千年梦圆在今朝教案 《千年梦圆在今朝》优质教案5篇

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《千年梦圆在今朝》优质教案1

教学目标

1.认识“揽、焰、驱”等8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重点

了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

教学难点

体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

课前准备

多媒体课件

课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料

课时安排

1课时。

教学过程

一、观看录像，激发情感。

课件播放神舟五号升空的视频：

1.同学们，2003年10月15日上午9点， 在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的`一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）

2.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。

3.板书课题，读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自由读课文。

2.检查交流：

（1）出示生字新词，扫清字词障碍。

（2）课件出示：中国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）

数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪。

三、课文学习，整体感悟。

1.快速默读课文，思考：课文写了什么梦？想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步“圆”的？

预设：

古人的奇妙想象——美好的梦想

万户的火箭飞行——大胆的尝试

人造卫星的发射——突破性进展

载人航天工程的实现——艰苦的努力

“神舟五号”载人飞船发射——巨大的成功

2.抓住具体事例和重点语句体会交流感悟深刻的句子，体会圆梦的艰辛和不易。

相机引导体会写法。在谈体会的过程中，重点点拨理解以下句子。

（1）出示：遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。

从哪些词语可以看出圆梦的艰辛和不易？（无数 惨重 始终）

（2）出示：一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……

这句话采用了什么说明方法？有什么作用：（列数字，这庞大的数字让我们体会参加到研制、建设、发射的单位及工作人员之多，体会他们的同心协力、团结合作）

结合“不懈努力”这个词体会到了什么？（大家默默奉献、忘我工作、勇于探索的精神）

3.随着“神舟五号”载人飞船的成功飞行让我们看到了一位伟大的航天英雄——杨利伟，杨利伟用3句话概括了他21小时的太空旅行：

飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。

你怎么理解杨利伟的这三句话？

（杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。这说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。）

让我们怀着对航天人的崇高敬意和民族自豪感大声齐读这三句话。

4.教师小结：

“神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是——千年梦圆在今朝。

四、拓展朗读，升华情感

千年梦一次又一次地圆了，载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的大空。（配乐：在《超越梦想一起飞》歌声）

同学们让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。未来，中国航天事业的接力棒就交给你们了！

板书设计

千年梦圆在今朝

奇妙想象—勇于实践—锲而不舍—梦圆今朝

教后反思

在本节课的教学中，我重视对文章所表达的精神的体会。针对本课的体会中华儿女团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神的体会，这里的学习，我是这样设计的，先让学生理清课文的顺序，奇妙想象—万户飞天—卫星上天—载人航天工程—神五飞天，再具体抓住关键句段让学生边读边思考边感悟，其实作者所要说明的道理就在文中。

《千年梦圆在今朝》优质教案2

教学目标：

1、正确读记“魅丽、惨重、魄力、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，增强民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重点：

1、了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学难点：

学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

教学过程：

一、播放视频，质疑引入

1、播放多媒体课件，教师激情导入。

2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

2、启发表达。

同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？(生自由发言)

3、出示课文题目，质疑问难。

现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。(板书课文题目：千年梦圆在今朝)一起读课文题目。说说你从课文题目中明白了什么，还有什么疑问。

(生质疑：千年的“梦”是指什么？“圆”是什么意思？千年的。“梦”是怎么圆的？为什么说千年的“梦”今朝圆了？)

二、自主学习，初读感知

1、学习提示：

(1)自由练习读课文，把课文读通顺，读流利，思考提出的问题。

(2)认读生字词，不理解的词语，通过查字典、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

(3)整体感知课文，了解课文的大致内容。

2、出示词语：

瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂

(1)指名认读。

(2)交流不理解的词语，自由选一个词语说话。

(3)学生齐读。

3、通过读文你已经解决了哪些问题？

4、课文主要讲了什么？(中国人为了飞离地球、遨游太空进行了不断努力，最终成功的事。)

三、深入挖掘，研读感悟

(一)出示探究提示：

1、默读课文思考：这数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的？(提示：古人→万户→??)人们都做了哪些努力呢？

2、找一找，画一画，在你感受深刻的地方做好批注。

(二)学生交流汇报：

1、古人的奇妙想象──美好的愿望

2、万户的火箭飞行──大胆的尝试

(1)从万户乘坐火箭飞天的事例中你体会到了什么？

(中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。)

(2)万户的火箭飞行是以失败告终，那么炎黄子孙放弃了这飞天梦想了吗？ 出示句子：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

这句话有几层意思？

(两层意思，一方面承接上文，用万户火箭飞行的失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折；另一方面开启下文，说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。)

3、人造卫星的发射──突破性进展

4、载人航天工程的实施──艰苦的努力

(1)载人航天工程是怎样的工程？

出示句子：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

(三个“最”字可以体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。)

(2)为了实现飞天的梦想，为了完成这跨世纪的重点工程，工作者们都做了哪些努力？

①出示句子：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

(“一百一十多个单位”“三千多个”这两个庞大的数字可以看出这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。)

②出示句子：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。

(“夜以继日”这个词语让我们看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景，体现出他们忘我的工作精神。)

③出示句子：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝？

(从“积劳成疾”这个词语可以体会出工作人员为了研究，长期劳累，几次住进医院。可能还没有康复就又投入到工作当中去了。

从“风华正茂”“华发早生”可以看出他们本应是人生中最好的时光，却长出了白发，他们付出了太多。

从“猝然长逝”这个词语可以体会到人最宝贵的是生命，而中国航天人为了

实现飞天的梦想不惜付出仅有的一次生命，他们太伟大了。

从这个排比句可以体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我地工作，默默奉献的精神。板书：默默奉献)

5、“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功

(1)随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——(杨利伟)。

(2)孩子们，杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行，这三句话你们找到了吗？

出示句子：飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。

(3)杨利伟在告诉我们什么？

(三)情感升华

1、提升感悟：“神舟五号”的成功航天飞行，向全世界证明了中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，这是许多单位和工作人员共同努力的结果。

这么多单位和工作人员要完成同一件事，需要的是什么精神？(勇于实践、不懈努力、团结合作、默默奉献。)

2、小结：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间、是智慧，甚至是——生命。

《千年梦圆在今朝》优质教案3

教学目标

1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、学习用具体事实说明道理的写法。

3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。

第一点是重点，第三点是难点。

情感基调

敬意——激动——自豪

总体思路

寻梦——尝梦——追梦——圆梦

教学流程

格言导入，渗透说理

利用麦克尤恩的一句格言“很多人从不失败，因为他们从不尝试”导入，让学生概括出粗浅的道理。

师：同学们，老师这里有一则名言，想与大家共勉“很多人从不失败，因为他们从不尝试”，谁能说说麦克尤恩想通过这句话告诉我们什么？

生：

师：正如你们所说，将要学习的这篇文章也向我们传达了这样一种声音。板书：千年梦圆在今朝

一、快速扫描，理清条理

1、学生说主要内容。

2、围绕圆梦写了几件事。（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）

一、精读精品，体悟精神

1、梦圆时刻：（大屏幕）看画面——说感受——读——再说感受——读

2、拓展空间：看杨拍回的俯瞰地球画面——说登空意义

3、内化情感，与杨心灵交流。

假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？

4、经典瞬间：

师：看大屏幕，杨利伟真的来了。(找一生上前)

师：你现在就是杨利伟，你来读读这三句话。

生读

师：你是个镇定（骄傲）的杨利伟，能说说你为何如此镇定或骄傲吗？

生：

齐读：

师：这段话还可以怎样读？

生：

师：说说缘由。

生：（当学生回答身后有强大的祖国时，相机引导学生谈具体些，引出下文）

5、体悟精神：有的人…… 这部分内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解无数的人们所体现出来的精神。（爱国爱家、默默奉献、忘我工作……）

师：同学有感情的读——

6、纪实文字，升华情感

师：（读完文字）请同学们再次深情朗读，献给我们心中最可爱的人——

生读

三、点线面结合，强化主题

引读第九自然段后，千年的梦想在这一天圆了。（手指板书）既然写梦圆，为何还写了其他的部分？

生答

师：现在让我们一起来回溯历史，找寻详细的答案。

生就略写部分进行汇报。

四、个性感悟略写部分

古人——梦想（的`起点）

万户——尝试 ( 结合资料汇报)

人造卫星，——执著 （体会第一次的激动）

师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。

师：俱往矣，数风流人物，还看今朝。正是在这种精神的感召下，我国继神五发射成功后，又相继发射了神六、神七，将来还可能发射——

五、激情朗读，自然链接

生激情朗读《炎黄飞天梦》

六、布置练笔，读写结合

1、练笔时刻

给航天员杨利伟的一封信，谈谈自己的近期想法及人生志向。用上本课学到的时间顺序、首尾呼应的写法。

2、 动手天地

利用手中的资料，制作一期以航天航空为主题的墙报。

3、郑重推荐

阅读航天航空类的书籍期刊，让知识的翅膀带着你飞翔……

《千年梦圆在今朝》优质教案4

教学目标：

1、正确被读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4、.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点、难点：

1、了解中国航天事业的发展历程， 中华民族千年梦圆的经过。

2、“神舟五号”的顺利发射及其伟大意义。

教学过程：

一、激情导入，创设情境

1、多媒体向学生出示杨利伟穿着太空服的图片。教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

3、学生自由发言。

4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)

二、自主预习，初读感知

1、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

2、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3、整体感知课文，了解课文的大致内容

三、自读自悟，合作交流

1、学生自由读课文，思考：数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？

2、小组合作，解决问题。

3、全班交流。

(1)各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机用课件出示：

古人的奇妙想象──美好的梦想

万户的火箭飞行──大胆的尝试

人造卫星的发射──突破性进展

载人航天工程的实施──艰苦的努力

“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功

(3)把大屏幕上的话连起来就是文章的主要内容，谁来试试？你从中感悟到了什么？

(4)教师小结：

飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？这种在具体事实描述中说明道理的写法，既有说服力，又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了详略得当。

4、为了实现飞天的梦想，我们的航天工作人员付出了哪些努力？仔细读课文有关部分，在你感受深刻的地方勾勾画画，做上批注。

5、学生汇报，教师适时点拨。

(1)载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的'跨世纪重点工程。

“最”：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价。

(2)为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

“一百一十多个、三千多个”：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？(团结协作)

(3)实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间；有的人积劳成疾，几次主进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

“夜以继日”是什么意思？从“夜以继日”你读出了什么？(忘我精神：默默奉献)

体会这个排比句的作用：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么(更多人的代价)，仿照排比句说说。

(4)让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？(团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……)

(5)(播放课件)师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神？此时此刻，你的心中浮现了怎样的字眼？让我们用朗读来表达心中的感情吧！

(6)随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。（向学生出示杨利伟穿着太空服的图片）同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。（课件出示）飞船飞行正常。 我自我感觉良好。我为祖国骄傲。(范读)你怎么理解这三句话？(学生交流)简单的三句话，让我们明白了（出示句子）：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。

杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。

6、教师小结：

是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过；正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。

四、补充拓展，深化情感

1、千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

2、作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题)

3、“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》 (配乐朗读)

4、虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？(请生介绍)

5、载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？(请学生说)出示句子(接读)：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

6、有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！

《千年梦圆在今朝》优质教案5

课前解析

关注“精读”与“略读”：

《千年梦圆在今朝》是本单元的1篇略读课文。正所谓精读学方法，略读习得之，教学时教师应该尽量放手，让学生综合运用精读课文中学到的方法去自主阅读，使学生在阅读科普类文章时习惯运用“质疑-提问-解决”的策略。

关注“时间轴”：

依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系，其最大的作用是把过去的事物系统化、完整化、精确化。本文在讲述“圆梦”时恰恰以时间为轨迹，尤其是写新中国成立以来航天事业的成就时更为典型，非常适合学生借助“时间轴”理清脉络。

关注航天梦想第一人：

万户本名陶成道，在历次战事中屡建奇功，受到朱元璋封赏“万户”，是第一个想到利用火箭飞天的人，被称为“世界航天第一人”。他把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在上面，双手举着2只大风筝，叫人点火发射——设想利用火箭的推力加上风筝的力量飞起。结果不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。为纪念他，国际天文学联合会将月球上的一座环形山以“万户”命名。

关注专业术语：

人造卫星：环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，是发射数量最多、用途最广、发展最快的航天器。“东方红一号”是中国发射的第一颗人造地球卫星，开创了中国航天史的新纪元。

航天探测器：又称空间探测器或宇宙探测器，是对月球和它以外的天体或空间进行探测的无人航天器。探测对象有月球、行星、小行星、小天体等。

载人宇宙飞船：能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面的航天器。“神舟五号”是我国首次载人发射，宇航员“杨利伟”的名字已载入航天史册。

教学目标

1.认识“鹏、揽”等10个生字。

2.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。

3.查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。

教学重点

1.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。

2.查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、读提示，明确学习目标。

导入新课：同学们，今天我们来学习1篇文章，题目是《前年梦圆在今朝》。

出示课件1：

这是1篇略读课文，先来看看阅读提示对我们提出了哪些要求？

出示课件2：

预设：阅读提示给我们提出了两个任务要求，一是说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的；二是查阅资料，了解我国航天事业取得的最新成就。

（设计意图：阅读提示在略读课文的学习中起着举足轻重的“靶心定位”作用，教师要善于引导学生关注提示，提取信息，明确目标。）

二、读课文，扫清生字障碍。

1.学生自读课文，关注生字新词。

2.教师出示词语，检查掌握情况。

出示课件3-5：

（1）学生认读

（2）强调字音：穹、懈、载、鲲

（3）追问词义：鲲鹏、苍穹

三、忆学法，做好自读铺垫。

1.本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题并试着解决”，关于这篇课文，你会提出哪些问题呢？

出示课件6：

预设：题目中的前年之梦是什么梦？它是如何实现的？

启发互动：谁能试着回答一下这两个问题？

预设1：阅读提示里已经点明，这是中华民族千年的飞天之梦。

预设2：文章开头写道“飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想”，从这句话也可以得知，是人类像实现飞上天空的梦想。

点拨：看来，在阅读时结合上下文理解，是一种不错的学习方法。

2.回顾其他几篇课文中的主要学习方法。

教师：在前几篇课文的学习中，除了学会质疑提问之外，由于文章的内容不同，写作方式不同，我们采用了不同的方法来学习。哪位同学能来谈一谈？

预设：

《琥珀》——我们抓住了一组以表示“时间”的短语，了解了琥珀的形成过程。

《飞向蓝天的恐龙》——抓“关键句”帮助理解课文内容。

《纳米技术就在我们身边》——搜集相关资料，加深理解认知。

3.以时间为线，划分段落结构。

今天我们就借助以上学习方法进行思考、交流。首先请大家也以“时间”为线索，看看课文可以分成几部分，分别讲了哪些内容？

出示课件7：

4.将主要事件和时间节点标注在“时间轴”上，使过程一目了然。

（1）小组互动，完成标注。

（2）教师巡视指导，点名到黑板上板书。板书（时间轴点上的具体内容）

5.借助“时间轴”，用自己的话说一说“中华民族飞天梦”的大致历程。

出示课件8：

（1）同桌之间互相讲述

（2）全班交流，互动点评

（设计意图：借助“时间轴”这一直观地视觉载体，既可以理清文章脉络，又可以辅助学生讲说飞天历程的大事件，真可谓“一举两得”。）

四、细读文，探讨成就原因。

1.中华民族之所以取得这样伟大的成就，绝不是一两句话就成说清的。

接下来请大家细读课文，一边读一边勾画关键词句，还可以结合你课前搜集到的资料来理解航天事业取得辉煌成就的'原因。一会我们来交流。

出示课件9：

2.学生默读课文，勾画相关语句，进行独立思考；教师巡视指导。

3.全班汇报交流，先说勾画的关键句，再谈自己的想法。

预设1：“富有激情和超凡想象力的炎黄子孙于千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。”——激情、梦想，是飞天梦的源头。

（此时学生还可以补充课前查阅到的其他资料，如敦化壁画里的“飞天”，《西游记》故事当中的“腾云驾雾”……）

预设2：“数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦想的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是始终没有放弃飞离地球的努力。”——从中读出了坚韧不拔和永不妥协。

预设3：“经过广大科技人员工人和解放军官兵十余年的不懈努力”——团结协作至关重要！

（此环节，建议教师引导学生补充课前查阅到的其他资料，进行辅证说明）

出示课件10-11：

4.教师根据学生回答，板书关键词，进行小结。

板书（激情梦想勇于探索坚持不懈团结一心……）

五、寻足迹，继续拓展延伸。

1.正是因为中华民族富有不竭的激情和超凡的想象，在党中央的领导和关怀下，团结努力，万众一心，才使得我国在航天领域取得了不小的成就。文中都提到了哪些呢？

学生读文或用自己的话讲述。

预设1：“神舟五号”宇宙飞船顺利进入太空并成功返航。

预设2：成功发射“嫦娥一号”“嫦娥二号”探测器，“玉兔二号”月球车成功着陆。

（教师此时可以播放相关图片、新闻或纪录片，加深学生对这些历史性时刻的记忆，同时培养热爱祖国的情怀。）

出示课件12-13：

2.分享学生课前查阅的其他资料。

3.课下观看《厉害了，我的国》或影片《白昼流星》，感受伟大祖国在科学技术领域日新月异的成就和发展。

课后反思

《千年梦圆在今朝》是统编版四年级下册第二单元的略读课文。课文展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程。特别是新中国成立之后，中国航天事业的伟大成就更是令人瞩目！

“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”是本单元的语文要素，这是基于四年级上册提问单元之后的进一步提升，重点在“试着解决”问题。而这篇课文有别于前几篇文章的是它有明确的训练侧重点——要求学生查阅资料解决问题。结合这一目标，课前预习教师直接聚焦“千年的飞天梦是怎样逐步实现的”这一开放性问题，安排查阅资料，便于课上作为解决问题的辅证。

作为略读课文，教学目标的设定可以直接从“阅读提示”着手，我们发现编者提出了两个教学目标。

第一，默读全文，梳理中华民族飞天梦实现的过程。这部分教师引导学生回忆前面的学法，借助“时间轴”和“抓关键信息”进行梳理，任务清晰明了，教学效果颇好。

第二，了解我国航天事业取得的最新成就。除了书本上介绍的内容，教师安排学生查阅和搜集资料，对课文进行“补白”，放大了师生视角，加深了情感体验，完成了从“课内阅读”到“课外学习”的有效延展。