大班科学教案【实用4篇】
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幼儿园大班教案科学【第一篇】
1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
2.在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。
图画、汉字、头饰、胸饰
(一)引起兴趣
1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡)
出示汉字:吹泡泡
2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)
3.老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。
4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。
(二)理解感知
1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。
2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。
(幼儿上来演示)对应检查。
3.咦,吹泡泡的朋友说,它们吹的泡泡都不见了,上哪去了?看见了,原来在我们小朋友这里,我们帮着送泡泡回家好吗?
(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?
(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。
泡泡都到家了,真高兴。
(三)游戏巩固:变泡泡
我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。
还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。
泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,xx是xx吹的泡泡。”
游戏反复若干次。
这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的生活经验。
大班科学活动教案【第二篇】
活动目标:
1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创遍故事。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
故事磁带、录音机、故事中的小动物图片、蔬菜图片
活动过程:
1、由讨论引出故事。
提问:牛奶是什么颜色的?那你们见过彩色的牛奶吗?今天张老师就给大家讲一个《彩色牛奶》的故事。
2、欣赏故事,感受故事中神奇的想像。
(1)教师有感情地讲述故事《彩色牛奶》。
(2)提问:这个故事的名字叫什么?牛大叔带来了谁?那头奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的事?
(3)再次欣赏故事。(教师一边讲述故事一边出示动物和蔬菜图片)
3、完整学习故事,幼儿想像性讲述故事。
逐句提问故事内容。
提问:
(1)小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔变成了一只什么颜色的兔子?
(2)谁给奶牛吃绿绿的青菜?小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜,奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫变成了一只什么颜色的小猫?
(3)小花鹿怎么会变成小紫鹿的?小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜?
(4)红红的西红柿是谁给奶牛吃的?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸?
(5)小动物们有了这头奶牛心情怎么样?为什么它们会这么高兴?
(6)小动物们变成了新的自己,可它们要是想变回原来的自己,该怎么办?
(7)教师小结:有了这头神奇的奶牛,小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜,动物世界变得五彩缤纷,更加美丽了。
4、创编故事情节,进一步体验想象的乐趣。
(1)幼儿自由讨论、创编故事
(2)个别幼儿上台创编故事情节。
5、活动延伸:幼儿自由创作画自己创编的故事情节。
大班科学活动教案【第三篇】
设计理念:
西瓜是平湖的特产,幼儿很熟悉。而活动《数西瓜》主要是引导幼儿区别10以内的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双的概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两个物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。为了帮助幼儿理解,用西瓜贯穿整个活动。
活动目标:
1、区分10以内的单数、双数,初步了解10以内单数、双数的排列规律。
2、激发幼儿参与计算活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力。
重点:区别10以内的单、双数。
难点:了解10以内单双数间隔排列的规律。
活动准备:
1-10数字每人一套,西瓜图片(小圆片)若干。
活动流程
设计意图
一、结合生活经验,理解单、双数的的意义。
1、小朋友,老师说几句话,说对了,你们就说“对”,说错了,你们告诉我应该怎么说?
2、教师说:“奶奶有一只手”(双)“拿着一个篮子”(对)“上街买了一只鞋子”(双)“又买了一个西瓜”(对)“一个帽子”(对)等。
总结:在生活中凡是两个两个成对出现的东西就叫它双,如一双鞋、一双筷子,一双手,有的东西可以是一个一个成单的,如:一个西瓜、一个篮子,这些东西可以是单个的。
二、区别单、双数。
(一)认识单双数。
1、幼儿拿出“西瓜”,两个两个配成对,请幼儿讲述摆放的情况(幼儿:我有5个西瓜,有一个没对儿,我有8个西瓜,都配成对了。)教师将幼儿的配对情况按顺序演示出来。
2、总结:“象这样的数2、4、6、8、10表示的东西都是成双成对,这样的数叫双数,1、3、5、7、9叫单数。
(二)感知单双数的间隔排序规律。
1、幼儿把1——10数字按顺序排好。教师指令,幼儿翻数字。
2、教师引导幼儿翻出卡片中单数,在翻出卡片中的双数。
3、怎样才能翻得又快又对呢?(幼儿讲述自己是怎样操作的,感知积累1---10中单、双间隔排列规则的经验。)
三、幼儿游戏,练习区别单数、双数。
1、游戏“扮西瓜”。
玩法:教师抽出10以内任意一张数字卡片,如是双数,幼儿用手做小西瓜,如是单数,幼儿用身体做大西瓜。
2、寻找单、双数。
教师:“小朋友找找,你身上或周围的东西,哪些是双数的,哪些是单数的”
大班的幼儿已有一定的生活经验,通过判断,为下一步作铺垫。
利用幼儿感兴趣的西瓜进行配对,幼儿在操作中,自由探索。教师再结合幼儿的回答进行总结,幼儿容易理解单、双数。
通过自己操作,培养幼儿积极思维的能力。
幼儿的天性是爱玩的。通过游戏,使幼儿在快乐、自由、宽松的环境中学习。
大班科学优质课教案【第四篇】
设计意图
“文明伴我成长”的主题活动中,孩子在争当“文明宝宝”——自己的事情自己做。洗椅子活动中,其中有一个孩子提出“为什么抹布可以挤出水来”的问题,于是有了这次集体探索活动。
活动目标
1、在操作实验中了解不同材质的吸水现象。
2、能大胆猜想并学习用实验验证。
3、乐于参与操作,体验猜测和吸水实验的乐趣。
重点难点
重点:通过猜想、实验操作让幼儿知道不同材质物质的吸水也是不同的。
难点:让幼儿知道材质物质的吸水不同它们的作用也不同。
活动准备
1、准备各种物品:卫生纸、作业本纸、海绵、布条、粉笔、木头、小石子、铁块、塑料、杯子若干、泡沫。
2、若干个装着水的小水桶。
活动过程
一、激起幼儿活动兴趣,猜一猜。
幼儿欣赏魔术表演。
——幼儿观看魔术,仔细观察有什么变化。杯子里面的水为什么遇到海绵不见了?水去了哪里?
(请幼儿仔细找一找。)
二、幼儿操作尝试,做一做。
1、幼儿探索物品的变化。
老师:(幼儿自由的分几组,自主的选择材料和小水桶。)你可以一个人去试试,也可以和你的伙伴一起试试,然后把你观察到的记录下来,告诉大家。
2、幼儿操作尝试。
幼儿把选好的材料分别放入水桶里,看看哪些吸水,哪些不吸水。把吸水的放一边,不吸水的放一边。幼儿讲述,老师记在黑板上。
老师指导和提示幼儿记录,可以用“你怎么做的”等。让孩子认识自己的无意识行为。
其间,老师可以不断总结:原来有的材料吸水,有的材料不吸水。
三、幼儿体验后,说一说。
(1)老师:我们来看吸水的物体中,哪些能挤出水来,哪些不能挤出水来。鼓励幼儿边说边做。
(2)(让幼儿把水桶的海绵拿出来,并让他们挤一挤。)
幼儿:海绵里可以挤出水来。
幼儿:粉笔挤不出水来。
老师:为什么海绵和粉笔都吸水,但海绵吸水后可以挤出水来,而粉笔却不能?
幼儿:那是因为海绵是软的,而粉笔比海绵硬,所以挤不出水来。
(让幼儿把这一现象用自己的语言说出来,把水桶里的粉笔拿出来挤一下。)
老师通过幼儿的回答来总结:原来有的物品可以吸水,之后还可以挤出来;有的物品吸水后却挤不出水来。比如海绵和粉笔。
四、重复实验。
幼儿自由的选择材料,把吸水的物体,能挤出水来的放一边,不能挤出水来的放一边。
老师:泡沫会吸水吗?可以挤出水来吗?我们来试一试。
幼儿:泡沫不能吸水,所以也挤不出水来。
幼儿甲:铁块不能吸水,也挤不出水来。
幼儿乙:卫生纸能吸水,也可以挤出水来。
幼儿丙:木头可以吸水,但是挤不出水来。
在了解物体的吸水现象中,认识更广阔的能吸水与不能吸水的物体。
五、引发继续发现。
老师:有些物体可以通过形变挤出水来,而有些物体不能发生大的形变。你们要是喜欢,可以继续去观察、发现。
活动延伸:
拿两个水桶,其中一个桶装上水,让小朋友运用材料把水转向另一个桶里,分组比赛,哪组先取完哪组获胜。
活动反思
科学都是源于生活,我们所做的只是引导孩子来发现科学、探索科学,并将经验运用到生活中去,让科学来为我们更好地服务。通过这次的科学吸水小实验,孩子们初步理解了并在操作中知道哪些物体吸水,哪些物体不吸水,并学习将自己的实验结果记录下来并与大家分享。
可是在活动中的确出现了问题,在前一阶段的猜想环节,有些拖沓,浪费了很多时间,如果把这一环节简化一下,对课程的后一段活动会有一定的帮助,可以让孩子们操作的时间更加充裕。孩子们在自行探索发现的过程中很兴奋,积极性也特别高,在探索中有的幼儿能积极与同伴一起进行探索与发现,在过程中激发儿童的好奇心和求知欲。在接下来的活动中我也要谨记这一点,让孩子们在快乐中学习科学,在成功中感受快乐。
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