《春天来了》教案优推4篇

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春天来了教案【第一篇】

[教学目标]

知识目标:能正确认读“溪、着”等 9个生字;能按正确笔顺工整地书写8个生字。

能力目标:能用多种方法自主识字并组词说话;有感情地朗读并背诵课文;充分发挥想象,续写课文。

情感目标:引导学生走进春天,感受春天的美好,培养学生观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情。

[教学过程]

第一课时

一、 创设情境,激趣导入。

1、导入:春天来了,细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢?有一位小朋友把美丽的春天画下来了,你们想不想欣赏?(课件展示春天美丽的景色,配上了段优美的音乐)

2、你看到了什么?听到了什么?有什么感觉?

(从学生已有的生活经验入手,激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住,激发学生强烈的学习愿望和表达欲望,引导学生走进了文本。)

二、 初读课文,整体感知

1、教师配乐范读。

你喜欢春天吗?有个小朋友特别喜欢,还把这美丽的春天写成一段美美的文章。(板书:1、春天来了)打开课本老师读给你们听。

(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发学生朗读的欲望。)

2、学生自由读

教师提出学习要求:读准每个字音,读通句子,不会读或难读的字、词圈出来,借助拼音或请教同学、老师多读几遍,还可以和同学合作练习朗读。

(留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习,培养合作精神。)

3、交流检查学习情况。

用花朵卡片出示9个生字,提出要求:①、读准字音;②、能用这个字组词;③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读,开火车读。注意正音:“听”是后鼻音,“的”读轻声,“充”是翘舌音。

(让学生根据自身的学习基础选择性学习,由字、词到句,各自获得成功的喜悦。)

三、 研读课文,交流展示

1、春天来了,来到了哪些地方?学生回答教师板书:小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。

2、春天来了,这些地方怎么样了呢?请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习,也可以与小组同学合作学习。

3、交流展示,教师相机点拨。(交流时,屏幕上随时出现相应的小节。)

生1:我用演一演的方法学习了第一节。(学生上台表演,体会欢快的心情。)

生2:我用画一画的方法学习了第一、二小节。(学生上台展示自己的图画,并说说画的内容,感受春的生机与色彩的美丽。)

生3:我们这一组用比赛读的。方法学习了第三、四节。(小组起立,比赛读。教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着,它们在说些什么?小朋友在校园里干些什么?)

生4:我有感情的朗读了四个小节。(起立有感情地朗读。)

(打破传统串讲的形式,选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习,学生兴趣浓厚,充分展示了自己的才能。)

4、用朗读赞美春天。

春天多美啊!她来到哪里,就给哪里带来了生机与活力。(课件出示春天的美景。)能看着图,用课文的句子来赞美春天吗?自由练习。指名背,集体背。

(学生通过各种深情并茂的读,创造性的再现课文,达到熟读成诵,自然地完成背诵积累的任务。)

四、 启发想象,练习表达

1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里,她还来到了哪里呢?那里了什么变化呢?学生自由想象说。

2、能像课文的句子那样写下来吗?可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。(课件出示课文的句式:春天来了,春天来了,来到了__________,_________________。)

(这里安排一个迁移练习,让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。)

五、作业

选择最你最感兴趣的作业:

1、还有哪些描写春天美丽景色的文章,请搜集一下,读一读,背一背。

2、你在春天看到哪些美丽的景色,请把它画一画。

3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲,学一学,唱一唱。

(设计这样的作业,目的在于拓宽学生的思维和视野,在广阔的空间任其发展。)

第二课时

一、复习、拓展。

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读,或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。(课件出示《春雨》、《春风》)

3、检查阅读情况。

学生选择他们自己喜欢的方式读,或者分角色表演等。

(激发学生阅读的兴趣,培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。)

二、指导识记生字

1、自学生字:读准字音,观察字形。

2、讨论记字方法。

可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字,鼓励学生按自己喜欢的方式记字。

3、交流记字成果。

加一加:听、充、双、尽、的

换一换:园

数笔画:京

顺口溜:“色”字头上一把刀

(培养学生发散性思维,让学生自主记字,成为学习的主人,养成勤动脑的好习惯。)

4、组词、说话游戏。

①开火车。能组词的就组词,能说话的更好。

②出牌。如:

生1:我出“听”,我是一个听话的孩子。

生2:我出“京”,我从来没去过北京。

生3:我出“双”,我有一双灵巧的小手。………

三、指导书写生字

1、(课件演示生字笔顺)观察每个字的笔顺,练习书空。

2、观察字的结构和所占位置,教师重点指导书写“尽”。

3、学生练习书写生字。

四、结束部分

教师带领幼儿用肢体语言描述春天。

师:字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊!他们把春天带给了我们是不是?咱们怎么感谢他们呢?老师有个建议,咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)?

师:现在请小朋友们蹲下,埋头,你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊!温暖的春风吹来了,种子钻啊钻出了地面,张开了眼睛,伸直了腰身,高兴地招着手。啊!春天多么美丽!小草长出了绿叶;桃花露出了笑脸;柳树随着微风欢快地跳着舞;可爱的小燕子也从南方飞了回来,她们排着整齐的队伍,跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……

《春天来了》教案【第二篇】

教学目标

1、在音乐和游戏中感受春天的美,自觉培养幼儿热爱大自然。

2、了解春天主要特征,结合肢体动作大胆表演。

3、在欣赏音乐的'基础上完整学唱歌曲。

教学准备

磁带、春天背景图(花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)

教学过程

一、 听《春天》音乐自由进场。

二、 出示春天背景图。

1、图片上有什么?是什么季节?

2、春天美吗?你们喜欢春天吗?

三、了解春天的主要特征。

1、你知道春天有哪些特征?

2、根据幼儿回答逐一出示图片,并请幼儿表演(花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)。

3、教师以故事形式小结。

四、 幼儿学唱歌曲。

1、播放音乐,让幼儿感受聆听春天美。

2、教师范唱。

3、幼儿学唱。

《春天来了》教案【第三篇】

活动由来:

俗话说:"一年之计在于春",春天代表着希望,充满了生机。春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显的季节变化特征,非常适合孩子观察春天的变化现象,为了能有效的利用大自然的现有资源,将自然资源融入孩子园的一日生活活动中,我特意为托班孩子设计了"柳树发芽了"的科学活动方案,旨在培养孩子对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性,表达热爱春天,热爱大自然的感情。

活动目标:

1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说"春天,发芽"等词语。

2、体会春天的变化,感受阳光的温暖,表达热爱春天、热爱大自然的感情。

活动重难点:柳树发芽了,表示春天来了。

活动准备:

1、《春天》的磁带,录音机。

2、冬天和春天的柳树图,《春天》的教学课件。

活动过程:

一、引入

师:小朋友们知道想再试什么季节吗?你是怎么知道的?

二、认识春天

1、老师播放《春天》的课件,引导孩子仔细观看课件。

2、老师提问:刚才你们看到了什么?柳树有什么变化?

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片,引导孩子仔细观察,告诉孩子,春天到了,柳树发芽,并指给孩子看。

4、老师出示冬天的'柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?

5、老师出示春天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么?

6、老师变念春天儿歌,边做肢体律动,引导孩子跟随老师做肢体律动。

附儿歌:春天来了

春天来了,(两臂上举,两手做招手的动作)

柳树发芽了,(两手并拢,掌心相对,慢慢做张开的动作)

大雁飞回来了,(两手自然张开,上下摆动双臂做飞翔的动作)

我们真呀真高兴!(两手并拢,掌心相对,做笑脸的动作)

三、小结:

春天来了,柳树发芽了,大雁飞回来了,让我们一起去外面看看春天的景色吧!

《春天来了》教案【第四篇】

活动目标

1、能自主选择各种材料,用各种方法大胆表现春天美丽的花朵。

2、乐意与同伴合作,感受合作的快乐。

活动准备

材料准备:背景图(提供以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图,可以在区域活动中和幼儿一起完成,尺寸为50×100CM)4人一份;笔、油画棒、剪刀、固体胶;各种纸、毛线、塑料绳、编织好的彩带等若干;

经验准备:已画过各种花朵。

活动过程

1、谈话导入。

师:我们已经知道,春天来了。春天的景色很美,春天的花儿也很让人着迷,之前我们也看过各种花朵、画过各种花,今天我们要尝试用其它的方法来制作美丽的花朵。

2、出示背景图。

师:看,这里有一幅图,谁能看懂这幅图?我们需要在图上做什么?

3、观察材料。

师:那制作花朵时有些什么材料呢?

师:你想用什么材料?用什么方法来制作?(幼儿交流结合个别示范)

4、提出要求。

(1)分工合作

师:我们这里一共有几幅图?不够每人一份,怎么办?

师:我们四个人合作,可以自己找朋友进行,合作时要注意什么?

(2)添画

师:花朵制作好以后可以添画花茎等,让花朵看起来是完整的。

(3)注意方法

师:制作时大家先想好用什么方法做,可以分配一下材料,然后再开始。

(4)作品完成后,准备介绍,每组派1名代表。

5、幼儿制作,教师巡回观察。

观察重点:合作情况;采用方法。

6、展示作品,观察评价。

(1)整体性评价

师:你们的作品真棒!每一幅都让人喜欢!看来和小朋友一起合作完成是一种很好的`办法!

(2)选择性评价

师:这幅作品是哪一组完成的?你们派谁做代表介绍?介绍一下你们组花朵所采用的材料和方法?哪个队员需要补充一下的?

师:大家喜欢这幅作品吗?你喜欢这幅作品的什么地方?和你的作品比起来,你觉得怎样?

(3)相互评价

师:你还想了解哪幅作品?

7、小结

师:看了小朋友的作品,让我更加感受到春天的美丽,期待你们有更多的作品,让我们继续感受春天的美好。

延伸活动:

将各组的作品展示在美工区墙面上,标注好每组的号码和组员的名字(学号),给有兴趣的幼儿进一步了解和观察。

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