《一株紫丁香》教案【实用15篇】

通过分析紫丁香的生长与变化，探讨生命的坚韧与美好，激发学生对自然的热爱与思考，如何在生活中发现和珍惜这些美好呢？以下由阿拉网友整理分享的《一株紫丁香》教案相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

株紫丁香教案 篇1：

今年我带一年级2班，本班学生__人，其中男生__人，__人。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在问题：孩子的年龄结构偏小，自制能力差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，女少，纪律管理困难。优点：学生年龄小，对老师的话比较崇拜，只要我加以时日，也许就可以大见成效。制定计划：

一、班级纪律

更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培养班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。

具体做法是，专门抽出几节课，对学生进行教育，用班长进行演习，争取找到一个比较适合学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中愉快成长。

二、组织好所有的班级活动

认真训练，积极参与，多向同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增强的学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的班风。

三、督促和配合各科老师进行教育教学，为各科老师提供的听课状态

及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围。

四、召开家长会

进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，及时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作一直处于较高效状态。具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长会，对于工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。

五、坚持因材施教

对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到：培养优等生，提高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。

六、班级卫生

一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班级中上课，老师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必须长抓不懈，不但教育孩子打扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人光荣。全天后保持教室的干净清爽。

《一株紫丁香》教学案例 篇2：

教学内容：

人教版《一株紫丁香》第一课时

教材分析：

《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

教学目标：

1、会认8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点：

学习生字词，朗读体会课文。

教学过程：

一、谈话导入，启动感情，揭示课题。

1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。

3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。

二、指导看图，初读课文，整体感知。

1、看插图，说说你从画面上看到了什么？�

4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。

三、精读课文，读中感悟。

1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？

2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。

3、小组合作讨论并全班汇报。

（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。

（2）合作填写学具卡片（可口头填写）

我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。

4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。

5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。

第二节：亲切美好。

第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。

第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……从而理解“时时”。

第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！

6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

7、集体有感情地朗读。

四、拓展，积累

交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。

五、课堂小结

师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！

板书设计：

一株紫丁香、关心、小朋友们热爱老师、尊敬。

株紫丁香教案 篇3：

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。

教学重、难点：

1.有感情朗读课文，背诵课文。

2.识字、写字。

教学准备：

1.生字卡片  挂图

2.课件

教学时间：2课时

第一课时

教学要求：

1.正确、流利地朗读课文。

2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。

3.初步理解课文内容。

教学重、难点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学习生字词语。

教具准备： 生字卡片、挂图、课件

教学过程：（略）

第二课时

教学要求：

1.有感情地朗读，背诵课文。

2.图文结合，理解课文内容。

3.抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。

教学重、难点：

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.抓住关键词句感悟课文。

教具准备：生字卡片、挂图、课件

教学过程：

一、复习：

1.抽读生字词卡。

2.听写词语。

3.反馈、检查。

4.指名分节朗读诗歌。

二、理解、感悟课文：

1.教学第1节。

(1)图上画了什么？文中是怎么写的？

(2)指名读第1节。

(3)读了第1节后，你知道了什么？

(4)“浓绿”的小院是什么样的？“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？从中你感受到了什么？

(5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗？

指名读，评议，再读，齐读。

2.教学第2节。

(1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？

(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护？同座位互相讨论、交流。

(3)指导有感情朗读。

3.教学第3、4节。

(1)老师读第3、4节。

(2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？

想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽？假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？

四人一组讨论、交流。

(3)指名说，评议。

(4)读了这两节后，你知道了什么？

(5)你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳？小朋友对老师的感谢和崇敬？

学生相互交流，指名说。

(6)指导有感情朗读。

4.教学第5节。

(1)不知不觉，天色已晚了，在夜里，老师还在怎样的工作？指名读第5节，再看图说一说。

想想该用怎样的语气劝老师休息？又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜？

自由说，互相评析。

(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。

5.指导有感情朗读全诗：

(1)自读。

(2)指名读，配乐读。

(3)全班齐读。

三、指导背诵：

1.分段自己背诵。

2.看着插图，自己背诵课文。

3.同座位互背，纠正。

4.指名背，会背的学生站起来一起背。

四、小结：

想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢？

五、拓展：

交流自己搜集到的赞美老师的诗句，

六、作业：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.平时尊敬老师，好好学习。

3.完成练习册。

4.读一读赞美老师的诗句，再抄写一遍。

板书设计：

枝叶伸进窗口——作伴

绿叶唱歌——消除疲劳

6.一株紫丁香       栽在老师窗前              花儿像笑脸——感谢挂牵

花香飘进梦里——让梦又香又甜

《一株紫丁香》教案设计 篇4：

教学理念：学习是孩子自主体验的过程，任何知识的获得都是孩子们在实践中，通过内心的体验获得的。因此，在本课的教学中，我注重孩子们自身的学习，把课堂还给孩子们，通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。读是语文教学的精髓，如何让孩子们学会读书，在读中感悟文中蕴涵的感情，在读中激发自身的感情，这是我课前反复思索的一个问题。在教学中，我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式，让孩子在读中自我感悟。

教学目标：(搜索本课课题的关键字可以查找本课。)

会认８个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：读中悟情。

教学过程：

一、课前播放歌曲。

《每当我走过老师窗前》

［音乐是沟通心灵的桥梁，通过音乐的渲染，为整节课奠定感情基础。］

二、谈话导入。

同学们，你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗？

昨天是教师节，不少的同学通过打电话祝老师节日快乐，谢谢你们！有几个小朋友呢，也给老师献上了一份特殊的礼物。板书课题：一株紫丁香

是什么礼物呢？齐读课题。

［用孩子们自己经历的`事情导入，更容易拉近孩子们和课本的距离］

三、自读课文，自主识字。

１.听录音。

２.自由读课文，要求：读正确〈不错字，不添字，不漏字〉

３.自学生字，将每个生字拼读两遍，把音读准。

［给孩子们练习的时间，更给他们练习的要求］

４.小老师教生字，说说容易读错的字。

５.小组合作学习

读生字卡

交流识字方法

［只有让孩子们参与到学习过程中，他们才会对学习真正感兴趣］

６.找字游戏。

７.词语开火车。

［低年级小朋友，注意力集中的时间还不是很长，因此，需要一些游戏的调节］

四、多种形式朗读，读中悟情。

１.指名读

２.范读，学生评议。

３.学生自由练读，齐读。

４.课文共有几个小节，找己最喜欢的小节读一读，说说为什么喜欢，最喜欢哪些地方？(搜索本课课题的关键字可以查找本课。

５.分组有感情朗读课文。

齐读1分三组读齐读5

６.为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？

五、课文。

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给你们！

板书：

５.一株紫丁香

我们爱老师

《一株紫丁香》教案 篇5：

第二课时

教学目的

1．有感情地朗读，背诵课文。

2．图文结合，理解课文内容。

3．抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。

教具准备

投影片或教学挂图，生字卡片。

教学过程

一、复习

1．抽读生字词卡。

2．听写词语。

3．反馈、检查。

4．指名分节朗读诗歌。

二、新授

1．教学第1节。

(1)图上画了什么？文中是怎么写的？

(2)指名读第1节。

(3)读了第1节后，你知道了什么？

(4)“浓绿”的小院是什么样的？“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？从中你感受到了什么？

(5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗？

指名读，评议，再读，齐读。

2．教学第2节。

(1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？

(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护？同座位互相讨论、交流。

(3)指导有感情朗读。

3．教学第3、4节。

(1)老师读第3、4节。

(2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？

想像“满树盛开的小花”是怎样的`美丽？假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？

四人一组讨论、交流。

(3)指名说，评议。

(4)读了两节后，你知道了什么？

(5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳？小朋友对老师的感谢和崇敬？

学生相互交流，指名说。

(6)指导有感情朗读。

4．教学第5节。

(1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5节。

(2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作？

想想该用怎样的语气劝老师休息？又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜？

自由说，互相评析。

(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。

5．指导有感情朗读全诗。

(1)自读。

(2)指名读，配乐读。

(3)全班齐读。

三、指导背诵

1．分段自己背诵。

2．看着插图，自己背诵课文。

3．同座位互背，纠正。

4．指名背，会背的学生站起来一起背。

四、

想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢？

五、拓展

你还知道哪些赞美老师的诗句？

《一株紫丁香》教案 篇6：

教材分析：

《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富，美好，贴切，是对学生进行敬师，爱师的好教材。

教学目标：

1，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2，学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。

3，通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

设计意图

一，情境渲染，启动情感。

配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

二，初读课文，整体感知。

1，出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料）

2，出示课文插图，引导学生观察。

①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改作业……）

②想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

（给老师沏茶，给老师唱歌……）

现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？

三，自读课文，整体感知。

1，提出自读要求：

①看清拼音，读准字音，读通句子。

②画出生字，生词，

借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。

培养学生观察收集资料的能力

巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。

合作的基础是自主。有自读

多读几遍。

③把不理解的为词句或问题标出来。

2，学生汇报自读情况

①同桌互读课文，检查读音是否正确。（教师关注学困生的朗读情况。）

②小组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。（教师巡视课堂，或询问，指导，启发）

③抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿，绿叶儿），翘舌音（师，枝，株，窗），后鼻音（星星）。

3，齐读课文。

四，精读课文，读中感悟。

1，自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用" "画出相应的句子。

2，小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空：

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。

3，这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。

4，在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。标准如下：

合格：正确地读（不添字，不漏字）

良好：大声，正确地读

优秀：大声，正确，有感情地读。

5，全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。

师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学：

第一节：请学生做"踮起脚尖"动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。]

第三节：抓住"沙沙"，"盛开"，"感谢"等词语，读出轻柔，亲切的语气。

第四节：

a，引导学生读懂"挂牵"指的就是关心，关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；当寒冬来临时，老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲……

b，让学生说说你也能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？

引导学生仿照例句，用"当……时，老师……"。进行说话训练。

师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？

c，感情朗读。

第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？

6，让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

7，配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

8，师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——（生答：同学，小朋友），表达了同学们，小朋友对老师的——（关心，热爱，尊重）

四，积累背诵，加深感悟。

1，自读自背。

2，借助多媒体演示尝试背诵。

3，尝试背诵。

五，自主作业，拓展感悟。

让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业。

自悟自我发现的自主意识，才能在合作中不失去自我。

这一环节设计，既巩固了识字，又激发了学生的学习兴趣，也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。

通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬，感激之情。让学生读出自己的独特感受。

利用评价的激励功能，把学习中的知识技能与情感态度融合在一起，使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦，始终保持愉快的心情。

以学定教，按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。

化静为动，激发兴趣， 让学生通过亲身体验——踮起脚尖，理解文字内涵。

老师的角色转变：成为学生学习的引导者，合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范，打开思路，又是把情感传到学生的心里，引导共鸣。

引导学生联系生活实际，借助句式去体会"挂牵"的实际含义，注重语言的感染，培养学生的人文精神。

让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。

设计有层次的作业，让各层次学生能自主选择，使学生的个性得到发展。作业设计成阶梯形，直观的显示步步登高，层层递进，喻示生不断的向上拓展

师爱生

讲小故事

做贺卡

唱赞美老师的歌

抄赞美老师的诗句

读赞美老师的诗句

《一株紫丁香》教案 篇7：

教学目标：

1、学会本课要求认识的字，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情

重难点：

1、指导朗读，充分领悟课文所表达的真情实感。

2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教具：实物投影

教学过程：

一、师生谈话，导入新课

同学们知道今天是几月几日吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，同学们想看看吗？（出示插图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）

二、初读感知，了解大意

1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）

2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来读一读课文。

注意做到：字字读准、句句读通。

3、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）

4、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。

5、同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？

三、细读课文，感悟诗的意境

1、读悟第一小节：

（1）、指名读。

现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）

（2）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？

（3）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。

2、读悟第二到四小节：

（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节。

（2）、汇报读第二小节，（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。

（3）、汇报读第三小节，（板书：消除疲倦），“绿叶在风里沙沙”说成了什么？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？

（4）、汇报读第四小节、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

（5）、谁能举一个老师挂牵你的例子？

过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，慢慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

3、读悟第五小节

同学们读的多有激情呀！教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢？（学生自由回答）该用什么语气对老师说呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！（齐读）

4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

5、老师小结：“一株紫丁香”实际上就是同学们的心愿，表达了同学们对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想用什么方式表达你对老师的感情？

四、小结全文，提出要求

读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）这首诗歌写的美不美？想不想让它留在我们的脑子里？课后请同学们抓紧时间练习背诵，然后把它背给老师听一听，今天是教师节，你能把它作为一份礼物送给老师吗？老师非常希望能得到这份特殊的礼物。

2023小学语文教师工作计划 篇8：

一、教材简说

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

二、学习目标

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3、体会教师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。

三、教学建议

（一）识字写字

鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。

可鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。

“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

踮起脚尖，走进小院，

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，

笑声甜甜，不觉疲倦。

（二）朗读感悟

一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。

二要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的服务，为内容服务。

1、读正确，读流利。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读（或听录音）。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节，注意“踮”和“尖儿”的读音。

2、联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的情感。

（1）学生自读以后畅所欲言，谈谈自己的感受，说说自己的想法。

（2）找出自己最喜欢的诗节读一读，说说为什么喜欢。

（3）指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。

（4）第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话，帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么，或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读，注意在读中感悟，读出味道。

3、本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。指导朗读时，要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，切忌概念化。

4、本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。

（三）实践活动

1、举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。

2、以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

四、教学设计举例

片断：读中悟情、抒情

1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香、

2、教师范读，读出师生之间的真挚感情。

3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。

4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

5、指导有感情地朗读第二、三、四节。

（1）在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。

（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

（3）品味词语。

口头填空：“绿叶沙沙”像，“盛开的花儿”像 。

将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

6、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

五、资料袋

丁香

木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。

《一株紫丁香》教案 篇9：

教材分析

《一株紫丁香》是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。课文所配的插图形象地表现了课文内容。课文的重点是指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

教学目标

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学会本课８个生字，理解由生字组成的词语。

３、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

４、交流上节课布置的作业。

教学过程

一、情境渲染，启动情感

１、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：

老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

２、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。

二、复习课文，整体感知

１、出示课文插图，引导学生观察：

⑴ 你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？

（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业）

⑵ 想象： 如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

（给老师沏茶，给老师唱歌）

⑶ 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？

三、精读课文，读中感悟

１、自由轻声读课文，想一想：

紫丁香为老师做了些什么？用 画出相应的句子。

２、小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜 ；是让沙沙的绿叶儿声帮你 ；让满树盛开的小花感谢你 ；让花香飘进你 的梦里。

３、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。

４、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好，标准如下：

合格：正确地读。

良好：大声、正确地读

优秀：大声、正确、有感情地读。

５、全班交流，小组挑战赛：

各小组推选一名学生，读给大家听，互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学：

第一节：请学生做踮起脚尖动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

第二节：想一想读出亲切的语气，美好的祝愿。

第三节：抓住沙沙、盛开、感谢等词语，读出轻柔、亲切的语气。

第四节：

⑴ 引导学生读懂挂牵指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；

当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲

⑵ 让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？引导学生仿照例句，用当时，老师。进行说话训练。

⑶ 师小结： 老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？

第五节：看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？

６、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

７、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

８、师总结： 这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是──（生答：同学、小朋友），表达了同学们、小朋友对老师的──（关心、热爱、尊重，）

四、积累背诵，加深感悟

１、自读自背。

２、借助多媒体演示尝试背诵。

３、尝试背诵。

五、巧学生字

１、浓：左右结构 九笔 书写要领：

一撇伸到提下面，竖提穿过撇的头。

一捺和提遥遥对，向右伸展不落地。

２、老：上下结构 六笔 书写要领：

长撇斜穿别碰竖，匕在字下间距均。

３、除：左右结构 九笔 书写要领：

撇画缩，碰到耳，捺画伸展盖下面。

六、自主作业，拓展感悟

从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的１～２项作业。

讲 小故事

做 贺卡

唱 赞美老师的歌

抄 赞美老师的诗句

读 赞美老师的诗句

《一株紫丁香》教案 篇10：

教学目标

1、认识8个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能通过阅读诗歌，理解词语挂牵、疲倦的意思，并能灵活合理的运用。

3、通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。

教学重难点

1、理解“一株紫丁香”代表的意义。

2、探索和体会师生之间互爱的情感。

教学工具

ppt课件

教学过程

一：设下悬念，导入新课。

1、师：同学们，你们喜欢花吗？那么你们见过这种花没有？（板书：紫丁香）。紫丁香是一种很美丽的植物，它的叶子是椭圆形的，开的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这美丽的花？那我们今天就一起去欣赏一株紫丁香。（板书：一株。完成课题的书写）齐读课题，读完题目，有什么问题提出来吗？

设计意图：本环节我没有向学生们展示紫丁香的图片，想进一步激发学生对紫丁香的好奇心，设置一些悬念，更好地随着老师一起走进这篇课文

二：初读课文，检查预习

（一）读第一遍课文，检查生字

1、师:现在大家想不想把这些问题解决？那么首先我们要把课文读好。请同学们打开课本，听老师要求：自由的把课文读一遍，不认识的字借助拼音多读几遍，课后要求会认的字也要多读几遍，读不好的地方可以请教老师或同学，听清楚了吗？开始吧！

2、课文会读了吗？要求会认的字你认识了吗？这么有信心，老师想考考大家。（出示生字卡片，指名读）去掉拼音，再读。（抢读，指名读，男生女生读，分小组读）打乱顺序，开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株 倦”

设计意图：本环节我结合小学生低年级段的特点，使用了生字卡片和课件相结合的方法，设计了多种读法，使学生轻松愉快的记忆生字。

目标达成度：采用生字卡片学习生字，时间上有些长，而且效果一般，在以后的教学中应尽量的全部采用多媒体

（二）读第二遍课文，检查课文的阅读情况。

1、师：你们生字认的真好，不知道课文读的怎么样？那我们再把课文读一遍，这次听清了老师的要求：同桌小伙伴互相读一读，注意你的同桌读的时候你要仔细听，他读的不通顺的地方，你要帮他纠正过来，两个小伙伴一起学习好吗？开始吧！

设计意图：本环节我设计的是同桌两人互相读，引导学生自主、合作的去阅读好这篇课文，使学生更加专注的去朗读，去倾听。

目标达成度：通过两个小伙伴互相读，互相听，效果很好。同学们读的很准确。

2、分节分组阅读诗歌，听听哪组小朋友读的最流利。读完后，奖励每人一片绿叶卡。

三：朗读感悟，体会诗意

1、师：同学们读的真好，我们再来看上课的时候提的这三个问题，读了这么多遍课文，这三个问题你解决了吗？指名说，是谁种的紫丁香？（板书：学生），种在了谁的窗前？（板书：教师）为什么要种在教师窗前？看来，有的找到答案了，有的还没有，没关系，我们再来把课文读一读。

2、教师配乐范读课文。要求：请把眼睛闭上，边听老师读，边展开想象，看看你们的脑海里能不能出现一幅画面，你的画里有什么？

3、师：你的脑子里出现画面了吗？你听到了什么或者说你看到了什么？（学生自由回答）你们画里的内容这么丰富，看到这幅画你感受到了什么？（引导学生说出对老师的尊敬与热爱）（板书：爱）

4、师：同学们，咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对老师的爱呢？再把诗歌读一读。要求：带着对老师的爱来读，最喜欢哪一小节，就读哪一小节？

5、第一小节：为什么要踮起脚尖儿？怎么样才不打扰老师？怎么读？（轻读），齐读。

6、第二小节：指导两个“老师”的读法，第二个“老师”要比第一个声音高一些。指名读，齐读。

7、第三小节：抓住“挂牵”一词，引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。

设计意图：让学生自己体会“挂牵”的意思，并说出自己的一些亲身体会，从而内化为自己的情感，使学生更加体会到对老师的热爱之情。

目标达成度：学生们能够体会到挂牵的意思，但是在结合自己的一些亲身体会时，不能迅速的举出例子，而且个别学生听错了老师的要求，用“挂牵”造句了。本环节有些匆忙，下一步要好好的引导，不能操之过急。

师：还有哪一小节形式和第三小节一样？

8：第四小节：抓住“疲倦”一词，学生自由说老师一天都做些什么？感受到老师的辛苦，从而更加热爱老师尊敬老师。指名读，齐读。

师：夜深了，人们都睡了，连星星都困得眨眼睛了，老师还在工作，你想对老师说什么？咱们一起来读一读最后一小节。（齐读）。轻读。

四：迁移运用，升华情感

（学生配乐朗读，升华情感）

1、师：孩子们，你们知道学生为什么种紫丁香了吧？因为他们想向老师表达“爱”，你爱自己的老师吗？你爱谁？（指名说说自己喜欢的老师），这样吧，我们再来读这首诗，这一次，你们跟着音乐读，把你们对我的爱读出来，让我感受到，行不行？

设计意图：本环节我让学生大胆的说出自己爱的老师，从文本走出，联系到自己，使情感进一步升华

目标达成度：本环节达成度很好，学生们都能说出自己爱的老师，而且配乐朗读的时候很投入，感情很到位。

2、展示紫丁香的图片，揭开紫丁香的神秘感。

五：拓展写话

师：同学们，看着这么美丽的紫丁香，你们一定还有很多话想跟老师说，那就把你们想说的话写在绿叶卡上，老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上，下节课我们再一起交流，把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。

设计意图：通过本节课的学习，体会到老师的辛苦，练习写出对老师想说的话，抒发对老师的尊敬和喜爱之情

目标达成度：我把写作的环节交给学生课下完成，通过第二课时的交流，达成度很高，学生们都纷纷写出了对我想说的话，而且有的学生还特意制作了贺卡送给我，作为老师，真的很感动。

课后小结

“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？

《一株紫丁香》教案 篇11：

字词导读

1.朗读是帮助学生理解课文的重要手段。在学生读懂课文内容的基础上，再进行情感朗读，体会课文所表达的感情。

2.理解这篇课文时，要求学生首先要有感情地朗读。例如：读第1小节时要读得轻缓、深情，表现出孩子们悄悄为老师在窗前栽下紫丁香的纯真心灵；第2、3、4小节中的第一句“老师，老师”“您听，您听”“您看，您看”是孩子对老师亲切的呼唤，读的时候要注意前后词语间的停顿，后一个词语要稍重读，从而表现出孩子们对老师真切的情意。另外，这三小节要引导学生在想象中有感情地朗读，读出孩子们美好的心愿。第5小节可读得语气轻缓，给人以无限的遐想。

3.学习课文，理解“一株紫丁香”蕴含的情谊。

4.指导学生说出自己的心里话，写下来送给老师。

5.在反复朗读中体会诗歌的含意。

(生字、新词的投影);

(课文的配乐朗诵)。

一 复习回顾，引入新课

1.播放1,认读生字、新词。(开火车朗读)

2.检查朗读。注意纠正读音。

3.“我们”在老师的窗前栽种了一株紫丁香，这株紫丁香蕴含了“我们”的心意，寄托了“我们”的心愿。这份心愿究竟是什么呢？今天，我们继续学习这首诗歌。

二 学习课文第3、4小节，理解诗歌的意思

1.朗读第3、4小节，想一想，“我们”的心愿是什么？(感谢老师。)

2.你是从哪些语句中体会到的？(绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您解除一天的疲倦。满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。)

3.教师追问：什么是疲倦？什么是挂牵？

(1)疲倦；疲乏；困倦。

(2)挂牵：放在心上。

4.有感情地朗读这两个小节，体会“我们”对老师的一片热爱之情。

三 学习诗歌第5小节，体会诗歌的含意

1.在“我们”的心中，还有什么心愿呢？朗读诗歌第5小节。

2.学生汇报。(在“我们”的心中还有美好的心愿。夜深了，“我们”希望老师快些休息，让花香飘进老师的梦里。)

3.有感情地朗读这一小节。

四 总结全文

1.同桌合作朗读这首诗，把自己最感兴趣的小节多读几遍。

2.“我们”为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香呢？(老师辛勤工作，默默奉献，深深地打动了每个同学。同学们悄悄地在老师的窗前栽种下一株紫丁香，把自己对老师深深的爱、无限的敬意寄托在花香中，为老师解除工作的疲劳，感谢老师对同学们的牵挂；愿花香飘进老师的睡梦中，带给老师又甜又香的梦。)

3.有感情地朗读、背诵课文。

五 拓展训练，发展思维，提高学生的口头表达能力

1.在我们每个人的成长中，老师起着举足轻重的作用。在自己的成长中，哪件事给你留下了深刻的印象？

2.把自己最想对老师说的话写下来。

3.出示练习。

亲爱的老师：

1.以儿童的口吻，用浅显易懂的文字，表达了浓浓的师生情。从儿童的角度写，使教师高大的形象跃然纸上。教师应将这一主题贯穿到课堂教学之中。

2.在教学中，从学生的学习角度上去设计教学，引导学生通过自己的探索去获取知识，使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟，认识和了解“紫丁香”。

1.看拼音，写词语。

lǎ shī(老师) shí iān(时间) shēn chū(伸出) lǜ shù(绿树)

zu bàn(做伴) ǎn tiān (满天)

2.在括号里填上适当的词语。

(宁静)的小院 (茂盛)的枝叶 (美丽)的小花

(可爱)的笑脸 (甜蜜)的梦乡 (闪闪)的星星

3.按照课文内容填空。

您看，您看，(满)(树)盛开的(小)(花)，(那)(是)我们的(笑)(脸)，感谢您(时)(时)把我们(挂)牵。

4.“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢？

一 、丁香

丁香，落叶灌木或小乔木，叶子卵圆形或肾脏形，花紫色或白色，有浓郁的香味，花冠长筒状。

二、 教师节的由来

近年来，我国政府采取了许多措施来开展尊师重教活动，如动员全社会尊重教师，提高教师的地位，改善教师的工作和生活条件。为了进一步提高教师的政治地位和社会地位，形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚，推动教育事业的发展，根据全国人大代表、全国政协委员和各界人士，特别是各地教师的多次提议，以及各地开展尊师活动的经验，国务院于1985年1月11日，向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。同年1月21日举行的第六届全国人大常委会第九次会议上，同意关于建立教师节的议案，决定将9月10日定为教师节。

三、教学设计及意图(节选)

精读

1.学生练读。指导学生读出对老师的尊敬之情。

2.教师引读。为学生奠定感情基调，使其更好地体会师生间的真挚感情。

3.学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

4.朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

(这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。)

品读

1.小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香。

2.指读第3小节。引导学生：从“帮您解除一天的疲倦”这一句中你能体会到或者联想到什么。

3.如果让你去陪伴老师，你会为老师做点儿什么？(让学生充分回答)

(实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入地感悟，激发学生的尊师情感。)

背诵

1.说出你想对老师说的话。(学生自由发言)现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

2.观看画面，自己练习背诵。

3.小组表演背诵。

4.全班汇报。

(背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发学习兴趣，使学生参与其中。)

《一株紫丁香》教案 篇12：

《一株紫丁香》是人教版二年级上册第2组中的1篇课文。这一单元的主题是丰富多彩的学校生活。这篇课文是一首清新活泼的小诗，几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。

1、有感情地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）

2、有尊敬老师的愿望。（诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦。课前准备：磁带、《每当我走过老师窗前》配乐带、紫丁香图片、作业纸。

教师活动。

学生活动。

一、情景渲染，启动情感。

二、精读课文，整体感知。

（一）情景渲染，启动情感

1、听歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、教师用深情的语言导入：刚才同学们听到的是一首深情赞美老师的歌，是呀！老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

3、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。这是为什么呢？让我们一块继续学习课文《一株紫丁香》。

（二）看图，整体感知

想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

精读课文，读中感悟

1、想一想：紫丁香为老师做了些什么？

2、小组交流，说说自读懂了什么？

3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊！请你选择自己最喜欢的小节读一读，读出感情，让老师感动。

4、第一节：

（1）安静的小院是怎样的？为什么要踮起脚尖呢？

（2）老师安静的小院，一股淡淡的清香味飘进老师的屋子，这小院美吗？

第二节：

（1）夜夜是什么意思？

（2）绿色的枝叶会陪伴老师干些什么呢？

第三节：

（1）绿叶指谁？老师一天要做哪些工作？是啊，一天做那么多工作真疲倦，你能给疲倦换个词吗？

第四节：

（1）那满树盛开的花儿指谁？

（2）你觉得老师会挂牵你们什么？能不能举一个老师挂牵你的例子，从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？

第五节：

夜深了，连星星也困得眨眼，可老师还在工作，你想用怎样的语气劝老师休息呢？你想怎样祝福老师呢？

5、我们从诗的字里行间已经感受到了学生对老师的浓浓的情，深深的爱，让我们带着这种情齐读课文好吗？

6、老师小结：这一群小朋友在安静的小院里栽下的这一株紫丁香给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感激与关心。

1、如果让你为你们的老师栽下一株紫丁香，你想让绿色的枝叶，沙沙的绿叶声，满树盛开的花儿，让花香为老师带去什么呢？

2、老师这儿还有一些赞美老师的诗句，读一读。

（五）自主作业

从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的12项。

说说你会为老师做些什么？

1、看书上插图，用什么时候，谁在哪里怎么样地干什么？说话。

2、想象说话。

1、自由轻声读课文。用画出相应的句子。

2、合作完成口头填空。

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶；是让沙沙的绿叶声；让满树盛开的花儿；让花香。

3、全班交流。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。

4、做做踮起脚尖儿的动作。

5、齐读这一节。

男女生赛读。

6、给疲倦换个词。（辛苦、劳累、疲劳）

7、假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？

8、可以用当时，老师说话，体会老师对你的关爱。把对老师的感激之情读出来。

让我们一起祝福老师吧！齐读这一节。

9、齐读全文

1、说说为老师带去什么。

2、读诗句：

（1）老师，您是蓝天，我就是白云，在您宽（kuan）阔（kuo）的胸（xiong）怀（huan）里畅（chang）游。

（2）老师，您是一首动人的乐（yu）曲，我就是乐谱（p？）上流动的音符（f），在您充满爱的旋（xun）律（lǜ）中跳跃（yu）。

讲师爱生小故事。

做贺卡或书签。

唱赞美老师的歌。

抄赞美老师的诗句。

读赞美老师的诗句。

通过情景渲染，激发兴趣。

理解课文，体会老师的辛劳，激发崇敬老师的情感。

拓展延伸，激发想象。

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在活动目标及达成情况栏填写。

株紫丁香 教案 篇13：

教学理念：学习是孩子自主体验的过程，任何知识的获得都是孩子们在实践中，通过内心的体验获得的。因此，在本课的教学中，我注重孩子们自身的学习，把课堂还给孩子们，通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。读是语文教学的精髓，如何让孩子们学会读书，在读中感悟文中蕴涵的感情，在读中激发自身的感情，这是我课前反复思索的一个问题。在教学中，我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式，让孩子在读中自我感悟。

教学目标：（搜索本课课题的关键字可以查找本课。）

会认８个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：读中悟情。

教学过程：

一、课前播放歌曲。

《每当我走过老师窗前》

［音乐是沟通心灵的桥梁，通过音乐的渲染，为整节课奠定感情基础。］

二、谈话导入。

同学们，你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗？

昨天是教师节，不少的同学通过打电话祝老师节日快乐，谢谢你们！有几个小朋友呢，也给老师献上了一份特殊的礼物。板书课题：一株紫丁香

是什么礼物呢？齐读课题。

［用孩子们自己经历的事情导入，更容易拉近孩子们和课本的距离］

三、自读课文，自主识字。

１、听录音。

２、自由读课文，要求：读正确〈不错字，不添字，不漏字〉

３、自学生字，将每个生字拼读两遍，把音读准。

［给孩子们练习的时间，更给他们练习的要求］

４、小老师教生字，说说容易读错的字。

５、小组合作学习

读生字卡

交流识字方法

［只有让孩子们参与到学习过程中，他们才会对学习真正感兴趣］

６、找字游戏。

７、词语开火车。

［低年级小朋友，注意力集中的时间还不是很长，因此，需要一些游戏的调节］

四、多种形式朗读，读中悟情。

１、指名读

２、范读，学生评议。

３、学生自由练读，齐读。

４、课文共有几个小节，找己最喜欢的小节读一读，说说为什么喜欢，最喜欢哪些地方？(搜索本课课题的关键字可以查找本课。

５、分组有感情朗读课文。

齐读1分三组读齐读5

６、为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？

五、课文。

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给你们！

板书：

５、一株紫丁香

我们爱老师

《一株紫丁香》教案 篇14：

片段1

师：孩子们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢 请大家快速读2-5小节，读完后同桌一起探讨。

(生自读后同桌交流)

生：因为我们想让紫丁香的枝叶伸进窗口，夜夜和老师作伴，这样老师就不会孤独了。

师：(板书：夜夜作伴)

师：(出示第二小节，指该生读)

师：晚上，老师在干什么呢 (出示插图)

生1:老师在写教案。

生2:老师坐在窗前写教案。

生3:晚上，屋里的灯亮了，老师坐在窗前认真地写教案。

师：紫丁香就在一旁陪伴着老师。谁来读读这一小节

(指导朗读)

片段2

生：孩子们想让紫丁香的歌声为老师消除一天的疲倦。

师：(板书：消除疲倦)指该生读

师：知道老师一天要做哪些工作吗

生1:早上到校后，老师要组织我们进行早读。

生2:下课后，老师要批改我们的作业。

生3:上课了，老师要为我们讲课，很辛苦。

生4:有的时候下课了，老师还要准备下节课要用的东西，放学后，老师还要写教案。

师：是啊，老师有很多的事要做，很辛苦，很累，这就叫——

生：疲倦。

师：晚上，老师已经很疲倦了，绿叶儿在风里沙沙地响，那是——(引读)

师：此时的紫丁香就是我们的化身，谁来读�

生2:读

师：听着你唱的歌，老师感到轻松多了，一起试试。

齐读

片段3

生：孩子们想让紫丁香感谢老师时时把他们挂牵。

师：(板书：感谢挂牵)指该生读

师："挂牵"是什么意思

生1:"挂牵"就是心里一直在想着他。

师：是啊，"挂牵"就是"牵挂，关心，挂念",老师无时无刻不在关心着你们，你印象最深刻的是哪件事呢

生1:老师很关心我们的学习。

生2:老师有的时候批评我们，但那是为我们好。

师：是啊，那是关心的另一种方式。当你生病的时候，老师会想着你的病快些好，所以我们要感谢老师时时把我们挂牵。我们一起来感谢老师吧！

生齐读第四小节

片段5

生：我们要让花香伴老师入梦，让老师做个又香又甜的美梦。

师：(板书：花香伴梦)猜猜老师梦见了什么

生1:老师梦见了小朋友。

生2:老师梦见了和小朋友一起做游戏。

生3:老师梦见小朋友考试都得了一百分。

师：是啊，多么香甜的美梦啊，就让浓浓的花香伴随你们对老师真诚的爱流入老师的心田吧！

齐读第五小节

评析

诗歌的特点是富有丰富的想象力和童趣，本文也是如此。一群可爱的孩子悄悄地将一株紫丁香栽在老师窗前，为的是让绿色的枝叶伸进老师窗口，陪伴夜夜辛勤工作的老师；为的是让沙沙的响声，帮助老师消除一天的疲劳；为的是让满树盛开的小花，感谢老师对他们的时时挂牵；为的是让淡淡的花香，陪伴老师做个香甜的美梦。多么美好的童心，正是这一株紫丁香，从侧面塑造了老师勤奋工作，心牵学生的美好形象，同时也体现了孩子们对老师的爱。

紧扣教材特点与主题，教师设计了开放性问题"孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前呢 "学生围绕这一问题阅读2-5小节，并展开同桌讨论，在讨论中明晰其实每一小节都蕴藏着一个原因。

紧接着，在交流的过程中，教师紧扣诗歌特点——丰富的想象力，设计了多处多种方式的说话训练。"看图说说晚上，老师在干什么 联系生活实际说说老师一天要做哪些工作 选择印象深刻的事说说老师是怎样关心着你的 猜猜老师梦见了什么 "就在这一次次的想象说话中，老师的形象在学生头脑中渐渐清晰，高大起来，对老师的尊敬，爱戴油然而生，"悟情"这一情感目标也很自然达成了。

《一株紫丁香》教案 篇15：

[教学目标]

1、认识4个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。

[教学重点]

1、认识4个生字，会写8个生字。

2、指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间的美好感情。

[教学难点]

理解诗意，感悟诗情。

[教学准备]

生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。

[教学时数]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入。

今天，老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，整体把握全诗，学习生字。

1、学生自由读全诗，思考这首诗主要写了什么？

师小结：这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香，想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师！

2、自己读诗，并用横线画出要认的4个字，用“○”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片，学生认读生字，检查学生是否读准确。（重点指导“浓”字的读音。）

3、学生观察4个会认字的字形，交流识字方法。（鼓励学生用多种方法识字。）

浓：与“农”字比较，组词。

“株”是左形右声字。

“眨”读三声，在“眨眼”中变调读二声。

困：先让学生用“困”字组词，再用字谜帮助记忆，如“一口吃掉一根大木头”。

4、现在请小朋友自己先练习读一读，比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来，而且能做到不加字、不丢字、不读错字。（生自由读，师巡视辅导学习困难的学生。）

5、指名朗读。学生评价。

6、齐读。

三、指导书写生字。

1、出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。

2、观察要求会写字的字形特点，根据特点记忆字形。

3、分组讨论书写时要注意什么。

如：困里边“木”的捺变点。

脚左中右结构的。字要比例适中。

窗上面要写得稍宽些。

脸、眨左窄右宽。

4、学生书写，教师巡视。

5、点评作业。

第二课时

一、分小节学习，感悟诗情。

（一）学习第1小节。

1、请大家自由朗读诗的第一小节，边读边想象你看到了一个什么画面，有时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。（提醒学生边观察书中的插图边想象。）

2、学生自由描述想象到的情景，老师适时补充。

3、重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿”，你想想院子里还有什么？

4、在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小朋友轻手轻脚地走进院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友们为什么要踮起脚来？

5、原来这些小朋友是怕影响老师休息，多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放课件）你们看大屏幕，刚才演的正是诗中第一小节的内容，

教案《语文A版二年级语文下册《窗前，一株紫丁香》教案》，

可惜没有声音，谁愿意来为第一小节当配音演员？

6、指名读，师生评议。老师指导要突出“我们”的“轻手轻脚”。

7、栽下了这株紫丁香，这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢！让我们接着往下读吧！

（二）学习2到4小节。

1、请小朋友自由读2到4小节，边读边想，在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的。

2、小组合作学习：喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师强调学习要求：

有感情地朗读这一小节。

说说你们为什么喜欢这一小节？

3、小组派代表按要求汇报学习成果。

4、老师根据学生的汇报相机提问。

如：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢？

你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢？

你觉得你的老师每天都疲倦吗？为什么？

这时，你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢？（板书：挂牵）

5、指导有感情地朗读自己选择学习的小节。

现在，你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了，心中充满了对老师的关心和感激，我愿做那个幸福的老师，听听你们的朗读，谁想和我说说你的心里话？你们还可以配上动作呢！

6、老师倾听学生朗读，师生共同评议。

师：听到你的祝福，真感动！我看到你们的笑脸了，真开心！

（三）学习第5小节。

1、不知不觉中夜已深了，可小朋友们还有最美的一段话要对老师说，让我们读一读诗的最后一小节。

2、我发现小朋友们读得特别�

1、大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方？为什么在第二、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师”“您听”“您看”呢？我们读的时候语气应该有什么变化呢？谁能选择一小节试着读出变化来？

2、老师这儿有几首曲子，你们想挑哪一首为这首诗配乐呢？为什么？（老师分别播放舒缓、激昂、热烈的音乐各一小段。）

3、现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧！

4、指导背诵。

（1）这么美的一首小诗，想不想把它背下来送给你最喜欢的老师？试一试吧！

（2）比一比，谁能在最短的时间内把这首小诗背下来。

三、回顾全诗，拓展延伸。

1、你喜欢诗中的这些小朋友吗？为什么？

2、如果让你选择一种植物来送给老师，你会选什么呢？

3、你也能学学诗人的样子，写上一两节心里话送给老师吗？

板书：

窗前，一株紫丁香

感激

紫丁香

学生 老师

牵挂