中学教师事迹材料优秀14篇
中学教师在教育教学中,以身作则,关爱学生,倾心传授知识,激发潜能,培养品德,深受师生爱戴,树立了良好的榜样,推动了教育事业的发展。下面是小编给各位分享的中学教师事迹材料,仅供参考,喜欢就支持一下啦。
中学优秀教师事迹材料 篇1
xx,毕业于x大学生物工程专业,硕士研究生学历,在高中生物的教学中逐步形成了“以喻激趣,启发诱导、互动生成”的教学风格。“学高为师,身正为范”,自从教以来一直积极参加各项培训及经验交流活动,虚心学习,用心钻研,在学科知识和教学方法方面取得很大进步,同时严格执行学校的`各项规章制度,严于律己,在各方面争当表率。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,随着科技进步,生物学科知识不断更新,学生的学业评价方式也在变革,教师的教学内容、教学方式也必将随之改变。她说:“以后的工作中我要更加努力,勤于学习、善于研究、及时反思,勇当教学创新的探索者、素质教育的实践者,争当优秀教育工作者。”
中学优秀教师事迹材料 篇2
xx,x年级物理教师,曾获x市x区高中物理优秀课评比一等奖;"x杯"课堂大赛一等奖;命题大赛特等奖。从事教育工作以来,一直踏实工作,在实践、探索与反思中,不断提升自己的`专业素养。在教育教学中,注重培养学生的能力和学习习惯。对工作讲求实效,对学生认真负责。润物细无声,老师就是从上好每一节课,改好每一本作业,写好每一次板书中,时时处处给学生启蒙。学海是没有边界的,在教育工作中生命不息,学习不止。
中学优秀教师事迹材料 篇3
她叫熊xx,是xx二十八中教育集团豫东学校的一名普通党员,现任豫东学校政教处主任一职,初中道德与法治课教师。
一、默默耕耘,不断钻研,争做教学领路人
她热爱教育事业、关爱学生,她教学风格独特,思路清晰,她的课互动有趣,每一节课都像是精雕细琢的示范课,深得学生喜爱,她所任教的班级成绩总是名列前茅。xxxx年她荣获了青山湖区年度思政课教师。
二、恪尽职守,任劳任怨,宁为教育献终生
作为学校的政教处主任,每件事她都认真对待,亲力亲为,无怨无悔!虽然政教处琐事繁多,但只要有她在,任何事情都会处理的井井有条。
主动担责,为校争光,愿作学校螺丝钉,熊老师是个热心肠的人,她为人开朗,对人热情友好,课余时间,她经常带领师生志愿者去从事志愿服务,特别是xxxx年疫情期间,她也作为志愿者走进了社区,成为一名义务劝导员。此外她还多次组织师生参加文艺比赛,为学校赢得了许多的荣誉。
“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”,熊xx在日复一日的平凡岁月里,凭着自己对教育事业执着的追求和强烈的责任感,在“三尺讲台”上书写自己的'完美人生,用平凡演绎精彩,用爱心点燃希望。
我承诺:我将充分发挥新时代共产党员的模范带头作用,“为群众办实事,为党旗增光”做一个不计名利,发扬奉献精神的优秀共产党员,以更加昂扬的奋斗姿态和优异的工作成绩献礼建党100周年。
——熊xx
中学优秀教师事迹材料 篇4
——执着追求不断奋进
没有鲜花陪伴,也没有掌声共鸣,20xx年8月,xx老师放弃了市实验小学和外国语学校工作的机会,毅然来到了自己的母校——xx中学,成了一名乡村初中英语教师,和许多老师一样,用青春在教育的“画卷”里绘上最鲜明的色彩,写下最灿烂的诗句。为了站稳这三尺讲台,汤老师白天和学生们一起上课、学习,到了晚上,就和课本做伴,一盏孤灯,一路书香,一个身影----画面是如此的朴实而宁静。但是,只有汤老师心中才明白她是把多少的劳累放在了心里,把多少娱乐抛在了脑后。因为她的理想单纯而美丽,只是为了梦中那圣洁的讲台。
从一踏上工作岗位,她抱着扎根教坛的信念,表现出巨大的工作热情,天天早出晚归,勇挑重担,刻苦钻研教学,热情关心每一位学生。20xx年至20xx年,学校每年都安排她担任初一、初二、或初三两个班的英语教学工作和班主任工作,汤老师都乐意接受。她始终认为这是学校对自己的信任,对自己的培养。在她看来,选择了教师这一行业,就意味着一定程度的奉献和牺牲,起早摸黑实属一个人民教师的生活常态。
做教师的都懂得,没有一成不变的教学方法。枯燥无味的教学内容,死气沉沉的上课能吸引学生吗?学生学习成绩的好坏,很大程度上取决于学生对你的课堂的兴趣程度,甚至是对老师的兴趣,为了能使学生愿意上她的课,她钻研教材,研究教法,把教学当做一件艺术品,不断地精雕细琢。就拿上课来说,课前他总要仔细地揣摩:如何呈现这节课的知识点?如何发挥学生的积极能动作用,做到师生双边交流,如何让农村中学的英语学习1 不仅仅是应付考试,真正做到口头交流。任教两个平行班,有时在两节课间,她还要及时地总结上一节课的得失,反复推敲,仔细修改,力争上好下一节课。每一次作业,每一次默写,每一次测试,汤老师都层层把关,个个不漏。“让每一位学生都能得到发展”是她追求的目标。她尤其重视个别辅导工作,给学习困难的学生“开小灶”,精心的辅导让许多学生受益匪浅。执教至今,汤老师任教的班级英语成绩一直名列前茅。“眼前喜见桃李艳,师者心中自有春”,教育的成功,受到学生以及家长的尊敬,使汤老师对教育有了更深的感情。
汤老师爱她的学生,在她眼里,学生就如自己的孩子。那一年,汤老师班上有一名沈同学,在小学时,因一次事故,从楼上摔下,之后就变得性格怪癖,从小学开始老师就怕惹麻烦而不去管她,久而久之,使她形成了懒惰的坏习惯,一直不做作业,上学也经常不来,与父母关系不好,也不听父母的话,简直是个“头疼”的问题学生。但是汤老师并没有放弃她:她可是家长百分之百的`希望啊,我一定要尽力让她走出困境,和别的孩子一样阳光地生活,学习!于是汤老师一直找她谈心,鼓励她树立信心,同她一起分析学习困难的症结,还经常上门家访,主动与家长沟通。终于,日久生情,她被老师的拳拳之心感动了,学习信心大增,积极性也提高了,沈同学的思想、学习都有了很大的改善,后来,她的成绩达到了良好,有时的测验可达到优秀,她还把英语作为自己最感兴趣的一门学科。这就是师爱的力量,不管面对怎样的学生,汤老师始终用爱浇灌着心灵的土壤。
在领导的心里,汤老师是一个好员工;在家长和学生们心里,汤老师是个好老师;但是在家里,汤老师常说自己不是一个称职的妻子和母亲。由于汤老师长期担任英语教学工作,还兼任教务处副主任,一心扑在工作上,顾家少了,对家人的关爱也少了。学校工作白天来不及完成,晚上还在家加班加点,每一个学校安排的任务汤老师都能出色地及时完成。为了学生,多少次,汤老师把自己的儿子一个人丢在家里;多少次,汤老师生病了还不顾自己身体,仍以饱满的热情走进课堂,可回到家里,连吭声的力气都没有。
2 常上门家访,主动与家长沟通。终于,日久生情,她被老师的拳拳之心感动了,学习信心大增,积极性也提高了,沈同学的思想、学习都有了很大的改善,后来,她的成绩达到了良好,有时的测验可达到优秀,她还把英语作为自己最感兴趣的一门学科。这就是师爱的力量,不管面对怎样的学生,汤老师始终用爱浇灌着心灵的土壤。
在领导的心里,汤老师是一个好员工;在家长和学生们心里,汤老师是个好老师;但是在家里,汤老师常说自己不是一个称职的妻子和母亲。由于汤老师长期担任英语教学工作,还兼任教务处副主任,一心扑在工作上,顾家少了,对家人的关爱也少了。学校工作白天来不及完成,晚上还在家加班加点,每一个学校安排的任务汤老师都能出色地及时完成。为了学生,多少次,汤老师把自己的儿子一个人丢在家里;多少次,汤老师生病了还不顾自己身体,仍以饱满的热情走进课堂,可回到家里,连吭声的力气都没有。
她深知,在知识经济蓬勃兴起的时代,竞争相当激烈,自己面临着很大的挑战。为此,她不断给自己“充电”、“加油”,不放弃任何一次学习的机会。有几次,她要到外校借班上公开课,常常反复推敲教案,通宵备课。就是这样的执着,练就了她娴熟的教学艺术,取得了明显的教学成果。xx年来,经过汤老师的努力付出,她先后被评为“xx市教科新秀”、“xx市先进教研个人”、“xx市教坛新秀”、“教学能手”、“xx市英语学科带头人”、“xx市青年岗位能手”、“省德育科研先进工作者”等称号;多次获xx市教育局、人事局嘉奖;多次在业务比赛中获奖;数10篇论文先后获省级、市级奖和发表。
3 面对成绩和荣誉,她总是说:“教育是一个无底洞,没有最完美,只有尽可能的完美,为了这个‘尽可能’我还要找出不足,继续钻研”。面对未来,她没有豪言壮语,只有永不懈怠,她真切的感受仍是“不断提高自己,不断充实自己”,努力践行“教书育人,为人师表”。
中学优秀教师事迹材料 篇5
——生命因奉献而精彩人生因教育而充实
她19xx年毕业于xx师范大学中文系,刚毕业时她只有19岁,来到xx---这个xx最西面的小镇,小镇的偏僻、交通不便,也曾使她大为苦恼,但凭着对教育事业的这份热爱与执着,她坚持了下来,这一坚持就是19年。
一、以德育为要点,做一个麦田的守望者
19年的教学生涯,她几乎当了19年的班主任。她经常对孩子们说,“我甘愿当一个麦田的守望者,看到你们一个个成长成才,就是我最大的快乐!
为了取得孩子们的信任,她会在开学一周内记住他们的姓名,多到宿舍去与他们沟通,一有空就教室里跑,利用一切空余时间和孩子们谈心聊天,采用各种方法对学生进行学习态度、学习方法、人生、理想的教育。学生的学习状态、心理变化和生活情况在她的心中永远居于首位。青春期的孩子难免会感到烦躁,迷茫,压抑,自卑。但是,因为有她,烦躁的心逐渐平静;因为有她,迷茫的心找到了方向;因为有她,压抑的心感受到了空气;自卑的心昂起头颅……就这样,学4 生们的心逐渐感受到了阳光,从此一尘不染。
她特别注重家校联系教育工作,她知道再差的学生也不愿意让家里人操心,再优秀的学生也很想得到家里人的认可。为此,她会在一开学就让全体同学自己设计一个“家校联系本”,上面有每天的作业安排,有学生自己的每天的学习反思和小结,有家长的留言。不管每天上多少节课,有多少工作要做,哪怕加班加点,她都要抽出时间与学生和家长做“书面交流”。在这样的交流沟通中,孩子们一个个懂事了,家长们也更理解学校的教育工作了。
在她的不懈努力、无私奉献下,一批又一批的优秀学生毕业了,她也多次被评为“校级优秀班主任”、“xx市优秀班主任”、“双十佳班主任”、“德育能手”,多次获得xx市教育局嘉奖。
二、以课堂教学为平台,形成自己的教学风格
她的学生在她的浇灌下都已渐渐成人,她的下一个任务便是将这些孩子培养成栋梁之才。于是,她在认真学习新课程理念的基础上,结合自己的学科,积极探索有效的教学方法,形成了自己的教学风格。她把课本知识与学生的生活相结合,为学生创设了一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会交流,提升学习能力,提高语文成绩。
在日常的教学中,她潜心钻研课堂教学,即使是普通的一节常态课,她也从不含糊。她知道,不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。如果说平日里每一节常态课都是她学习与积累的基地,那么研讨中的.每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台。
5 20xx年xx月,她执教的《未上锁的门》在学校组织的优质课评选中,获得了校级第一名的好成绩,得到了领导和老师一致的好评。20xx年6月,她参加了xx市第三届A级课的评选,短短的一个晚上,她精心设计了《太阳语》一文的教学设计,并在第二天顺利地进行了教授,荣获了xx市A级优质课称号。20xx年xx月开设的公开课《秋天的怀念》获得了兄弟学校老师的一致好评。20xx年5月在xx市第三届AA级优质课评比中,她以优秀的成绩胜出,获得了xx市AA级优质课的称号。
一次次的研讨,一次次的实践,带来的是一次次的进步和精彩。
三、以教科研为乐事,让所思所想变为铅字
为了使自己的教育水平得到质的提高,她树立了终身学习,不断进修的观念。她在取得本科学历之后,又努力学习,刻苦攻读,获得西南大学教育硕士的学位。
在教学中,她始终坚持勤思、善问、好学,在教学工作之余,她阅读了大量的语文教学专业书籍,积极从这些教育教学刊物中汲取丰富的知识和宝贵的经验,结合自己的教学实践,认真进行探索、反思、研究。她笔耕不辍,认真总结教学经验和育人经验,努力撰写教学反思与育人心得。几年来,她有十多篇论文发表在各级各类教育教学杂志上,有多篇论文获奖,多个课题顺利结题。由于在教科研上取得的优秀成绩,20xx年她获得了“初中语文学科先进教研个人”的荣誉称号,先后被评为“xx市教研能手”和“xx区教学能手”,并有幸成为“xx区吴振华语文名师工作室”的一员。
6 面对荣誉和赞美,她并没有居功自傲,她说:“辉煌属于昨天,奋斗留给明天”。她愿意做一个幸福充实的耕耘者。努力、执著的耕耘着她心中的乐土---祖国的教育事业。
中学优秀教师事迹材料 篇6
xx,x年级英语教师。教育感言。我们常说“亲其师而信其道”要让学生愿学。首先就要师生情感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生,把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发现学生学习中的'闪光点,多表扬,少批评,让学生从教师的激励中,体会到成功的快乐,体验到胜利的果实的喜悦,从而激发学生的学习兴趣。英语教学要尊重个体差异性,不能对学生制定统一的标准,英语学习的评价也应该是多元的和多样的,并且是多层次的评价方式。实行分层评价,促进学生的发展。同样,分层评价有利有弊。首先,分层评价为学生提供一个“最近发展区”。使他们通过自身努力能达到易见的效果,较好地保护“弱势群体”的自尊心。同时,也能促其不断向高层次挺进,使他们也能享受一段对于他们而言良好的教育。
中学优秀教师事迹材料 篇7
xx,x年毕业于x师范大学化学专业。自入职以来一直专研教育,努力提升自己的专业水平,追求教与学的协调与共同进步,积极参加学校和市区组织的.各项活动;x-x学年度获优秀备课组长称号;x-x学年度第二学期期末表彰中被评为“优秀学科教师”;x年获省高中学生竞赛优秀辅导奖。教育感言:刚走上教育路上的我们,没有丰富的经验,也没有多彩的人生阅历,但是我们有一颗上进的、勤奋的心,所以我们要时刻牢记一句话“勿忘初心,方得始终”这样我们会走的越来越远,事业的道路也会越来越宽。
中学优秀教师事迹材料 篇8
xx,x年毕业于x师范大学汉语言文学师范专业,高中语文中级教师,从事教育工作x年,连续x年担任语文教学兼备课组长工作。曾获得x届高三“教学能手”称号,所撰写的论文多次获得市级一等奖和二等奖,区级一等奖,在x-x学年度“一师一优课,一课一名师”活动中荣获一等奖,获得市级阅读指导录像课二等奖,辅导学生参加市级作文竞赛成绩斐然,连续多年获得x高级中学优秀学科教师称号。认为“平淡无味,润物细无声。老师就是从上好每一节课,改好每一本作业,写好每一次板书中,时时处处给学生启蒙。水至柔至弱,滴水能穿石。老师就是从一次谈话,一个眼神,一个微笑中,点点滴滴教会学生做人”。始终坚信“倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放”。
中学优秀教师事迹材料 篇9
xx,x年级地理老师。她性格开朗、大方,有团队合作精神,可以很快地融入团队中去,为人处事方面一直坚守一个原则:严于己律,诚信待人。她是一个为人诚恳,对工作认真负责的人。工作中做事认真,有耐心,肯吃苦,会集中精力去把事做好,她一直能认真备课,钻研教材。结合当前的学生实际情况,向45分钟要质量,使学生在课堂上学懂,学会教给学生的学习方法。为了上好每一节课,每次都从中找出自己的'不足,这样,律,诚信待人。她是一个为人诚恳,对工作认真负责的人。工作中做事认真,有耐心,肯吃苦,会集中精力去把事做好,她一直能认真备课,钻研教材。结合当前的学生实际情况,向45分钟要质量,使学生在课堂上学懂,学会教给学生的学习方法。为了上好每一节课,每次都从中找出自己的不足,这样,不断地来充实完善自己的教学水平。
中学优秀教师事迹材料 篇10
她很年轻,用青春的汗水和智慧,在教师专业化发展的道路上迈出了坚实的步伐,她连续获得学校20xx、20xx、20xx、20xx学年度考核优秀;20xx、20xx、20xx、20xx年度校骏马奖一等奖;20xx、20xx年度区骏马奖;20xx年J区园丁;20xx年度区“好党员”;20xx年论文《提高“牛津英语”课堂教学效率的研究》获得J区英语教师论文竞赛二等奖;20xx年区“百题工程”中,课题《牛津英语高年级阅读课型教与学的探究》获得立项;20xx年11月、20xx年3月两次受到J市师资培训中心的邀请,开设市级教学展示课; 20xx年12月,她受到J区教育学院的邀请,在J区英语教研组长层面作有关英语学科建设的报告;20xx年,以全A的成绩获得了美国陶森大学教育学硕士学位。
自1998年参加工作以来,她一直默默无闻地工作在教育教学第一线。在学校生源水平参差不齐、学习基础薄弱、家庭学习环境较差的背景下,她毫无怨言,始终对自己严格要求,致力于教育教学的研究和实践。
“倾情奉献,决战课堂”
20xx年x老师参加J区第一批“牛津英语”教学培训,在接触新教材5年的过程中,她通过广泛的听课和学习,在选择和开发教学资源,设计和开展各色教学活动,拓展学生运用语言的渠道等方面,作了很大的努力,形成了自己的教学特色。她把衡量教学的尺度聚焦于课堂45分钟,聚焦于以学生为本的真实的教学过程。在成功申报了区级课题《如何提高牛津英语课堂教学效率的研究》之后,经过一年有心的实践与总结,她所提倡的“分层合作教学”在教学实践过程中起到了积极的'作用。她的论文“提高《牛津英语》课堂教学效率的研究”在全校的“教科研论文交流会”上得到了多方肯定,并在“J教育网”上发表。她的结题报告获得了区英语教师论文竞赛二等奖,课堂教学亦屡见成效。
20xx年、20xx年、20xx年x老师连续三次由学校推荐参加区青年教师教育教学骏马奖的角逐, 在自身的不懈努力下,她屡获成功。正是由于她扎根于普通中学中最平实的课堂实践,由于她扎实开展课型研究的精神,获得了区内英语教学专家的认可。20xx年11月、20xx年3月x老师两次受到J市师资培训中心的邀请,在师资培训部的培训项目中开设市级教学展示课,并获得好评。20xx年12月,她又受到J区教育学院的邀请,在J区英语教研组长层面作了有关英语学科建设的报告,并与教研组长们一起探讨了英语教学课内、课外活动的组织以及教研组专业活动的开展等议题,受到广泛认可。
20xx年龙临、长桥两所普通初级中学合并后,x老师担任了英语教研组长,在教研组建设中努力指导二期课改的新实践。20xx年6月她在认真思考教研组研修活动如何开展的基础上率先做出尝试,在区教研组长培训活动中开展了面向区级层面的教研组活动展示,获得区英语教研员的高度赞赏。
“锲而不舍,孜孜以求”
在日常繁忙的工作之余,x老师始终不忘提高自身的业务能力。03年,她积极参加了J区教育学院第一批“中加合作英语教师培训班”,04年暑期,她赴加拿大进修语言教学。回国后,她又利用双休日自费参加英语口译能力的培训。由于毕业于非英语专业,她在英语本科的自考路上走了好几年,虽有种种困难,但她始终没有放弃,因为她相信,在教育教学这块园地上,不仅需要教师辛勤的耕耘,更需要教师自身丰厚的内涵。
05年初,x老师又开始了攻读美国陶森大学教育学硕士学位的历程。近两年的时间,她利用05、06年两个暑假,每日里冒着酷暑接受面授学习;开学以后,每日繁忙的工作之余,她仍然坚持保质保量完成陶森大学远程授课学习任务。终于,她以全A的成绩顺利毕业并获得了学位。
x老师是个极有思想且能自我反思的人,无论在理想信念上,还是在教育教学中,一旦领悟,她即行动。她信奉:学无止境、教无定法、修养无边。在一名教师成长的过程中,没有捷径、没有终点,只有不断地追求,只有具备热爱教育的情感,才无愧于共产党员、无愧于教师的称号。
中学优秀教师事迹材料 篇11
我叫XXX,女,1959年3月出生,中师学历,1978年8月参加教育工作,现在XXXXXX任教,毕业班思想品德课教师兼。我参加工作30多年来,多次担任毕业班,任教班级多次被学校评为“先进班级”,并且本人多次被评为镇、校优秀。所教的的思想品德课成绩优秀,也多次获得学科教学优胜奖。
(一)自觉学习政治理论,提高思想觉悟,增强教师的责任感。自参加工作至今,我始终坚持党的基本路线,热爱祖国,拥护中国共产党的领导,在政治上、思想上、行动上和党中央保持高度一致,处处严格要求自己;积极参加学校组织的各种政治学习,关心国家大事,关心时事政治,认真执行党的教育方针、政策,坚持科学发展观,热爱教育事业,乐于奉献;教育教学处处为人师表,身先垂范;遵纪守法,廉洁从教;不断加强教育理论学习,提高理论修养和水平;主动进行业务学习,积极开展新课程改革,具有较强的教育教学工作能力,在多年的班主任工作和教育教学工作中取得了优异的成绩。
(二)努力学习,增长知识,刻苦钻研,提高能力。俗话说“学高为师”,我在多年的教育教学实践中,深深地体会到,要想给别人一杯水,自己不但应该有一桶水,而且应该有源源不断的活水,只有不断更新自己的观念、业务知识和能力,才能适应当前教育教学的需要;只有不断努力的学习和思考,才能做到与时俱进,才会有创新,有发展。为此在我坚持参加每一轮教师的继续教育,从不应付,实实在在的学习;我努力学习现代信息技术,参加计算机初级、中级考试全部合格,教师教育技术考试合格;连续参加XXXXXX的新教材培训,学习新的教育理论,不断更新观念,拓宽视野,做到学习中成长,实践中提高能力。在教学实践中,我能不断进行教学反思,勤于总结,更好的把握教育规律,并做到学以致用,力争使自己能够满足现代教育形式发展的需要,使自己有足够的能力去奉献教育。
(三)教好毕业班的思想品德课教学工作,用尽全部所能去奉献教育,在教育教学中提高自己。我从20xx年至今,一直担任初三思想品德课教学和班主任工作。关心热爱学生,从不放弃一个学生,为了使每个学生都能各尽其才,实现自己的理想,我从思想工作入手针对不同层次的.学生个别谈心教育,用赏识的目光去看待学生,用鼓励的眼神给学生以自信,用亲切的语言肯定学生的进步,为了使工作更有实效性,我从学生学习水平的高低和科目发展的平衡性出发,给每个学生制定了成长目标和方案;确立优势,明确劣势,取长补短,让学生可持续的不断发展,每个学生有成长目标,有成长纪录,有发展档案,真正落实“不求个个升学,但求个个成才”的思想,从20xx年至今毕业的学生有考入荥阳重点高中和普通高中的,有升入职业高中的,升学率和毕业率分别列全镇教学班评比前茅,在学生的成长中,我自己所教学科的成绩也有很大的提高,从20xx年至今,我的毕业班政治科成绩,连续三年名列XXXXXX第一,特别是20xx年中考,及格率91%,优秀率%,我被评为XXXXXX学科带头人,成为全镇思想品德学科最有影响力的教师。
(四)班主任工作,用“心”去爱学生,把爱奉献给全班学生。做好班主任工作,就要热爱学生工作,恪尽职守,满腔热血精心育人。比如,用爱心对待各种各类学生。对于后进生,给他们更多的是关注,更多的是投入,我用“爱”精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验到温暖和同学的,让他们感受到自己在班上有一席之地。就说我们班的车伟杰同学吧,他是留级到我班的,他反应慢,经常不做作业,学习差,一上课就睡觉,一下课就事多,害得我整天处理他的事。我与他谈心、真情感化,对他都无用。我发现他好几个早上,都跟值日生在清洁区打扫卫生,因为他不喜欢在教室读书,在他看来扫地比读书舒服得多,于是我在班上表扬他不怕脏,爱劳动,让他当劳动委员,协助老师管班级卫生工作。这以后,他工作不但认真负责,也能耐心地把每次作业完成,各方面都有进步,期末考试还考了及格分。这种委以重任的方法,对他来说十分有效。对于优等生,我是是严格要求。优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不迁就他们,时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人、向上的人。要求他们心胸要宽广,警钟常鸣,才能克服自身的弱点,扬起风帆乘胜前进。对中等生是博爱广撒。中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样产生优越感,也不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的一面镜子,他们希望都重视他们,但又害怕抛头露面,对这种学生,我以他们不同的心理特点,采用不同的方法,调动他们的内在因素,始终如一的尊重、理解、信任他们。我用爱心对待每一个学生,把爱心奉献给全班学生。
(五)在课堂教学改革中创新,在创新中进步。在课堂教学中,我积极进行课堂教学改革的探索和研究,主动参加XXXXXX的新教材培训,两次到杜郎口学校参观学习,回来后积极探索,大胆实践,钻研教材、大纲,深入了解学生,坚持以人为本的原则,构建和谐课堂。我倡导学生“民主、合作、探究”式的学习,让学生亲身经历知识的形成过程,在教学过程中,从学生的角度出发,从实际生活出发,发挥学生的个性、潜能,指导学生掌握学习的方法,让更多的学生勤于动手,主动参与,乐于探究,让每一位学生都能在课堂上得到发展,为了增强思想品德课的实效性,我大胆尝试情境体验式教学,使学生在一堂课结束后,不但学到了知识,而且思想价值观也发生了改变,达到在教学中育人的目的。我还积极进行课题研究,以课题研究促进教学改革,我提倡的在中考复习期间,注重非智力因素对复习考试调节的作用,经过实践,收到良好的效果,经过调节,每位考生的成绩几乎都有提高。我还倡导中考以热点、信息点、重点知识点“三点”预测中考考点的复习方法,大大减轻了师生的负担,使复习更有针对性、实效性,收到了良好的效果。
弹指一挥间,三十多年过去了,我在教育教学中虽然没有做过惊天动地的伟业,但我受到了学生的爱戴,家长的好评,领导的肯定和同事们的赞许。我虽然失去了很多,我乐于奉献,无怨无悔。我本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心,我将继续在教育岗位上,提高自身能力,全心奉献教育。
中学优秀教师事迹材料 篇12
xx,在教育教学工作中,积极认真学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法尽可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂45分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担,同时积极学习专家名师的`教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路,尝试采用灵活多变的教学方法,例如英语演讲、读书竞赛等活动,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。
中学优秀教师事迹材料 篇13
四十岁之前,凭着本人对教育事业的热爱和努力,曾获“市直级优质课教师”称号两次,省级优质课三等奖一次,我辅导的学生多次在省市青少年科技创新大赛中获奖。在工作之余,我不满足于教材知识,积极参加校本研修和教科研活动,主持了中学生心理状况的调查和研究,该教研课题获省级二等奖。由于取得了一定成绩,多次被评为校优秀教师和先进教育工作者,06年被评为市级骨干教师。
然而,一切四平八稳的平静生活的背后却潜藏着危机,进入不惑之年的我却忽然找不到了前进的方向。有一段时间我曾经迷茫和困惑甚至对工作产生了倦怠,原因是随着新课程改革的深入,我的管理方法和教育理念已经跟不上时代的变化发展,痛定思痛后,我对自己的角色定位进行重新认识——尊重自己和学生内心拔节的呼唤,享受成长的每一天!做一个为孩子生命奠基、与学生一起成长的老师。于是,四十岁之后我重新起航。
一、 内外兼修,成长自己
我买来了班主任专业成长的书开始老老实实一本本地读,开始认真读自己一直抵触的心理学书籍。书籍打开了我的眼界,滋润了灵魂,放飞了思想。徜徉在经典或感悟的文字里,我知道了自己之所以痛苦,感受不到教育的幸福是我的心量狭小,追逐外在而忽略了内心和过程。读书,让我感受到了老师的幸福源泉就是心灵感应,我自己的那些所谓的痛苦就是自己找的,要想幸福,自己首先要幸福,然后才能感染、感应到学生,反馈回我的才可能是幸福!与此同时,我还参与了网络团队,进行访师研讨和学习。在与来自全国一线的优秀老师接触之后,我参加了两个网络团队,一是全国班主任成长研究会,同时,还被邀请加入到我们河南的杏坛夜话群,我积极参与“经典共读”,“老班话幸福”,案例研讨,话题讨论,坚持写稿。网络团队骨干成员的点拨和引领让我看清前进的方向获得激励,老师们精彩的观点和思想补给我空洞的大脑,修正我的落伍的陈规旧念,青年教师的激情让我受感染,中老年老师的坚持给我了力量,我吸收着这里丰富的营养,慢慢也绽放了生命的绿色。不仅课堂教学有了新的活力,班级管理也有了新智慧。在教委组织的名师选拔赛中,已经四十三岁的我取得不错的成绩,我也获得了市级课改先进个人。网络行走的过程中我写下了几十万字的教育随笔,多篇文章在核心刊物上发表,20xx年还被“国培计划”特聘为辅导教师,同时被教育时报的记者发现,经过初选、复选、答辩,最后我被评为河南省“第二届最具智慧力班主任”。由于成绩突出,还被评为平顶山市小学幼儿园教育专家。这样的成长也让我思想又上了一个新的台阶,班级管理也有了智慧。
二、 智慧管理,共同成长
作为中招考试不考的生物教师,担任班主任有诸多的不利,尤其最后一年根本就不担课,完全是一个空心班主任。但是,我每次都是跟班走,一带就是三年,而且取得了很好的成绩,所带班级不仅成绩突出。
我本着“教学生三年,想学生一生”的想法,打开心胸,放下功利,事事以“利他”之心为基石,不再居高临下俯视学生,不再是以分数论英雄,尊重学生的需求和发展规律,以情感为纽带,用爱心去滋养学生的心田,用热心帮助学生解决问题,用耐心期待学生上进,开展丰富的班级活动,发挥学生的主体作用。我给我班的同学确定的了“过一个快乐充实的初中生活” 的目标,先学会《相亲相爱》、《感恩》两首歌,集体活动的时候唱一唱,同学之间有矛盾时候唱一唱。歌声能够经常洗涤心灵。
“同学伴我行”活动是我班的小组管理活动的一个项目,通过小组划分,“闪亮登场”,每周考评,周末总结,小组互助成为了孩子们共同成长的催化剂。我们的小组长经过培训、协调、上岗真的比班委的作用都大,他们为了小组的发展,得到每月的优秀小组而各自施展自己的才能,想出很多办法,有的给组员找师傅补课,有的私下做思想工作,有的在周末给优秀组员发激励卡片,有的写组长寄语!连让很多班主任头疼的座位问题也多数有组长协调,今天这两人坐一起违反纪律了,相互影响,组长先是谈话,然后进行组内调整。六人小组内的各个成员往往分工明确,每个人都有职责,相互督促,很容易建立起良好的同学关系。
06级学生到了初三,由于当时学校进行了统一分班,把我们班成绩好的18位学生调走了。留给我的是升入重点高中的`几率很小的四十个学生,面对有些空旷的教室,还有我这个一节课都不上的班主任,他们的自卑、失望、无助。我坐在他们中间,共同回忆过去,分析目前的优劣势。首先利用他们内心不甘心的心理鼓起他们奋斗的勇气,然后我采取了很多营造良好的班级气氛的措施。让这些原来不显山露水的学生从事班级管理工作,树立勤奋的学生当标兵,利用一切能和学生接触交流的机会走近他们的心里,尽我所能帮助他们树立信心,制定目标,解决遇到的各种问题。召开“今天我努力,明日我无悔”, “让我的初三更灿烂”, “我给同学鼓鼓劲儿”的留言活动等主题班会;从而使学生快乐健康地度过了最后艰苦的学习生活,并以学风正、团结、活泼、上进赢得了老师和学校的表扬,06年5月该班获河南省教育厅颁发的“省级文明班级体”称号。
三、文化润心,活动促成长
一位特级教师说得好“班级应该成为孩子们的一个生命场和情感场!”,我坚信友爱的力量可以推动班级充满快乐充实,走向优秀!因为,在一个“我很重要”的集体中,不抛弃,不放弃,人人被认同,才能让班级和谐。而以文润心、化心,让学生在多样的活动中亲力亲为,体验体悟才是真正的师者。于是我通过“每日一故事”活动,让每个学生通过讲励志哲思故事来明白事理,让故事代替简单的说教,把学生的注意力转移到好书上来;通过“师生共读”活动让学生体会经典文字的魅力;通过“共看影视剧,同写观后感”来体悟做人的基本道理;通过辩论会来群策群力,处理一些难以处理的问题;通过“我进步,我幸福”让后进生获得自信;通过“有特长,我来秀”活动发掘孩子的潜能;通过“学法我知道”、“三人擂台赛”使得学生共享优质资源;通过各种类型的比赛激励学生发奋;通过各种家长会达到家校的良好沟通和相互学习。这些活动让学生每周都有不同的期待,每天都上演不同的精彩。
这么多活动不但没影响学生的成绩,相反,良好的氛围使得班里最后一名同学也在努力,中招考试,我班六十四人参加高中考试,上重点高中分数线的36人,加上择校生,单市一中就有我们班三十多人。真正实现了学生喊出的“志博三班,非同一般,努力拼搏,勇夺桂冠!”。更重要的是,学生毕业之后,每到节假日都会相约回到母校看望老师,他们开朗、阳光,已经把自己和集体融为一体了,大家相互关心,共同成长。学生在三年的初中生活中,家长们也在和孩子们的成长中认识并建立了感情,他们相互交流,一起支持班里的教育工作,有的来做经验介绍,有的为孩子准备资料,有的要求班会录像,给予我很大的鼓励。一个孩子毕业后,孩子父母居然送来了一面写有“用心之处,胜过父母;大恩大爱,终生铭记”的锦旗。
教育是“立人”的事业,立人的外在形象,立人的内在生命。作教师、作班主任就要叩开孩子的心门,陪他们走一程路,看一段风景……更要自我成长,用一个灵魂触动另一个灵魂。四十之后再起航,我会更淡定,更踏实地走好每一步。
中学优秀教师事迹材料 篇14
陈xx老师,曾获20xx年台州市优秀教师,XX年台州市教坛新秀,20xx年玉环市第八届名教师,XX年玉环市第六届春蚕奖(十佳教师),20xx年台州市教研骨干,20xx年,在台州市中小学教师课堂教学优质课评比中获得壹等奖;年,在玉环市第六届中小学教师教学大比武中获得壹等奖;XX年,在台州市第三届普通高中教师解题析题比赛中获得壹等奖。省特级老师郭吉成名师工作室学科带头人,省特级教师项香女名师工作室成员。
敬业爱岗,热爱学生,乐于奉献,为人师表。兢兢业业坚守教育教学一线,勤勤恳恳做好教师本职工作,教书育人,德育为先,以身作则,为人师表,甘愿为学生付出青春与热血,乐于为教育奉献心血与汗水。有近十年的班主任工作经验,重视班级团队建设和学生自主管理,所带班级团结向上,自主自强,班风良好,多次被评为校先进班级。曾被评为优秀共产党员、优秀共产党员示范岗、十佳师德标兵、先进教育工作者等荣誉称号。
立足课堂,教学求精,乐于探索,求真求实。不懈探索语文课堂教学规律,努力提升语文学科驾驭能力,曾获台州市优质课评比壹等奖、玉环市教学大比武壹等奖和“县教学能手”等荣誉。其课堂教学重文体意识,重核心设计,重文本解读,重学情实际,重课堂实效,受到学生普遍欢迎。积极参与语文学科建设,多次承担市公开课等任务,积极参加台州市送教下乡活动。热心携带新入伍语文老师,帮助年青老师站稳七尺讲台;积极协调,凝聚人心,学科引领,努力为学校语文组建设作出贡献。
坚持科研,勤于钻研,笔耕不辍,成效明显。几年来,共有20多篇教学论文在省市各级竞赛中获奖,多篇论文在国家级和省级刊物上发表,共主持过6项省市课题,参与2项省规课题。其中,3项被评为市优秀课题,多项课题在市优秀科研成果评比中获奖。在多媒体教学方面有独到研究,20xx年,自制的`《多媒体演示平台》课件在全国新课程课件和案例评比中获得壹等奖。20xx年被评为台州市教研骨干。管理教学,精心规划,工作务实,服务师生。担任教学处主任一职,承担学校教学管理重任,教学规划周密严谨,工作安排细致周全。遇事有条不紊,早作规划,未雨绸缪;做事三思后行,思虑周密,统筹安排。为师生建构有效的教学平台,为师生搭建教与学的成长阶梯。