《教育,向美而生》读后感教师(精彩4篇)

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教育向美而生读后感老师【第一篇】

教育是国之大计,党之大计,教育的根本在于教师。教师每天面对那些活泼可爱的孩子们,她们的可塑性极大,要始终站在“为国育人,为党育才”的职业高度,教好每一个孩子,尽心尽责关心每一个孩子,春风化雨般的点滴浸润,用善于发现美的眼睛,去寻找身边的美好,把平常每一天的教书生活变得有滋有味。

一、美在发现

教育从了解学生开始,了解学生的兴趣爱好、家庭情况、学习基础……做到知根知底,方能百战不殆。每一个学生都有属于自己的闪光点,等待我们去发现与挖掘。

书中作者介绍自己遭遇到惹事生非的“红孩子”,一开始让她痛苦万分,到动员他转学,到最后唤醒一颗柔软心。其实作者就是给予时间的等待,暗地里对他时时留意、处处留心,捕捉一些他身上的优点,逐步地放大,适时地表扬。

问题生需要抓反复,反复抓。相信每一个小宇宙都有爆发之时,需要我们找到那个点燃点,善于发现,美就在身边,教育中的每一次的山重水复疑无路,过后都有可能让人觉得云淡风轻。

二、美在关爱

教育是爱的事业,没有爱就没有教育。对学生的关爱和关心,能够让学生亲其师、信其道,能够让学生喜欢上你的课,自然而然上课就会认真听讲,课后完成作业,成绩也不会差哪去。

书中作者介绍自己帮助一位“低起点”的孩子确定向上向善的信念。从点滴的话语里感受到关爱:“你也是别人的环境”、“你是一块发光体”、“你有能力改变”、“你很重要”,帮助孩子一步步地找到自信,教育在于唤醒,更在于让孩子感受到你的爱与尊重。

关爱在于一句鼓励的话语,在于一个赞许的眼神,在于一次真诚的谈心,比如:早上老师站在本班级门口迎接学生相互问好,给考试成绩不理想学生一次握手,给深受打击孩子的一个拥抱,陪伴着她们的成长,自己慢慢地变老,感受岁月的静好。

三、美在坚持

我不是因为看到了希望而坚持,而是因为有了坚持才看到了希望。做任何一件事,贵在开始,难在坚持。坚持可以让你变得不一样,一事精致,足以动人,一事坚持,便是成功。

作者连续七年担任两个班的班主任,班上的科任老师生病或怀孕,她就去“填空”,做替补,结果赞誉爆棚。每天处理完班级繁杂的事情和繁重的教学任务之后,还坚持写作,至今已出版个人专著三本,这是何等的毅力,实在让人佩服。

坚持不光对教学专业成长上的孜孜不倦地追求,还对教育的热爱顺带着那份憧憬和情怀。面对着单调乏味的重复工作,她丝毫没有懈怠,反而更加的坚定,坚信着教育是向美而生的。

四、美在思想

教育不光是传授知识,还在人格塑造、思想引领方面起着十分重要的作用,学习的知识若干年之后可能会遗忘,但留下的思想却可以深远。

教师的内在华彩,取决于其思想的丰富。思想的高度不但决定了自己的人生高度,还会影响到学生的精神高度,只有教师自身思想丰富,他的学生才有可能思想丰盈。

一个思想丰富的教师,本身就是一本活的教材,对世界有自己独立的看法,对知识有自己独到的理解,对育人有自己坚定的信念,从而使自己思想熠熠生辉。教师要努力做精神的巨人和思想的富者。

用仪式感擦亮一些重要的时刻,用热爱欢迎每一个孩子,过好每一个日子,让教室成为学生的向往之地,怀一半诗心和一半匠心,带上自己的初心,行走在教育人生路上,从早上到黄昏,从年少到花甲,从热爱变成喜爱。

教育可以如此的动人、有趣而美好,我心向往之。

教育向美而生读后感老师【第二篇】

近期学校组织了全校教师阅读“教育,向美而生”,阅读后也真实体会到教育理念、方法、策略给教育效果带来的差异。特别是郑英老师提到的“教师的意义在于以诗心和匠心成就教育的美,同时成就于教育的美。”对我启发很大,做为教师要阳光快乐的工作、健康充实的生活,同时引导学生阳光快乐的学习、健康充实的成长。

这本书让我明白教育的美是自然而然的,正如春雨般“随风潜入心,润吾细无声”。教育要懂得成人之美,将读书体会与班主任实际相结合,谈一下平常是如何借鉴郑英老师的思想、理念管理班级的。

要培育有思想的人,通过班会课,我经常给学生播放与当前社会契合度与热点比较高的励志视频,比如“最强大脑、一站到底、非你莫属、成语大赛、诗词大赛”等等。今年6月24日高考成绩发布时我给学生讲,今天一定有许多欢笑许多泪,并且泪水要比欢笑多,大家想想这是为什么。并再次让学生回看了2017年诗词大赛冠军上海复旦中学的武亦姝的精彩视频。武亦姝的志向是考入清华大学,当年夺得冠军后武亦姝便谢绝一切采访,专心致志学习。功夫不负有心人,2019年高考她以613分(总分660分)被清华大学以“古今贯通、中西融汇、文理渗透”为宗旨的清华实验班新雅书院录取。由此激励学生要想成功先要有远大志向,然后还要通过个人不懈的努力与追求,拼个青春无悔。

教育之法本于天性。高一分层教学后,各班同学重新组合到一起,很多学生对原班级满是美好的回忆与留恋,而对于新班级的一切都带有挑剔的眼光。如何将他们尽快融合到一起是比较困难的事情。所以在开班会时,我让学生将教室里讲台前拉出一片空地,摆上八个凳子,然后找一个宿舍学生,指导他们坐好,然后沿一个方向依次躺到另一个同学腿上。这时问他们,若将凳子抽掉,他们会怎样?得到的答案是倒地。通过几组同学的尝试,最后支撑不倒时间比较长的接近三分钟。并找参与的同学谈体会、谈感受。通过活动既能使同学尽快融合,又能让他们意识到团结的重要性,并进一步的体会到有些事情只有想不到,没有做不到。

教育也可以有童话般的浪漫。有段时间我发现部分同学对于上大学的重要性认识不到位,认为上不上大学对人生的成长影响不大。在某次开班会时,我请所有同学闭上眼睛,利用三分钟的时间,想象出一个必须是以前没有听过、看过、见过的全新的事物。结果同学们越使劲想大脑里越是一片空白。这次想象体验,让学生意识到个人的创新、思维与个人的学识、经历、环境息息相关,没有凭空而来的好创新与好主意。

用仪式感擦亮一些重要的时刻。做更好的自已、成就完美人生不仅是一句口号,更多的是成为学生生活、学习的一个指导,激发学生的潜能,不断进步,成就自已最好的梦想。以这个思想为指导,班内按时进行每周一期“感动班级人物”的评选,在班会上要进行致颁奖词、领奖、发表获奖感言,并将其照片、事迹、颁奖词撰写人、获奖感言张贴在教室外宣传栏内公开表彰。通过有仪式感的表彰过程,让表现好的同学得到应有的尊重,对未获奖的同学也是一种激励,让班级多些正能量,并在学习与生活中充满活力与激情。

让教室成为一个诗意的所在。按照学校对教室文化“指向高考、指向学业、指向育人”的要求。我班教室内外做了醒目的班级文化主题标语展示,比如“做更好的自己、成就完美的人生”、“静下了筑我实力、拼上去亮我风彩”、“阳光快乐的学习、健康充实的成长”、“摒弃侥幸之念,必取百炼成钢;厚积分秒之功,始得一鸣惊人”等。并通过教室外的宣传栏与荣誉室对活动、学习等方面表现突出的同学进行及时的宣传、表彰。回顾这两年,也可以发现校园内外正悄无声息的发生着巨大的变化,校园景致越来越美了,校园文化成为学校的一大特色、亮点,生活在校园内的学生们的心情也越来越好了,笑脸多了,见面一个微笑、一个手势、一声老师好,让人感觉无限惬意。

最美的教育,莫过于师生相互启迪,彼此成全,为了学生的一切,为了一切的学生,最好的教育就是适合学生的教育,能让学生成长、受益的教育;最好的方法就是让学生信服的方法,最好的交流就是笑脸相迎、笑着喊你的名字、心与心的沟通。我相信随着学校“静以修身、志以成学”教育理念进一步的落实,校院内的笑脸会越来越多,师生的心情会越来越好,学校育人的幸福花朵会遍地开放。待到山花烂漫时,咱在丛中笑。

教育向美而生读后感老师【第三篇】

2019届,我带过一批学生,对他们关爱有加,他们亲切的叫我“宋妈”,临别,很多学生对高中生活做了总结,当然也少不了对班主任的感恩环节,其中有一位同学在朋友圈写到:“这一生,最大的幸运,大概就是遇见宋妈了吧!”后来她私信我,再次表达了我引导她从黑暗走向光明的种种,说自己灰暗的人生,是如何在高三有了起色,此时此刻,她能够走进一本的大门,回头想,班主任功不可没。

末了,她心疼的说:“老师,明年,别做班主任了,太累了!”而与这一句同时引起我注意的,还有同学们的志愿填报,绝大多数同学的第一选择不是师范专业,也有学生说过,做老师可以,千万别做班主任。

这让我开始回顾我的教育生涯,辛苦不易,也伴随着感动与收获,我开始反思,我们带领着孩子们前行,他们拼尽全力,却最不想活成我们的样子,这是何其讽刺。

于是,我辞掉了班主任,一方面是因为我的孩子上一年级,需要陪伴;另一方面,我真的想停下来,去思考一下,我到底想成为什么样的老师?想带一个什么样的班级?想过怎样的一生?

后来,我读到了郑英老师的书《教育,向美而生》,被她其中的一句话击中:“教育,是向美而生的事业。教育的过程就是与孩子一起发现美、欣赏美、创造美的过程,最后各自成为一个立体的、丰富的、完整的人,成为最好版本的自己。”那么,什么是完整的人呢?我想应该是扮演好生命中的每一种角色,正如郑英老师毫不吝啬的向我们分享她的家庭趣事,她的爱美日常,她的精致生活。我想,这样的人生,我们所有老师是不是也应该尝试一下,把生活过得精致,让学生的生活也过得精致。

治己

去年,我接手一个新班,我们以“治己”为名,意在治理自己的学习和生活,我们认真经营着我们的日常。开展读书分享会活动,孩子们动手布置会场,反复用抹布抹干净地板,铺上格子地垫,摆上精致的小夜灯和花束,播放舒缓的音乐,同学们席地而坐,读书、听书、感悟,我们毫无倦意,因为美好在彼此心间流淌,把活动开展的精致而有意义,每个人尽心呵护,相互成全,班级初建阶段的陌生变成了相惜。

活动的开展,必然需要耗费心力,每个人的付出都渴望回报,有人说,当你开始算计,这件事就变得不值得了。而我也相信,所有的幸福、快乐和美好,都需要费事、费心、费力才能换来,就像米兰·昆德拉说的,“麻烦的事情里头,隐藏着真正的乐趣。”我将这种乐趣与我的生活乐趣融为一体,我的儿子可以跟学生一起排练朗诵节目《相信未来》,我们一起开生日会,我和儿子一起为他们表演节目《我要说,谢谢你》,当所有的学生举着荧光棒,高喊我儿子的名字,欢呼声带来的信心倍增,是多么难得的教育契机,这一年,我极少抱怨,因为,我和我的儿子同“治己”共成长。

带着这样的心态,我还常常与同学们分享我的旅行日记,我的友情闺蜜,我的比赛成败,我的生活小窃喜。当我与学生之间,不仅只有学习,还有生活的千丝万缕,那种相信与相爱的力量,我觉得可以抵得过苍白的鼓励。正是这样的意义,让同学们发自内心的努力,因为他们看到了生活的美好,终其一生的努力,是值得的,这份值得,属于每一个平凡的你我。

教育向美而生读后感老师【第四篇】

最近有幸拜读了郑英老师的《教育,向美而生》,她是一名正高级教师、全国优秀教师、浙江教育十大年度影响力人物等,她的头衔很多,著作和论文更多。我校的王校长给老师们推荐这本书,细读下来,如获至宝,心情异常激动。真是爱不释手。我似那干渴的庄稼,恰逢雨露的浇灌。所以放假回家我还是把书带回了家,好书是值得用心欣赏且慢慢品味的。

《教育,向美而生》是郑英老师多年来教育思想和教育智慧的总结,具有实用性、可操作性和启迪性,尤其是管理班级的教育技巧和策略,我非常喜欢。希望在今后的班主任工作中,郑英老师的教育策略和技巧能够为我所用,在面对真实具体的教育问题时,能给予我启迪和帮助。尽管有着二十多年的工作经历和班主任的管理阅历,可面对的学生一届又一届,性格不同成长环境不同,老方法不能适应新同学。

从青年走到中年,一路上教育故事跌宕起伏,有欣慰,有失落,更有困惑。直到读了郑英老师的书才豁然开朗。她的书中有许多成功的教育案例、教育策略和技巧,这些都可以为我今后的管理工作指点迷津。并不是每个孩子都是天生优秀的或天生就是坏孩子(残障孩子也不例外),我们可以用心唤醒孩子内在的力量,帮助他们变得强大。我们需要用一双慧眼发现孩子的特质,扬其所长,补其所短,帮助他们成为最好的自己。

郑英老师书中有句话说得好:我们需要在工作的细微处用心。说起来简单,做起来不易。班级管理表面上差不多,无非就是考勤、卫生、纪律那些事。事实上有许多细节,不同的班主任经营起来,价值也就相差甚远。怎样把不同的“米”酿成不同的“酒”,这很关键。需要我们班主任用所遇到的种种问题或困难来发酵,用一颗执着的教育心来升温,加以教育智慧来勾兑。这些细微处体现在与科任教师的合作艺术上,与家长的合作艺术上,更重要的是与学生之间合作的艺术,包括奖励的艺术和惩戒的艺术。

谈到奖励,这一点我深有体会。日常管理工作中,我也会少批评,多鼓励。有时也会来一点奖励,但收效甚微。现在想想,可能是走到了奖励的误区,没有真正掌握奖励的艺术。奖励的目的其实是为了激励学生积极表现,并且为其后续的行为注入恒久的动力。所以对奖励的时机、方式、分寸的把握也是一门艺术,同样的奖励方式,最后效果也会因人而异。郑英老师说奖励要注意“发行量”,从而保证其“含金量”,只有做到得体适度、恰如其分,才能在平淡中见精彩,使学生处于一种积极向上的情感状态。惩戒也是一种教育手段,是一把双刃剑。在实施的过程中一定要注意到可行性和科学性,否则就不能起到教育的作用。如今,大部分的孩子个性都强,简单粗暴的教育方式是行不通的,惩戒必须与其他教育方法如说理、沟通、感化等结合起来,才能做到既严厉又包容,既有刚性又具柔性。

这是一本描述班主任工作细致、全面、实用的书。回想我以前的班会课按上级要求的多,流于形式的多。今后我必须深思:怎样上班会课才能既有实效又有长效?怎样给学生营造一个温馨、浪漫的诗意的学习环境?学生的思想工作怎样做才有实效?如何让学生爱上劳动?学生的评语如何书写?一份好评语,犹如一面反光镜,它能决定一个学生在假期中的幸福指数,有时甚至能影响学生成长的轨迹。评语的作用可见一斑了,每个孩子都是一个个独立的个体,评语自然不能生搬硬套,要突出孩子的个性。

一个人无论干什么,首先要有一颗热爱之心,热爱本职工作,热爱生活。扪心自问,这两者我都具备。当一名人民教师就是我儿时的梦想,我亦是一个热爱生活之人,喜欢做公益,喜欢走走拍拍,喜欢用手机留下一切美好的事物。如郑英老师所说,“师者,当怀一半诗心一半匠心。诗心是仰望星空,匠心是脚踏实地;诗心是提升境界,匠心是印证境界;诗心是致其广大,匠心是致其精微;诗心是向美而生,匠心是让美成真。”我要以郑英老师为榜样,努力追求向美而生的教育,把教育做得有滋有味,做真正走心的教育。用心做教育,做教育的有心人。

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