小学教学故事（精彩4篇）

【导言】此例“小学教学故事（精彩4篇）”的教学资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

教育教学的故事【第一篇】

在一页纸上，满满地写着关于大虾的个人信息，其中问题诸多，如自卑、性格懦弱、不善交际等等，最严重的是孩子常有轻生的想法。可是，这是一个仅9岁的小男孩，是什么导致他产生轻生的念头？

在好孩子快乐营开课前，教官通过电话回访已清楚而详细地向妈妈了解到大虾的情况。大虾，脑袋大大的，体型偏胖。而他对自己的形象十分不满，妈妈容易情绪化，生气时常冲着他说：“一看到你那个胖样，我就来气！”妈妈刻薄的语言极深地伤害了大虾的自尊。

在学校，大虾常常遭遇同学们的取笑，他越来越自卑，严重缺乏自信，而性格也变得越来越懦弱，也没有任何朋友。每当被小朋友欺负或被老师批评的时候，大虾回家后向妈妈哭诉道，“我这样活着还有什么意思，妈妈，你让我去死吧！”大虾满腹委屈，眼泪大滴大滴地往下掉，妈妈看着心酸，担心不已。

为此，妈妈帮大虾报名了赏识教育好孩子快乐营，希望孩子在教官的带领下，和全国各地的孩子们一起参加活动体验，在赏识氛围中打开心态，找到自信。

于是，自卑的大虾带着紧张和不安，在妈妈充满期盼的目光中走进了好孩子快乐营。在破冰游戏环节中，孩子们轻松自如陆续地做了自我介绍。当轮到大虾时，他十分紧张，想了半天也想不出来自己要叫什么绰号。在教官的发动下，小朋友们七嘴八舌地帮他取绰号，因此，“大虾”这个绰号由此而来。

进营的一天上午，吃饭前，教官和孩子们分享了几个“学会”——学会尊重、学会聆听、学会分享、学会赏识……教官也对接下来几天的快乐营集体生活提出了要求，其中特别强调了“学会尊重”。这让孩子们明白，人无完人，不能取笑他人的任何缺点和缺陷。孩子们都把教官的话记在了心里，没有人要去取笑别人，大家都十分友善和相互尊重。当然，也没有一个孩子嘲笑过大虾的胖。吃饭的时候，教官会幽默地说：“我要多吃一点，希望自己能够长得和‘鲨鱼’一样壮。”营里是一片宽松融洽的氛围，没有人取笑谁吃得多，谁长得胖，更没有人介意大虾长得胖。渐渐地，大虾心安了，坦然了，他和其他孩子一起积极地参加营里的各种趣味活动。

但是，大虾仍然害怕当众讲话。一次，教官引导孩子们做一分钟的梦想分享时，所有的孩子都分享完了，大虾还是不肯上台去分享，他说自己没有梦想。教官微笑地说，“暂时没有梦想没有关系，今晚回去再想一想，但大家都希望你站上台来，因为这对你来说就是一种成长！”望着教官充满了热切鼓励的眼神，在小朋友们热烈的掌声中，大虾终于站了起来。小舞台上的他，紧张得快要哭了。下面的教官和伙伴们没有人嘲笑他，而是给了他最热烈的掌声。教官对大虾说：“你看，其实站在台上并没有想象中的那么可怕，对不对？”大虾点了点头。

营地里的活动丰富多彩，到处可见孩子们活跃的身影，一片欢乐腾腾。晚上活动结束后，和孩子们一起同吃同住的教官们带头坚持每天写日记，记下每一个令自己感动和成长的瞬间。“放大长，缩小短”。大虾的日记写得非常好，教官就抓住这个点，在孩子们面前大力赏识大虾，当众表扬大虾很有作家的潜质。营地的孩子们都向大虾投来羡慕的目光，很多小朋友开始主动邀请大虾一起聊天玩闹。大虾非常开心，日记越写越认真，充分发挥想象力。渐渐地，大虾在营里也交上了不少朋友。

每一天的活动，大虾都非常投入地参与，他在点滴点滴地进步着。直到第五天的“梦想日”，大虾“脱胎换骨”。他不仅找到了自己的梦想，还清晰地画出了梦想导图，而且当众演说了自己的梦想。他一次勇敢地向大家坦露了自己的心声：自己非常渴望能够在团队的梦想展示里担任情景剧的主角。

晚上，终于迎来了梦想展示的激动时刻。大舞台上，大虾用非常响亮的声音侃侃而谈：“我的笔名叫鲨鱼，我的梦想是成为一名作家，写很多很好的书，给孩子们带来更多的快乐……”那一刻，面对着台下近200名听众，舞台上的大虾是那么的自信和闪亮！

在第六天的亲子典礼上，大虾见到了分别6天的妈妈，他的一句话就是：“妈妈，我现在已经变得自信了！”妈妈看到儿子一脸的兴奋，浑身散发着阳光和自信，她眼中闪着泪花。

大虾给妈妈讲起了很多快乐营里的故事，他讲得那么流畅和快乐，眼睛里燃烧着自信与激情，闪闪发光。看着儿子的蜕变，妈妈感到无比欣慰，握着教官的手再三言谢，满眼笑意。

离别的时候，教官对大虾说；“真正自信的人，是内心强大的人。当我们发自内心地为自己感到骄傲和自豪的时候，就敢于面对一切的挫折、失意和失败了。真正的快乐，是学会面对一切不快乐的事情！记住，我们才是自己生命的主人！”大虾用力地点了点头，他说：“我一定会加油的！”

从快乐营回去后，大虾给他们营的教官写了一封情深意重的信。在信里他写道：“当我还在快乐营的时候，我就在想，随着年龄的增长，我可能会忘记快乐营里所有的一切。但是我一回到家后，我就开始十分挂念你，如果我们还能见面，那该有多好！在家里，我一想起快乐营，就想起你对我们无微不至的关爱，都会感动得流下眼泪。饭饭老师，谢谢你对我们全体队员的关心，明年的快乐营我一定还会再回来！那时候的挑战，一定会使我变得更坚强！我们后会有期！”

看着大虾的信，教官笑了。她给大虾回了一封信，信中写道：“真正的坚持，是把你在快乐营里的状态延续到生活的每一天，坚强、乐观、快乐、感恩……这才是‘坚持’的真正意义所在。我相信你会坚持！”

从上面的这个故事中，我们可以看到，对一个人的信任和赞赏，是鼓励这个人走向成功，收获欢乐的关键，所以，家长们一定不要吝啬自己的赞美，将这些赞美送给自己的宝宝，相信他们会收获最精彩的人生。

小学教学故事【第二篇】

随着年龄的增长，孩子们也有了独立的思想，不在像以前那样好管教了。这不前两天英语老师找到我说我们班的女生张某不好好学习也就算了，上英语课的时候老是不认真听讲和别人说话，影响课堂纪律，更重要的是当批评她的时候还和老师顶嘴，可想而知她的英语学习的怎么样，同样和英语老师的关系也有些僵持。听了老师的叙述我也有些纳闷，这孩子不是这样的啊，平时还是很有礼貌的，而且综合来说成绩也不算差啊。数学老师还说她的数学成绩有进步呢，同时也比较关心集体，团结同学。在同学们的眼中还是很不错的。但是既然英语老师反映到我这里了作为班主任的我，也要调查一下了。

有一天我把她叫到办公室，准备和她谈心，孩子一看班主任老师叫她，很紧张，嘴里说着：“我最近没犯什么事儿呀。”我笑着对她说：“今天老师是专门表扬你的。”她抬起头，很吃惊地看着我。我说：“上学期你有很多缺点，这个学期都改正了，是不是呀？”她挺直了腰杆，还有了一点自豪的微笑。这时我准备转变话题，谈她现在存在的缺点。本来想说：“有了进步很好，但你还可以做得更好，你现在还有一些缺点，比如……”可是，话到了嘴边，我忽然想起了陶行知先生《四块糖果》的故事，下面的话就变成了这样的：“你的进步让老师很高兴，其实你还可以做得更好，是不是？”她点了点头，于是我追问：“在那些地方可以做得更好呀？”她说：“我的英语成绩不太好……”我问她想没想过造成英语成绩不好的原因呢，她进行了分析。但她似乎在有意回避和英语老师的关系。我就开始谈我初中时英语成绩也不好，后来是怎么追上同学们的。，向她介绍了一些英语的学习方法。最后我强调：“英语只要努力，没有学不好的。当然要好好和英语老师配合。”我故意似乎是不经意的问：“你现在和老师配合得怎么样？”这次她不好意思地说：“不好，有时还顶撞老师。”我说：“这正是你英语成绩不好的原因。以后可不要抵触英语老师了，要多和老师接触，多请教英语老师，这样你一定能够把英语学好。”她点了点头。我接着说：“本来今天我是要表扬你的，还给你准备了礼物，但现在不忙送给你，等你有了更大的进步，我再把这份礼物送给你吧，好吗？”之间她谈头看了看我，似乎很迷茫……

经过这一次我和她的深入谈话，的的确确发生了很大的转变，张某学习英语的劲头足了，和英语老师的关系也得到了缓和，当然，我也如约把自己的礼物送给了她。

通过这件事情，我觉得还是表扬的力量大。对于我们成年人来说也许是微不足道的事情，但是对于小孩子们来说可是大不相同了。其实喜欢听表扬是人的天性，只要表扬是真诚而符合实际的。在表扬中，学生可以感到一种尊严和尊重，这种尊严和尊重感会激励着学生朝着人们所期待的方向不断进步。在我们的教育中，我们队学生都是很武断的，过多地运用了批评，不许做这个，做那个也不对，我们为什么不换一种思路，直接告诉学生该做什么呢？所以对学生我们该多提建议，避免训斥。让表扬的力量继续发挥更大的光芒。

小学教学故事【第三篇】

小柏是个白白净净的男孩子，长长睫毛下的那双眼睛，却总是很茫然。批他的作业，简直就是一种折磨。那些字永远让人分不清哪个是哪，字叠在字的上面，永远是一塌糊涂，而且总是不划计分格。他似乎对重写也“乐此不疲”，为此我伤透了脑筋。

这个孩子，我刚认识他的时特别开朗活泼，上课时也多有见地。可是后来他父母离婚了，他就像变了个人似的。上课不专心，作业邋遢，甚至不做，铅笔、橡皮、垫板等文具没有哪一天是带齐的，要什么没什么。上学期有一次竟然语文书都不带。我生气地问他语文书放哪了，他支支吾吾，声音小得像蚊子叫。好不容易听清楚他的话，说是借给朋友了，我真是气不打一处来，几乎是用歇斯底里的语调命令他明天带来。可是第二天上课，书依旧不见踪影。再问他，他轻描淡写地回一句：“忘了。”简直可以把人的肺都气炸。

这还不算，在其他方面也老让人操心。这不，刚吃完饭，就有个孩子跑来告状，一问才知道，是他和调皮的小文打了一架。我把两人叫过来，问是什么原因打架。两个人各说各的理由，都把责任推得一干二净，一边说，还一边掉眼泪。小柏说：“我去放盆子，小文却拿口袋打我，还踩我的脚，把我踩疼了。”另一个却说：“没有，我没有踩他的脚，我只是拿口袋吓唬他一下，他就上来打了我。”为此，两人终于大打出手。

我一听，顿时有了三分火气，这两个孩子上课总是不老实，不是东张西望，就是小动作不断，有好几次为打架的事我还批评过他们，想不到屡教不改，一犯再犯。我顿时就想责问他们：平时我说的话你们听哪去了？

转念一想：其实也没什么事，不过两个孩子闹着玩。我的责备必然会使他们更加对立，何不大事化小呢？如此一想，气也消了大半。可是他们平时在一起玩，是好朋友，一遇到事，首先想到的却是把责任推到对方身上，怎么办？于是，我说：“俗话说‘孤掌难鸣’，发生这件事，你们两个肯定都有责任，现在，谁也不许指责对方，都说说自己有什么做得不对的地方。”两个孩子都低下头不肯说话了。我说：“你们都觉得自己受了委屈，那一定是老师错了，是老师让你们受了委屈？”两个孩子都摇头，小柏先说：“我不该打他。”小文说：“我不该拿口袋吓唬他。”可小柏又说：“老师，小文经常搂我的脖子，要不就打我一下。”

我明白了，原来，这小文是个淘气的男孩，他很好动，有时候自己还觉得是向人表示友好，却引起了别人的反感，我把我的'想法告诉了他，我说：“每个人待人接物的方式不同，你可能觉得这是向别人表示友好，可别人不见得这么认为。比如这件事，你见到人家总搂人家脖子，人家就不喜欢。互相尊重，才能成为朋友。”小文听着点了点头。我又对小柏说：“如果你不喜欢他这样做，可以直接告诉他，不能动手。现在倒好，问题非但没有解决，反而被你们弄糟了。”

看到他们都不说话了，我说：“行了，你们愿意握握手吗？”两个孩子都主动上前，握住了对方的手，异口同声地说：“对不起。”

到底是孩子，就在回去的路上，他们又手拉着手，一起玩了。

列宁说：“年轻人犯错误，上帝也会原谅的。”可是当学生犯错误时，有些老师或大声呵斥，数落学生的种种不是；或冷眼相看，恨铁不成钢；或大动肝火，严厉批评，学生不掉眼泪不罢休；或一纸“状书”告到家长处，让家长使用“家法”……而效果却往往不尽人意，还常听到有些老师说“某某学生屡教不改”“某某学生太顽固”……为什么犯错误的学生“教而无效”？我们老师身上就没有问题了吗？其实，原因往往在于我们的教育方法存在问题。

苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中谈到：“影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落。”

小学教学故事【第四篇】

小骆驼

骆驼妈妈带小骆驼旅游了之后，小骆驼心想：“没有想到，小红马说我的最难看的地方，原来是我最有用的地方，我应该到自豪才对呀！”

有一天，小骆驼又在小河边照镜子，又看到了小红马，对小红马说：“你说我的最丑的地方，是我最优秀的地方，你看我的两个肉疙瘩，叫驼峰，你比看丑其实里面装着许多营养，我在沙漠里带上好几天都不会饿，都亏这两个驼峰，还有我的又大又厚脚掌，在沙漠里不会陷阱沙子里，如果像你的脚掌，在沙漠里会陷阱沙子里，拔都拔不出来的，还有睫毛，在沙漠里一阵铺天盖地的沙尘暴，闭上眼睛，一点沙子都不会进的。你看我的最丑的地方，是我最有用的地方啊！你已有不要嘲笑我了！”

小红马说：“我以后不会嘲笑你了，但是，你告诉我这些干吗？”

小骆驼说：“我告诉你是你不要以貌取人，这样有的时候，一个人长得很丑，其实他的心灵很美。小红马你以后千万这样说了，可以吗？”

小红马说：“好的你愿意跟我交朋友吗？”

小骆驼说：“愿意。”

从此，小骆驼和小红马成了形影不离好朋友。可开心了！

郊野晨曲

一天早晨六时的时候，天气还不错，没有什么不妥，郊野一片寂静。

过了一会儿，公鸡醒来了，它一骨碌爬起床，跳上自己的屋顶上“喔喔喔”的叫着，好像在告知动物们：“天亮了，起床吧。”

公鸡声音传遍了森林，很多动物都起床了，它们各干各的活儿。

八时的时分，鹅出来到处找食物，看到蚯蚓就吃，看到嫩草就咬，同时发出“呷呷”的叫声。

一会儿，鸭子又出来找食物，走到河边，就下河捉鱼，一边捉一边“嘎嘎”的叫。

青蛙蹲在荷叶上面“呱呱”的叫，不管有多少蚊虫从它面前飞过，都逃不脱青蛙的舌头。青蛙伸长舌头，一卷蚊虫就入了嘴了。

一只老黄牛和一只小牛在玩皮球，它们笑出的和“哈哈”声被一只饥饿的老虎听见了，老虎悄悄地走到它们身边，张开大口吼叫了一声，然后向它们扑去。幸亏小牛反应迅速，看见了老虎，撒腿就跑。但是老黄牛被老虎抓住了，老黄牛叫道：“哞哞。”

好像在哀求老虎：“放了我吧。”老虎不听，张开大口就吃了老黄牛。它真是幸灾乐祸啊。

羊在草地上一边吃草，一边“咩咩”地叫，好像在说：“好吃，好吃，这草真是好吃。”

忽然，一阵大风“呼呼”吹来，把树叶吹得“沙沙沙”响，蜘蛛和蝉从树上掉下来。雷声“隆隆”地响起来了。这些声音好像在告诉人们“快要下雨啦”。天空中的云黑沉沉的压下来。一会儿，从黑暗的天空里“哗哗”地下起了大雨来。青蛙“扑通”的一声跳下了池塘，又“呱呱”地叫起来了。动物们叫出各种声音，好像在欢呼着：“下雨啦，下雨啦！”这些无数种不同的声音，汇集成了一首和谐的`郊野晨曲。

这首郊野晨曲真动听！

三侦探

“赫尔克警长！今天有案子发生吗？”福尔摩斯拿着帽子，伸直手，摇着他的帽子。

“哦！福尔摩斯！对不起，可能又让你失望了！今天还是没有什么案子，你明天再来吧。”赫尔克警长好像比福尔摩斯还失望，应为今天连个违反交通的人也没看见，过几天警局就要发薪水了，罚不到钱，警局下个月的伙食也要紧张起来。

“真是太讨厌了！再这样下去，我们就会被旁边的科泰斯警局比下去，员工也会辞职到他们那去干，我真担心，我这一手操办的赫尔克警局会垮掉。”就在这时，警长又滔滔不绝地说了起来，还一边说，一边做手势，而且越说越激动。

“那好吧，警长，我先走了。”福尔摩斯又将帽子扣回了自己的头上，原先那股欣喜好像被抛到了九霄云外，一去不复返。

这就是福尔摩斯的日记，如果写的可别见笑，这是作者我偷偷写的，小心啊！别传太广！我可怕福尔摩斯那生气的样子。你也许可以想象一下：翻白眼？还是喘粗气？跺着脚？哈哈，任由你想…

童话，一个充满诗情画意的字眼，一种令所有儿童欢欣鼓舞的文学体裁，它承载了儿童多少美妙的奇思妙想，寄托了儿童多少神奇的精神体验。