对培训工作提出了要求。
教育和科技局曹安国副局长和教研室杨秀怀、姜彩玉、杨通刚三位老师教师分别就《教育法规与师德修养》、《班级常规管理》、《班主任工作的方法与艺术》、《做一个快乐的`班主任》、《问题学生与学生心理健康教育》、《班主任工作的理论与实践》等进行培训。为使培训更贴进教育教学，我局还特别聘请了黎平二中蒙翔副校长和城关一小刘席珍老师为培训学员讲课。在培训中，授课教师理论联系实际，用事例说明道理，对所讲内容进行了深入浅出的阐述，培训效果好，受到参训学员的好评。
培训结束，还安排了学员经验交流发言，发言学员的精彩案例对提高参训班主任班级管理能力有很大的启发指导作用；教研室杨秀怀主任对此次培训进行小结。通过授课教师与学员的共同努力，这次培训取得圆满成功，收到良好的培训效果。
教师培训学习简报 篇13
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，学校信息化建设势在必行，博山中学将以促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施教师信息技术应用能力提升工程全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，自觉把现代信息技术应用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术深度融合的步伐。
自从启动教师信息技术应用能力提升工程以来，博山中学教师按照“实施方案”的部署，持续推进，有计划的`开展各项工作。学校按学科组划分，各位老师秉持认真、负责、好学、钻研的态度开启了线上线下相结合的研修之旅。
各学科组按照研修计划，分组线上学习，并抄写笔记。
我校教师将以此次活动为契机，深入学习信息技术应用知识，积极参与研修，不断交流分享，将信息技术更好地应用到课堂教学中，为教育教学工作打下扎实信息基础。
教师培训学习简报 篇14
贵定县教育局主办，贵阳志诚育师教育文化交流中心承办的“贵定县第三批县级骨干教师专业提升研修班”培训顺利结束，此次活动以通识培训为主体，走进校园、专题讲座、交流互动相结合的方式，让各位骨干教师在专业能力提升和职业规划方面得到更好的指导与借鉴。
3月28日，学员老师赴贵阳七中学习交流，学校陈校长带领大家参观校园文化，进行互动交流，贵阳七中作为贵阳市初中名校之一，老师们置身校园，感受校园文化，交流学习。
3月29日上午，贵阳市教科所小学研究室陈健主任带来关于《骨干教师教研教学能力提升》的专题讲座，从教研制度的建设到有效教研策略的实施，学校的管理策略与方法，对于学校骨干教研教学的开展和学校管理层能力的提升与改进提供指导。
3月29日下午，贵阳市教科所赵兵所长做《对新时期课堂教学质量评价方向的思考》，赵所长从一所小学一年级孩子活跃乐于沟通到高年级学生逐渐失去了童真的微笑和与人沟通的意愿，引出自己对于课堂教学的思考与建议，从学校现实中的问题分析传统课堂，解读新课堂教学，并对高质量课堂教学评价标准给出建议与思考，对于老师实际教学中的问题互动指导。
3月30日上午，贵阳七中朱庆华书记对于骨干教师的专业成长做专题讲座，首先从国家政策层面解读国家对教育的重视与殷切希望，从自己的教师成长历程分享经验与方法，指引大家做一位有追求、有梦想、有担当的优秀教育工作者。
通过为期三天的培训，让每一位参加培训的`老师感受到自己作为一名教书育人的教育工作者，拥有着自己的责任与担当，影响着学生的未来发展，同时对于如何勇于担当，如何更好的开展工作，做好自己的职业规划，给与经验分享。