送温暖教案精编3篇

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送温暖教案1

学习目标

1.探索并掌握三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)的计算方法,并能正确计算。

2.结合具体的情境进行估算,逐步培养估算意识与能力。

教学重点探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。能正确计算三位数除以一位数。

教学设计

一、创设情境:同学们知道,在偏远山区有很多贫困的学生,今天我们要搞一个活动,为希望小学捐献书籍。

二、探索新知:

1.出示:华夏小学同学捐出576本故事书,送给6所希望小学,平均每所小学分到多少本?

2.试着列式解决。

3.估计商是多少,在小组内说一说估计的过程。

4.列竖式计算,引出被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办?

5.学生**计算,在小组内交流计算过程。

6.全班交流,讲清算理。

7.进行验算。

三、拓展应用:

试一试:

1.如果把这些书送给4所希望小学,先估计平均每所小学分到多少本,再算一算。

2.王老师有100元,最多可以买几盒拼图,还剩多少元?

四、小结:同学们我们今天学习了什么知识?

送温暖教案2

三年级上册《送温暖》教案分析北师大版

教学目标:

1、探索并掌握三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)的计算方法,并能正确计算和验算。

2、结合具体情境进行估算,逐步培养估算的意识和能力。

教学重点

探索并掌握三位数除以一位数的计算方法,并能正确验算。

教学难点

正确计算三位数除以一位数。

教学准备

教学

教学过程:

引导学生学会选择有用的信息,解决问题。

一、学习三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)

教师出示问题:“华夏小学同学捐出576本故事书,送给6所希望小学,平均每所小学分到多少本?”

3、列出算式:576÷6

4、探讨估算方法

(1)、学生**估算商是多少?

(2)、组内讨论估计的过程。

5、探究竖式计算方法。

(1)学生列出竖式。

(2)提出问题:被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办?

(3)交流反馈

(4)教师小结:被除数的最高位上的数比除数小,就要看前两位。

(5)学生**计算后,引导学生理解商“9”要写在十位上的算理。

二、学习验算方法。

1、教师提出探索性问题。

要检验商是否正确该用什么方法验算?

2、学生**思考

3、同伴交流

4、全班汇报,教师归纳小结:要检查除法算得对不对,可以用商和除数相乘的方法来验算。

5、尝试解决问题

问题(1)如果把这些书送给4所希望小学,平均每所小学分多少本?

学生**思考后交流,**计算后集体讨论计算方法。

问题(2)王老师有100元,最多可以买几盒拼图,还剩多少元?

**思考后小组讨论,你遇到了什么问题?

小组**汇报,集体解决问题。

6、质疑:你们还有什么问题吗?

三、巩固练习

1、出示教科书P62第1题

(1)学生**完成

(2)交流计算方法,鼓励学生用比较分析法做。

(3)集体订正。

2、摘苹果游戏

(1)出示试题,贴上苹果。

846÷6 156÷4 364÷7

432÷6 389÷9 872÷4

(2)摘下商是两位数的算式上的苹果

(3)算一算,集体练习,指名部分学生板演。

四、应用

1、出示教科书P62第4题,按如下过程进行思考。

(1)说出题中的数学信息。

(2)找出题中的数学问题。

(3)找出问题解决的方法。

(4)**完成

2、出示教科书P62页第五题。,学生**完成,集体反馈

送温暖教案3

教学目标:

1、探索并掌握三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)的计算方法,并能正确计算和验算。

2、结合具体情境进行估算,逐步培养估算的意识和能力。

教学重点

探索并掌握三位数除以一位数的计算方法,并能正确验算。

教学难点

正确计算三位数除以一位数。

教学准备

教学课件

教学过程:

引导学生学会选择有用的信息,解决问题。

一、学习三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)

1、出示“送温暖”具体情境

华夏小学的同学要捐书给希望小学,想要小朋友们帮帮他们,你们愿不愿意?

2、提出问题

教师出示问题:“华夏小学同学捐出576本故事书,送给6所希望小学,平均每所小学分到多少本?”

3、列出算式:576÷6

4、探讨估算方法

(1)、学生**估算商是多少?

(2)、组内讨论估计的过程。

5、探究竖式计算方法。

(1)学生列出竖式。

(2)提出问题:被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办?

(3)交流反馈

(4)教师小结:被除数的最高位上的数比除数小,就要看前两位。

(5)学生**计算后,引导学生理解商“9”要写在十位上的算理。

二、学习验算方法。

1、教师提出探索性问题。

要检验商是否正确该用什么方法验算?

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