实用字典大楼教案实用【优秀8篇】

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最新字典大楼教案【第一篇】

1、用自己喜欢的方法认识本课14个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步了解字典。

能力目标。

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。

德育目标 激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。

教学重点。

1、认读本课14个生字，正确、规范地书写8个生字。

2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

教学难点   通过学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。

教学方法朗读法、谈话法、合作学习法。

教具准备。

教师：字典、生字卡片、课件。

学生：字典、生字卡片。

课时安排两课时。

第一课时。

教学要点。

1、认读本课14个生字。

2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

教学过程。

一、师生对话，导入新课。

1、师板书生字：钠   砝码  盐 添 按。

老师不知道这几个字读什么音？什么意思？谁有办法帮帮老师呢？

2、将学生分成两种，一种去查字典，一种去看课本，然后汇报学习所得。

3、今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题：字典大楼）。

二、自主读文，自主识字。

1、老师范读儿歌。

2、自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来解决。

3、尝试查字典。

4、再读儿歌，读的时候要读准字音，尤其要把课后的生字多读几遍。同桌可以互相考一考。

5、用多种方式认读词语和生字。

在游戏过程中，若个别字不认识，则根据学生学习情况，进行重点指导与学习。以下字教学处理如下：

登：通过让学生扩词，理解字义，

钠：查字典，理解字义。

砝码： 出示实物或图片。

添：分析字形，编儿歌。对字形加深印象。

6、指名分节朗读课文。

7、齐读课文。

三、交流感知，学习课文。

1、小组自由学习课文，完成以下任务：

（1）运用字典，学习全文。

（2）小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了？还有哪几节诗没有弄明白？

2、汇报。（边汇报边结合朗读教学）。

（1）请存在疑难的同学上讲台提出问题。教师相机引导：

词语解难：

字典大楼——生动，富有童话意味，运用了比喻的手法，可以把“字典”与“字典大楼”做比。

登门——上门。

门牌——字典的部首、音节、页码等。（也是比喻）。

住址——在哪一页，哪一处。（同样是比喻）。

拜访——访问，文中指查找。

建造——编写。

“添砖加瓦”是添加真的砖瓦吗?你的理解是什么?

诗歌解难：

第1节：你知道字典大楼里住着哪些人家?从“常常”这个词你还能知道什么?

第2、3节：请大家拿出字典来找“钠”字。了解以下问题：

门牌————（    ）页（四画）。

住址————（    ）页。

意思————（     ）。

你有和诗中的小朋友一样的经历吗?仿照诗里写的样子，你也来做一段诗?

（教师的评价语应从培养学生查字典的习惯这一角度进行评价。）。

第5节：我已经离不开字典了，内容这么丰富的字典，大家要如何与他相处呢？

师在理解词语的同时随机引导朗读：这么丰富的字典，编起来要花费多少个春夏秋冬啊！（大家认为该怎样读呢？）。

3、总结：

这节课，我们不仅认识了字典大楼的奇妙，而且还亲自走进字典大楼里学了不少的知识，希望大家以后要经常拜访他，因为我们谁也离不开他！

四、拓展延伸。

1、出示几本书：成语词典、名人名言等，告诉学生，要多买几本工具书。

2、学生自由谈谈对字典的感受。

五、作业建议。

1、有感情地朗读诗歌。

2、动手查字典。

第二课时。

教学要点。

1、掌握本课8个生字的音、形、义，能在田字格中正确规范地书写。

2、养成良好的书写习惯。

教学过程。

一、复习旧知，引入新课。

1、听写：字典 大楼 教学 科学 小品 认识。

2、出示两句话测一测读得是否正确、流利。

二、学习生字。

1、出示生字，自由拼读，初步掌握一部分。

2、组成小组，针对较难的进行试读，比赛。

3、讲拼读要点：

（1）读好前鼻韵母：字典 添砖加瓦。

（2）读好后鼻韵母：登山。

（3）注意区别“耙”与“疙瘩”。

4、出示生字卡测一测生字是否掌握好了。

三、书写生字。

1、读一读，比一比。

功——工 胆——旦 鸦——牙 愿——原。

址——止 码——马 智——知 砖——专。

2、观察田字格中的生字，把字写漂亮，再和同伴比一比。

3、教师有重点地示范书写：

典：里边只有一横。

造：半包围结构，注意先内后外的笔顺规则。

楼、科、识：都是左窄右宽的字。

4、教师巡视指导。

四、试做练习，回归全文。

1、扩词练习。

典（ ）（ ）（ ）   楼（ ）（ ）（ ）。

教（ ）（ ）（ ）   科（ ）（ ）（ ）。

品（ ）（ ）（ ）   造（ ）（ ）（ ）。

灯（ ）（ ）（ ）   人（ ）（ ）（ ）。

意（ ）（ ）（ ）   教（ ）（ ）（ ）。

品（ ）（　）（　）造（　）（　）（　）。

验（　）（　）（　）识（　）（　）（　）。

2、自由读文，谈谈感受。

（1）查字典是个好习惯，用你的经验说一说，查字典给你带来了什么好处？

（2）如果你不会查该怎么办呢？

五、作业建议。

要查的字。

音序。

部首。

音节。

组词。

制造。

认识。

教学。

字典。

六.板书设计。

大 。

最新字典大楼教案【第二篇】

上了《字典大楼》，现在回过头来总结，于孩子们于自己来说，有进步也有值得更加努力的地方。对孩子们来说，没有想到开学第一周还是挺在状态的，真是值得高兴的事情，看着他们一天天地进步不能不说是一种喜悦吧。对自己来说，至少没有第一学期走上讲台那么忐忑，能够以最好的状态面对那43张笑脸，也是对自己的一种要求。

这一课是第一单元“好习惯”中的一首诗歌，全诗把字典比喻为一座大楼，形象生动地说明了字典里有非常丰富的知识，对我们有的学习有很大帮助，抒发了一个爱学习的孩子对字典的亲密感情。说明了经常是一个非常好的学习习惯。整个一堂课下来，觉得教学环节还是比较清晰的，也注意了单元整合，孩子们在课堂上也有较好的互动。经过刘校和老师们评课，也认识到问题还比较多的。

比如第一节，字典大楼真大真大，强调了字典大楼知识丰富，但是在教学的时候并没有让孩子们深刻体会到字典大楼的大，以致于指导朗读的时候，学生体会不是很到位。在学习文章的.时候可以问孩子们：为什么叫字典大楼？（大楼有什么特点？高、大）从生活中的大楼体会到字典大楼是知识的大楼，再来体会词语“真大真大”。在文章第二节中，主要是回顾以前学过的部首查字法，通过“门牌”，找“住址”。通过自己感受，让学生理解思考门牌指什么？住址指什么？生字“耙”有两个读音，在这个地方自己处理得不是很好。这也是一个学生思维发展的过程，让孩子们去思考“你们认为应该选哪一个？”在回顾完字典的部首查字法，并渗透音序查字法后，做一个总结“字典中知识那么多”回到文章开头字典大楼真大真大。再由字典知识多，引出字典不容易，花费很多心血……从而更好地过度到下一节。

通过这一节课，自己又收获不少，在文本的解读方面，还需要更多研究，做到文章前后联系，衔接紧密。同时要加强讲读结合，提高对学生的朗读指导能力。

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最新字典大楼教案【第三篇】

引导学生学习部首查字法，拓宽学生学习汉字的途径，让学生兴趣盎然、轻松愉快地掌握部首查字法。

教学目标。

认识字典，了解字典的作用，掌握部首查字法的步骤。

教学重、难点。

部首查字法的步骤。

教学准备。

每个学生准备一本《新华字典》。

教学时间。

1~2课时。

教学过程。

一、谜语激趣，揭示新课。

1谜语：“学问大，不说话，你要学知识，一定要找它。”谜底是什么?

2揭示课题：今天，我们要认识字典老师，和它交朋友，让它帮助我们认识汉字。请翻开书101~102页读一读，看汉字娃娃是否也这样说。

二、认识字典，了解字典的作用。

老师把字典放在展示平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

三、练习，感悟部首查字法。

1从“部首目录”中查部首在检字表的哪一页，上面有哪些常用部首。

2老师将字典放展示平台上作示范，引导学生按课本103页上的步骤查“源”字。

3让学生在懂得的`基础上记住部首查字的程序。

4引导学生读和分析课本104页内容，边边填空，完成104页练习题，进一步熟悉部首查字方法。

5让学生说说，部首查字法的步骤是怎样的?(也可用自编的儿歌来讲步骤)。

四、巩固练习，培养查字能力。

五、教师总结。

今天，同学们学会了部首查字的方法，真能干。今后你们在阅读中遇到不认识的字，就可以用部首查字法识字了。下课后，大家可查查自己名字里的字，看看这些字有什么含义，再向爸爸妈妈汇报一下。

最新字典大楼教案【第四篇】

上了《字典大楼》，现在回过头来总结，于孩子们于自己来说，有进步也有值得更加努力的地方。对孩子们来说，没有想到开学第一周还是挺在状态的，真是值得高兴的事情，看着他们一天天地进步不能不说是一种喜悦吧。对自己来说，至少没有第一学期走上讲台那么忐忑，能够以最好的状态面对那43张笑脸，也是对自己的一种要求。

这一课是第一单元“好习惯”中的一首诗歌，全诗把字典比喻为一座大楼，形象生动地说明了字典里有非常丰富的知识，对我们有的学习有很大帮助，抒发了一个爱学习的孩子对字典的亲密感情。说明了经常是一个非常好的学习习惯。整个一堂课下来，觉得教学环节还是比较清晰的，也注意了单元整合，孩子们在课堂上也有较好的互动。经过刘校和老师们评课，也认识到问题还比较多的。

比如第一节，字典大楼真大真大，强调了字典大楼知识丰富，但是在教学的时候并没有让孩子们深刻体会到字典大楼的大，以致于指导朗读的时候，学生体会不是很到位。在学习文章的.时候可以问孩子们：为什么叫字典大楼？（大楼有什么特点？高、大）从生活中的大楼体会到字典大楼是知识的大楼，再来体会词语“真大真大”。在文章第二节中，主要是回顾以前学过的部首查字法，通过“门牌”，找“住址”。通过自己感受，让学生理解思考门牌指什么？住址指什么？生字“耙”有两个读音，在这个地方自己处理得不是很好。这也是一个学生思维发展的过程，让孩子们去思考“你们认为应该选哪一个？”在回顾完字典的部首查字法，并渗透音序查字法后，做一个总结“字典中知识那么多”回到文章开头字典大楼真大真大。再由字典知识多，引出字典不容易，花费很多心血……从而更好地过度到下一节。

通过这一节课，自己又收获不少，在文本的解读方面，还需要更多研究，做到文章前后联系，衔接紧密。同时要加强讲读结合，提高对学生的朗读指导能力。

最新字典大楼教案【第五篇】

为了继续巩固生字，我采取了从全文--词语--生字--写一个字学习的步骤。通过小黑板，出示词语，请同学们读一读，指名读，抢读。在读到“心血”时，我灵机一动，开始拓展：“你们能用心血说一句话吗？”“老师花了很多心血在我们身上。”“我们不认真读书，爸爸、妈妈的心血不是白费了吗？”“农民伯伯用了很多心血在种稻子”……听了他们这样的回答，我心里暗暗地高兴着。

认完词语，该认生字了。我又当起了猜谜先生，拿出一大摞漂亮的灯笼，每个灯笼上都有本课要认的14个生字中的一个字，请同学们猜一猜，猜对了就可以把这个灯笼贴到黑板上。“字典的典！”“不对。”“砝码的码！”“还不对。”“住址的址！”“恭喜你，猜对了，请你来贴灯笼！其他同学请继续来猜下一个灯笼上的字。”……同学们越猜越起劲，说过的生字和词语越来越多，黑板上的灯笼也越贴越多，终于，灯谜猜完了，黑板上也满是火红的灯笼了。同学们高兴的手舞足蹈。我又走下了讲台，“谁想领着同学们认认这些字？”一片小手举的老高，两位同学又有幸当起了小老师，有的开火车读，有的找偏旁读，大家学的也很好。可是没被叫到的同学却崛起了小嘴，一脸的不高兴。对，我该该鼓励鼓励他们，让他们不要失去信心。“要做个好老师，首先要当一名非常优秀的小学生，对吗？”“唰”的一下，同学们挺直了腰板，“下一次我们还要聘请小老师，如果谁想当，就用行动告诉我吧！”再也听不到杂音，再也见不到崛起的小嘴巴，见到的只有同学们一本正经的神情。

一番你来我往，你评我说之后，短短的四十分钟又到了，我宣布，为了鼓励同学们的优秀表现，每人发一个小礼物：小灯笼制作材料。同学们雀跃起来，看着同学们欢快的样子，我想我的努力没有白费。虽然一节课我没说几句话，没讲一点知识，但是我的学生学会了，而且学的很好。崭新的教材带给他们更多的机会，挖掘出他们更多的本领，带给我的则是对孩子更多的希望。

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最新字典大楼教案【第六篇】

那里住着好多好多人家。

我常常去登门求救,。

总是能得到满意的回答。

那次,我读科学小品,。

遇到一个生字“钠”！

我按照“门牌”找到它的“住址”,。

啊,原来盐里就有它。

那次,我填写实验报告,。

硬写不出这两个字:砝码！

它耐心地告诉我字的笔画……。

谁知道它花费了多少春夏,。

人们用智慧、心血,。

不断为它添砖加瓦！

最新字典大楼教案【第七篇】

1、初读课文，理解课文内容。

2、运用已掌握的识字方法认字14个。

3、指导学生书写生字“典、楼”。

4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。

重点：1、读课文，理解课文内容。

2、认字14个。

难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。

2、写字“典、楼”。

字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。

（一）导入。

这节课老师和同学们一起学习1篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。

指名读课题（2人）。

全班一起读课题。

（二）初步学习诗歌。

1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）

2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3、不懂的问题提出来。

4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。

学生查字典。全班交流。

“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。

“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。

“拜访”：敬辞，访问。

5、字典的`用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！

6、全班分小节读。

（三）学生字。

1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。

（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习）

全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。

2、黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。

下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。

（学生小组讨论，老师巡视）

3、小组派代表讲字。

4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）

典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦

（四）写字。

1、出示生字表：“典、楼”

观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

2、指导：‘典’字。说一说字的结构，应该怎样写？

学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。

（五）小结并留作业。

作业：

1、有语气地读课文。

2、自己用生字卡片认生字并组词。

3、写生字。

五、板书设计：略

最新字典大楼教案【第八篇】

字典大楼真大真大, 那里住着好多好多人家。 我常常去登门求救, 总是能得到满意的回答。 今天网友就给分享的“实用字典大楼教案实用【优秀8篇】”，欢迎大家参考。

1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的.写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

懂得查字典的好处

让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。

教学方法：朗读法、讨论法

学法指导：练习法、讨论法

教学课时：两课时

教学准备：每人准备一本字典

同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁?

今天我给分享的“实用字典大楼教案实用【优秀8篇】”，字典。它可以让你解决学习上的困难。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

1、让学生自己试着读课文。

2.学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么?

1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。

1、让学生自己读课文。

2、个别读。

3、学生评价，教师点评。

1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

2、教师小结查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。

用你的经验说说经常查字典有什么好处?

字典大楼

可以帮助我们写不会写的字

字典

可以帮我们认字，帮我们理解字义