小学精编教师先进事迹材料【精选4篇】

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小学教师先进典型事迹材料【第一篇】

xxx,男,本科学历,一级教师。于20xx年参加工作,在xxxx镇中心小学历任数学教师、教务主任、教学副校长。工作以来,荣获旗级小学数学教学能手、旗级德育工作先进个人、旗级优秀班主任、全市第八届小学数学教学能手等荣誉。

因工作成绩突出,20xx年被调入xxxx旗第五小学任教务主任。该同志思想上力求上进,认真学习党中央对于教育的方针政策,并灵活运用到管理和教学当中;工作上兢兢业业、任劳任怨,坚持做好老师和学生的服务者和榜样;生活上乐观随和,乐于助人,受到领导同事以及学生家长的一致好评。

不断学习让知识拥有源头活水

作为一名教师,就要不断充实自己,完善自己,真正做到为人师表。他常想:“教育是爱的事业,教师应该成为学生永不枯竭的知识源泉。作为一名教师,只有用心灵育人,才会有幸福充实的人生体验。”在他看来,教师只有把握现代教学理念,紧跟新教改的步伐,不断充电,才能把握现代小学生特有的心理性格特点,才能在课堂上找到与学生的最佳契合点,才能掌握指导、教育学生的科学方法。为了充实自己,他从不放弃学习的机会,不论是教体局组织的教育培训,还是学校开展的业务学习,他都会积极参与,孜孜以求。

14年来,他写下的教学反思多达28万字,这无疑不是一件轻松的任务,从中可以看出他对于教育事业的无限热爱和一片痴情。对于他来说,这些反思也是他成长的助推器。

因材施教有教无类

作为一名数学教师,他关爱每一个学生,可他对学生爱中有严,严中有爱,一视同仁,有教无类。绝不会偏爱一位学优生,更不会放弃一位学困生。他会每天利用下午的放学时间给孩子们辅导功课,补上短板。经过长期坚持不懈的努力,学困生张雨珊、朱恒锐等都有了明显进步。

在课堂上,他一改教师唱独角戏的模式,把时间留给学生,培养他们的自学能力和独立思考的精神和习惯。学生有不懂的地方,就鼓励大家开展积极的讨论,让学生真正做学习的主人。

其次是确立学习目标,增强学生的参与意识。学习目标明确、具体、可操作性强,学生就会围绕目标自己动手、动口、动脑,积极主动地参与学习活动。

第三,他重视学法指导,提高学生自主学习能力。学生由于知识储量有限,生活阅历较浅,思维发展尚未成熟,因此在自主学习过程中,他的学法指导让学生由“想学”过渡到“会学”,把握正确的自学方法,并逐渐养成良好的自学习惯,学生的自学能力有了很大提高。

立德树人爱生如子

从教14年来,他在注重教学成绩的同时,始终把德育工作摆在首位,特别是一年级新生,更因为年龄小而导致自控力和注意力较差。他根据每位新生的个性,坚持因材施教的教育理念,采取了不同的教育方法。从学生一进校门就开始培养他们的良好习惯,包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、思考习惯和健体习惯等,做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。他始终相信身教重于言教。

因此,在平时与学生相处的过程中,他时时刻刻都在严格要求自己:学生做到的,老师先要做到,以此做好学生的表率。比如,要求学生当天的作业当天完成,他就要做到批改作业必须当天完成。每次布置的作业,他都会亲自将每道题做一遍,这样才能知道学生存在的问题和解决这些问题的方法。

成绩不能满足,荣誉催人奋进。作为一名教师,他始终觉得自己要践行为人之道,为师之道。特别是作为当今的教师更要讲敬业和奉献。而他也正是这样要求自己的,坚守三尺讲台,只问耕耘、不问收获;开拓创新、无私奉献。因为他坚信一个道理,个人的努力应该汇入中华民族伟大复兴的历史进程中来。伟大的中国梦的实现需要他们每个个体努力拼搏,立足岗位做贡献。因此,他可以自信地说:他的未来不是梦。因为,他的梦里有一群可爱的学生,他将满腔热忱灌注到他们身上,他们定然会不负韶华,茁壮成长,成为祖国的栋梁,成为老师梦想的实现者,更会成为伟大的中国梦的一名筑梦人。

倘能如此,方不负为师者的初心。

小学教师典型事迹材料【第二篇】

龙先英,女,彝族,1981年7月出生,中央广播电视大学小学教育专业毕业,小学高级教师,现任箐门中心完小五年级班主任,是箐门中心完小的骨干教师之一。自从2001年参加工作以来,她已连续担任了11年的班主任工作,所带的班级多次被评为"先进班集体"。2009年,她班上的xx高艳同学被评为全县"三好学生",还在全县中小学生"爱国主义教育"讲故事比赛中荣获优秀奖。今年的龙先英同志忠诚于党的事业,始终坚持党的基本路线、纲领和方针政策,一直扎根于山区教育,九年如一日,工作任劳任怨、精益求精,从不计较个人得失,全身心投入教育教学工作,为边远山区教育事业的发展默默的奉献着自己的青春。

一、言传身教、以身作则。

龙先英同志处处以身作则,为人师表,工作中认真执行《中小学德育工作规范》要求,认真贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法规,对工作认真负责,按时上班,不迟到、不早退,不旷工,按时参加学校集体活动,有时带病也坚持工作。她要求学生做到的,自己首先做到。安排学生劳动时,她就带着学生一起干,为学生做出了榜样,在全校起到了很好的带头模范作用。

二、健全制度、规范管理。

要带好一个班,建立健全制度是关键。在几年的班主任工作中,龙先英组织建立健全了《班委会工作分工制度》、《班级卫生管理制度》、《班级纪律要求制度》、《班级安全管理制度》、《班级学习帮带制度》等,探索形成了"班级负责制"班级管理模式,规范了班级管理,提高了管理效率,同时也起到了从小培养锻炼班干部组织能力的作用,让他们在"学中管、管中学"。让他们学会自己管理自己,自己约束自己,形成了较强的集体主义观念。在学校的每次早读、早操、卫生、纪律等检查评比中,她所带的班级都是名列前茅。几年来,她所带的班级无一例安全事故发生。

三、转化差生、平等待人。

龙先英同志一向热爱学生、尊重学生人格,与学生平等相处,从不体罚、谩骂学生,与学生建立了一种平等的、朋友似的师生关系。就是对班上的差生,她也从不排斥,而是认真调查研究问题的根源所在,努力帮助他们转化。这学期已开学几天了,她班上的xx国菊同学还迟迟未到学校,她就步行十多里山路到xx国菊家进行家访。当了解到该同学学习吃力,不想再读书后,龙先英给她做了很多思想工作,消除了她的自卑心理,最后还是把她动员复学了。回到学校,龙先英经常利用课余时间辅导xx国菊学习,有时还把她带到家里做作业。几个月下来,xx国菊同学的学习成绩有了很大的进步,达到了中上等成绩。由于工作到位,后进生转化效果好,几年来,龙先英所带班级的学生都没有流失过,学额巩固率100%。

四、关心学生、体贴入微。

龙先英同志就像关心自己的子女一样关心学生。箐门中心完小是一所寄宿制学校,她班上也有一部分学生住校,她不但关心他们的学习,而且更关心他们的生活和健康。由于住校学生多,年龄又小,很多还是第一次离开父母,生活不能很好的处理,龙先英每每都全在放学后抽时间到学生宿舍和同学们交心谈心,问寒问暖,还教他们叠被子、收拾整理衣物等,让他们从小养成了一种良好的生活习惯。班里有同学病了,龙先英总要亲自带到医院看,有时还给他们付药费。今年4月12日,她班上的张美、马思菊两个同学得了重感冒,就是她骑摩托车冒着风雨把她们送进医院的。

五、多方协调,全面发展。

为了让学生得到全面发展,身为班主任的龙先英总是不断加强与各科任教师的联系,力求更全面地了解学生的学习情况,对可能出现偏科的学生及时采取措施补救,确保学生全面发展。在抓好学校教育的同时,她还经常根据学生的特长和爱好,积极协调组织学生开展社会实践活动,增长学生的社会见视。还充分利用周末休息时间进行家访,争取学生家长、社会有关部门的大力配合和支持,确保学校、家庭、社会教育得到更好的有机统一。

小学教师先进事迹材料【第三篇】

尤传文同志,一位普通的偏远地区教师。他没有惊天的伟业,但有着在教育战线上30余年的奋斗历程;他没有太多勋章荣誉的点缀,但有着对学生真挚的爱和对教育事业的执著追求。他在教育之路上默默奉献着自己的智慧和劳动,几十年如一日任劳任怨,无怨无悔。

有人常说,选择了教育就是选择了奉献。在三十余年的任教生涯中,尤老师从没有因为家庭负担重、家务烦琐,而耽误学生的一节课。每天他总是第一个到校,最后一个离开学校。他深知只有付出才有回报。为了备好课,他经常翻阅资料、反复修改,备一节课常常要花费二、三个小时的时间。常有人说他,“尤老师,备一节课值得你花费这么大的精力吗?”他说只有充分的准备才会有满意的课堂。在尤老师的眼中,没有学不好的学生,只有做不好的老师。星期六、星期天,别的老师都休息了,尤老师却跑到一些学生家中,与学生谈心,为学生补课。

对待学校工作,尤老师总是任劳任怨。在每学年开学分课中,很多老师都不愿意从事学前班的教学工作。他们都知道农村学前班的学生年龄太小,又没有良好的家庭教育,短时间内根本无法适应学校的学习生活。老师教起来操心费力效果却不太好。深知此事的尤老师说,还是把这项工作交给我吧。从那以后,尤老师就成了学前班的语文老师和班主任,这一干就是二十个春秋。对此,尤老师从无怨言。常有人问,尤老师你觉得带学前班的学生累不累?他总是笑笑说,累是有些累,但这项工作总得有人来干呀!尤老师用他朴实的工作作风和强烈的责任心,书写着对党的教育事业的无限忠诚。

在教学及班级工作中,尤老师取得教学成绩是令人信服的。作为班主任,他关心热爱学生,从不放弃一位学生。他常用赏识的目光去看待学生,用鼓励的眼神给学生以自信,用亲切的语言肯定学生的进步。由于他的出色管理,班级各项工作均出色完成,多次被评为校级“优秀班集体”“文明班级”。

在教学上,他潜心钻研,积极探索,认真总结,不断提高自己的业务能力和教学水平。为了丰富自己的文化知识,他自费订阅了大量的刊物。由于他的努力,他的教学艺术和教学风格得到了广大同行的高度赞扬。近几年,他在全镇举行了多次公开课、观摩课,他的识字教学经验在全镇推广,得到了大家的一致认可。在教研工作中,他算不上专家,但他坚持开拓耕耘。三年来尤老师共发表论文6篇,其中3篇在《灵璧教研通讯》上发表。《低年级识字教学方法刍议》被县教育局评为教育论文二等奖;《情境教学与学生思维的培养》刊登在市级教育刊物上。对于这些取得的成绩,尤老师从不满足,他常说,教育教学工作路漫漫其修远矣,吾将上下而求索。对待青年教师,尤老师总是细心帮助,耐心指导。他觉得一花独放不是春,满园春色才是春。在他的带动下,全校各学科成绩均列全镇前列。

小学教师先进事迹材料【第四篇】

我是一名普普通通的小学教师,虽然没有做出值得夸耀的成绩,但我默默在教育事业这片圣土上尽力耕耘了26个春秋,在这26个春秋里,我连续担任班主任,把自己的青春和心血都献给了党和人民的教育事业。为了不断提高自己的业务水平,能有一套自己的管理办法,我自学了《班主任工作》、《教育学》、《心理学》、《语文教学》、《读书杂志》等书籍,在教学工作中探索出一条“主体教育”、“主动发展”、“心理教育,和谐发展”、“学校公育,促进发展”的路子。

我参加工作以来,能全面贯彻执行党和国家的教育方针,热爱本职工作,关心爱护学生,全身投入到教书育人的工作中,严格要求自己,文明执教,团结协作,安教乐教,努力提高自身的政治思想和业务素质,以适应不断的更新的时代要求,提高教学质量。遵守学校的规章制度,服从学校安排,尊敬领导,团结同事,认真听取教育中好的经验,以诚待人,处理好同事之间的关系,互相取长补短,促进教育教学工作的全面发展,顺利地展开,以认真负责的主人翁态度全面支持学校各项工作的展开,具有良好的协作精神。多年来,我从不迟到、早退、从不旷课,经常带病坚持工作,爱岗敬业,尽职尽责,为人师表,教书育人。

我在教学中,认真钻研教材,做到“爱校如家,爱生如子”、“以情育人,以情感人”,做到不懂就问,不耻下问。

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