感知以内的数量小班教案【精编8篇】
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感知以内的数量小班教案【第一篇】
1、 感知4以内的数量,能能手口一致地点数,说出总数。
2、 体验与同伴一起玩数学游戏的乐趣
1、 草地(8颗小草)
2、 羊宝宝们各一个、一张小桌子、四把小凳子、二个花瓶、一个电话、三个杯子、四个皮球、四辆汽车、四筐玩具。
3、 四棵树
4、 胸卡:一个圆点2个、二个圆点2个、三个圆点4个、四个圆点10个
一、 看看说说,感知4以内的数量
一) 1、今天喜洋洋邀请我们到羊村里去做客,我们出发吧!(听音乐)
2、羊村到了,请小朋友找个椅子坐下来吧!
3、我们来看看都有谁来欢迎我们呀?小朋友们好,我是喜洋洋。依次出示美羊羊,沸羊羊。
4、来了几个羊宝宝呀?让我们一起来数一数:1个、2个、3个,还有我呢?(懒羊羊出示)
5、现在一共有几个羊宝宝?4个羊宝宝可以用数字几来表示呢?
二)1、我们来看看羊村里还有什么?
2、谁愿意上来数数?
3、小结:小二班的小朋友真聪明,把羊村里的东西都数出来了
二、送礼物:从实物到点子
1、到羊村里来做客,我们也给羊宝宝带来了礼物,看看都有些什么礼物?
2、看!我胸上有3个圆点,我该到哪个筐里去拿礼物呢?对了,到有3个圆点的筐里去拿。
3、该送给谁呢?送给有3个圆点的沸羊羊。
4、谁先来送一送?请一名幼儿示范
5、小朋友们先看清楚胸卡的圆点数,取好礼物,送给羊宝宝们吧!
6、我们来看看送对了吗?
三、游戏:《捉迷藏 》(从点到数)
1、小朋友们真棒,羊宝宝真开心,要和我们玩捉迷藏了。
2、喜洋洋躲在大树1的地方,美羊羊躲在大树2的地方,沸羊羊躲在大树3的地方,懒羊羊躲在大树4的地方。
3、我胸卡上有3个圆点,我该躲在哪棵树后呢?(真聪明,我该躲在沸羊羊的树后面)
4、谁想试试?请一名幼儿示范
5、你真棒!要找对了躲的地方,才不会被灰太狼吃掉!
6、好!看看胸卡上的圆点,找对大树,躲起来吧!
7、灰太狼出场:这些小羊哪里去了,这回我要饿肚子咯!
8、孩子们,灰太狼走了,都出来吧!现在和好朋友交换胸卡,我们再玩一次。
9、你们真能干,灰太狼又没找到我们,我们回家吧!
感知以内的数量小班教案【第二篇】
2、积极参与多媒体的互动活动,体验活动的乐趣。
多媒体投影仪、报纸做的子弹、点数卡片人手一分。
教学过程:
有一群小动物被抓,让我们来看看有哪些动物被抓,共有多少只动物。并拿出相应的点数卡片,救小动物出来。
(二)。
让我们一起来消灭坏巫婆,说数字几就摸几颗子弹。
1、听听小动物叫几声,就请幼儿拍几下手。
2、看看动物跳几下,就请幼儿跳几下。
3、听听小动物叫几声。就请几个幼儿抱在一起。
感知以内的数量小班教案【第三篇】
1.用多种感官感知4以内数量,进一步巩固对4以内数量意义的理解。
2.积极参与活动,体验活动带来的乐趣。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
动物图片(1只小兔子),挂图(2只小猫,3只小狗,4只小猴子),“胡萝卜”人手一份,“小鱼”人手两份,“肉骨头”人手三份,“桃子”人手四份。数字卡。
让幼儿感知4以内的数与量的对应。
一、引出活动,激发幼儿兴趣。
1、 念儿歌。
你数1,我数1,1只小猪来洗澡;
你数2,我数2,2只毛巾擦擦背;
你数3,我数3,3滴水珠淌下来。
2、“小兔子”:“哇!你们念的好好听呀!我也想和你们一起玩。”(请躲在一旁的高老师学小兔子的声音。)
教师引导幼儿一起问“小兔子”:“你是谁呀?” “小兔子”:“我是小兔子。”
师(幼):“就你一个人吗?”
教师边模仿小动物声音边出示挂图:“不是,还有我们呢,我们都来了。”(让幼儿分别点数小动物的个数)
二、请客。(请动物吃东西)
师:“小动物来我们家做客,我们请他们吃东西,好吗?”
幼:“好。”
师:“那你们知道小兔子喜欢吃什么东西吗?”
幼:“胡萝卜。”
师:“一只小兔子,我们就送一个胡萝卜给它吧。”(请幼儿送萝卜给小兔子。)
依次请幼儿给小猫小狗送食物。
教师给小猴送桃子,四只小猴只送三个桃子,引导幼儿说出:三添上一就是四。
请幼儿给小猴送桃子。
三、出示数字卡
师:“小朋友们现在来看看,杨老师手上是什么呀?”(出示数字卡片)。
请幼儿分别说出每个数字象什么,如:棍子1,鸭子2,蝴蝶3,帆船4。幼儿每说出一种,教师就将数字贴在黑板上。
出示数字图片,错开顺序请幼儿念出。
四、结束。
师;“今天好开心呀,你们开心吗?”
幼:“开心!”
师:“杨老师在区角里放了很多好玩的东西,待会我们区角活动的时候,我们再去玩好吗?”
五、活动延伸。(区角游戏)
教师对幼儿介绍玩法。(区角活动:给小动物送食物;按数字找相应的雪花片;帮小狗找骨头等。)
感知以内的数量小班教案【第四篇】
2.培养幼儿具有初步的分类能力。
1.小猪的"旺旺食品店"要开业了,激发幼儿的兴趣。
"我是只快乐的小胖猪,下午我的"旺旺食品店"就要开业了,食品店里的.糖漂亮吗?是什么颜色的?我一个人忙不过来,瞧,我的好朋友都来帮忙了。"(兔子、小狗、小猫)。
"有几只兔子?几只小狗?几只小猫?"。
"两只兔子和招牌上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多?四只小猫和谁一样多?"。
"小动物们说要帮助小猪包装糖,小朋友愿意一起来帮助小猪吗?
2.帮助小猪装糖:
(1)"包装时,小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点?是什么颜色的?然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。"。
(2)"小朋友把糖装好后,可以和旁边的朋友说说:我装了几个什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没有。"。
(3)先请幼儿互相交流:我装了几个什么颜色的糖?请几个幼儿在集体面前介绍。(老师提醒幼儿把话说完整)。
3.帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。(难点)。
(1)请幼儿看看货架上有什么标记?(画有糖的卡片标记、数字2、3、4)。
(2)货架有几层?每一层有什么标记?(颜色不同)。
(3)提出糖果摆放要求:两个糖就摆在和它一样多的货架上,红颜色的糖就摆在红色那一层。
(4)幼儿分组按标记摆放。
4.游戏:找朋友。
"小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐,小猪说谢谢小朋友,下午我们一起玩食品店的游戏,你们高兴吗?那我们来唱首歌庆祝食品店开业,好吗?"。
游戏规则:当老师唱3个朋友围成圈时,三个朋友就要手拉手围成圈。
5.活动延伸:
(1)请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。
(2)下午请幼儿来玩食品店的游戏。
感知以内的数量小班教案【第五篇】
活动目的:
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备:
活动指导:
1、小猪的“旺旺食品店”要开业了,激发幼儿的兴趣。
“我是只快乐的小胖猪,下午我的“旺旺食品店”就要开业了,食品店里的糖漂亮吗?是什么颜色的?我一个人忙不过来,瞧,我的好朋友都来帮忙了。”(兔子、小狗、小猫)。
“有几只兔子?几只小狗?几只小猫?”
“两只兔子和招牌上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多?四只小猫和谁一样多?”
“小动物们说要帮助小猪包装糖,小朋友愿意一起来帮助小猪吗?
2、帮助小猪装糖:
(1)“包装时,小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点?是什么颜色的?然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。”
(2)“小朋友把糖装好后,可以和旁边的朋友说说:我装了几个什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没有。”
(3)先请幼儿互相交流:我装了几个什么颜色的糖?请几个幼儿在集体面前介绍。(老师提醒幼儿把话说完整)。
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。(难点)。
(1)请幼儿看看货架上有什么标记?(画有糖的卡片标记、数字2、3、4)。
(2)货架有几层?每一层有什么标记?(颜色不同)。
(3)提出糖果摆放要求:两个糖就摆在和它一样多的货架上,红颜色的糖就摆在红色那一层。
(4)幼儿分组按标记摆放。
4、游戏:找朋友。
“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐,小猪说谢谢小朋友,下午我们一起玩食品店的游戏,你们高兴吗?那我们来唱首歌庆祝食品店开业,好吗?”
游戏规则:当老师唱3个朋友围成圈时,三个朋友就要手拉手围成圈。
5、活动延伸:
(1)请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。
(2)下午请幼儿来玩食品店的游戏。
教学反思:
本次活动尝试打破了传统教学的模式,把数学活动和游戏活动进行了整合,从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求,教师为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动,让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量,对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中,教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同,幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡,找到相应的糖果,使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高,从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉主动的学习,体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。
感知以内的数量小班教案【第六篇】
1、学习手口一致点数4以内数量,并说出总数,巩固按标记进行分类。
2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。
3、喜欢参与做做玩玩的活动,并对数数活动有兴趣。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
糖罐子若干,一罐二个,一罐三个,一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。
1、胶棒人手一个,各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)。
2、印有糖罐子的纸每人一张。
1、通过“糖果”的游戏形式,学习手口一致点数4以内的数量。
(2)我们一起用小手数一数。集体学习手口一致点数。
(1)出示贴糖果的材料。
(2)教师演示制作方法:每个小朋友拿一个小篓子,把糖果一颗一颗的贴在瓶子里,一边贴一边数一数,注意要把胶棒涂在没有画的这面。
(3)做好后请幼儿数一数,说一说:我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。
3、通过送糖葫芦回家的形式,练习按标记分类。
(1)介绍不同口味糖果的标记。
(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果,并按标记把糖果送到篓子里。
(3)集体送糖果回家。
4、小结:今天小朋友都贴了不同数量的糖果,而且把它们都送回了家,你们真棒!老师也为大家准备了好吃的糖果,我们一起去尝一尝!
教学反思:
本次活动尝试打破了传统教学的模式,把数学活动和游戏活动进行了整合,从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求,教师为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动,让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量,对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中,教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同,幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡,找到相应的糖果,使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高,从而达到因材施教的.目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉主动的学习,体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。
本文扩展阅读:数量,指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从远古时代开始,在日常生活和生产实践中,人们就需要创造出一些语言来表达事物(事件与物件)量的多少。
感知以内的数量小班教案【第七篇】
1、用多种感官感知4以内数量进一步巩固对4以内数量意义的理解。
2、积极参与活动体验活动带来的乐趣。
1、ppt课件。
2、动物图片:1只小兔子、2只小猫、3只小狗、4只小猴子、“胡萝卜”人手一份、“小鱼”人手两份、“肉骨头”人手三份、“桃子”人手四份;数字卡。
一、引出活动激发幼儿兴趣。
1、念儿歌。
你数1,我数1,1只小猪来洗澡。
你数2,我数2,2只毛巾擦擦背。
你数3,我数3,3滴水珠淌下来。
2、小兔子“哇,你们念的好好听呀,我也想和你们一起玩。”请躲在一旁的老师学小兔子的声音。
教师引导幼儿一起问“小兔子,你是谁呀?”小兔子“我是小兔子呀!”
师幼“就你一个人吗?”
教师边模仿小动物声音边出示图片“还有我们呢,我们都来了。”让幼儿分别点数小动物的个数。
二、请客。
1、请动物吃东西。
师:小动物来我们家做客我们请他们吃东西好吗?
幼:好。
师:那你们知道小兔子喜欢吃什么东西吗?
幼:胡萝卜。
师:一只小兔子我们就送一个胡萝卜给它吧。请幼儿送萝卜给小兔子。
2、依次请幼儿给小猫小狗送食物。
教师要给小猴送桃子四只,可是小猴只拿到三个桃子,怎么办?引导幼儿说出三添上一就是四。
请幼儿给小猴送桃子。
三、出示数字卡。
师:小朋友们现在来看看老师手上是什么呀?出示数字卡片。
请幼儿分别说出每个数字像什么?如棍子1,鸭子2,蝴蝶3,帆船4。幼儿每说出一种教师就将数字贴在黑板上。
出示数字图片错开顺序请幼儿念出。
四、结束。
师:今天好开心呀你们开心吗?
幼:开心!
师:老师在区角里放了很多好玩的东西,待会我们区角活动的时候我们再去玩好吗?
感知以内的数量小班教案【第八篇】
我班幼儿已拥有一定的知识经验,对5以内的数量已有了初步的认识,但对数字的实际意义还不了解,为了让幼儿更了解5以内的数量,于是我便设计了这一数学活动。
2、能够听清老师的要求,并按要求活动。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
数字卡片1~5,实物图片若干。
一、以游戏的形式导入,激发幼儿活动的兴趣老师手拍手,请幼儿在心中默数并说出数量。
幼儿看数卡或点卡,并根据卡片上的数量拍手。
(以游戏的形式导入活动,可以激发幼儿的兴趣,幼儿本身就是在玩中寻找学习的乐趣。)。
二、给实物印点或印数字。
让幼儿观察黑板上有几棵树,几只小鸟,思考用什么来表示三棵树,五只小鸟。
(在此环节可以让幼儿根据实物自己去操作了解)。
三、幼儿自由结伴在此进行游戏。
幼儿可以进行自由找朋友来进行巩固复习游戏。
(数学活动本身就是枯燥无味的,在活动的最后再次请幼儿进行游戏时,可以将幼儿的兴趣再次调动起来。)。
活动以游戏的形式导入,不仅可以激发幼儿的兴趣,还能让幼儿很轻松的学习,在活动的过程中,我利用拍手游戏,让幼儿先巩固对数字1~5的认识。活动中,我还让幼儿之间相互提问,当我在黑板上画有几棵大树,几只小鸟,并让幼儿思考用什么来表示时,幼儿说:“可以用点子表示”。也有的幼儿说:“可以用数字表示。”等等。活动的最后,我又让幼儿进行游戏。数学活动本身就是枯燥无味的,让幼儿在游戏中学习,不仅让幼儿学起来很轻松,也能让幼儿不会对数学活动产生反感。
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