写本科毕业论文范例（实用5篇）

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写本科毕业论文1

关键词：毕业论文 钢琴专业 指导 策略

毕业论文是由毕业生提交的文章，往往具有一定的学术价值。对毕业论文的撰写，可对学生知识的运用能力和理解能力进行检验，同时也是训练学生从事专业研究的基本技能。本文分析了钢琴专业学生在撰写本科毕业论文中出现的问题，同时对产生问题的原因进行了探讨，并提出有针对性的解决措施，希望能使钢琴专业毕业生的论文写作质量有所提升。

一、毕业论文存在的问题及原因

在艺术学科中，音乐专业属于一个分支，而钢琴专业又具有一定的特殊性，为学生毕业论文的撰写带来了一定的困难。同时，由于学生具有较为薄弱的写作能力，进入高校前，文化课成绩相对不高。学生往往只重视训练演奏的技巧与技能，在学习《音乐教学法》、《中西方音乐史》和《艺术概论》时，不具备较高的学习热情；导致在毕业论文的写作过程中，不具备扎实和深厚的理论功底，同时文字训练的功力欠缺；在写作毕业论文时，觉得难以驾驭。而当前的教育环境和方式，又使学生在平时没多少时间去练笔。教师在教学方式上，又主要采用灌输式，这样势必会造成学生欠缺写作能力。

二、提高钢琴专业论文质量的措施

（一）提高认识，使学生充分认识毕业论文写作的重要性

作为一个重要的手段，毕业论文能对学生的专业能力进行培养，对学生运用各种技能和知识，对实际问题进行解决的能力进行检验，进而实现教育的最终目标。由于钢琴专业具有一定的特殊性，所以在学生当中，普遍存在着轻理论知识的学习，而重视训练技能和技巧。如果一个人不会用文字去表达，而只会演奏，他就称不上是一个合格的音乐科研工作者或者是音乐教师。撰写毕业论文的过程并非是简单的写作，而是通过这个过程，帮助学生学会对资料的利用、整理、搜集和使用，学会图书馆中文献资料的检索，作为一个系统的实践机会，能对科学研究的全过程更好的了解。通过撰写毕业论文，可促进学生对所学知识的进一步巩固，并在实践中运用这些专业知识，进而使学生分析问题和解决问题的能力得到进一步的提升。

（二）结合实际，对选题合理选择

对文章的价值和内容起决定性的关键环节，就是选题是否合适和正确，它对于论文的成败起到了决定性的作用。首先，选择毕业论文的题目，应与培养目标相符合，这样才能对学生运用所学知识解决实际问题的能力进行检验；其次，要遵循适中的原则来进行毕业论文的选题。在学校期间，学生仅仅是掌握钢琴专业的理论知识和弹奏技巧，但在深度和知识面上，都存在着很大的局限性。这样题目的选择上，宜窄不易宽、宜小不宜大，需要尽量与本专业的实践和相关知识相结合，对科研与教学的统一性予以体现；最后，学生所确定的研究领域，应是自己感兴趣的，有强烈研究欲望的，这样就容易获得写作上的成功。

（三）夯实专业基础，使写作能力获得提升

钢琴专业的学生不仅仅要具备一定的专业技能，更要在平时的学习过程中，一点一滴的培养人文素养知识和专业的理论知识。在平时的教学中，教师也要对学生钢琴音乐学习的热情和兴趣进行启发，有意识的讲授科研知识。同时在一些欣赏课、教法课和音乐史课的教学过程中，可采用写论文的形式进行考核，对学生论文写作能力进行训练，如对观点的阐述，对问题的论证、对论据的运用和对材料的组织等。同时，在一些专业课程的教学方式上，要对学生发现问题和解决问题的能力进行有意识的培养，多给学生留一些思考题，能对相关课程进行融合，并具有一定的延伸性，使学生的独立思考能力得到强化，主观能动性增强，进而使学生科研实践能力得到提高。

（四）对“音乐论文写作基础课程”进行开设，培养学生的写作技巧

针对钢琴专业的学生在写作论文时实践经验和写作技巧欠缺的现状，应对音乐论文写作基础课进行开设。对钢琴论文从选题、整理和搜集资料，论文提纲和初稿的撰写以及修改和答辩的全过程进行系统的讲授。使学生能对论文撰写的方法和技巧全面的掌握，对答辩和写作过程中遇到的各类问题，能够灵活的解决。

（五）提高教师的专业水平，充分发挥教师指导作用

使毕业论文质量提升的重要保障，就是提高指导教师的专业水平。首先要建立一支高质量的教师队伍，师生结构、职称、学历和年龄相对合理，能对学生的毕业论文有足够的精力去指导；其次，在撰写毕业论文的过程中，指导教师从论文题目的审定，相关参考资料的阅读和搜集、题目的确定、提纲的拟定以及写作初稿和终稿，都要发挥促进启发、监督指导的作用，使学生实际解决问题的能力得到提升。

三、结语

钢琴专业学生毕业论文的撰写，既是检验所学知识的运用能力和理解水平，也是大学生初步尝试研究实践和工作设计的过程。为了使钢琴专业学生的毕业论文质量获得大幅提升，就要对学生论文写作技巧提供有效的指导。学生应高度重视论文写作的重要性，既要掌握专业的理论知识，同时又要培养自身的人文素养。锻炼自身的科研能力和写作水平，这样会对论文质量的提升大有裨益。

参考文献：

[1]初昌雄，周辉。大学生毕业论文存在的问题及对策[J].科技情报开发与经济，2008，（11）.

[2]郑琳。大学生毕业论文选题存在问题及对策[J].安徽科技学院学报，2008，（04）.

[3]黄春梅。本科毕业论文不宜取消――对武汉四所高校本科毕业论文撰写现状的调查[J].株洲师范高等专科学校学报，2007，（01）.

[4]张秀丹。论新形势下大学生毕业论文选题与文献检索知识的运用[J].科技情报开发与经济， 2007，（07）.

[5]田卫梅。文献利用在毕业论文撰写中的作用[J].内蒙古科技与经济，2007，（17）.

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写本科毕业论文2

(一)本科毕业论文教学的准备工作情况

1•学生对本科毕业论文(设计)相关信息了解和掌握的时间较晚。64%的学生是在大三的时候对毕业论文(设计)有关信息有所了解和掌握的；68%的学生认为对本科毕业论文(设计)相关信息的了解应该在大三之前。

2•学院缺乏毕业论文(设计)专题指导。68%的学生对毕业论文的了解途径是通过平时课堂教学中任课教师的介绍；71%的学生没有参加过学院关于本科毕业论文(设计)的指导活动如专题会、座谈会、讲座等，而89%的学生认为有必要为他们提供这些专业指导。

(二)选题情况

1•目前行政管理专业本科毕业论文(设计)选题以学生自拟题目为主。这种选题方式充分关照到学生自身的兴趣、爱好，但也导致选题过大，内容空泛。

2•选题类型以基础研究为主，应用研究很少。除《论鄂尔多斯市失地农民的出路》《从村民政治冷漠看克旗农村基层民主选举》《论政府对农村公共服务建设的推动———以赣州为例》等少数几篇将理论与实际相结合的选题以外，大部分选题偏重理论性，实践性不强。

3•涉及民族地区和本地区的选题很少。作为地处民族地区的院校，行政管理专业的大部分选题没有体现出民族性和地区性的特点。

4•选题与指导教师的科研相关度低。由于在选题环节多是学生自拟题目，学生在拟题时并没有过多考虑到指导教师的科研方向，所以很多选题与指导教师的科研方向不相符合。

(三)指导教师及指导情况

我院行政管理专业本科毕业论文(设计)均由硕士以上学历或讲师以上职称的教师担任指导教师。学生认为71%的教师在指导过程中对学生要求严格；92%的指导教师对自己所指导的学生本科毕业论文修改次数达到3次以上；68%的学生认为自己的指导教师对自己有足够的指导；82%的学生认为指导教师熟悉自己所指导的本科毕业论文；63%的学生认为指导教师在答辩方面也给予了足够的指导；学生对指导教师的满意度为87%。根据对指导教师的访谈结果，大部分指导教师认为在指导本科毕业论文(设计)过程中最大的困难是学生不能在规定的时间内完成各项任务，延期完成是普遍情况；本科毕业论文(设计)存在的主要问题是抄袭的内容多，学生自己撰写的内容少。

(四)学生撰写本科毕业论文情况

1•本科毕业论文写作周期短。45%的学生毕业论文(设计)的写作周期只有1个月左右，37%的学生论文写作周期达到2个月以上。还有少部分同学用更少的时间完成了毕业论文写作。

2•本科毕业论文的质量不高。学生在本科毕业论文写作方面投入的精力很有限，53%的学生在论文写作期间只阅读了10—20篇(部)论文或著作，31%的学生阅读的论文或著作达不到10篇(部)。在论文中的数据来源上，76%的学生直接引用他人资料，只有少部分同学的毕业论文(设计)中有自己调研或计算得出的数据。致使本科毕业论文质量不高，84%的学生都承认自己的毕业论文是在借鉴他人的成果的基础上完成的。

3•大部分学生写作期间没有参与过指导教师科研。问卷显示，79%的学生在校期间没有参与过教师的科研活动。

二、提高行政管理专业本科毕业论文(设计)教学质量的建议

(一)科学定位本科毕业论文(设计)的性质

按照通常理解，本科毕业论文“是高等学校本科教育教学中的最后一个环节，是培养学生综合运用所学的理论知识和实践技能解决实际问题的一种教学形式，同时也是总结学生在校期间的学习成果，衡量教学质量的重要指标。”[1]按此理解，本科毕业论文既是一门课程，教学生如何运用所学的知识和方法来从事研究和写作；同时，它又是一个考试环节，是对本科阶段教学质量的一种综合性考核，本科毕业论文实质上是对本科阶段教育质量的综合性考试。因此，要提高本科毕业论文质量，就必须从本科教育全过程入手，而不只是做论文的那几个月。由此，平时课堂教学和考核应作出如下调整：

1•改革课堂教学模式。一是教师在课堂教学中要重视阐述理论对实践的指导意义。二是掌握知识的同时加强对学生科研能力的训练。可以在课堂中采用启发式、探讨式、辩论式等授课方式。多举办学术报告、学术讲座等学术活动培养学生学术兴趣。三是在教学中引导学生阅读学术论文。可以考虑将阅读论文作为平时作业，要求学生提交阅读论文后的论文内容摘要、内容评论或读后感等。

2•建立相应的课程体系。在教学计划中多开设有助于学生从事科学研究和社会实践的基础性、工具性课程，如毕业论文写作指导、文献检索、调查方法、数据分析方法、社会分析方法等。

3•改变课程考核形式。目前我院行政管理专业所有必修课的考核形式都是通过标准化试卷的闭卷考试，如果任课教师要采用其他考核形式，学院没有批准权，只有向学校教务处提出申请。学校规定，其他考核形式的课程不能超过所有必修课程10%。单一的闭卷考试考核形式使得学生只注重书本上理论知识点的掌握，忽视知识的实践意义和价值。建议今后采用多种形式进行课程考核，如调查报告、调研报告等。平时作业可以以论文的形式给出，延长作业时间，每学期每门课程一次作业。

(二)建立规范的本科毕业论文(设计)选题制度

1•在选题来源和方法上应以教师拟题为主，选题要结合教师科研。考虑到学生自拟题目带来诸多缺陷，问卷也显示55%的学生认为指导教师在选题中作用重要，45%的学生认为在选题时指导教师的作用非常重要。因此，我院行政管理专业本科毕业论文(设计)选题应实行教师拟题，每位指导教师根据自身科研方向和自己熟悉的学术领域向学生提供选题。选题每年更新一次，选题的数目要比学生人数多20%—30%,以保证学生能够充分选题和做到一人一题。

2•选题应体现专业性、民族性和地区性。作为地处民族地区的民族院校，应引导学生在毕业论文(设计)中关注本地区的社会发展。

(三)创新本科毕业论文(设计)的指导模式

1•提前启动本科毕业论文(设计)教学环节。我院行政管理专业学生的选题大部分是在3月份，定稿时间是6月份。3—6月份期间，除了撰写毕业论文(设计),很多学生还要参加专业实习、考研、招聘会、就业。大部分学生真正撰写毕业论文(设计)的时间都在1个月以内。问卷显示，82%的学生认为本科毕业论文(设计)教学很有必要，大部分学生对自己所作的毕业论文设计也感兴趣，并且认为撰写毕业论文对自身综合能力的培养有重要作用，认为毕业论文(设计)需要用更多时间来完成，也都愿意花更多时间来写论文，只是受时间所限，只能应付了事。建议今后在第7学期的学期初就开始本科毕业论文(设计)教学程序，这样，写作周期就能够达到10个月，完全可以缓解考研、就业、实习等活动给学生造成的压力。

2•毕业论文(设计)教学工作量化薪酬化。目前我校对教师指导毕业论文(设计)这一教学环节只记工作量，没有酬劳。毕业论文(设计)作为一门课程，应同其他课程一样，工作量要薪酬化。尤其是这门课程指导教师的指导难度较大，53%的学生毕业论文都不是完全在校内完成的，指导教师一般要通过电话、网络等多种方式指导学生。考虑到以上因素和院里的实际情况，对指导教师每指导1位学生给予60元补贴。60元补贴相当于我校3个课时的课时津贴，而实际上每位指导教师从学生选题开始一直到毕业论文答辩结束，对每位学生的指导远远超过3个课时。考虑到我院实际情况，建议将教师指导每位学生的课时量定为10个学时。

(四)提倡多样化的本科毕业论文(设计)形式

写本科毕业论文3

关键词实践教学；课程论文；论文评价体系

一、课程论文的重要性

课程论文是每位学生在课程结束之前所要完成的一项重要任务。它是总结、检验、深化所学课程知识的过程，同时也可以训练学生分析和解决问题的实际能力，从而为毕业后继续学习和运用所学专业知识进行更高层次的研究奠定基础。因此，每位学生都必须认真对待，努力写好课程论文。

课程论文写作需要一定的专业知识，也需要正确的写作方法。课程论文是一种研究性论文，它的语气、格调和格式与非正规文体大相径庭。课程论文也必须有一定的学术价值。同时它也是一种正式文体，必须符合相关的课程论文写作要求。

二、我校国贸专业课程论文的执行现状

目前湖南农业大学商学院国际经济与贸易专业采用课程论文来进行考核的有国际贸易学和跨国公司经营这两门课程。国际贸易学是研究国际间商品与劳务交换过程中的生产关系及有关上层建筑发展规律的一门课程，它是经济学科中一个不可或缺的重要组成部分。湖南农业大学商学院国际经济与贸易专业这两门课程的课程论文开展情况可以大致总结为以下两点：

1.学生对课程论文的撰写要求及技巧还不甚了解

由于没有先期的课程论文辅导课程，所以大多数学生对写作规范不太了解，由此导致的后果是学生交上来的课程论文往往让任课老师啼笑皆非，他们的误解和错误体现在以下几个方面：第一，不明白什么是课程论文。很多学生以为论文就等同于文章，所以写出来的文体非常不正式，"哇！中国生猪价格出现新高。“"你知道银行结算部门的潜规则吗？”这样类似新闻的标题经常出现；第二，学生课程论文选题太大，操作性不强。课程论文不像本科毕业论文，一般字数要求只有四千到六千字，所以在这么有限的篇幅内要想彻底地研究一个较大的经济问题是很不现实的。

2.部分学生撰写论文的态度不够端正

这个问题集中体现在两个方面：第一，部分学生误以为课程论文比考试的方式容易应付，所以在撰写时既未充分查找相关资料，也未抱有严谨的学术态度，匆匆两三日随手写了1篇文章就上交了，最后的结果肯定不理想；第二，更多同学偷工减料、走捷径，在进行课程论文写作时随便上网查找几篇论文进行复制粘贴，应付差事。笔者曾有一次发觉这个问题后，在网上用学术检测系统对某一个班级所有同学上交的课程论文进行相似度对比，结果惊讶地发现近一半同学的论文有百分之四十的抄袭现象，有极个别同学论文的相似度竟高达90%。难怪在初读该生课程论文时，感觉不是一个本科生能完成的。事后责罚这位同学重新上交了1篇论文，并在班上宣布端正的学术态度的重要性之后，这种不良作风才有所收敛。

三、国贸专业课程论文的对策建议

1.先期开设相关的课程论文写作辅导课程

在湖南农业大学商学院国贸专业的人才培养计划中，并未开设"课程论文的写作"或相似课程，因此每当一门以课程论文为考核方式的课程临结课时，学生们只有依靠任课老师大概一节课时间的讲解来迅速并粗略地掌握课程论文的撰写要求，这种类似"快餐面"的知识填充方式成效并不理想。学生交上来的课程论文五花八门，各式各样的错误层出不穷。因此，笔者认为，开设先期的课程是非常有必要的。

在论文写作辅导课程中，教师可以详细地为学生讲授课程论文的写作规范。课程论文应至少有以下几个部分构成：标题、摘要、关键字、正文、参考文献。标题要简明而要地概括文章的核心思想；摘要要高度总结文章的主要内容，一般放在正文之前，字数为200-300字左右为宜，应使用一些具体的文字，例如：“文章最后提出了加强政府宏观调控、改善国际贸易环境的措施。”而不要写成“文章最后提出了相关对策建议。”

2.通过论文相似率检查软件来严格杜绝论文抄袭现象

现在市面上常见的论文相似率检测系统主要包括万方、paperpass、维普、知网学位|职称|期刊系统。万方系统适合论文的前期修改参考，paperpass或维普适合中期修改，知网适合最终定稿检测。

由于课程论文不像本科毕业论文甚至硕博毕业论文那样要求严格，而且学生刚刚接触科研论文，让他们马上适应并在写作时全部阐述自己的观点较困难，所以笔者认为一般要求学生通过万方检测系统即可，相似率在20%以下。

3.借鉴毕业论文的评分规则完善课程论文评价体系

课程论文考查中，1篇论文的好坏是由任课老师给出的，这样或多或少存在一些主观性。因为论文不像考试中的客观题，一道题是对是错任何一位老师来看卷所得出的答案都是一样的。针对同1篇论文，教师看待的观点不同，角度不一致，都会得出不同的评价结果。

所以，笔者建议课程论文的评价体系可以参照毕业论文。有老师可能会觉得这样操作比较麻烦，那可以稍微简化一下这个审阅程序，例如让采用课程论文考核的两门课程：国际贸易学和跨国公司经营的老师共同完成论文的考评。这样，就保证了每位学生的论文至少由两名教师来做出评价，一定程度上提高了其客观性和科学性。

参考文献：

[1]郭力。课程论文对提高大学生写作能力的实践作用[J].黑龙江高教研究，2010（3）：20-23.

[2]邱荣祖，胡春燕。课程论文在培养创新型人才中的功能与实施模式探讨[J].福建农民大学学报，2007（12）：16-18.

[3]张芳。课程论文在发展经济学教学中的运用[J].嘉兴学院学报，2004（6）：20-25.

写本科毕业论文4

1本科生毕业论文撰写的问题

本科生论文中常见问题之一是体裁单一，论文类型大多是文献综述，研究型的论文较少。达不到鼓励创新、鼓励思考的目的。同时，作为最为常见的论文类型，文献综述的撰写本身也存在着不少的问题，其中最为突出基金项目：上海市中医药事业发展三年行动计划[No：ZYSNXD-CC-MZY03~*通讯作者的是“复制粘贴”和“综而不述”。我们常看到论文冗长，基本都是复制粘贴了参考文献的摘要或者是结果数据，甚至很多是整段文字的复制。这样的论文除了锻炼查文献，没有其他的作用。其实综述并不好写，国际知名杂志的综述都是各自领域的顶尖级人物才能写的。对于本科生写综述，当然要求全面查找文献，但更重要的是分析文献的特点，总结规律，提取精华。

在这样的基础上，还要求能反应出作者的想法。这就要求撰写者除了“综”，还要“述”。这一点是目前本科生文献综述最为缺乏的。当然这和本科生阶段的培养水平有关，不能指望学生能写出多么前瞻的观点。但作为导师，更应该做的是指导学生去仔细分析每篇参考文献，不只关心文献的数据结果，还要关心论文中的研究方法，一是学习其方法，二是分析其方法有何特点，或者是否存在问题。同时也要学习论文的研究思路，分析论文逻辑是否合理，结果是否能说明问题等。这样才能真正达到汇总整理的目的，并且能够启发思维，形成自己的观点。

2关于本科生毕业论文的思考

上述的这些问题有着深层次的原因，需要我们反思。我国绝大多数高校对于本科生毕业是有着撰写毕业论文的要求的。但这一点其实也一直面临着争论。因为本科毕业论文的撰写时间正值临床实习期间，而且有很多学生在紧张地复习考研，因此有不少学生认为毕业论文是额外的负担。同时，也有部分教师认为医学本科生尤其是中医学本科生，3～4年的理论学习加1年多的临床实践，尚不足以对本领域的专业知识有多少理解，更勿论探索，因此本科毕业论文也属可有可无。最终学生上交的论文大多质量平平，甚至是凑合1篇了事，流于形式。网上也有传言四川大学等高校拟逐步取消本科生的毕业论文制度。反观其他国家的本科教育，国外的很多大学在本科阶段的确没有我们意义上的毕业论文D]。资料称美国本科生大多是不需要写毕业论文的，但平时课后会经常写一些类似论文的东西(essay)。澳大利亚本科生是不需要写论文的；韩国本科生是不需要写论文的，但你也可以选择写论文，如果最终通过答辩，你还可以获得荣誉毕业生的称号；意大利、德国不同学校有不同的规定，有的专业要写，有的专业不写；荷兰、芬兰、爱尔兰和西班牙的本科生是需要写毕业论文的。笔者认为，毕业论文仍有其存在的价值，关键在于认识的角度。

首先，我国的本科教育，甚至是研究生教育，普遍存在灌输为主的问题，课堂讲，课后背，和我国的中小学其实是没有多少本质区别的。尤其是在医学教育上，基本是死记硬背。但其实无论哪一门学问，包括现代医学、中医学，都有着大量的盲区、误区、热点、疑点，每一门学问都有着发生发展、自我完善的曲折历程，而这些内容都是引发学生兴趣的关键点。兴趣是最好的老师。而本科生能够把对专业中某一点的兴趣加以挖掘、总结、表达，为数不多的机会之一就是毕业论文。其次，通过毕业论文的撰写，学生对某一领域的认识得到加深，这一方面可提升学生对专业的兴趣，更重要的是为学生今后的发展提供一些助力。人才难得，真正的人才都醒悟得早。让本科生写论文，对于有头脑有远见的学生来说，可以为将来的学术研究探索方向。另外，毕业论文的撰写和答辩，对于学生也是极好的锻炼机会。由于我国的应试教育体制，学生基本是不爱说话不爱表达的。在培养研究生的时候我们就会发现，到了硕士甚至是博士，还有部分的学生文章写作思路不清，上台答辩心慌口拙。从这个角度来说，毕业论文撰写与答辩也有着积极的意义。

3关于中医学本科生毕业论文的选题建议

由于上述应试教育、灌输教育的模式，学生学习的主动性难以调动，因此经常遇到的现象是，学生不知道该写什么。这就对我们教师提出了更高的要求，要求我们引领学生找到兴趣点。作为一个临床医生以及临床科研人员，笔者觉得可以从两方面加以引导。第一方面是留心临床工作的疑点。不论是哪一科哪个疾病，都有临床疑惑的地方，都有下级医生需要向上级医生请示的地方，都有着上级医生需要讨论并且拍板的地方。这些地方很可能就是研究题目所在。例如一个肝癌患者反复发热，无感染表现，并出现乏力、纳差，请示上级医师后用小柴胡汤治疗效果很好，可以引发诸多疑问：“肝癌患者是否均属中医肝病？”、“经方在癌症患者治疗中应用情况如何？”、“小柴胡汤与柴胡针剂有什么关系？”等等。学生在西医科室轮转时也会遇到诸多临床问题，这时也应多与中医联系、联想、对比。第二方面是关注当前研究的热点或争论。大多数的研究论文都是围绕着各自领域的热点问题展开的，引导学生关注这些热点会有较丰富的材料可以利用，同时也是对学生专业化教育的机会。近年来有关中医价值的讨论较多，很多学生也有着自己的观点，应鼓励学生围绕自己的困惑在某一点上查找论据、汇总进展，形成论文。有观点认为本科学生尚处在打基础的阶段，更适宜于进行宽泛话题的讨论，而针对一点的论文不适于此阶段来撰写。这一观点的确无可厚非，但是本科生毕业向研究生转化这个时期值得就培养方式进行变化。一方面热点问题对于学生有着很强的吸引力，这有助于学生未来的研究生涯；另一方面现在我们经常面临的问题是本科生啥也不会，到了研究生让他啥都会干，得自己找题目、做综述、写开题，这样的培养往往是有脱节之嫌。在本科生毕业这一阶段，从专业研究角度对其进行培养有利而无弊。第三方面是鼓励临床研究。临床医学专业的学生在本科阶段主要以掌握临床技能为主，很少有从事系统的基础研究的可能。因此很多老师学生都感觉无法写出较好的研究型论文。其实研究型论文不必都是基础实验，临床研究也大有可为。本科学生可以开展调查类研究、访谈类研究以及观察性研究等。这些方法技术条件要求低，实施简单，而且能够锻炼科研思维，对学生日后深入研究打下基础。

毕业论文是一个学生知识掌握情况以及科研思维逻辑的体现，具有重要的意义。当前本科生毕业论文存在的上述问题体现了教育培养设计的欠缺、定位不够清晰，因此质量不高。笔者认为，应当把毕业论文作为本科生学习能力的扩展机会，科研思路的锻炼机会。抛开为了毕业编1篇综述了事的想法，给学生一些机会，开展一些适合本科学生的科研活动，为后续的医学专业人才培养奠定基础。

写本科毕业论文5

关键词扩建 平面 恢复

The Planar Retrieval of Highway Extension/Xu Chuang(Highway Survey and Design Institute of Heilongjiang Province,Harbin 150080, P. R. China); Yu Xiaokun(Northeast Forestry University); Cheng Rui(Highway Survey and DesignInstitute of Heilongjiang Province)//Journal of Northeast Forestry University.-2003, 31(2).-65~66This paper mainly discusses the means, principle, technique and relative program in point of the planar retrieval ofthe second level extension of highway. The tests prove that it good applicability and can offer a referenc 省略 e for the de-sign of highway extension.

Key wordsExtension; Planar; Retrieval

中图分类号：+6文献标识码：A 文章编号：

扩建原有公路，提高公路等级，改善平面、纵断面线形，是加速公路建设的重要环节，是经济发展的需要。近几年，黑龙江省对绥芬河至满洲里公路(以下简称绥满公路)、同江至三亚公路(以下简称同三公路)进行改造，对完善黑龙江省公路网建设、改善交通现状具有重要意义，本科毕业论文为二级路改高速公路积累了宝贵的经验。在公路技术改造中，充分利用原有二级路，可减少占地，又能使改扩建公路达到技术指标。在平面线形设计中，要对部颁技术标准、原则灵活运用，因地制宜，切合实际地选择平曲线半径，缓和曲线长度。平面恢复的效果，决定了拟建高速公路的路基宽度，它不仅影响拟建高速公路的美观，还将影响路面排水设计、桥涵等构造物的设计、分离立交桥、互通立交的设计等等，所以设计中，平面恢复是非常关键的。

1改建后高速公路技术指标黑龙江省改扩建工程，大部分是加宽原有二级公路，技术指标与全部新建不完全相同，本科毕业论文部分指标如下：计算行车速度80 km•h-1;路基宽度(全幅) m;行车道宽度(全幅)2× m;土路肩宽度(全幅)2× m;硬路肩及路缘带宽度(全幅)2×3 m;中央分隔带宽度(全幅) m。黑龙江省改扩建工程，都是左侧加宽，加宽方式见图1。

2设计方法由于原二级路通车时间较长(绥满亚布力至哈尔滨段为1996年、同三佳木斯至哈尔滨段为1997年),2000年以前，《公路勘测规程》规定路线勘测精度为1/2 000,2000年后为1/10 000。本科毕业论文当时设计及施工平面精度比现在要求低得多，利用当时设计文件的交点坐标及方位角资料恢复原线，再向左平移 m是不科学，也是不可行的。

拟建高速公路中心线坐标资料通常我们用全站仪，利用已有导线点来获得这些资料(见图2)。近一两年，用GPS来恢复中线，既提高了效率又提高了精度。一般说来，在直线段每100 m取一点，本科毕业论文在圆曲线段每50 m取一点，在缓和曲线段每20 m取一点能满足设计要求。得到坐标后，将各点在CAD中生成图形。用LISP语言编一些小程序来完成各点绘制工作会更方便。

内业恢复平面

恢复直线直线不直，是避免不了的问题，如图3。

恢复直线时，一定要本着“少数服从多数”的原则，反复调试，每个点距假定直线边的距离都要具体测量。本科毕业论文如果施工时无人为折角，点到直线边的距离，应控制在10 cm以内。满足这个条件的直线边可能很多，这时可以编一个小程序，将所有点到直线边的距离数据引出去，进行绝对值累加，选择距离和较小的一条边。同时，确定一条直线边时，也要与前一条边及后一条边综合考虑(见图4)。

确定JD5~JD6边时，先根据原二级路曲线表中的切线长在JD5处大体确定三个区，直线区A、曲线区B、直线区C。如果A区内的点多数在曲线内侧，那么确定JD5~JD6这条边，也要尽可能使C区内的点多在曲线内侧，反之则相反。这样做，为下一步恢复曲线提供了有利条件。

恢复不设缓和曲线的圆曲线恢复不设缓和曲线的圆曲线比较简单，首先根据已大体确定的曲线区，本科毕业论文在更小的区域内(确保在新曲线范围内)选相距较远的三点画弧线，然后量每个点到弧线的距离，与确定直线的方法相同，反复调试，直到达到满意的效果为止。确定弧线后，就可以量得交点到角分线与弧线交点的距离，以之为外距E,由R=E/[1/cos(α/2)-1]求得半径R值。

恢复设缓和曲线的圆曲线这项工作比较麻烦，在CAD中没有直接画缓和曲线的命令，要借助CARD1、本科毕业论文纬地或其它挂在CAD的软件，利用它们设计缓和曲线与直线相切的功能。第一步，与恢复不设缓和曲线的圆曲线方法相同，在确保是圆曲线的范围内，画弧线，反复调试后，量得圆弧半径及交点到角分线与弧线交点距离。以此半径为圆曲线半径R,以此距离为曲线外距E,以此交点为曲中。

第二步，量得曲中坐标，以曲中为曲线起点；量得角分线垂线与N方向夹角，以此角为曲线起始方位角，参照原二级路缓和曲线长度L1,假定缓和曲线长度L或缓和曲线参数A(A2=L1×R);利用程序画图。本科毕业论文采用中分法反复调试L或A值，直到缓和曲线与直线边完全相切。这样，就获得了曲线的全部参数。在个别情况下，曲线起、终端用同一个缓和曲线长度，会使部分点到曲线的距离偏大(超过15 cm),这时，两侧要分别恢复。以上方法，我们在实践中应用，取得较好的效果。