2024年浅谈如何设计好教案样例通用8篇

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“2024年浅谈如何设计好教案样例通用8篇”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

2023年浅谈如何设计好教案【第一篇】

1、纵向思维是需要步步正确，但横向思维可能绕个弯、甚至是逆向而行，却有效地解决了棘手的难题。战国时代齐将田忌与齐王赛马，孙瞑所出主意“今以君之下驷与彼之上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷”，终使田忌三盘两胜，得金五千。这也是横向思维所生妙想之实例。

2、两个妇女被带到所罗门(soloman)王面前，她们都自称是一个婴儿的母亲。所罗门下令拟将那个婴儿切成两半，给两个妇女一人一半。所罗门的本意是要处以公正，将婴儿救下，但这条命令乍听起来显然与此背道而驰。然而最终的结果是发现了真正的母亲:她宁愿让另一个母亲占有自己的孩子也不愿让他死去。

3、一个学生有一个有趣的理论，认为蜘蛛的腿有听觉。他说他可以证明这一点。他把蜘蛛放在桌中央，而后说“跳”，蜘蛛跳了，男孩重复表演，然后他切掉蜘蛛的腿，再把它放在桌中央，再说“跳”。这次，蜘蛛纹丝不动。“明白了吧!你切掉蜘蛛的腿，它就聋了。”男孩说。我们也往往会被束缚在自己的见解中，完全忘了对于所面临的问题还有别的观察角度和解决方法。

4、在美国的一个城市里，地铁里的灯泡经常被偷。窃贼常常拧下灯泡，这会导致安全问题。接手此事的工程师不能改变灯泡的位置，也没多少预算供他使用，但他提出了一个非常好的横向解决方案，这位工程师把电灯泡的螺纹改为左手方向或者是逆时针方向，而不再用传统的右手方向或顺时针方向。这意味着当小偷认为他们正在试图拧下电灯泡时，实际上他们反而是在拧紧它们。

5.一个人以一打5美元的价格购进椰子，然后以一打3美元的价格售出，凭借这种做法他成了百万富翁。原因是这个人是个慈善家，他购买了大量椰子，然后以穷人们都能够支付得起的价格卖给他们。他一开始是个亿万富翁，但是他的慈善行为使它丧失了大量金钱，因此成了一个百万富翁。(假如你假设成为百万富翁的惟一方法就是兢兢业业地积累到那么多的财富，那你所作的假设就会使你无法解决这个问题。)。

6.一位年轻的股票经纪人即将开始经营他自己的业务，但是他没有客户。他如何使一些富有的人相信他能够准确地预计股票价格走势呢?他一开始列出800个富人，给其中一半人发送的预测中他预言ibm的股票将在下周上升，在给另一半预测中预言ibm的股票下周将下降。结果ibm的股票下降了，这样他就选中了收到正确预言的这400个人。他再向其中的200人预言通用电器的股票下周上升，向另外200人预言该股票将在下周下降……重复这个过程，直到他手里有25个人。对这25个人而言，他连续5次预言正确。他再和其中的每个人联系，劝说他们中的几个把他们的股票交给他来管理。

7.许多商店把价格定得略微低于一个整数，美元而不是10美元，或者美元而不是100美元。通常假设这样做会使顾客觉得价格看起来更低。但是这并不是这种做法开始的原因，那么这种定价方式最初始的目的是什么呢?一开始的做法是为了保证店员不得不在每笔交易中打开放钱的抽屉，找零钱给顾客。这样就会把销售收入记录下来，并且使得店员不能把这些钱据为己有。

8.在加利福尼亚淘金热期间，一位年轻的创业者怀着把帐篷卖给矿工的想法来到此地。他认为，成千上万的人聚集在一起找金矿，那里肯定会有一个非常好的帐篷市场。不幸的是，天气非常温暖，矿工们都是露天睡觉，没有多少人买他的帐篷。他把他帐篷上的粗棉布割下来，然后用它做成裤子卖给矿工们。这个人的名字叫莱维·施特劳斯。通过适应市场环境和创新，他得以创造了一个一直持续到今天的品牌。

9.一家位于纽约的商店叫做七只钟，然而在它的外面却挂着八只钟。一开始这是一个错误，但是店主发现许多人会来到店里指出这个错误，由此他的业务量大大增加。

10.舒适航空公司是欧洲以低成本领先的航空公司。它已经在低成本空中旅行方面作出了多项创新。在舒适航空公司的航班中没有免费的饮料，如果你想喝点什么就必须掏钱去买。在近期的一期杂志中，有1篇文章说明了这种做法的两大优点:一个优点是带来了收入，不提供免费饮料给舒适航空公司带来的第二个好处是由于需求减少，他们可以减少飞机上的一间厕所。这样就可以多设一些座位。

2023年浅谈如何设计好教案【第二篇】

幼儿思维发展的表现形式分为三种：直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维的萌芽。3~6岁幼儿思维的主要形式是具体形象思维。具体形象思维是利用事物的形象以及事物形象之间关系解决问题的思维。这一阶段的幼儿虽然摆脱了对动作同步性的依赖，但仍受到具体事物的形象和动作的影响。如大班科学活动有趣的对称设计思路：对称普遍存在于幼儿的生活中，如人身体上的对称、蝴蝶翅膀的对称、汽车轮子的对称等，所以幼儿对对称的现象并不陌生，但对对称的概念却不理解，因此我设计了本节活动有趣的对称。活动中以解救蛇侦探为线索，通过幼儿给蝴蝶翅膀配对、找对称、游戏三个环节的闯关活动，使幼儿初步感知对称和对称轴的概念，并探索发现图形的对称轴不止一条;最后利用ppt课件欣赏生活中对称物体，感知物体的对称美。整个活动过程都是以表象结合，寻找联系，充分发展幼儿思维为原则。总之，整个活动环环相扣，层层递进，每个环节都用兴趣导入，更注重发展幼儿的主动性。

二、巧设悬疑，激发兴趣，引导思维。

在实施新课程改革的今天，构筑理想的课堂更是我们教师所要研究追求的。理想的课堂应该是充满自由轻松的氛围，幼儿积极主动参与，在互动中学习。为了构筑理想的课堂，提高课堂教学的有效性，教师在设计活动的时候一定要巧设悬疑，再让幼儿寻找联系，引导发散幼儿的思维。例如，中班的科学活动相邻数，教师以谈话的形式导入，既轻松愉快，又紧扣主题：小朋友的家在哪里?家里有没有邻居?你的座位两边有没有邻居?有几个邻居?请你把你邻居的手举起来。小结：小朋友都有2个邻居，一个在左边，一个在右边。师：小朋友有邻居，小动物今天可高兴了，因为它们今天也要搬进漂亮的蘑菇房了，看看它们有没有邻居?告诉教师小猪的邻居是谁?有几个?现在小动物搬进了漂亮的新家，也有了新邻居，可高兴啦，可是蘑菇房一模一样，小动物老是走错家门，怎么办呢?(启发幼儿说出编门牌号的办法)。教师以数字妈妈的口吻说：你们看，数字宝宝经常乱七八糟地挤在一起，根本找不到自己的邻居，谁能帮数字宝宝找邻居呢?这样，让幼儿快快给数字宝宝排排队。教师：我们再来看看，2和它的邻居之间有什么小密秘呢?引出1比2少1，是2的小邻居，3比2多1，是2的大邻居。最后是游戏：用幼儿最喜欢的.游戏什么数字不见了和开火车反复练习5以内相邻数的概念，整个环节都是巧设悬疑，大大激发了幼儿的兴趣，进一步引导和开发了幼儿的思维能力。

三、活动体验，鼓励探索，开发思维。

《纲要》中指出：教育内容的选择，要体现既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。例如，中班综合活动《小松鼠进行曲》的设计过程：教师先用小朋友喜爱的小动物小松鼠为线索导入，激发幼儿的兴趣。教师：小朋友们好，今天教师给分享的“2024年浅谈如何设计好教案样例通用8篇”，你们想不想认识它们啊?小朋友看看它是谁啊?对了，她是松鼠妈妈。美丽的春天来到了，松鼠妈妈要带她的宝宝出去晒晒太阳，还想摘些好吃的野果。为了能让宝宝们走得整齐又有劲，松鼠妈妈还放了一首好听的音乐，让小松鼠们跟着音乐的节奏来走，我们一起来听听是什么样的音乐好吗?教师：这首曲子好听吗?这支曲子的名字就叫《小松鼠进行曲》。小松鼠们听着这支曲子走得可整齐了。你们知道小松鼠是怎样走路的吗?谁来学一学?教师归纳总结小朋友模仿的步伐：双脚跳、单脚跳、踏步等。教师：教师跟着音乐的节奏把小松鼠的脚印画出来吧!教师还给这些小脚印取了一个好听的名字叫拍，表示一拍跳一下，现在由教师扮演松鼠妈妈，小朋友们扮演小松鼠，我们一起跟着音乐来表演一下好吗?教师带领小朋友进行表演，在场地上按节奏走成圆圈。最后一个环节教师设计了用自制乐器为自己伴奏，再一边表演小松鼠进行曲。活动设计自始至终围绕幼儿的兴趣进行，在整个活动中幼儿都是积极地在亲自感知和体验着音乐的节奏。并进行模仿表演，教师还鼓励幼儿大胆探索，并利用废旧材料制作出可以发出声音的乐器来，想办法让这些乐器为自己的表演添姿添彩。小朋友在探索和制作乐器的过程中大大开发了思维和动手创造能力，还增强了成就感和自豪感。

总之，为了培养幼儿的学习兴趣，激发幼儿的思维，教师要精心设计每一节活动。当然，教师的设计必须要符合幼儿的年龄特征和心理特征，发挥高效课堂的能动性、有效性，并且了解幼儿兴趣的重要性与特点，尊重幼儿选择喜欢的游戏和其他活动的权利，使幼儿产生求知、探索的情感态度，扩展自己的视野，延展自己的兴趣，促使幼儿主动地学和全面地发展，真正成为学习的主体。

2023年浅谈如何设计好教案【第三篇】

综合医院一般分门诊楼和住院楼，住院楼多为高层建筑，而门诊楼多为4~6层的建筑，建筑功能上的要求，住院楼和门诊楼相连。由于高层和多层的荷载差异较大，所以基础易产生显著的沉降差，有可能产生结构难以承受的内力和变形。为了避免由此造成的结构上的过大的裂缝，可以在高层和多层之间设置沉降缝，将其分开成两个独立的单元。

设置沉降缝后，虽然解决了建筑物的沉降差异而产生过大裂缝的问题，但是由于上部结构必须在沉降缝两侧均设置独立的抗侧力构件，形成双梁、双柱、双墙，给建筑在使用和功能上带来不便。结构上也存在基础埋深、整体稳定等问题。因此是否设缝，需要根据具体情况，综合考虑。

如果不设沉降缝，高层和多层间的沉降协调就至关重要。以天津五中心医院为例，天津为沿海冲击平原，地质条件较差。一般高层及多层建筑以桩基础为主。根据《建筑桩基技术规范》第条，“以减小差异沉降和承台内力为目标的变刚度调平设计，宜结合具体条件按下列规定实施：

…”这样，住院楼部分，根据柱距、荷载情况，可以选择直径较粗、持力层较深，即桩长较长的高承载力桩，如承载力不够，还可采用挤扩灌注桩、灌注桩后压浆技术等。多层部分可以选择相对较细的桩，持力层相对浅些。另外，可以用水浮力调节两边的压力差。天津地区地下水位较高，通常静止水位在1m左右。如果门诊、住院楼都有地下室，水浮力对基础的影响很大。要想增加多层部分压力，减少高层部分压力，可以在计算桩数时，多层部分考虑水浮力的有利影响，使桩的承载力尽量用足，而高层部分不考虑或少考虑水浮力，从而减小两边桩的沉降差异。在其他地区，根据当地的地质条件，可以主楼采用桩基础，裙楼采用筏基；或主楼采用筏基，裙楼采用独立基础。

高层与裙楼之间不设永久性沉降缝，在设计中，还需采取以下措施减少主裙楼间沉降差：1.施工时先施工主楼，后施工裙楼；2.主楼与裙楼间设置沉降后浇带，后浇带内混凝土待主楼沉降稳定后方可浇筑；3.加大主楼与裙楼间连接基础梁刚度及配筋。

2023年浅谈如何设计好教案【第四篇】

摘要：现代高层建筑常要求裙房与主楼间不设置沉降缝，以保持建筑空间的连续和完整。常规的设置沉降缝的方法既因采用双墙、双柱而不经济，又满足不了使用功能上的要求。如何满足这两方面的要求，文章阐述了几种联合设计的方案以及需要注意的问题。

关键词：差异沉降；内应力；基础；变形缝。

1、前言。

在高层饭店、写字楼、商住楼等建筑中，根据便用功能的需要，有不少工程在高层主楼的一侧或两边布置有层数不多的裙房，用作门厅、商店、餐厅等公共用房。高层主楼连同裙房总长度往往很长。抗震设计规范要求，房屋建筑在平面和立面的布置宜规则、对称，建筑的质量分布和结构刚度变化宜均匀，否则需要设防震缝将建筑分成规则的结构单元。按建筑地基基础设计规范，在建筑高度或荷载差异部位，结构或基础类型不同的部位，宜设沉降缝。根据混凝土结构设计规范，现浇框架结构和剪力墙结构的伸缩缝最大问距，分别为55m和45m.按上述规范要求，许多公共建筑就得设置变形缝（防震缝，沉降缝、伸缩缝）。但是在一些使用功能要求较高的公共建筑中，如果高层主楼与裙房之间设置变形缝，将对采暖通风、电气管线的设置带来不便，尤其是建筑的室内外装修处理有不少困难，而且既费工费料，又难以保证质量。有不少大型重要公共建筑，其长度远大于规范伸缩缝最大间距，平面和立面建筑质量分布、结构刚度分布并不均匀，高度和荷载相差悬殊，而不设变形缝，这些建筑为保证因温差不出现或少出现裂缝；减少差异沉降，采取了行之有效的措施，取得了较好的效果。

具有深埋箱基、桩基或其它深基础的高层建筑主楼与荷重相对很轻的低层裙房相毗连，两者之间的不均匀沉降问题是其中一个首要的难题。处理的办法不外乎三种：将两者之间用沉降缝完全断开；将两者同置于一个刚度极大的基础之上；设法减少不均匀沉降，使两者基础可以采用不同的形式，但在结构上是连续无缝的。前者是传统的办法；第二种方法工程造价较高；第三种方法经济合理，日益受到重视，下面将主要分析讨论其设计要点。

近来已逐步发展起来一种综合采取如下措施的主楼与裙房基础协调设计方法：采用轻质材料减少主楼自重或采用补偿式基础以减少主楼附加压力，使不均匀沉降可以忽略或可按经验方法处理；在主楼与裙房之间设后浇带，主楼施工期问可自由沉降，待主楼结构施工完毕后再浇混凝上，使余下的不均匀沉降可忽略或可按经验处理。这种方法处理在实践中有以下几种做法：

箱基与基础梁的联合设计主楼采用箱基，取得补偿，以大大减少沉降；裙房采用条形基础梁，以产生较大沉降，从而基本消除主、裙房之间的沉降差，两者的基础和上部结构则连成整体，这是目前采用较多的联合设计方式。

箱基与独立柱基础的协调设计当主楼箱基埋深有限，属欠补偿基础时，希望裙房基础沉降更大些，以利于减少沉降差。这时可将裙房条基改为柱下独立基础。上部结构在主、裙房连接处设置后浇施工缝，且连接构件采取可适应一定沉降差的结构构造。

桩箱基础与独立浓袖或段基的协调设计当主楼层楼相当多或地基土条件决定要采取桩箱或桩筏基础时，按沉降差尽可能小的'要求，决定裙房采用独立基础、基础梁或筏基。这些都应由地质条件和沉降分析来综合确定，处理得当则仍可保证上部结构连为整体。

如果裙房设有地下室，基底附加压力甚小，甚至为负值，而天然地基的压缩性不大，可采用柱下独立基础，应指出的是，即便基底附加压力为负值，独立柱基的沉降仍不能认为可以不必考虑，不过数值很小。当天然地基压缩性不是很小时，可采用条形基础；如压缩性较大，还可改用筏基。

筏基与筏基的联合设计当地基土条件较好、差异沉降不大，或功能上有特殊要求，主楼与裙房有可能同时采用箱基或筏基。问题的关键在于，在保证防水要求的前提下尽可能提高连接处的柔性，且先施工主楼。

主、裙房之间差异沉降的准确预测，地区性持久的沉降观察与经历效年的分析研究结果的积累，采用高质量、高可靠度的现场与试验数据，结合计算分析，是解决这一关键问题必不可少的。

基本设计原则是尽可能减少主楼的重量和沉降量（例如采用轻质材料、采用补偿式基础或桩基），同时在不导致破裂的前提下提高裙房基础的柔性，甚至可能采用独立柱基。但应指出的是，即使基底附加压力为负值，其沉降仍不能忽略不计。

采取和不断改进主、裙房之间连接的有效形式，使之保待整体性，满足较高的抗震要求。又允许承受可能产生的后期沉降差。

主楼应先行施工，让沉降尽可能预先发生，设计良好的后浇带，并精心观察与施工。

在中密至密实地基上较有可能将沉降差调整到较小的范围（一般在3cm以内）。在软土地区，沉降计算的准确程度一般较低，完工后的长期沉降量很大，预测更困难，故在软土地区应慎重采用。这也对软土地区沉降观测、计算和其可靠度提出了更高、更迫切的要求。此外，对高烈度地震区也应慎重采用，分析中应考虑地震可能产生的地基永久变形。

主楼与裙房之间设不设变形缝。根据工程的具体情况确定，应考虑的主要问题有：

建筑平面体形。从抗震设计考虑，裙房的结构刚度与高层主楼的结构刚度相比显然是悬殊的，如果裙房在高层主楼一侧伸出较长，在地震作用下，由于刚度中心与质量中心偏心距较大，扭转影响就大。因此，设不设变形缝必须根据建筑平面情况别对待。

地基土质。由于高层主楼与裙房的基础附加压力相差较大，基础差异沉降是显然的。为此设法把基础埋置在不同土层，采取不同基础形式或高层主楼下采用桩基，使差异沉降减小。

施工后浇带的构造。为减少高层主楼与裙房之间差异沉降引起的结构内力，采取施工后浇带是行之有效的措施。施工后浇带留在裙房一侧，宽度可取800～1000mm，通过施工后浇带的梁、板、墙钢筋，当直径小于等于20mm时可以连通不断，当直径大于等于22mm时宜先断开，待后浇带灌混凝土之前进行焊接。后浇带灌混凝土的时间，当高层主楼的基础置在天然地基时，应待到高层主楼主体结构到顶：当高层主楼基础采用以端承型桩基时，考虑到桩基沉降量较小，可根据施工期间沉降观测情况，在高层主体结构到一定高度时进行；如高层主楼及裙房基础均采用以摩擦型桩基时，后浇带灌混凝土时间宜同天然地基一样考虑。施工后浇带应采用浇筑水泥或硫铝酸盐水泥等早强快硬水泥配制的无收缩混凝土进行浇灌。

为减少上部结构由于高低层之间基础差异沉降引起的内力，裙房在与主楼连接的一跨梁线刚度应尽量小。

2023年浅谈如何设计好教案【第五篇】

小学语文教学中，作业的设计是一个重要环节，它与课堂教学、课外活动一样重要，它是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。但在新课程改革的今天，小学语文的作业设计，仍存在一些问题：数量过大，质量偏低，思维训练少，应试教育色彩仍存比较浓厚。这样的作业练习，压抑了学生的学习兴趣，遏制了学生创造力的产生，也不利于学生能力的培养。在此本人结合自身教学实践，提出以下几点建议，与大家共勉。

课堂教学中，教师已经注意到多方面地调动学生多感官参与学习，提高学生的学习积极性和学习效率。但是，同样作为学习的重要环节的作业练习，教师却往往忽视了指导学生充分运用多感官，全方位、多角度地感知和认识事物，也很少想起鼓励学生以丰富多彩的形式展现学习思考的结果，最终导致作业只是师生之间浅薄的文本符号的往来。学生不仅个性没有得到发挥，而且思维潜力也得不到挖掘，难以由此获得可持续性发展的学习能力。让学生的多种感官参与学习，这样既符合儿童爱动、好奇的心理特点，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和创造性，又有利于对学生多种能力的培养。

例如，教学《富饶的西沙群岛》这1篇课文后，我让学生通过各种渠道收集有关西沙群岛的知识，并用各种形式展示在同学们面前。第二天，有的同学做好了知识卡片，有的画出了美丽的图画，有的还剪出了西沙群岛美丽的剪纸……做这样的作业，同学兴奋，老师高兴，有时连家长也会参与，一举多得呀！作业就不仅仅是一个载体，而是一个极好的凭借，它给学生一个起点、一个支点，由此激发学生调动多方面的感官体验，调动学生的情绪活动，让学生在愉悦合理的情境中，利用生活和学习中熟悉的材料来挖掘和展示他们的潜能，与这些材料或环境不断产生互动，自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向，不仅获得了许多的知识信息，锻炼了学生全面参与学习的能力，还得到了大量的愉快而难忘的体验。

在教育教学中，教育的对象都存在差异性。每个学生都具有自己的独特性，发展也各有不同，要根据学生不同的基础、不同的起点，设计和布置多层次的作业。我对某些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业，一方面使这些“学困生”易学、乐学，另一方面也解决了他们“吃不了”的问题。对学习能力较强的学生适当拔高要求，设计一些积累语言文字、扩展课外阅读、提高动手操作能力等方面的作业。这样，学生的能力不但得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，而且也解决了“吃不饱”的'问题。有时还把作业设计成“自助餐”的形式，给学生自主选择的权力。每位学生根据自己的兴趣选择习题，这种作业设计给了学生一个较为宽松的作业氛围，使不同发展水平、有不同兴趣爱好的学生，都能较好地参与作业，培养语文能力。

放手让学生参与设计作业是一项大胆的尝试，教师不作任何规定，让学生自主设计作业，这样能充分激发学生的积极性和创造性，充分展示学生的才华。我上完1篇课文，除规定的作业之外，留给学生一道创意题，让学生根据课文内容自由设计作业，形式不限，自由发挥。如教学《赵州桥》后，我让学生自行设计作业，结果作业形式多样：有收集各种桥的资料、图片并整理成小报的；有为赵州桥这一名胜古迹写广告语的；有做拱桥原理的小实验并写实验体会的；有自已做桥梁工程师，设计更为新颖的桥梁并写成小论文等等。为了提高学生的积极性，我每周进行一次创意作业奖评比，对学生进行肯定和激励。实践证明，这种自主性的个性化作业充分地激发了孩子的自信心和积极性，展示了孩子的潜能和水平，锻炼了他们的能力。

学生还可以自己设定作业完成的数量、完成的时间、完成的进度，真正成为学习的主人。这时，他不会把作业看成是负担，而会把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心。

学生不愿做作业、怕做作业，主要原因是因为不喜欢单一练习形式。而作为教学对象的学生在教学活动中接受教育影响并不是消极被动的，而是积极主动的。教育心理学表明，单调乏味的学习活动容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦心理。因此，作业的设计也应讲究趣味性，以生动、形象的形式提高学生的作业兴趣，发挥他们的主观能动作用。同时，寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中。如教学了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文后，我布置学生到田间去观察小蝌蚪，并写出观察日记。这一作业的设计不但引发了学生的积极性，而且也让学生在作业中学会了许多自然知识，培养了学生的观察、写作能力以及爱护小动物的爱心。

总之，作业设计应力求形式多样，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。作为教师，要努力用新理念去改变传统教学作业观，让我们的作业改革能提高学生的学习兴趣，成为学生学习的动力，做到真正“活”起来。

2023年浅谈如何设计好教案【第六篇】

班主任要在深入了解情况的基础上，对事实进行客观公正的表扬，不能随意夸张。如果尚未搞清事情的真伪、表扬不准确，不仅达不到效果，反而会影响班主任的威信。

二、表扬要把握时机。

一般来说，表扬要及时，只有及时的表扬才能强化学生的积极性和创造性，尤其是低年级学生和自卑感强的`学生。一旦发现值得表扬的事件就要及时给予肯定、鼓励，激发其树立自信心，否则表扬晚了，就失去效果。当然，也不是都必须马上进行表扬，如对有高傲情绪的学生，就不要轻易地进行表扬。

三、表扬要注重细节。

如果是一般的、言之无物的表扬难以产生鼓动性和影响力。例如：“你最近学习有进步了”、“你关心集体了”等等缺乏具体内容的表扬，效果不好。如果针对学生某一具体的进步进行表扬，例如：“你近日课堂上能专心听讲、积极思考、大胆发言、勇于创新，老师为你自豪，你表现棒极了！”“你近日能认真按时完成作业，并且书写规范而整洁，审题也认真多了，要倍加努力，奋发向上。”这样的表扬内容具体，一定会有好的效果。

作为班主任还要通过自己仔细的观察，发现学生身上值得表扬的但却比较隐蔽的优点进行表扬，对学生也是极大的鼓励。例如，“听说你最近阅读了大量的书籍，并积累了许多优美的词句，希望你能持之以恒。这样，不但开阔了你的视野，而且丰富了知识、陶冶了情操、提高了写作能力，正所谓‘读书破万卷，下笔如有神’。”“最近你的绘画进步很大，听说你每天坚持练习，要是你能持久下去，将会成为一名画家。到那时，老师会为你骄傲的！”真挚的表扬加上适当的鼓励，会使学生感到班主任在各方面都关心自己，前进的动力就会自然增大。

四、表扬要恰如其分。

如果表扬度掌握不好，过分夸大，“你简直聪明过人，谁也比不上你了”等等过分表扬之词就不会有好的效果；如果使学生常常受表扬，也会使他们沉溺于表扬而缺乏创造性；如果不值得表扬而被老师表扬了，又会使学生不能正确地认识自己。

总之，班主任的表扬切记准确而又恰当。

（作者单位系山西省交口县康城联校）。

2023年浅谈如何设计好教案【第七篇】

教学内容：讲解课文一词语。

知识与技能：（1）学习“学习提示”中要求掌握的“栅、驶、荫、颖、诚、馋、涎、翼”等生字。（2）掌握“行驶、跳跃、新颖、醒目、沉浸、幽默、朴实、真诚、沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼、联想、信任”等常用词语。

过程与方法：（1）生字要会读，会写，了解其写法和意义会组词（2）掌握词语的意义和用法，能够模仿造句。

情感态度与价值观：我们需要信任，引导学生能够学会信任别人，感受被人信任的快乐感觉。

教学重点：理解词语的意义和用法。

教学难点：重点词语的灵活运用和知识与实践的结合。

教学方法：以引导学生思考、讨论、回答为主，讲解法为辅，多用鼓励性评语以调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对知识的记忆更清晰、深刻。

学习方式：思考评价法、自主探究法、合作交流法。

教学用具：教科书，词典。

教学过程：

进入新课：课题是《信任》，让学生解释信任的意思，进行情感渗透，并进入新课。

教学活动：

教师活动：

1、前提测评与导入新课。

2、组织教学。

3、展示教学目标，板书课题。

4、讲解词语并引导学生思考、讨论、模仿造句。

5、纠正学生词语读音和造句的错误。

6、课后小结，布置作业。

学生活动：1、回答老师提出的问题。

2、朗读词语并记录词语意义。

3、模仿造句。

讲授新课：

生字学习:栅（栅栏）驶（驾驶）。

荫（树荫）颖（新颖）。

诚（真诚）馋（嘴馋）。

涎（馋涎）翼（小心翼翼）。

词语学习：

行驶：前行驶动。

例：汽车行驶不要太快。

跳跃：跳动，跃动。

例：孩子们开心的跳跃起来。

新颖：新奇，与平常不同。

例：想法新颖，设计新颖。

醒目：引人注目，容易看清。

例：我们班的板报非常醒目。

先生：a丈夫b旧时指老师c现多是对男士的尊称。例：我小姨的先生。

沉浸：比喻处于某种境界或思想活动中。

例：我沉浸在记忆中。

幽默：有趣或可笑而意味深长。

例：幽默的人，幽默的笑话，黑色幽默。

朴实：质朴诚实。

例：穿着朴实，朴实的话。

真诚：真实诚恳，真心待人。

例：真诚的道谢，真诚对待，真诚的微笑。

沁人心脾：形容某一活动给人清新、舒适的感觉。

例：春风中的花香，使我沁人心脾。

馋涎欲滴：比喻十分想得到某一事物。

例：一想到妈妈做的饭菜我就馋涎欲滴。

小心翼翼：非常小心。

例：过马路时一定要小心翼翼。

尽管：不必考虑别的，放心去做。

例：有事尽管说，有问题尽管提。

联想：由于某人或某事物、概念而想起其他人或事物、概念。

例：她的长发让我联想到自己以前的样子。

信任：相信而敢于托付。

例：我还是很信任你。

课堂小结：同学们，今天学习的词语还有什么问题？现在提出来。个别词语一定要注意书写笔画，不要出错。

布置作业：词语每个抄写五遍，

三个造句。

板书设计：

课题。

生字（组词）词语：解释。

造句：

2023年浅谈如何设计好教案【第八篇】

活动方案一般由活动主题、活动目的、活动方式(或形式)和活动步骤四个部分组成，设计时可遵循以下思路或方法。

1．活动主题。有些活动方案的主题已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。切忌偏离主题。当然，也有的没有给定主题，要求考生自拟主题。

自拟主题应该做到两点：第一，从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计活动主题。第二，从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。

2．活动目的'。活动目的要从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答。语言应简练、概括性强。

3．活动方式。活动方式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行环保宣传，可以向青少年学生发出环保倡议书，可以组织义务植树、种花、种草活动。可以以学校或班级、小组、个人为单位，开展诸如城镇环境调查、公共场所卫生大扫除、争做环保小卫士等一系列的环保活动。

4．活动步骤。活动步骤是活动方案的主体，设计时必须考虑到活动的具体内容。使活动张弛有序。

例题xx同志曾经强调，全面落实科学发展观。进一步调整经济结构和转变经济增长方式。是缓解人口资源环境压力、实现经济社会全面协调可持续发展的根本途径。要加快调整不合理的经济结构，彻底转变粗放型的经济增长方式，使经济增长建立在提高人口素质、高效利用资源、减少环境污染、注重质量效益的基础上。努力建设资源节约型、环境友好型社会。

活动方案一般由活动主题、活动目的、活动方式(或形式)和活动步骤四个部分组成，设计时可遵循以下思路或方法。

1．活动主题。有些活动方案的主题已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。切忌偏离主题。当然，也有的没有给定主题，要求考生自拟主题。自拟主题应该做到两点：

第一，从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计活动主题。

第二，从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。

2．活动目的。活动目的要从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答。语言应简练、概括性强。

3．活动方式。活动方式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行环保宣传，可以向青少年学生发出环保倡议书，可以组织义务植树、种花、种草活动。可以以学校或班级、小组、个人为单位，开展诸如城镇环境调查、公共场所卫生大扫除、争做环保小卫士等一系列的环保活动。

4．活动步骤。活动步骤是活动方案的主体，设计时必须考虑到活动的具体内容。使活动张弛有序。

答案提示。

(1)活动主题：美好家园大家建(共创绿色人居环境，或保护环境，从我做起)。

(2)活动目的：使同学们认识到保护环境的迫切性，增强参与环保的主动性和自觉性，共同营造良好的生产生活环境。

(3)活动方式：开展公共场所卫生大扫除。