《七颗钻石》教案 七颗钻石教学设计及反思精编4篇

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《七颗钻石》教学设计1

教学目标

1、会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、课前交流

1、交流自己读过的童话故事,简单交流。

2、交流作者。

二、读通课文

1、自由读课文,注意读通字音,看准字形。

2、小组开火车读课文。

三、认字

1、读准字音:

“竟”“匆”为后鼻音,“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音,“瞬”为翘舌音。

“咽”为多音字。

2、开火车认读。

3、记忆字形。

4、组词竞赛。

5、开火车认字组词。

四、写字

1、重点指导:

⑴ “渴”“沫”“涌”左边相同,都是三点水。

⑵ 渴—竭、哀—享联系记忆。

⑶ “累”下边不是“系”,“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

⑷ “凑”的左边不是三点水,“沫”的右边不是“未”。

2、学生书写。

3、听写。

第二课时

一、通读课文,提问

1、接力读课文,边读边思考,了解了什么?有什么问题?

2、学生全班交流。

二、理解课文

1、第一自然段教学:

⑴ 齐读第一自然段。

⑵ 由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。

⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。

2、主体部分教学:

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为:

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正,水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

⑴ 从空木水罐到有水木水罐:小姑娘对母亲的`爱使水罐发生了神奇的变化。

⑵ 水罐掉在地上端端正正,水依然是满的:引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句,体会小姑娘的心情,感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱,使水罐再次显示出它的神奇。

⑶ 水罐变成银的:引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象:小狗可能是因为渴极了走不动。

⑷ 水罐变成金的:小姑娘的母亲认为自己快要死了,把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱,可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身,而在于爱心。只要有人献出爱心,水罐就会发生神奇的变化。

⑸ 从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流:抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句,引导学生了解小姑娘当时多么想喝水,从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

3、重点理把握“爱心”这一主题,引导学生比较几个故事情节:

小姑娘为母亲找水,小姑娘分水给小狗喝,母亲让水给小姑娘喝,小姑娘把水让给路人喝,从而得出“爱心”主题。

三、升华内容

理解课题。思考:为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目,而用“七颗钻石”?

四、课后延伸

课后选做题。

《七颗钻石》教案 七颗钻石教学设计及反思2

生1:读“小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。”

生2:读“很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。”(师:听出了你的同情心。)

生3:读“小姑娘回到家,那水罐交给了母亲。母亲说:‘我反正要死了,还是你自己喝吧。’她又把水罐递给了小姑娘。”(师:这是母亲对女孩的爱。)

生4:读“这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。”(师:读出了女孩的爱心。)

反思:从学生的回答中,可以看出他们关注的角度还是多方面的,充分体现了阅读的个性化,以及语文学科所特有的多元的感悟。

花絮二学习第一自然段

师:读后你知道了什么?

生1:我知道那里的水都干涸了,从“所有的河流和水井都干涸了”知道的。

师:谁也读出了自己的感受了?

生2:人们很需要水。

生3:很多动物和人都死了。

生4:水很重要。

师:这一次的旱灾很严重,从哪里看出来的?

生:“大旱灾”、“所有的”、“许多人和动物都焦渴而死”、“干涸”、“干枯”、“三个都”……

反思:一开始我的问题比较模糊,所以学生都是泛泛而谈,当我发现学生的感悟没有抓住语言文字时,又忙着把问题抛出,“这一次的旱灾很严重,你从哪里看出来的?”虽然学生对旱灾的严重性是认识到了,对水的重要性也理解到了,但整个过程出现了反复,显得冗长拖沓。

花絮三学习第二自然段

师:你能想像小姑娘当时都找了哪些地方?结果又怎样呢?(想像说话)

生1:她可能在家的附近找了又找,河边,池塘边,还是没有找到一点点水。

生2:她走到了远一点的地方去找水,在那些小溪、小河里找啊找,可是还是没有水。

生3:她走得很累,走了很远很远的路,可就是找不到一点水,她非常地着急。

生4:小姑娘可能在梦里也还在想着找水。

师:看到小姑娘这么辛苦和劳累,天上的神仙也感动了,他们会做些什么?

反思:学生的想象力很丰富,都能联系前面讲到的大旱灾去想像小姑娘找水是多么的艰难,不管她怎么努力地去找水,可还是一无所获。但我接下来说出的“神仙”就显得很突兀,有种莫名其妙的感觉。其实我是想揭示出水来得神奇,可是这么设计似乎并不妥当。

四、课后交流:

《七颗钻石》教学设计3

教学目标

1、理解“爱心”的神奇力量,学会关爱他人,成为能献出爱心的人。

2、了解童话作品夸张、想象的特点。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

4、培养学生的朗读能力,培养对文学作品的兴趣爱好。

教学重点

1、感受爱心的神奇力量。

2、培养学生丰富的想象。

教学难点使学生懂得关心别人。

教具、课件生字小黑板。

第一课时

〖教学内容〗

1、学习课文多个生字,了解童话作品夸张、想象的特点。

2、初步感受课文,朗读课文。

〖教学过程〗

一、谈话导入

师:每个同学都热爱自己的父亲、母亲,热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累,爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水,给他们拿拖鞋等等。

(激发学生的情感,引入对课文内容的学习。)

1、讨论的内容:爸爸妈妈是怎样爱我们的,举例;作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。

2、简单介绍课文背景,并板书课题。

板书: 童话 七颗钻石

二、朗读课文

1、学生读读课文,思考:课文写了什么内容?用简洁的语言回答。

(朗读前要求学生注意:⑴ 在课本上注音。⑵ 思考本文讲了一个怎样的故事?)

2、生字:

读准加字音:干涸(hé) 水罐(guàn) 绊(bàn)倒 舔(tiǎn)净 一瞬(shùn)间 咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)

3、交流讨论,学生简单说说故事情节:

教师补充:这是写一个干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲两次让水的感人故事,

4、说说最让你感动的情节是什么?

5、细读小姑娘为母亲找水的情节,圈出感人的词来。让我们来猜测一下,小姑娘找不到水,心情是怎样的?累的倒在地上,会做什么样的梦,好梦?恶梦?或联系自己口渴,要喝水,但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象,说说梦中的情景。

(联系第一段,感受当时水的重要)。

6、指导书写生字练习。

第二课时

〖教学内容〗

理解“爱心”的神奇力量,学会关爱他人,成为能献出爱心的人。培养学生自主、合作、探究的学习方法。培养学生的朗读能力,培养对文学作品的兴趣爱好。

〖教学过程〗

一、联系课文内容导入

在女孩找不到水晕倒时,发生了什么事情呢?(根据学生回答归纳)

1、水罐是神奇的,神奇在哪里?

2、发生了哪些变化?

讨论得出:空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。(是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化,是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。)

师:小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们,也一定感动了……否则,等他醒来时水罐里怎么会有水呢?这小狗和过路人都是真的?还是上帝的化身……同学们想一想,是上帝的话他又是怎么想的呢?写出上帝的心理活动。

3、交流──品味朗读:

启发学生来参与片段朗读,读出自己的感受。

4、大熊星座真的是这样来的吗?作者为何要这样想?表达了作者怎样的美好愿望?

提示:爱心像北斗齐七星那样普照人间,愿每个人都拥有爱心。

板书:爱心永恒 普照人间

三、当堂作文训练

1、故事中有这样一个情节,"这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝的时候,突然从门外走进来一个过路人,要讨水喝……假如你是作者,你会怎样写下去呢?试给故事续写一结尾。

2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象,试想,从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流,人们、大地……将会怎样?反映久旱逢甘露的幸喜之景。

3、试想,如果没有爱心,这个世界会成怎样的世界?

讨论,承第三个题目转入总结。

师:是啊,如果没有爱心,这个世界是不可想象的。因为有了爱心,我们才感到温暖,我们不但要沐浴爱心的温馨,更要懂得对别人付出爱,正如一首歌里唱的那样:“只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人,相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

板书设计

童话  七颗钻石

想象空木水罐──有水──端正地放着──银水罐──金水罐──七颗钻石──巨大的水流

主题

爱心永恒 普照人间

在组织学生谈体会时,可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文,都要加以肯定。

《七颗钻石》教学设计4

教学目标

1、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字,书写15个生字。正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界,懂得爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心他人,懂得用爱心对待生活。

3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。

教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、今天我们一起走进俄国作家列夫?托尔斯泰笔下的童话世界——《七颗钻石》,一起读课题。

2、出示“钻石”图,你觉得钻石怎么样?多么美丽的钻石啊,再来美美地读读课题。

二、初读课文,理清脉络

1、课前,大家已经预习了课文,现在请大家再去读读课文,特别注意生字的读音,难以读通顺的地方多读几遍。

2、出示:咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟

(1)自由读;

(2)指名读,相机正音;

(3)齐读。

3、把刚才多读了几遍的句子展示一下。指名展示,全班练读。

4、理清故事脉络。

三、走进故事背景,感受水的重要

1、这则童话故事有一个这么美的题目——七颗钻石,然而故事的开始并不美妙,让我们走进时光隧道,来到遥远的以前。

2、师朗读句子:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。

3、你仿佛看到了怎样的画面?从哪儿让你联想到的?

①学生自由说。

②真会读书,能抓住关键词语来展开想象。

③朗读这段话。

找出两个近义词(板书,读一读)

到文中去看看,这两个词语的位置能换吗?为什么?

④假如此时此刻你就是故事中的人或动物,你最需要什么?

这时候水意味着什么?

四:深入研读,探寻神奇变化的原因

1、故事里有没有出现这意味着生命的水?读读2到4自然段,找出相关句子。

2、找到了吗?谁来读。

(1)当她醒来的时候,拿起水罐一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

(2)出现了怎样的水啊?想象一下,这清澈新鲜的水是什么样的?想象这样的水再来读读这个词。

(3)为什么在那么严重的旱灾下,罐子里竟会出现清澈新鲜的水,最后还涌出巨大的水流呢?让我们到故事里找找答案。

3、先来看第一次出现水的情景。

(1)谁来读读。当她醒来的时候,拿起水罐一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

(2)根据回答出示:一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。

能抓住某个词或某句话来说说吗?

到处找水:

小姑娘会去哪些地方找水呢?看到的又是什么情形?谁来想象一下?

师说,学生口头填空:小姑娘走啊,走啊,来到,但是。

小姑娘找了那么多地方也没有找到水,为什么不回家?

“一天夜里”(夜晚的黑暗没有阻挡住小姑娘为生病的母亲找水的脚步),

“夜里”让你想到什么?你夜里敢一个人出去吗?

小姑娘跟你们差不多大啊,她在夜里出去找水,让你感受到什么呢?

假如让你用一个字或两个字来概括你找到的答案,你会用哪个?(根据回答板书)

(3)当小姑娘醒来看到罐子里装满了清澈新鲜的水,她心情怎样?(开心、意外、高兴、喜出望外、很矛盾)指名说,读。

相机引导体会“竟”字的妙处。(“竟”字去掉好吗?为什么?(出乎意料)再读一读,读出意外的感觉)

4、那么涌出巨大水流原因是什么呢?

(1)课件出示句子:这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

(2)我们先来读读这个句子。指名读(长句子读通顺)

(3)说说原因?

(4)课件出示语段:这时,小姑娘再也忍不住了,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。

①读读这句话,边读边想,你有什么疑问吗?

什么是过路人?

小姑娘渴吗?从哪看出来?

朗读。

既然小姑娘那么渴,她可以不把水给过路人啊,她递给过路人的仅仅是水罐吗?读读这句话。(齐读)

②想象写话,小姑娘在想些什么?

自由练笔。

交流:把你的想象填到句子里读读吧。课件出示:

这时,小姑娘再也忍不住了,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘想:()。于是小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。

交流。

(5)是什么使神奇的变化再次发生?

齐读——这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

5、是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的,还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流。小姑娘的爱心就如钻石般闪亮,钻石般珍贵。故事里因爱心发生的奇迹还有很多呢,下节课我们再继续学习好吗?

板书:七颗钻石

干涸、干枯

爱心

清澈新鲜的水(流)

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