二年级平移教案精选10篇

通过生动的实例和游戏活动，帮助学生理解平移的概念，培养观察能力和空间想象力，增强动手操作的兴趣，促进团队合作与交流。以下是阿拉网友为您整理的二年级平移教案精选10篇优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

二年级平移教案【第一篇】

教学目标：

1、使学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单的图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。

2、使学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。

3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。

教学重点：将图形分两次沿不同的方向进行平移。

教学难点：认识沿斜线方向平移的困难。

教学方法：观察、课件演示、讲授等方法。

教学准备：方格纸、课件。

教学程序：

1、出示一组生活中常见的现象（雪橇、滴水、缆车等），回忆是什么数学知识。

2、说说下图分别是怎样平移的。

（1）、

重点解决平移的方向。

（2）、

重点让学生回顾平移的距离是怎样确定的。

然后根据学生的回答以课件演示。

（3）、说说火箭图是怎样平移的？

小结：在平移时要考虑平移的方向和距离。并板书。

1、出示下图。

（1）、先指导学生认清原来的位置和最后的位置。

（2）、思考，可以怎样移动，沿什么方向？

学生汇报，使学生认识到可以向下移动，再向右移动，也可以向右移动，再向下移动。

（3）、学生在方格纸上尝试平移。

教师巡视指导，并了解情况。

（4）、学生汇报。

在实物投影上展示部分学生的作品，并请他们结合作品进行介绍（注意体现不同的方法）。

（5）、了解全班学生完成的情况。

教师小结，并以电脑演示：可以先确定一个点，接着将这个点向右平移6格，连成图形，再用同样的方法把第一次移动后的图形向下平移4格。

（6）、思考除了以上两种平移的方法外，还有别的平移方法吗？

教师在图上介绍沿斜线方向平移，使学生感受到这种方法的困难。

1、判断平移的方向和距离（想想做做第1题）。

学生先观察，认清原来与后来的位置，然后尝试解决。

反馈交流，你是怎样数的？

教师根据学生介绍的方法，进行演示。

再让学生说说还可以怎样平移？

2、画出平移后的图形（想想做做第2题）。

学生先独立画图，然后请学生在电脑上介绍方法。

教师根据学生的介绍做必要的补充和指导。

核对答案，并进行订正。

3、解决实际问题。

（1）、思考，在我们的数学学习中什么地方用到过平移的知识？

引导学生回忆平行线的画法。

让学生根据的平移的知识画出指定距离的平行线。

思考，在画的过程中，谁在平移？

（2）、

先指导学生认识必要的方向、路名，然后请学生思考可以怎样平移才能回家？

哪一条路线，老师会走的多一些呢？请学生根据实际情况进行猜测。

在今天的学习中，对于平移，你有什么新的认识，掌握的怎样？

二年级平移教案【第二篇】

1、结合实例及生活经验感知旋转与平移现象。

2、能正确判断、区别旋转与平移现象。

3、通过对旋转与平移现象的感知，体会数学与生活的联系。

4、在感知、操作中发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力。

感知旋转与平移现象。

正确判断、区别旋转与平移现象。

教具：与例1、例2情景图相似的蕴含旋转与平移现象的现实情景录像。

学具：每位学生自带一根稍粗些的线和一颗略大些的纽扣。

一、谈话导入

谈话提问：同学们去过游乐场吗？游乐场里都有些什么游乐项目？其中你玩过哪些游乐项目？（学生根据自己经历的情况自由发言）

老师根据学生的回答引入新课：今天就让我们走进游乐场一起去发现其中一些有趣的数学现象。

[点评：简单的谈话，唤起了学生生活的回忆，架起了数学与生活的桥梁。]

二、感知旋转与平移现象

1、情景观察，初步感知

（1）播放与例1、例2情景图相似的游乐场动画录像。（录像中包括开碰碰车、转转椅、玩风车、转滚筒、开水龙头洗手、滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿……游乐项目。）

（2）学生观看录像。

（3）学生围绕“画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？”的问题进行汇报（提示学生可以用手势动作模仿物体的运动）。

学生模仿物体运动时可重点重现物体运动的状态并定格在屏幕的旁边。

2、合理分类，再次感知

（1）老师引导给物体不同的运动方式分类。

提问：物体运动的方式一样吗？能不能根据运动方式的不同给它们分类？

（2）小组合作讨论怎样进行分类。

（3）分小组汇报分类的理由。

教师（概括小结）：像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。

板书揭示课题：旋转与平移现象

二年级平移教案【第三篇】

学情分析：

二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。所以在这节课的教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。教学目标：

1、知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。

2、过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。

3、情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。

教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。

教法与学法：谈话法、观察法、分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。

教学准备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车、陀螺。

1、谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。

2、课件出示游乐场的情景图ppt1：（开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等。）。

4、提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法；学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。）。

2、操作要求：

（1）小组合作讨论。

（2）怎么分类？为什么这样分类？

3、学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。（学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。）。

4、师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动，在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。

课件出示例2的房子图。

谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）。

再问：小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向上或向左等）。

谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。

1、完成教材第30页“做一做”。

谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！拿出课前剪下的教材第121页的学具——小汽车，小组合作，沿着直线排一排，摆一排小汽车。

2、完成教材“练习七”第5题。（课件出示图形）。

谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。

学生小组合作，互相交流，再连一连。思考：哪些图形通过平移可以互相重合？

学生交流自己的想法。（小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。）。

3、完成教材“练习七”第6题。（课件出示图形）。

想一想，圈一圈。

4、出示ppt：下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？

5、完成教材第31页“做一做”。

拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。

巩固提高（出示ppt）：

1、下面哪些是平移现象？哪些是旋转？

2、试一试。

（1）移一移，说一说。

（2）填一填。

1、练习七第、8、9题。

2、用旋转创造出美丽的图案。

板书设计。

平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。

平移现象：升降国旗、开关抽屉、推拉窗户、电梯……。

旋转：物体围绕着某一点（一个中心）移动。

旋转现象：钟面的指针、风车、电风扇、摩天轮……。

二年级平移教案【第四篇】

在教学中姚老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。老师出示汽车、电风扇、风车、时针等。让学生说出哪种是平移现象，哪种是现象。这样做是让学生在数学活动中体会生活处处有数学。姚老师联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情境，引导学生观察和发现充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生观察、对比等思维过程，使学生对平移和旋转的特点了解得更深刻。

“重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。姚老师让学生做一个表示平移和旋转的动作，把学生放到主体地位上，让学生用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程的困难。

学习知识的途径是让学生自己去发现。能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离和在方格纸上画出平移后的图形是教学难点。为了突破这一难点，姚老师给学生提供了自主探究、自主思考的机会，并让学生想办法验证得到正确的结果，先让每个学生通过数一数、移一移，明确移格的.方法，再让学生数一数，小组交流讨论，得出确定图形平移的距离以及确定的方法，然后通过对小三角形拟人化后“前脚”与“后脚”走路远近的比较中，明白图形平移了几格，图形上任意一点也平移了相同格数，从而学会通过数一个点移动格数来确定图形平移格数的方法。学生通过自主探索和交流，不仅解决了问题，还获得了成功的体验。学生进一步加深对平移与旋转现象的理解，在感受美的同时，也了解到平移与旋转在生活中的应用。

教案背景：小学二年级年级数学上册北京版，认识物体的平移与旋转。教学课题:平移与旋转教材分析:本课内容主要有四个方面:一、让学生观察生活中物体的平移与旋转......

二年级平移教案【第五篇】

教学目标：1、感知生活中的对称现象。

2、通过拼图，折纸等操作活动，体会对称图形的特征。

3、理解对称轴的含义。

教学重点：通过各种操作活动认识对称图形，会画对称轴。

难点：识别轴对称图形，建立空间观念。

教学准备：各种平面图形。

学生准备：剪刀、彩纸。

教学过程。

一、激趣导入。

师：同学们喜欢做游戏么？

生：喜欢。

师：这节课我们就做拼图游戏。

二、探究新知。

（一）让学生拼图游戏，感知对称图形。

1、拖动拼接，不改变图形大小。

2、思考、为什么选择这个图片？

（1）学生描述选择拼图答案的理由。

（2）师板书描述中的关键词（大小相等，形状相同）。

3、让我们设想一下，若将这种图形对折的话会发生什么情况？

4、对折后两边完全重合的图形就叫做对称图形.

（二）、举例。

师：生活中你见过哪些对称图形或对称物体？

生：人体、昆虫、房屋、衣服……。

（三）、剪。

1、小组讨论怎么剪。

2、总结剪的步骤：折--画--剪。

3、动手操作。挑选作品粘贴。

（四）、对称轴的定义。

师：把剪出的图形为例，贴在黑板上。

问：你们剪出的这些图形都有什么特点？

生：有一条折痕。

师：折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。

师：在自己剪的作品上画出对称轴。

三、巩固概念。

1、判断下面的图形是不是对称图形？如果是，请说说对称轴在哪里。

2、折一折、画一画、数一数。

小组合作，数一数有几条对称轴。

3、欣赏，感受对称美。

四、小结这节课你有什么收获？如何评价自己的表现？

五、教学反思。

二年级平移教案【第六篇】

二年级是小学生涯中一个重要的时期，在这个阶段，学生需要学习不同的数学概念和技能，其中包括平移和旋转。在这篇文章中，我将分享我在学习平移和旋转过程中的心得体会。

第二段：学习平移。

平移是指物体在平面上进行移动，保持形状和大小不变。在学习平移的过程中，老师给了我们很多有趣的玩具模型，我们可以通过推、拉、滑动等方式来进行平移。通过实践的学习方式，我更好地理解了平移的概念。我发现，只有位置的改变，而形状和大小保持不变，才能算是一次成功的平移。通过动手操作，我掌握了平移的基本规则，例如向右移动时，横坐标不变，纵坐标加上平移的距离；向上移动时，纵坐标不变，横坐标减去平移的距离等等。

第三段：学习旋转。

旋转是指物体围绕一个中心点旋转，也就是转动一定的角度。学习旋转的过程中，老师给我们展示了许多不同的旋转模型。我发现，旋转分为顺时针和逆时针两种方向，旋转的角度可以是任意的。在我实践操作中，我发现，旋转的中心点是关键，若中心点错了，就无法保持物体形状和大小不变。为了更好地掌握旋转，我通过画图练习，熟练掌握了旋转的基本规则，比如顺时针旋转90度时，横坐标变成纵坐标的相反数，纵坐标变成原横坐标的相反数等等。

在学习平移和旋转之后，老师给了我们一些结合平移和旋转的练习。通过这些练习，我更好地理解了平移和旋转之间的关系。我发现，平移和旋转可以同时进行，可以先进行平移，再进行旋转，也可以先进行旋转，再进行平移。通过练习，我学会了先确定旋转中心点，再进行平移或旋转的顺序。这样，可以保持物体形状和大小不变，并且精确地完成平移和旋转的操作。

第五段：总结。

通过学习平移和旋转，我不仅掌握了这两个数学概念的基本规则，更重要的是锻炼了我的逻辑思维和空间想象能力。平移和旋转是数学中的重要内容，也是日常生活中经常用到的技能。我相信，通过不断的练习和实践，我能够更加熟练地运用平移和旋转，将其应用到更多的实际问题中。

总之，通过学习平移和旋转，我不仅学到了数学知识，更锻炼了我的动手能力和思维能力。平移和旋转是一种很有趣的学习方式，让我感受到了数学的魅力。我相信，通过不断地学习和实践，我会在平移和旋转的领域里取得更大的进步。

二年级平移教案【第七篇】

2、通过观察、操作等活动，使学生能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。

3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

初步认识物体的平移和旋转的运动特点。

能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。

多媒体。

一、导入新课。

2.播放，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。

[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。

3.组织讨论。

师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？小组内交流。

4.汇报讨论结果。

师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。

生：有些是直直的'，有些在转圈，

4、揭示课题。

师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；

今天我们就来研究这两种运动方式，出示课题：平移和旋转。

二、自主探究。

1.看一看。

我们再来看一组运动，它是属于平移还是旋转呢？请同学们用手势判断是平移还是旋转。

出示27页情境图。

你能给他们分类码？学生举手回答。

（一类是沿直线运动，一类是围绕一个中心点运动）。

指着平移：这些物体在平移的时候，什么变了？什么没变？

（位置变了，方向没变）。

2.议一议：我们再来看一个运动，它属于什么运动方式？

（出示直线行走的公共汽车）。

3.演一演：你能用手势来表演平移和旋转的动作吗？学生举手回答。

教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）。

4.做一做。

师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？

找学生上讲台演示（对的给予奖励）。

5.说一说。

你能说出生活中的平移和旋转现象吗？

6.辨一辨。

老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？

师：依次出示各种物体的运动。

三、智力风帆。

1.判断下列运动时平移还是旋转？

出示各种运动。

2.课本“练一练”第2题。

学生独立完成，集体汇报。

四、课堂小结。

今天这节课你学到了哪些知识？

二年级平移教案【第八篇】

1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。

2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。

能判断方格纸上图形平移的方向和格数。

能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。

多媒体课件。

（一）激情导入：

同学们，我们一起来做个游戏好吗？请大家站起来，跟着我的口令做：立正，向前走两步，向左走一步，向右走两步，向后退两步，向左转，向右转，转个圈，立正。同学们真棒，回到位置上坐好。

刚才我们做了一些运动，事实上，不仅人会运动，世界上很多事物都会运动的，比如说下面这些物体。

（二）新授：

（一）1。播放动画。请同学们仔细观察，。

通过刚才的观察，，你能根据它们各自运动的特点来分分类吗？（让学生自由发言）。

像火车，电梯和缆车这样的运动，他们是沿直线向左，向右，向前，向后，向上，向下运动的，这样的运动方式叫平移。

像风扇叶片，飞机螺旋桨和钟摆这样的运动，他们是围绕一点旋转或围绕一根轴左右摆动的，这样的运动方式叫旋转。

平移和旋转是我们今天要研究的物体的两种运动方式。

2。生活中的平移和旋转的例子是很多的。观察下面图片，分别说说他是平移，还是旋转。（出示想想做做第1题）。要求学生回答完整。

注：窗户和门要顺带说一下教室里的门窗。

3。生活中你还见过哪些平移和旋转的现象吗？先在小组里说说，再指名回答。

（汽车，吊扇，风车，地铁，打开文具盒，翻书，台历，挂历，校门）。

（二）我们已经知道许多生活中的平移和旋转现象了，现在我们再来看看图形的平移。

1。大家看，小房图、金鱼图和火箭图都动起来了。（说明：虚线图表示平移前的位置，实线图表示平移后的位置）。

（1）你能看出小房图向哪个方向移动的吗？你是怎样看的？（揭示：箭头是用来表示图形平移的方向的。）。

（2）那么小房图向右平移了几格呢？数数看。（请学生边说边指）。

那么到底谁说对了呢？我们一起来移一移，数一数。哦，原来小房图向右平移了6格的。那么怎样数才不会出错呢？老师这有一个好办法，那就是找对应点。同学们看，平移前它是小房图右下角的点，平移后它还是小房图右下角的点，像这样的两个点，我们把它叫做小房图平移前后的一组对应点。我们一起再数数看，这组对应点中间有几格。

那么，你还能找出这样的对应点吗？并数数中间有几格。（请学生边指边说）。

通过刚才的`找点和数格，你有什么发现吗？

小结：要看图形平移了几格，只要先找出一组对应点，再数数对应点中间有几格，对应点之间的格数就是图形平移的格数。

（3）把书翻到24页，看看金鱼图和火箭图分别是怎样平移的，并填写好答案。

（4）我们再来看看26页上第4题。写独立填一填。

同学们，到现在你发现平移前后，什么变了，什么没变吗？

记住：只是图形的位置发生了改变，形状和大小都不变。

2。（1）看了这么多别人画的图形，下面我们自己也来画画看。

试一试：你能画出三角形向右平移6格后的图形吗？你打算怎样画。大家交流交流。先把三角形的每个顶点都标上数字，再把每个顶点都向右平移6格，最后连接每个顶点。（边演示边说）。

（2）把书翻到25页。下面请你画出平行四边形向下平移5格后的图形。

（3）把书翻过来，完成第5题。

（三）课堂小结：

今天这节课你有什么收获？平移和旋转你还有什么不懂的吗？

（四）扩展：

思考：你只到下面的花边是由哪个图案经过平移得到的吗？

二年级平移教案【第九篇】

了解平移的概念，会进行点的平移，理解平移的性质，能解决简单的平移问题。

培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题.

[教学重点与难点]。

重点:平移的概念和作图方法.

难点:平移的作图.

[教学设计]观察图形形成印象。

生活中有许多美丽的'图案，他们都有着共同的特点，请。

同学们欣赏下面图案.

学生思考讨论,借助举例说明.

二.提出新知实践探索。

平移:(1)把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.

(2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一个点移动后得到的,这两个点是对应点.

(3)连接各组对应的线段平行且相等.

图形的这种变换,叫做平移变换,简称平移(translation)。

三.典例剖析深化巩固。

例如图,(1)平移三角形abc,使点a运动到a`,画出平移后的三角形a`b`c`.

[巩固练习]。

教材33页:1,2,4,5,6,7。

[小结]。

利用平移的特征,作平行线,构造等量关系是接7题常用的方法.

[作业]。

必做题:教科书33页习题:3题。

二年级平移教案【第十篇】

培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题.

重点:平移的概念和作图方法.

难点:平移的作图.

生活中有许多美丽的图案，他们都有着共同的特点，请

同学们欣赏下面图案.

学生思考讨论,借助举例说明.

平移:(1)把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.

(2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一个点移动后得到的,这两个点是对应点.

(3)连接各组对应 的线段平行且相等.

图形的这种变换,叫做平移变换,简称平移(translation)

例 如图,(1)平移三角形abc,使点a运动到a`,画出平移后的三角形a`b`c`.

[巩固练习]

教材33页:1,2,4,5,6,7

[小结]

利用平移的特征,作平行线,构造等量关系是接7题常用的方法.

[作业]

必做题:教科书33页习题:3题

[备选题]

经过平移,三角形abc的边ab移到了ef,作出平移后的三角形,你能给出几种作法?

如图,将半圆图形按箭头所指的方向平移,其中a点到了a`点,作出平移后的图形.

如图,在四边形abcd中,ad//bc,ab=cd,ad

平移后的三角形中,与b,e的对应点f,g,还是在bc边上吗?

b和c相等吗?说明理由。