部编小学三年级语文教案大全【实用8篇】

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部编小学三年级语文教案【第一篇】

整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。

1、认识6个字，会写14个字。

2、抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

抓住文中描写周总理的`有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

第一课时。

一、揭示课题，导入新课。

同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。

二、初读课文，学习生字。

1、教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？

2、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。

3、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。

4、指导把课文读正确读通顺。

三、默读课文，试提问题。

1、提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。

2、交流问题。学生可能提的问题有：

（1）什么叫“元首”

（2）周总理的右臂是怎么负伤的？

（3）周总理为什么不抬起左手？

（4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？

3、梳理问题。学生提问题的类型一般有：词语的意思不懂，如问题（1）；资料背景不清楚，如问题（2）；内容不理解，如问题（3）、（4）。

4、解决问题。问题（1）、（3）比较简单，教师稍加解释即可；问题（2）可查找有关资料；问题（4）可留在下一课时讨论。

四、指导书写部分生字。

1、让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。

2、教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。

第二课时。

一、复习引入。

1、复习生字词。

2、指名说说这篇课文讲了一件什么事。

部编小学三年级语文教案【第二篇】

学习目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、交流见闻，导入新课。

1、交流课前分享的“部编小学三年级语文教案大全【实用8篇】”，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外1篇文章《母鸡》。

二、自读自悟。

1、师生共同制定阅读目标。

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2、自主阅读，边读边批注。

三、汇报交流。

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

1、再读课文，小组讨论：

（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

2、全班交流。

3、同组合作，有感情朗读课文。

四、分辨褒贬，积累词语。

1、思考讨论：

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

2、分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍。

1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2、找1篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

部编小学三年级语文教案【第三篇】

1、认读5个字。能按要求写出词语。

2、有感情地朗读课文。

3、凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。

引导学生结合上下文和生活实际，理解关键词句的意思。

在文中营造的美丽画面中，表现了作者的童真童趣。

有感情地朗读课文，感受诗中的童趣。

窗上结冰花的这种现象学生很少见过。

一、谈话导入。

你们谁还记得我们这学期学过的诗歌的名字?今天呀，我们一起再来学习一首小诗：玻璃窗上的童话。一起读读课题好吗?这节课，请你充分发挥你的想象力，让我们一起走进玻璃窗上的童话世界吧!

二、初读检查字词。

请你读读课文，注意把字音读准确。

刚才在同学们读书的过程中，我发现有些字的音读得不是很准确，我们一起来看看。

(一)逐步出词：贴到、玻璃、描画。

指名/这一组(纠正字音)/齐读。

(二)出句读句。

“我把纸贴到玻璃上，轻轻地描画。”

1、把它们放到句子中你还能读准吗?自己读。

2、你为什么这么读?

3、这个词他读的多好呀!谁也能像他这样再来读读这个句子?

(三)处理()的()、()地()。

1、还可以轻轻地()?

2、小诗里除了“轻轻地”，还有这两个词呢!自己读读。

3、可以怎样填呢?

(四)贴卡片：丰富多彩、神奇。

1、这里还有两个词语呢，我们来抢答。

2、什么是丰富多彩，又神奇的?

3、冰花是什么呀?课前，同学们收集了有关的资料，谁能来说说?

三、精读感悟。

小作者看到这些冰花有什么感受?读读课文想一想。

从哪儿看出来的?默读课文，用波浪线画出相应的句子。

(一)第2节(16分)。

1、指名回答，提出文本。

2、引发联想，化文字为图像：这些冰花什么样?

(1)通过读句，你感受到了什么?

(2)你能读出来吗?让我们和你一起感受?

(3)带感受读。

3、启发想象：还有什么样的冰花。

(1)如果这时你就站在玻璃窗前，你还会看到什么样的冰花呢?

(2)瞧，它们就在你的眼前了，想一想，这些冰花什么样?

4、叙说新诗，师生共同完成。

(1)呀，有这么多美丽的图案呀!那么它们会发生什么故事呢?

还想说是吗?好，请同学们4人一组说一说，有一个同学来记，一会儿请你们组派一名代表来汇报，看看哪组写得最神奇，最有趣!

(2)美丽的故事还有很多很多，说也说不完，写也写不下，最后我们用……来表示。

(3)瞧，你们说得多棒呀!这就是一首小诗啦，这里有每一位同学脑海中美丽的童话故事，自己读读你们的作品吧!

5、读句“它们把我迷住啦，看哪，看哪，眼都不想眨。”

6、小结，提取情感，回2小节整体。

你们这时的心情是什么样的呀?

那就请你带着这样高兴的心情读读1、2小节吧!

(二)第3节(3——5节10分)。

1、找到文本，初读。

2、提供情景，激情。

(1)课件演示，引发疑问。

我把纸轻轻地放到上面，哎?怎么了?你说。

(2)规范语言，激情。

谁能用上老师给的句子来说一说?

图画很快融化，()没有了，()没有了，()也没有了，这一下，坏啦。

生：只要求填出即可。

3、提取情感。

师：没有了，没有了，你们说的也没有了，一切都消失了……这时你什么心情呀?哦，伤心，你们呢?都来说说。

把你们的感受读出来，读第3节。

(三)第4节。

1、从学生回答入手，引出文本。

(1)先说说你画的是哪里?

(2)为什么?

2、引导学生说理由，提取情感。

3、读感受。

(1)难过得都要哭了，你能把这样的感受读出来吗?

(2)齐读。

(四)第5节。

1、从学生回答入手，引出文本。

生：这些画常出现，我每天都去观察、画说明我很喜欢。

你从哪看出来的?能读读吗?

2、请你带着这样的心情和同桌同学互相读一读第5节。

(五)小结文章的心情线索。

小作者从发现冰花，在高兴之余，感叹它们的美丽与神奇，到冰花消失时心里的伤心与难过，再到听了爸爸的话，知道冰花在冬季常常来到时的欣喜。在过程中，经历了多次的`感情变化。而我们，也随着体味了作者的心情，深深地为这些冰花所吸引了。让我们一起再来朗读这首小诗。

四、拓展。

今天你学到的玻璃窗上的童话，还会有()的童话?就像爸爸说的，只要你们都有一双会发现的眼睛，到处都有童话。

五、总结。

今天这节课，我们一起学习了一首小诗，在学的过程中，同学们抓住了重点小节的重点词句展开了想象，希望同学们在今后的学习中也能够试着用上这些方法，好吗?课后，请同学们把课后的第2题写词语完成，并在你的作文本上续编第2节。好这节课就上到这儿，下课。

部编小学三年级语文教案【第四篇】

1.认读9个字。

2.分角色朗读课文，能读出自己的理解和感受。

3.能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。

联系上下文理解词句，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

使学生产生爱科学、学科学的兴趣。

朗读课文。能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。

体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

1课时

一、激趣导入。

1.有哪位同学住过医院，谈谈你住院时的感受。

2.师：住院确实不是一件好事。谁也不愿意住院。一只老山羊因为有病，很不情愿地住进了医院，可是后来他却赞不绝口了。大家想知道为什么吗?读了32课，你就会知道的。

3.齐读课题。

二、初读感知。

1.自己读课文，注意读准字音。

学生自由读课文，试着读准字音。

提示：看看谁来考你了?

2.看投影认读生字并试着组词

引导：把课文再读一遍，看看谁能读通顺、流利。

3.试着把课文读通顺、流利。

4.你认为哪一段不好读，请同学教教你。

自己指名请同学教难读句子。

三、精读课文，理解内容。

1.请你再读课文，想一想：老山羊刚住进音乐医院时是什么态度?后来又是什么态度?划出有关句子。

2.汇报。

老师板书

很不情愿赞不绝口

4.提示：自己想好后和你的同桌说一说。

5.汇报交流：老山羊刚住进医院时“很不情愿”，后来又为什么“赞不绝口”呢?

汇报交流。

(1)百灵鸟护士态度好;

(2)只听音乐，没有痛苦;

(3)疗效好;

(4)百灵鸟让老山羊明白了音乐在医学上具有辅助疗效的道理。

6.分角色朗读全文。小组朗读后班内展示。

四、作业。

摘抄或背诵课文中自己喜欢的词语或句子。

部编小学三年级语文教案【第五篇】

教学目标：

1、认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：

能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。

教学难点：

能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：

《绝句》：

教师准备：课件。

学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：

一、揭题导入，明确任务。

2、明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3、补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。。

二、初读古诗，感受节奏。

1、出示初读要求：

(1)大声朗读，读准字音，读通诗句。

(2)同桌互相正音。

2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3、教师范读、学生练读。

4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景。

1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么?并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

2、诗中不仅有美好的春色，还有气味呢?诗中写到：迟日江山()，春风花草()。

3、美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

四、当堂小结，鼓励背诵。

引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。

部编小学三年级语文教案【第六篇】

1、认识本课10个生字，会正确书写9个。

2、能准确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

3、通过学文，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的想感情。

4、通过收集有关瀑布的资料，培养学生收集，处理信息的能力。

1、在学文中感受诗歌的韵律美和瀑布的雄伟壮观，激发学生热

爱大自然的思想感情。

2、培养学生收集，处理信息的能力。

教学准备：cai

一、猜声音，导入新课。

小朋友们，今天我给分享的“部编小学三年级语文教案大全【实用8篇】”，他既不是调皮可爱的小猴子，也不是聪明过人的曹冲，但是从下面二句诗中你能猜出它是谁“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

（对，这两句诗是唐朝大诗人李白对庐山瀑布的赞美）

二交流资料，丰富知识储备。

课前你们收集了很多有关瀑布的资料，请拿出你的收集卡，给大家介绍介绍。

三初读课文，认读生字。

1、用你喜欢的方式读课文，学习不认识的字，并多读几遍。

2、学习这些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？我们来读读这些生字，注意看清字形，把字音读准确，一个生字读三遍。

生字学得真不错，回到课文中，让我们随叶圣陶老爷爷一起去观赏瀑布。世界上有很多的瀑布，现在将带领大家去领略亚洲第一大瀑布――贵州的黄果树瀑布，一起来欣赏吧！

问：欣赏了这秀美的瀑布景色，你想说什么？

小结：是啊，这样壮观的景象，能不让我们陶醉吗？叶圣陶老爷爷也被这壮美的景象吸引住了，他写下了一首诗歌，诗歌中的瀑布有声，有形，让我们赶快去读一读！

五、汇报、学习。

作者没有看见瀑布就先听到了瀑布的？

说明瀑布的声音很？

1哪小节写出了瀑布的声音，给大家读一读。从哪儿知道瀑布的声音很大？

a海浪涌上岸滩会发出什么声音？

（海浪一层赶着一层，发出怒吼，向岸滩冲去）

b风吹松林会发出什么声音？

《瀑布》一堂课上下来，我觉得教学中落实得比较到位的有以下几个方面：

1、以读为主，读中感悟。

课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生进入文本、与文本对话是我们在新课程环境下努力寻求的新理念。教学时，引导学生通过感情朗读进入文本，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美非常重要。因此，我把朗读贯穿于教学全过程，给予学生充分的读书时间，使朗读成为学生感悟、体验、欣赏诗歌的重要手段，指导学生通过有层次地、入情入境地读，走进文本与叶老一起听瀑布的声音，赏瀑布的美景。像这样文质兼美的诗歌，给足时空，体悟交流很重要。教学我中先引导学生进行交流，整体感知：瀑布美在哪里？然后从听见瀑布的声音、远看瀑布的惊喜、近看瀑布的惊叹、陶醉，引导孩子不断读文，层层深入，加深感悟。这样既兼顾到整体感知，又进行实实在在的语言训练，使学生在读中悟，悟中读，受到情感的熏陶与感染。

2、创设情境，引导想象。

情境教学是低年级教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好，学生就会有身临其境之感，这样不但可以保持学习兴趣，而且可以活跃思维，激发学生的学习热情。在这一课教学中，我通过各种情境的创设，引导学生边想象边读文，让学生在老师创设的情境里，很自然地进入到诗的意境中，陶醉于瀑布的美景中。

3、巧用媒体，突破难点。

为了让学生更好地理解“衬”、“珍珠的屏”、“如烟、如雾、如尘”等词语，进行语言文字训练，我巧用多媒体展示瀑布形象、生动的画面，化抽象为直观，帮助学生在脑中形成表象，为悟境、美读服务。特别是最后的欣赏录相、听朗读录音把学生的情感充分激发出来，学生读文时就进入了情境交融之中。当然，本课关于瀑布美景的图片非常多，但我只选取其中一小部分，有机地进行信息技术和语文学科的整合。其余的就忍痛割爱，因为我想让它们在百忙之中帮助学生读文的同时，又不剥夺学生自己想象、自己建构的权利。

4、运用方法，随文识字。

识字、写字是虽一二年级的教学重点，但二年级与一年级不同，一年级重在学习识字方法，二年级重在运用识字方法。教学时要有所侧重，灵活处理。尤其在二年级下学期，要引导学生运用已掌握的方法进行识字，为进入下一学段的学习作准备。因此，在识字方面，我就尽量减化步骤，让学生运用学过的方法读准生字，只在难点上加以指点，从而让出更多时间来读文、感悟。

部编小学三年级语文教案【第七篇】

1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。

2、积累叠词，掌握词语的恰当搭配。

3、运用标点符号，练习写好钢笔字。

字、词的积累。

叠词的仿写。

1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？

2、仿说叠词，并写一写。

3、选择一个词造句。

4、再读词语，识记。

1、出示“连连续续”，自由读左右两边的词语。

2、看看这些词语是什么词？

4、师生配合朗读。

1、复习逗号。

句

号、感叹号有什么不同的用法。

2、读书上的句子，自己填写。

3、交流汇报，评价填写情况。

4、板书答案，齐读句子。

1、出示写字板中的6个字。

2、观察字的结构，发现规律。

3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。

4、学生完成写字板，教师个别指导。

这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同学们的收获不少。

学生观察、汇报。

分组仿写，看哪一组仿写的最多。

3、连线，和同学交流。

回忆标点符号的.用法，汇报交流。

观察字的结构和规律，学生完成写字板。

1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。

2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。

部编小学三年级语文教案【第八篇】

本单元课文内容丰富，题材多样，包括3篇精读课文：儿童诗《太阳是大家的》、叙事性文章《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》，1篇略读课文是新闻报道《中国国际救援队，真棒！》，语文园地包含“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”和“趣味语文”。

本单元课文具有丰富的人文内涵，学生应该加强自身朗读能力的培养，体会作者抒发的情感，学会和作者进行情感上的沟通，达到领会意境，产生情感共鸣的效果，从而培养语感。

知识与技能。

1.会写31个生字，会认30个生字。

2.学会采用多种方法识记生字、正确书写生字的能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4.摘抄文中的'好词佳句，丰富自己的语言积累。

情感态度与价值观。

1.学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。

2.体会各国人民之间的团结友好。

25、太阳是大家的。

学习目标：

1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

课前准备：

出处

1.生字生词卡片。

2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。

一、激趣导入。

1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。

2.学生猜谜，教师引导。板书课题。

二、初读课文。

1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.画一画：画出本课生字，多读几遍。

3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。

4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。

5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

三、朗读感悟。

1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：

她使庄稼茁壮成长，

她使动物有了温暖的家；

她陪着小朋友在学校学习，

听他们充满童趣的谈话。

4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。

a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；

b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

一、感情朗读。

1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。

4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。

二、练习背诵。

1.练一练：用最快的速度练习背诵。

2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。

3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。

三、交流感受。

1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。

2.谈一谈：说说自己的感想或收获。

3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。

四、学习生字。

1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。

2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。

3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。

五、拓展阅读。

太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。