美丽的西双版纳精编教案（精编5篇）

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美丽的西双版纳教案1

教学目标：

1、了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造文章的方法。

2、理解课文对照的手法的运用和富有感情色彩的语言特色。

3、体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

重点、难点、疑点：

1、学习用截取事物状态中最鲜明的片断、用小标题来构造文章。

2、理解傣族人民的生死观、人生观。

课型及教学思路：

（1）课型：诵读、合作研讨

（2）教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文

教具及课时安排：

1、教具学具：投影仪、收音机、图片

2、课时安排：两课时

第一课时

一、情境导入：

看图片让学生猜出图中的地方。

二、课前热身

1、由学生来介绍作者的情况，教师补充总结

2、检查预习（学生上台板演）

（1）给加点的词注音（投影）：沧篾剁饰嵌棰涮

（2）解释一些关键的词语：心驰神往轻描淡写妩媚装饰镶嵌

三、合作探究

（1）学生听录音机读

（教师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，教师采用领读的方法）

（4）四边互动

互动1：开头一段有何作用？哪些动词用得十分传神？（学生答，教师总结）

互动2：第一片断描绘了一幅怎样的热带雨林图？（学生答，教师总结）

互动3：第二个片段是怎样描绘竹楼外形的？又是如何描绘傣族老人的？（学生答，教师总结）

互动4：“悠悠野x谷”从谋篇布局来看有什么特点？（学生答，教师总结）

互动5：野象经过驯化，能为游客表演节目，反映了什么？（学生答，教师总结）

四、达标反馈（投影显示）

1、做练习（投影题目）：

根据下面句子的意思写出相对应的词语。

（课文内容理解填空）

2、做课后练习一

五、学习小结

第二课时

一、复习导入

复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答

二、四边互动

互动1：作者是怎样描绘傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戏这两幅风情画？（学生答，教师总结）

互动2：“笑对生与死”这一片断里的几段话对人生有什么积极影响？有没有消极的方面？（学生答，教师总结）

互动3：文章五个片断，用五个小标题来表达，具有哪些特点？与总标题有何关系？（学生答，教师总结）

互动4：课文是怎样运用对照手法的？有何表达效果？（学生答，教师总结）

互动5：举例说明富有感情色彩的语言特点。（学生答，

三、达标反馈

1、小标题有什么特点？

2、仔细阅读投影的句子，品味其中的含义。（投影）。

四、学习小结

内容小结：本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

五、实践探索（找1篇反映山水风光的文章来阅读理解）

《美丽的西双版纳》教案2

学习目标：通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观。

学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美。

学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化。

学习过程：

一、导入

不知从什么时候起，“美丽”一词就和西双版纳连在了一起。西双版纳的人总是骑着大象在乡间行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是节日，夜晚是欢乐的海洋。下面就让我们在葫芦丝深情委婉的旋律中欣赏西双版纳的风光。

1、媒体展示图片、播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境。

2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的文人墨客去赞颂，今天我们就随少数民族作家李舵一起踏上这块神奇的土地，去领略西双版纳的美丽，下面就请同学们快速浏览课文，神游西双版纳。

二、第一板块，感受美

1、 请你用文中的一个词语或一句话说说你浏览课文之后的感受。

2、 浏览课文，神游版纳后，以“西双版纳美在……”说说西双版纳的美。教师示范：西双版纳美在它的暖风也是醉人的。三、第二板块，品味美

1、本文用小标题的形式写了西双版纳的五个画面，你最喜欢哪个画面？挑选你自己喜欢的画面，高声朗读

2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的，并找出你最喜欢的词和句子，教师巡回指导。

3、小组合作交流， 师生交流。教师引导学生从自然景观和人文景观两方面体会西双版纳的美。人文景观注意引导学生试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察。

(1)介绍泼水节的知识

(2)语文活动：作一回导游员：西双版纳的景物神奇秀丽、赏心悦目，西双版纳的风情朴质意深，真是景美人也美。那你想不想到西双版纳去游玩？好了，现在机会来了，我们班老师和同学组成了一个旅游团要去西双版纳旅游，但是有一件，缺少了一个导游员，你愿意当这个导游吗？下面就请同学们以 “各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头写一段导游词好不好？

四、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？

五、小结：正如同学们了解到：在我国美丽的西双版纳，有“望天树”景区，这里有种做香料的望天树，在世界上也被列为保护树种，傣族人都住在竹楼里。西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象谷，虽野象难得一见，但那大象表演却十分有趣，五月份，是傣族人收获谷子的季节，我们可以看到一幅精心创作的男女打谷子的风情画，傣族人笃信佛教，他们笑对生与死，表现了他们的乐观人生，西双版纳确实是一个美丽的地方。

六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……

七、布置作业： 久违了，西双版纳，课下，就请同学们拿起笔来尽情地歌颂西双版纳，写下对西双版纳的向往吧。

美丽的西双版纳教案简短3

荷塘里有小鱼、有荷叶、荷花，它有绿柳映衬，有朝霞打扮，乡村的荷塘更是如此。

早上，太阳刚刚带着朝霞冉冉升上天空，我就来到乡村的荷塘边。碧绿的荷叶和粉红色的荷花上还闪着露珠，它淘气地在“床上”翻滚着，一不小心只听“扑通”一声，翻下床，落入池水中。池中的鱼儿象是被吓到了，一溜烟全游走了。没多久又聚在一起，嬉戏打闹，尽情地玩耍。

荷塘嘛，当然还是荷叶荷花最受人瞩目。从这边放眼望去，一片碧绿中有千点万点的荷花，一眼望不到边，不愧是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。说的就是此景。

荷塘不仅早晨美，中午也一样美。

中午，烈日当空，鱼儿也躲到水里了。在烈日的煎烤下，池中的水被晒得微微发热。荷花在这烈日下的池水中却毫不畏惧，它把自己最美丽的一面展现给游人。这种坚强的性格，无论是婀娜多姿的水仙，还是雍容华贵的牡丹都无可拼比的。

傍晚，晚霞映红的天空更是为池子里的荷花加了神秘面纱。晚上天空中繁星点点，依然能看到收苞的荷花和池塘美景。

乡村荷塘真美！

美丽的西双版纳教案简短4

去年我们曾去贵州，一睹闻名遐迩的黄果树瀑布。

驱车来到山脚，便开始徒步进山。脚下踏着粗糙的石砖，道路两旁的古木藤蔓交叉错杂，长长的枝条遮住了天空，枝叶的缝隙中能够依稀看到支离破碎的天，阴沉沉的，透不出一抹阳光。

随着脚步渐渐沉重，视野开阔起来，可是隔着山石树林，望不到心心念念的瀑布。顺着小道继续向深山走去，静谧的森林渐渐变得热闹起来，依稀听得到隆隆的水声，仍不见瀑布，我迫不及待地加紧了脚步。

最终走到了尽头。

眼前是一片悬崖，并不陡峭，石坡缓缓的，优美的弧度上生着许多矮小的苔藓，绿油油的一片。我疑虑着这光秃秃的山崖上如何生发出蓬勃的生机，抬眼一看，霎时屏住了呼吸——滚滚湍急的水流从头顶的悬崖上一泻而下，迸溅出一串串银色的水花，迅速腾起的水雾齐齐扑向对面的崖壁，不断向上，滋润着大片动人的绿色。

望着瀑布，久久地出神。隆隆的水声充溢着双耳，朦胧的水雾浸润着心田，我禁不住深呼吸，想把这样清凉的感觉牢牢锁在肺里。

倏忽间，灰蒙蒙的天缓缓裂开了一道口子，漏出了里面炫目的阳光，一缕、两缕、三缕……万丈金光投射下来，洁白如雪的水雾渐渐呈现出缤纷的色彩，像是跃着美丽音符的五线谱，这是一道绚丽的虹！她不像一般的彩虹那样可爱娇俏，她生于宏伟的瀑布，四散的是勃勃的生机。她是一河七彩的水，一向向上，直通天际。

我久久地凝望着这道动人的虹，原本躲藏在深深的水雾里，一向等待着，她在等待最完美的契机，这时才舒展身姿，缓缓地亮相，带来一次绝美的遇见。若是没有那夺目的阳光，她如何出落得这样妩媚动人？若是没有那纯白的水雾，又怎能折射出这般绚烂独特的光华？

这应是最美的遇见，又像是一次重逢，在这灿烂的光辉下，我迫不及待地去追寻属于自我的光芒，渴望同她一齐向上，折射出独特的光彩。期待着，如虹般灿烂夺目。

美丽的西双版纳教案5

知识目标：

1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。

2、积累本文中的生字新词。

能力目标：

1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。

2、体会富有情感色彩的语言。

情感目标：

1、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。

2、培养学生树立正确的人生观、生死观。

3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。

教学课时：

一课时

教学准备：

1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。

2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。

3、积累生字新词（从音、形、义）。

教学过程：

一导入

1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入

2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。

3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。

二检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍）

三小组合作，学习探究

（一）整体感知————感受美

1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？

2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。

3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。

（二）深入课文————品味美

1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。

2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）

3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。

4、总结过渡：

我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象的谷”的优美自然景观，也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人的眼中，成为一颗璀璨的明珠，那么，你们对这颗明珠还有多少了解呢？请告诉我，好吗？

（三）拓展————表现美

1、展示收集到的资料

2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。

四结束课文

美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？

五作业

大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，回去翻翻旧相片，选择你喜欢的风景，写成导游词，下节课交流。

板书设计：

神心高高望天树

自然奇驰竹楼映蓝天

“美“————秀神悠悠野象的谷

人文丽往妩媚傣寨水

笑对生与死