教育工作者的大班美术教案春天指南(通用5篇)

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教育工作者的大班美术教案春天指南【第一篇】

1.大胆想象画出春天的美丽景色,尝试运用点彩的画法装饰背景。

2.讲述画面意思,感受春天温暖、勃勃生机的氛围。

3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸班得瑞音乐:四月之春

1.幻灯导入,感受春天的美景师:春天来了,看看春天是什么样的?春天给你什么感觉?(观察各种春天的图画:花草树木、动物等等)

2.欣赏范画,引出点彩画,感受点彩画的色彩师:今天我带来了一幅画,请你仔细看清楚了,猜猜看画的是什么季节?这幅画给你什么感觉?(温暖、很有生机)师:这幅画运用了什么样的方法来画的?上面都有哪些色彩?说说是怎么画出来的?(点出来的)师:那什么叫做点彩画呢?(用排笔在纸上点出来的)师总结:选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上,这种方法叫点彩教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法师:谁来试一试?请小朋友来点一点(发现问题及时提出,教师再强调点彩画法:一定要一点一点地把色彩点上去,把需要的地方点满,千万不能用笔刷)

如果我们把这些画下来,会不会更美呢?

师:要把主要的东西画好,涂好颜色,然后再用色彩点画背景,如草地、天空等等,点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合?(另外,这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局,将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好,想好色彩搭配,再用不同颜色的颜料进行点彩。)

4.幼儿作画,教师指导

(2)重点指导班级中能力稍差的孩子点彩

5.讲评

那你对另外一幅作品有更好的建议吗?

教学反思:

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

教育工作者的大班美术教案春天指南【第二篇】

1、通过欣赏诗歌,感受春天的美景,萌发幼儿热爱大自然的情感。

2、通过诗歌的循环反复的句式,感受诗歌的美,学会用不同的语气语调进行朗读。

3、初步理解诗歌的内容,了解诗歌中运用了拟人的手法,让孩子去探索、发现、感受春天。

1、通过诗歌的循环反复的句式,感受诗歌的`美。

2、学会用不同的语气语调进行朗读。

歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐:《爱之梦》、春天的课件。

1、播放歌曲《春天在哪里》,带领幼儿拍手走进教室,师生进行律动。

2、师:孩子们刚才你从歌曲中听到了什么?

3、师:孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢?

4、再说一下春天来了,我们的主题墙上的变化。

师:孩子们你们很善于观察,其实春天里有许多许多的秘密呢!现在老师就带你们去寻找春天的秘密。

师:春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

师:孩子们你还知道哪些关于春天的秘密(小组讨论)。

1、师:那我们看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水图),引出小河的诗句。

2、师:刚才这位小朋友说到了柳树,(出示垂柳的图)用肢体语言说出柳树的诗句。

3、幼儿说出燕子后,(师出示燕子图)让幼儿说出燕子的诗句。

4、幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙干什么?(出示拖拉机图)以提问的方式引出春耕的场面。

5、师:今天老师给你们带来了一朵漂亮的花,好香呀!你们知道是什么花吗?想不想认识,这个花在我们这很少见到的,这个花接出来的是桃子,小朋友都喜欢吃。

师:(出示桃花图)贴近生活引出桃花的诗句。

6、师:哈哈,春天真地来了,春天真地来了!我看见了春天的秘密,我要把它牢牢记在心里!孩子们春天的秘密可真多呀!老师把你们说的编了一首诗歌,就请小朋友们欣赏一下吧!

1、教师配乐范读诗歌。

2、播放课件让幼儿跟读一遍。

3、师:小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节,都有重复的地方,谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。

4、让我们分角色再感受一下吧。

5、师:孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗?我们把它比作人,这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。

师:春天真美呀!孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗?(幼儿自由的说)师小节:那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧!

师:孩子们春天真的很美,怎样才能让春天更美呢?(幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……)。

师:春天还有很多秘密需要我们去发现,就让我们出去找一找吧!把它们画下来,在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

教育工作者的大班美术教案春天指南【第三篇】

大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天美丽又温暖,是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里,我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是"看",把春天的美景画下来,永远保存。然而,喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候,孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明,绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能开阔他们的视野,丰富他们的知识,促进他们语言功能的发展。

1、知道春天的美,理解写生的含义

2、尝试写生,体验集体写生活动的快乐

3、能够细致观察,选择美景进行大胆写生

4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

5、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

1、经验的准备:了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏能力。

2、物质准备:画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件《写生》

重点为:让幼儿理解写生的含义,将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。

难点为:引导幼儿细致观察,支起画夹,选择美景进行大胆写生。

新《纲要》指出:"老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式,变"范例--示范--临摹"为"观察写生--语言引导--欣赏创作",使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生,其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法,而创造力是幼儿美术的灵魂,也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准,所以让幼儿学会学生,意义重大。

兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的,他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以,老师先用课件来让幼儿理解写生的含义,在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景,然后带幼儿沐浴在大自然中,尽情写生,最后教师与幼儿一起欣赏写生作品,体验成就感。

1、谈话,引出课件的播放师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?

幼:春天师:春天是什么样子的呢?

幼:春天很美,春天是开花的,春天发芽的……师:春天里我们可以干些什么呢?

幼:玩、春游、穿漂亮的衣服……师:哦,小朋友想了很多很多。春天里,还有些人在看什么呢?我们一起来看看吧!(播放课件:公园场景,有人在写生,写生的画面,作品与现实场景的比较)[析]:开放式的谈话,发散幼儿思维,帮幼儿轻松总结了春天的季节特征,初步建立了春天美的印象。

2、根据课件提问,激发小朋友的写生兴趣师:课件里的人在干什么?

幼:他们在画画师:他们在哪里画画?

幼:公园里师:他们画了什么?

幼:没有师:其实啊,他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的,有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的美丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。

[析]:教师利用课件、采用启发式的提问,让幼儿形象地理解了写生的含义,课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法,为幼儿起示范作用。

3、幼儿尝试外出写生,教师指导孩子观察周围环境,找到美丽的景物画下来,并对其画的布局进行指导等。

师:今天,外面的阳光真正好,我们也去找找外面的美景,把美丽的春天画下吧!请带好你的画夹,你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料。

请听清楚要求:小朋友排队走到学校的小公园里,先仔细观察周围环境,找到你认为美丽的景物画下来。

[析]:教师的指导非常重要,需要配班老师的帮忙,给予幼儿及时的`帮助与指导,让幼儿沐浴在大自然中,尽情写生,教材又贴近幼儿生活,孩子们的积极性就会很高。写生的灵魂在于观察,只有掌握了观察的方法,抓住事物的主要特征,才能出好的写生作品。观察时要引导孩子用"心"进行观察。

4、作品鉴赏:把孩子们的写生作品展示出来,一起欣赏。

[析]:最后教师与幼儿一起欣赏写生作品,让幼儿体验自己完成作品的成就感,当了一会小画家,激发幼儿对画画的热爱。

幼儿写生能较好的发挥幼儿的创造性,它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画,而是要求幼儿自己主动地去观察,发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中,老师要把发挥幼儿的创造性放在首位,不偏重知识技能的传授,应该尽量为幼儿提供自我表现的机会,运用语言和情感,鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

教育工作者的大班美术教案春天指南【第四篇】

1、能根据春天的主题,大胆想象,并用布贴画的形式表现出来。

2、能熟练地运用各种材料,独立或与同伴合作进行制作。

3、会用连贯的语言表述自己的想法。

1、大展板、各种制作布贴画的工具(剪刀、双面胶、蜡笔、各种颜色的零碎布)篓子、纸。

1、引导幼儿运用已有经验讲述所看到的春天。

(1)师:春天到了,在这美丽的春天里你们看见了什么?

(2)引导幼儿交流讲述春天的美景。如:绿绿的柳树、青青的草地、红红的花朵。

修改说明:利用课件讲述春天的景物时缺乏一定的创意想象空间,幼儿的回答很局限、单一。修改后借助已有经验谈话。幼儿的回答与众不同、内容有趣、富有想象力。为制作布贴画《春天》提供了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。

2、讨论制作布贴画春天的内容。

(1)师:春天有这么多的'美景,今天我们就用各种各样的布来剪贴美丽的春天。想一想,你准备剪贴什么景物,用什么颜色的布?你可以和你的好朋友一起商量。

(2)幼儿自由商量、讨论制作布贴画的内容。

3、幼儿制作布贴画“春天”。

(1)师:大家都讨论好要剪贴什么了吧?现在就请大家一起动手来剪贴美丽的春天吧。

(2)幼儿自由选择材料,选择合作伙伴进行制作。

师:你可以一个人制作,也可以和你的好朋友一起制作。

(教师巡视,提醒幼儿注意用安全,提示能力弱的幼儿注意颜色的搭配。)。

(3)邀请幼儿和老师合作,制作布贴画“春天”的背景。

师:老师也想参与你们的制作活动,xx小朋友你们和老师一起合作吧。

(商量制作春天的背景内容)。

(4)制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。

师:制作好的小朋友,把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上的什么位置比较合适?(提示语:想想看,小乌龟应该贴在哪里?)。

修改说明:在作品展示时,有些幼儿在贴画时没有考虑到位置摆放的问题“小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上”。整个画面布局不太理想。

修改后,老师邀请了3个孩子一起合作商量剪贴哪些的“春天”背景,然后将制作好的背景很快张贴到展板上,这样其他幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴完后,整个画面内容丰富,色彩鲜艳。一副美丽的“春天”跃然在展板上。

4、欣赏作品。

师:啊!真漂亮。让我们一起来看看你们制作的春天吧。

(1)这只蝴蝶是谁剪贴的?你们喜欢吗?为什。

么?

(2)xx小朋友,哪个是你制作的呀?你们觉。

得怎么样?

修改说明:本环节通过介绍自己的。

作品,学习自评他评。由于教师的提问单调,幼儿在评价时语言单一。

修改后教师以不同的提问方式提问,引导幼儿从颜色搭配、景物形状、剪贴的技能等方面学习自评和他评。语言也比较丰富了“玲玲剪的小朋友,头圆圆的,两个小辫真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象”“这些小花是我和好朋友一起剪的,颜色漂亮吗?”

教育工作者的大班美术教案春天指南【第五篇】

1、师:小朋友们,请闭上眼睛认真地听一听。(播放风声)。

你们听到了什么?呼呼的北风带给我们什么样的感觉?

再让我们一块来看一看,谁愿意说一说你都看到了些什么?(课件出示冬景图)。

2、师:你们真会观察!你们发现了这是什么季节吗?

班级学生说一说冬天里的感受。

师:现在,你们还有这种感觉吗?说说你们现在的感觉。

生:春天来了!

3、板书课题,美读课题。

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