徐悲鸿励志学画教案(精编2篇)
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徐悲鸿励志学画教案1
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不定。理解生字组成的词语。
3、学习给课文分段,说出段落大意。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
教学重点难点
通过朗读,体会徐悲鸿为为祖国人民争气争光,发愤努力,刻苦学画的精神。
教学具准备及辅助活动灯片
主要板书计划
6、徐悲鸿励志学画
外国学生 徐悲鸿
很不礼貌 冲着 被激怒 (立志)
↓ 每逢……就……
↓ 潜心 (努力)
一间 一杯 两片
↓ 震惊 鞠躬 优异 轰动(结果)
作业设计、安排课内
描红,抄写词语,加偏旁组词,在括号里划去不恰当的字,回答问题 课外:抄写词语,完成练习册,预习第四课
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、出示徐悲鸿的《奔马图》灯片,引导讨论。图上的马给你什么感受?你知道这幅画是谁画的?你了解徐悲鸿吗?那么,你知道徐悲鸿为什么会画得这么好呢?这就是我们今天要学习的课文内容,通过这篇课文的学习,这些问题都会迎刃而解了。
2、板书课题,解题理解“励志”是什么意思。
3、看了这个题目,你想知道什么呢?
二、初读课文
1、自读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、检查生字词。出示,开火车轮读。师生一起讨论提醒注意读音。齐读。
3出示多音字。看重 重新 冲着
4、指名分节朗读课文。指出读错的。地方,师生共同评议。
三、初步感知课文内容,理清段落
1、自读课文思考。
2、小组讨论交流:徐悲鸿的志向是什么?为实现这一志向,他是怎么做的?结果怎么样?
3、练习分段哪几个自然段写徐悲鸿立志,哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果。第一段(1-3自然段),第二段(4-6自然段),第三段(7-8自然段)
四、指导写字
1、让学生观察生字,讨论注意点。
2、教师指导书写。
3、指导五笔拆分。
五、布置作业
课内:描红课外:抄写词语
第二课时
一、复习检查
1、指名分节朗读课文。
2、这篇课文,主要讲了什么内容?
二、精读课文
1、学习课文第一段。
(1)自读课文第一段,说说徐悲鸿立的是什么志?找出文中的句子。
(2)划出文中的句子:必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
①齐读句子。
②“他们”指谁?这句话是什么意思?
③徐悲鸿为什么要立下这个志向呢?你从哪儿看出来的?理解外国学生说的话:“天堂”在这里指什么?外国学生的话有几层意思?(一是徐悲鸿不可能成为画家;二是中国人太愚笨,不管学习条件多好,也不能成才。)
④还可从哪儿看出外国人看不起中国人?
⑤指导朗读第2自然段。
(3)听了外国人的话以后,徐悲鸿是怎样的感受?指名朗读第3自然段。
(4)齐读课文第一段。
2、学习课文第二段。过渡:当徐悲鸿立下了这样的志向以后,他是怎么做的呢?
(1)齐读第四自然段,从文中找出一句话来,说明徐悲鸿是怎么做的。
(2)作者把徐悲鸿比作了什么?为什么这么比喻?
(3)那么徐悲鸿是如何来努力学习的呢?文中哪几小节具体介绍了徐悲鸿的刻苦学习呢?
(4)指名分节朗读5、6两小节。
(5)学生讨论交流板书:每逢……就…… 潜心临摹
(6)指导有感情地朗读第五自然段。
(7)徐悲鸿如此努力学习绘画,那么他的生活又是怎样的呢?文中哪一句话告诉了我们。
(8)齐读第六自然段,学生交流。
(9)哪些地方说明了徐悲鸿生活的清苦?
板书:一间 一杯 两片
(10)他为什么要如此清苦呢?学生回答。
(11)齐读课文第二段,注意第四自然段和五六自然段之间的关系。先概括后具体叙述(先总后分),教给学生运用总起句概括段意的方法,让学生概括第二段段意。(徐悲鸿更加奋发努力,勤学苦练)
三、布置作业
课内:抄写词语课外:完成练习册
第三课时
一、复习
1、听写词语
2、说说一、二两段的段意。
二、学习课文第三段
1、齐读课第三段,思考:徐悲鸿在这样清苦的条件下努力学习,他取得了怎样的成就呢?
2、学习交流理解:优异、轰动、震惊那个外国学生为什么震惊?从哪儿看出外国学生的态度改变了?指导朗读。
3、小结第三段段意:徐悲鸿以优异的成绩轰动了画界,改变了外国学生的偏见。三、总结课文 1、徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩?
2、学习了这篇课文后,你觉得徐悲鸿是个怎样的人?你想对他说些什么吗?
四、指导复述课文
1、默读课文边读边画出表示时间顺序的词语
2、轻声自读课文,记忆在不同时间里发生的事情情节。
3、四人小组练习复述。
4、指名当众复述。
五、布置作业
加偏旁组词 ( )( )皮 ( )且 ( )( )( )
在括号里划去不恰当的字再接再(厉 励)礼貌(代 待)人 (奋 愤)发努力 日夜奔(池 驰)
回答问题那个外国学生,看了徐悲鸿 的作品,非常震惊。(“震惊”是什么意思?那个外国学生为什么“震惊”?)
课外:预习第七课《虎门销烟》
徐悲鸿励志学画教案2
教学目的:
1、知识与能力:正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、过程与方法:初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
3、情感态度态度价观:
教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
教学重点:
理清条理,并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
教学难点:
通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。
教学过程:
第一课时
一、板书课题,质疑导入。
1、板书课题:徐悲鸿励志学画
指导个别字的写法。
2、看了课题,你脑中有何问题?
二、检查预习。
1、检查生字掌握情况。
(1)出示小黑板,指名读。
(2)形近字辨析,组词。
(3)生字描红。
2、检查读书情况。
(1)、自由读书,做到正确、流利、初带感情。(教育学生把书读熟、读透)适当讲解“煮书”的古训。
(2)、同位检查读书情况。
3、分段。
按老师给出的提示为文章分段。
第一段(1——3)励志学画的原因。
第二段(4——6)励志学画的经过。
第三段(7、8)
励志学画的结果。
三、交流预习所得,初步解决一些简单的问题。
1、交流收获。(识记的字词、自己的理解、收集的资料)
2、质疑并小组间解决一些简单的问题。
第二课时
一、板书课题、质疑导入。
1、今天,我们继续学习第6课,看老师板书课题。(板书课题时故意将“励”写成“厉”)理解这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(随手用彩色粉笔在“厉”后的空白处加上了一个“力”)
2、理解“励志”
上节课有同学说“励志”就是“立志”(下边板书)那么我们把“励志”改为“立志”行不行?这个问题不先回答,等这节课快结束时再告诉老师好吗?
二、问题导入。
1、回顾上节课的问题:为什么励志、怎么励志、结果怎样?
2、同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。请同学们快速浏览一下课文,找出相关的内容。(提示:浏览就是快速的看)
3、黑板出示:徐悲鸿 的志向:“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”(齐读)
4、质疑:为什么徐悲鸿立下这个志向呢?请同学们默读一下文章的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
三、情景再现。
1、引导学生理解:用“因为——所以”说:因为徐悲鸿刻苦努力,得到老师的看重,所以受到外国学生的嫉妒,受到了侮辱。(让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力)
2、学法指导:
(1)我发现有的同学在“很不礼貌”下加了着重号,说说你为什么加?
A、强调:外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外,还有一个更重要的原因,就是当时的中国极端贫穷落后,中国人在国际上没有地位,让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。
B、你能把“很不礼貌”读出来吗?
C、你读的仅是“不礼貌”,还不是“很不礼貌”。同位间讨论一下,想想当时
外国学生是怎么想的,什么表情,什么语气,一会找个同学表演一下。
(2)、引导:那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗?
你作为一个中国人,会怎么想?又会怎么做?
四、品味感悟。
1、过渡:这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志向,他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。
2、交流
(1)“从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。”
A、怎样理解“更”
B、他具体又是如何做的呢?作者写了几个方面?
(2)学习:勤奋
A、抓住:每逢------就------、一画就是一整天、很大提高等理解
。
B、是呀,一画一整天,真像一匹不疲倦的骏马。每逢节假日别人玩去了,可他却画个不停,你能想象他平时是如何学习的吗?
(3)生活:清苦
A、理解“清苦”“十分清苦”是穷得不能再穷了,苦得不能再苦了。哪些地方能体现出来?
B、抓住:只、小阁楼、经常、只用一杯白开水和两片面包等理解。
C、他这一切都是为了什么?(引导省钱买绘画用品,也是为了学习)
D、老师查阅了一些资料。1921年,法国国家美术展开幕------(教参115页)
3、以读代讲。
(1)同学们请端起书,(饱含深情地)徐悲鸿为了让外国人认识一下真正的中国人,更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。功夫不负有心人。三年过去了,读-----
(2)板书:震惊。怎样理解它?(体会外国学生的前后态度)刚才是哪位同学表演的外国学生?现在在请你表演一下,现在应如何读这位外国学生的话?
(3)同学们,从徐悲鸿的`身上你看出“真正的中国人”是什么样的人了吗?
(4)谁能看着板书完整地说一说徐悲鸿励志学画的经过?
(5)自由阅读,重温徐悲鸿励志学画的经过。
四、点明中心,升华主题。
1、课题的“励志”能改成“立志”吗?(因为徐悲鸿到法国留学,拜达仰为师,已经立志成为一个画家了,不是因为受到外国学生的侮辱之后才立志学画的。“励志”的意思比“立志”更深一层,含有“下定决心”的意思。徐悲鸿原来就很刻苦;受到外国学生的侮辱后,为了给中国人争气,他更加“奋发努力”了。)
2、理解“励志”(黑板):为了实现某一志向激励自己刻苦努力。
3、总结:
徐悲鸿的志向是什么呢?当然是成为一名画家。是什么力量激励他呢?是因为他受到了外国学生的侮辱,他要为中国人争气,让别人见识一下,什么是真正的中国人!可见,是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰,勇往直前”。所以,题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。
4、同学们,学到这你最想说的是什么?
五、结束新课。
齐读名言:
1、我是中国人民的儿子,我深深地爱着我的祖国和人民——邓小平
2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人留下一片悔恨。——鲁迅
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