识字的教案(精编3篇)

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识字教案1

教学目标

1、学会本课10个生字,两条绿线内的2个生字只识不写,认识3个偏旁。

2、能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。

3、能正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容,并从中领悟做事要细心。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、指导看图,图字联系。

结合插图,分析笔尖看这三个会意字的构字特点。

引导学生仔细观察另三幅图,并与相应的字对照,分析每个字是由哪几个部件构成的,从而体会生字的构字特点。

二、借助拼音,自主识字。

1、学生借助拼音各自练习读准字音。

2、汇报交流,随时正音。

三、引导诵读,读中感悟。

1、练读儿歌。自由读,同桌读。

2、指名朗读。说说从哪里看出宁宁是个粗心的小画家?

可是个粗心的小画家?这句问句的意思是:是不是个粗心的小画家?

引导学生通过反复诵读,加深对语言文字的理解。

四、迁移练习。

1、修改宁宁的四幅画。

2、按照儿歌的内容,改说几句话,使宁宁不再是粗心的小画家。

五、背诵儿歌。

第二课时

一、复习检查。

朗读背诵。

二、分析字形,指导书写。

三个新偏旁:三撇弓字旁斗字旁

1、学生自己观察范字,琢磨怎样才能把字写得正确美观。

2、学生各抒己见,教师适当点拨。

3、学生描红、书写。

三、迁移练习:

先给下面的字加上偏旁,再分别组词。

丁()

巴()

采()

土()

四、作业:

完成语文同步练习。

书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。上面的3篇识字的教案是由山草香精心整理的识字教学范文范本,感谢您的阅读与参考。

识字教学教案2

教学过程

1.课前谈话:

A.师:“小乌鸦拿着100分的试卷走回家,可是怎么没有人表扬它呢?”

B.播放一年中人过不同的传统节日的录象带。

2.新课新授:

(1)录象介绍了哪几个节日?

教师随机出示生词“春节、清明、端午、中秋”。

3.学习生字词

(1)学习“饺子、月饼“的读音。

A.分别出示“饺子、月饼、”让学生个别读,齐读。(当学生出现发音错误时,教师引导学生互相纠正)。

B.让学生分四人小组合作练读。

C.让学生以组为单位读读生词,检查学习情况。

4.要求学生读所有生词。指名读检查学习情况。

5.去掉生词的拼音,请个别学生读生词。

(教师通过手势帮助学生抑扬顿挫地读生词)。

6.说话练习:

(1)拜年的时候你们会说些什么呀?

让学生互相拜年。

(2)师请个别学生说说自己的拜年祝福语,了解练说状况。

(3)出示过年的画面:

师:看到这画面,你想起哪些成语呢?

生:“欢声笑语、普天同庆、喜气洋洋……”

师:谁来说说,我们过年的时候干些什么?

生:“人们在春节会包饺子;清明节的时候会扫墓、踏青……”

7.指导感情朗读。

(1)请个别学生感情朗读“春节、饺子、拜年”。

(2)指导朗读“清明、扫墓、踏青”。

A.播放录象片段。

B.师:小朋友去干什么?

C.师激情描绘小朋友去踏青的画面,引导学生快乐地朗读这组词组。(对于清明节,每个人的感受都会有所不同,为什么一定要求学生是快乐的感受呢?)

指名读

(3)指导朗读“端午、粽子、龙舟”。

A.师:端午节为什么要划龙舟呢?

生“因为……”

师:你是怎么知道的?

生:“奶奶告诉我的。”

师:其实我们还可以通过看书了解这知识。

B.指导感情朗读这组词。

指名读

(4)指导朗读“中秋、团圆、月饼”。

A.师:中秋节我们还会干什么呢?

B.师:吃团圆饭的时候我们还会在什么时候吃?(是否可以再收集一些关于团圆的图片,让学生在具体的图画环境中有团圆的概念?)

C.师范读。

(5)学生齐读词串。

8.指导记忆“墓、踏、端”的字形:

(1)指名说各自的记字方法。

(2)师:谁能用最简单的记字方法记住这些字。(为什么一定要学生按自己认为的简单方法来记字。每个人有自己的思维方式,我们是否应该尊重学生的感受呢?)

9.指导书写:

(1)师范写生字,要求学生认真看。

(2)学生完成习字册相关练习。(播放古筝音乐、师巡视个别辅导)

《识字》教学设计3

教学目标

1、认识9个生字,学习书写3个字,激发学生主动识字的兴趣,训练学生养成良好的写字习惯。

2、正确,流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词。

3、培养主动积累对子的兴趣。

教学准备

生字卡片、课件、彩色词卡。

教学设计

一、激趣导入

师:同学们,今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗?老师说一个词,你们对一个意思相反的词,怎么样?

高── 明── 胖──

美── 新── 忙──

师:今天我们要学习的“识字7”要比这更有趣,想学吗?

二、初读课文,自由识字

1、学生借助拼音自由读课文:

(出示课件)我会学:

我能划出生字新词,读准字音。

难认的字词我想多读几次。

2、分小组交流识字方法:

说说自己是怎样认识的。

3、游戏:

“摘苹果”、看图贴词语。

4、小组开火车读课文(一人读一句),及时正音:

“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。

三、再读课文,理解感悟

1、再读读课文:

想想你喜欢哪些词,为什么?你还有什么不明白的词,画个小问号,问问小伙伴,解决不了的共同交流。

2、引导学生质疑,师生共同解决字义问题:

“虚心,虚伪,热情,冷淡”这几个词学生理解较困难,如说不出,教师可给学生设置生活情境帮助理解。

虚心──你取得了成绩,别人表扬你时。

冷淡──别人需帮助时,自己不关心,不理睬。

虚伪──对人不是真心。

热情──家里来访客人时或别人需要帮助时,主动招待或乐于帮忙。

3、用自己喜欢的方式读课文,读中想一想你有什么发现?

(学生汇报)

师:请小朋友仔细读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特点?

学生读了几遍后,反馈:

“词语中间都用对字连起来。”

“对字前面是一个字的,后面也是一个字,前面是两个字的,后面也是两个字。”

“都是几个对几个的。”

“前后数字一样的”

“都是意思相反的词连在一起的”

师:“小朋友真会读书,发现了很多,你能把书上的反义词都找出来吗?”

4、做“摆词卡”的游戏:

取出彩色词卡,同桌认一认每个词,把相对的词摆到一起。请一对同桌到黑板前贴词卡,贴后和大家对读词语。

是 非

长 短

虚心 骄傲

热情 冷淡

诚实 虚伪

赞(美) 嫌(弃)

小结:

象这课一样的句子,我们叫它对子。也叫对联。

四、迁移训练,培养积累对子的愿望

1、出示课件,上面写着几个对子:

学生自己先读一读每句话,找一找每句对子中有哪些词是相对的?

⑴ 取人之长,补己之短。

⑵ 虚心使人进步,骄傲使人落后。

⑶ 失败是成功之母。

学可能根据每句的基本意思,认为“取──补”也是相对的,教师可结合识字三的内容给学生纠正“取──补”不是相对的,而是相关的。

2、课件出示:

请同学以抢答形式说出与之相对的词,并在小组间开展竞赛,看哪组答对的多。

聪明── 认真── 光明── 热情──

虚伪── 干净── 高大── 虚心──

3、请学生说说自己在生活中都发现了哪些相对的词,你能像课文那样编几句对子歌吗?

五、读课文,练习背诵

1、和小组同学一起练读对子:

请小组同学为你的表现打分。

2、小组派代表朗读对子,其他小组评议。

3、师生合作接读句子,生生自由组合对对子。

4、背诵课文。

六、复习巩固生字

七、练习写字

1、看看这六个子,你是怎么记住它们的?

2、教师范写“热”、“情”,并提示学生“冷”的最后一点别忘了,“淡”的三点水要分开。

3、学生描红、临写。

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