实用中班数学活动神秘的礼物教案样例优质5篇

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最新中班数学活动神秘的礼物教案【第一篇】

1、复习巩固5以内的基数和序数。

2、初步感知基数和序数的不同。

3、通过多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力。

4、促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

1、动物手偶小猪、音乐cd

2、图片故事“小猪的旅馆”（楼房）、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。

3、大、小不同的1—5的数字卡片两组

4、自制图书每个幼儿一本（图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码）

（一）情景导入

师：小朋友早上好！

幼：老师早上好！

师：小朋友知道现在是什么季节吗？你是从哪里知道的？

幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流……

师：非常棒，今天老师就带小朋友去大森林里去找春天，请小朋友闭上眼睛，静静地边听音乐，边听老师说。（播放音乐cd《森林的早晨》）

（二）复习5以内的序数

1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。

a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀！这么高、这么美！让我敲敲门”

b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢？

c、讨论：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间？

2、复习5以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。（并依次贴上小数字卡？）

小结：重新安排了房间，小动物们都很满意，小猪总结了经验，旅馆的房间一定要有顺序地排号。

3、复习5以内的基数指导语：到了用早餐的时候了，小猪为小动物们准备了蘑菇餐，请帮助小猪为小动物们送早餐。

注意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。（并依次贴上相应的大数字卡）

（三）感知基数和序数的不同

1、（通过观察黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同）

提问：请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字？大数字代表什么？小数字代表什么？（小数字表示住在第几层？大数字表示送了几份蘑菇 餐？）

小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满意，小猪也高兴得准备带大家一起去玩。

（四）延伸活动：

制作图书，进一步理解基数与序数的不同。

请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感知基数和序数。

生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；儿童相关经验较为丰富，教学准备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

最新中班数学活动神秘的礼物教案【第二篇】

1、正确感知7以内的数量。

2、能看懂礼物单的图标并按图标拿取相应数量的物品。

3、愿意与同伴一起活动，并能按要求检查操作结果。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备。

教具：每组4个篓子，实物标记（与提供的礼物一致）。

学具：人手1个小篮子；礼物提货单人手1张；4种礼物，如铅笔、橡、贴画、小玩具；篓子若干。

活动过程。

引导幼儿按物体的名称进行分类。

教师引导幼儿观察小组中摆放的材料并提问。

幼儿按礼物的名称分别归类并摆放在同一个盒子里。

师幼集体验证分类的结果是否正确。

引导幼儿认识礼物清单。

教师：这里有许多礼物，我们每个人会拿到什么礼物？每样礼物可以拿几个呢？

教师出示礼物清单，并帮助幼儿理解清单上图标和数字所表达的含义。

教师：这里有一张礼物单，小朋友仔细看看，上面有什么？标记表示什么？数字又表示什么？这张礼物单告诉我们什么呢？（可以拿几个什么样的礼物）请幼儿按礼物单拿取相应数量的物品。

教师：请每个小朋友拿一张单子，先仔细看看礼物单上有什么，表示的是什么意思，然后再按照上面的要求拿礼物。拿完后，要对照礼物单检查一遍，不能多拿也不能少拿。

幼儿操作，教师观察幼儿能否按照标记与数字拿取相应的`礼物。

集体检查与验证。

幼儿操作后，教师清幼儿相互检查是否按照礼物清单的要求拿相应的礼物。

请个别幼儿先介绍自己拿的礼物，然后再根据礼物单集体进行检查验证。

在验证的过程中，教师要注意幼儿所拿的礼物及其数量是否与记录单上的要求一致，如有错误，师幼一起想出解决的方法。

活动反思。

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

最新中班数学活动神秘的礼物教案【第三篇】

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是网友帮大家分享的“实用中班数学活动神秘的礼物教案样例优质5篇”，欢迎阅读与收藏。

1、正确感知7以内的数量。

2、能看懂礼物单的图标并按图标拿取相应数量的物品。

3、愿意与同伴一起活动，并能按要求检查操作结果。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的'兴趣。

教具：每组4个篓子，实物标记(与提供的礼物一致)。

学具：人手1个小篮子;礼物提货单人手1张;4种礼物，如铅笔、橡、贴画、小玩具;篓子若干。

引导幼儿按物体的名称进行分类。

教师引导幼儿观察小组中摆放的材料并提问。

幼儿按礼物的名称分别归类并摆放在同一个盒子里。

师幼集体验证分类的结果是否正确。

引导幼儿认识礼物清单。

教师：这里有许多礼物，我们每个人会拿到什么礼物?每样礼物可以拿几个呢?

教师出示礼物清单，并帮助幼儿理解清单上图标和数字所表达的含义。

教师：这里有一张礼物单，小朋友仔细看看，上面有什么?标记表示什么?数字又表示什么?这张礼物单告诉我们什么呢?(可以拿几个什么样的礼物)请幼儿按礼物单拿取相应数量的物品。

教师：请每个小朋友拿一张单子，先仔细看看礼物单上有什么，表示的是什么意思，然后再按照上面的要求拿礼物。拿完后，要对照礼物单检查一遍，不能多拿也不能少拿。

幼儿操作，教师观察幼儿能否按照标记与数字拿取相应的礼物。

集体检查与验证。

幼儿操作后，教师清幼儿相互检查是否按照礼物清单的要求拿相应的礼物。

请个别幼儿先介绍自己拿的礼物，然后再根据礼物单集体进行检查验证。

在验证的过程中，教师要注意幼儿所拿的礼物及其数量是否与记录单上的要求一致，如有错误，师幼一起想出解决的方法。

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

最新中班数学活动神秘的礼物教案【第四篇】

活动目标：

1、初步认识水对人体的作用。

2、探究人体中水的存在。

3、培养多喝水的习惯。

活动准备：

1．准备凉开水、水杯。

2．准备亲子手册《主题活动·人体需要水》。

活动过程：

1．课前幼儿进行一些户外活动。等幼儿出汗时，请幼儿回到班级活动。

2．请幼儿摸摸身上出的汗，并说一说会不会感到口渴。

3．教师为每一位幼儿倒一杯开水，大家一起喝水。

4．启发幼儿讨论：我们喝的水在哪里？又会到哪里去呢？让幼儿感受到我们的身体能储存水，也会排出水。

5．通过讨论，让幼儿明白我们离不开水。

（1）与幼儿讨论水对人体的作用，例如把废物排出体内，制造血液等。

（2）鼓励幼儿在日常生活中应多喝开水。

（3）启发幼儿谈一谈，议一议：除了喝水之外，还可以怎样补充水分？（如喝牛奶、果汁等一些含有水分的食物。）。

活动延伸：

数学区中提供有关矿泉水、饮料的图卡与数字卡，让幼儿练习10以内的加减运算。

最新中班数学活动神秘的礼物教案【第五篇】

1、理解9以内的数量，学习用数字、符号作记录。

2、通过剥豆感知两组数量合在一起会形成一个新的数，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、蚕豆荚若干（每个幼儿至少两结），每个幼儿一张记录单，黑色水彩笔每人一支，按组分别放置在操作区。大记录单一张。

2、透明袋每人一个，上面贴好6~9的数字。

3、布置蔬菜批发市场（一个数学区），摆好标有6~9数字的四块牌子。

活动重点：感知9以内的数量，学习用数字、符号作记录。

活动难点：感知两组数量组合在一起会形成一个新的数。

一、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解9以内的数量。

1、第一次剥豆，出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。

2、剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。

3、第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。

4、两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒？用数字几来表示。教师在记录单上写上数字。

二、幼儿剥豆数数，并用符号和数字记录。

1、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么？

2、讲解操作要求：每个幼儿两结豆荚，把第一结豆荚里的豆子数用圆圈画在记录单的上面一格，并在右边的格子里用数字表示。第二结豆荚里的豆子数用圆圈画在记录单的下面一格，并在右边的格子里用数字表示。

将两结豆荚的.豆子总数用数字表示写在左边的格子里。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、将记录单贴在指定位置，交流评价，纠错。

三、装豆子，巩固对数的感知。

1、蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧，请四名家长扮演批发市场的老板。

2、幼儿根据袋子上的数字装豆送豆，“老板”作产品检验。

《纲要》中提出：利用生活中的物体情景，运用数学能力。我们老师可以将生活为缩影创设情景，同时利用日常在生活不断渗透数学。