幼儿园教师教育随笔优质4篇
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幼儿园教师教育随笔【第一篇】
我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子作为奖励孩子的方法,对他们的表现作出肯定的态度。
新学期开始,刚插班到我班的孩子情绪比较差,有的甚至又哭又闹,应对这样的场面,我看在眼里,疼在心上。有一天,晗晗哭得很利害,妈妈送她来园,她不肯进班级的门,嚷着叫着说要回家,我在哄她安慰她的同时,把她抱起来,对她说:“你看,老师抱着你,是不是也像妈妈一样?你不哭了,妈妈就早点接你回家的。”她抽泣着点点头,“对了,只有表现个性好的孩子老师才会抱她的,不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的。”想不到这么几句话对她的影响那么大。第二天,晗晗妈妈对我说,晗晗回家跟他们说,老师也像妈妈,她明天去幼儿园不哭了,所以这天她高兴地来幼儿园了。我看到这样的情景,我觉得很开心。由此,孩子都是很喜欢表扬的,我们老师应给孩子多些鼓励,那怕是一小小的拥抱,孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱,都觉得很开心的。
幼儿园学前班教师教育随笔【第二篇】
今天上午区域活动时我和美工区的孩子们谈论着一些有趣的话题,我顺手拿起一支蜡笔在纸上画了几条小鱼,我得意洋洋地问孩子:“老师画的好看吗?”“好看!”孩子们几乎异口同声地回答,也在预料之中。在众多肯定的声音里,我还是听到了一个持否定意见的声音。
我高兴的心情突然消失了:“是谁说不好看的?”很快有孩子告诉我:“是黄文杰说你画的不好看。”这时候我发现黄文杰满脸通红低着头不敢看我。我想也许孩子有自己观点和想法,黄文杰是平实是一个比较聪明活泼的孩子,总是有自己独特的观点和想法,平时画的很好而且想象力也很丰富。于是我说:“我知道黄文杰的意思是他会比我画的漂亮,对吗?”只见黄文杰使劲点了点头,眼里闪烁着喜悦的光芒。孩子们也纷纷向他投去了佩服的目光。其实,我们每个人都希望听到别人肯定的评价,连孩子的评价也不例外。
平时,我画的每一幅画,做的每一个简单的举动都可以得到孩子们的认可,有时甚至是惊叹,尽管在大人的眼里是那么的微不足道和不足为奇。习惯了孩子们的肯定,我也变得“洋洋自得”,偶尔的不赞同听来是那么的刺耳,但是我想我们和孩子的交流是平等的,对孩子否定的评价也应该坦然地去面对,我的一句“黄文杰会比我画的更好看”,不仅是对孩子持不同意见的尊重,而且这平心静气的一句话能让更多的孩子不局限于老师的权威,敢说真话,感受平等。让孩子们在自由和谐的氛围中快乐成长。
中午吃过午饭,我带着孩子们在种植园地里散步,一阵微风吹来,清新的菜花香扑面而来,让人神清气爽。蜜蜂蝴蝶在花中快乐的飞来飞去,告诉人们春天来到了,孩子们追着蝴蝶跑来跑去,格外兴奋。看着他们那么高兴的样子,我就让孩子们解散,自己去玩玩,感受春天带来的气息。过了一会儿,看到孩子们已经满头大汗了,我就让他们回到教室,休息一下,准备让他们午睡了。
这时,沈乐言走到我的面前对我说:“张老师,我们要送你一件礼物,已经放在午睡室的桌子上了。”我说:“是吗?那张老师去看看。”我走了进去,看到桌子上放了好多美丽的仿真鲜花,原来这些仿真鲜花是早上沈老师上课教给孩子们做的。就是这样一份简简单单的礼物,却让我特别的高兴,这胜过任何一件值钱的东西,因为在这份礼物里包含了孩子对老师的爱,知道在孩子的心中有老师。沈乐言问我:“张老师你喜欢吗?”我摸摸她的头说:“张老师太喜欢了,谢谢你们送老师的礼物,老师会保管好的。”她又说:“我们觉得仿真鲜花很漂亮,所以想把它送给张老师。 这是孩子们的劳动成果,也是孩子们的心意,作为老师收到能不高兴吗?所以我想把这份喜悦与大家一起来分享。
幼儿园教育教师随笔【第三篇】
我被孩子“忽悠”啦
郭承奇小朋友,白嫩嫩的皮肤,水灵灵的大眼睛,略黄色的头发,说起话来细声细语的,很是讨老师喜欢。但确确实实,郭承奇也是个“小调皮蛋”。这不,昨天下午户外活动时,他让我们园的老师们虚惊一场,我更是被他忽悠得哭笑不得,这个机灵鬼,真拿他没辙。
“冯老师,我掉下胳膊来了!”随着那痛苦的哭喊声,我蹭的一下跑过去,只见郭承奇小朋友左手托着右胳膊,腰略弯着,两只大眼睛不停的一睁一闭,鼻子一抽,嘴巴一撇,眼泪就哗哗流出来了。看到孩子这样子,心里真的特心疼。我小心翼翼的把孩子领到医务室,去看医生。医生赶紧拿过一把椅子,我坐在上面,把郭承奇小心的揽在怀里,生怕碰着孩子的胳膊。这时,郭承奇竟然用两只胳膊搂住了我的腰(当时感觉挺有劲的),小脸贴在了我的胸口。再低头细看,两只带泪花的眼睛还笑眯眯的,一闪一闪地,特幸福的样子。
“郭承奇,你哪只胳膊掉下来了?快和老师说一说,很疼吗?”没反应,没回音,照样脸贴在我胸口,整个身子一动也不动。
“这个小家伙,满脸笑嘻嘻的,怎么不像掉胳膊的样子啊?”医生一边说着,一边蹲在我的身边。
“郭承奇,你伸出小手,摸摸你的头,好吗?”
“郭承奇,很勇敢,用手摸摸耳朵,好吗?”在老师和医务人员的`循循诱导下,郭承奇一一用手摸了自己的头、耳朵,还给我拿下了头上的一根小草。
“哈哈哈!”我们一家人大眼瞪小眼的看着郭承奇认真的完成这些动作后,都笑了。再看郭承奇,小脸发红,略带羞涩,也跟着嘻嘻嘻的笑了起来。
“郭承奇,你这个小家伙,快说,为什么忽悠老师?”我假装生气的问。
“我,我------,我就是愿意让老师你抱抱我,昨天,赵立勇掉胳膊,你就抱着他了。”
天哪!你真逗。我抱起郭承奇,用手痒着他,师徒二人嘻嘻哈哈地走出了医务室,幸福的笑声传遍校园。
幼儿园学前班教师教育随笔【第四篇】
孩子在越来越丰富的活动中,一方面不断储备大量的生活经验,另一方面在社会交往中经常使用幻想,使幻想的发展逐渐趋向完善。但是丰富的生活经验和社会交往需要家长来营造,只有家长的有意识参与才能让孩子的天空更加广阔。
1、让孩子拥有一双善于看的眼睛
孩子在玩耍中主要是用眼睛来认识这个丰富多彩世界的,所以,眼睛看到的形象是孩子积累表象的第一途径。因此,父母要从孩子幼小的时候起,尽可能地多让孩子感知客观事物,并引导孩子全面、仔细而且深刻地观察,以便孩子头脑中积累大量的真实的事物形象。 父母可以扩展孩子的活动空间,家里、公园、游乐场、乡间田园等等都让孩子的小脚踏进去。让孩子在优美的自然环境中游戏、玩耍,带他们走进名山大川,看看长河落日、看看秀山丽水的自然风景,领他们到名胜古迹,烈士陵园中参观、访问、游戏等,让美丽的自然景色和人文景观陶冶孩子的性情和情操,提供他们的审美能力,激活孩子静态的想象思维。
2、让孩子多听故事
多听故事,就是通过语言的描述使孩子在头脑中进行再造想象。因此,父母要让孩子经常听广播中的评书连播、电影录音剪辑、相声等节目,还要抽空多给孩子讲故事。同时,还要启发孩子自己多讲故事。开始可以复述故事渐渐自编故事,这对发展孩子的幻想是有益的。
3、陪孩子一起读书
如果孩子能够自己看书,这对他幻想能力的发展就有利了。因为靠听别人讲故事,总归有局限,如果自己通过视觉来阅读,就可以经常主动地进行再造幻想。孩子可以根据已有的故事自己来猜测和想象下一步是什么。所以,只要孩子达到一定的识字量,就要及早指导孩子阅读,而且还要多给孩子买些书,为孩子大量阅读提供条件。读后最好还能鼓励孩子增添人物和情节,并由此创造出一个更为引人入胜的幻想世界来。
4、教孩子绘画和写话
从小教孩子画画,有助于发展他的观察力,也有利于幻想能力的培养。因为无论画什么,总是先想象而后才画出来的,即使三四岁的孩子,有时画个东西什么也不像,但这培养了他的幻想能力。至于认识了一定数量的字之后让孩子把想说的写下来,也是培养孩子幻想能力的好办法。因为要通过文字写清楚一件事,没有反复认真的想象是不可能的。
5、陪孩子做游戏
对孩子来说也是如此。经常让孩子完成一些力所能及的任务,支持孩子多做一些自己喜欢做的游戏,让孩子适当看看电视和电影……这都有助于孩子积累经验,充分的幻想。父母也可以亲自设计并与孩子一起参与各种富于幻想的游戏,如过家家,扮演警察捉强盗等,也不失为鼓励孩子张开幻想翅膀的好方式。
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