大班语言活动梦教案反思实用（优推5篇）

通过语言活动，孩子们积极参与，表达能力得到提升，想象力和创造力也得到锻炼。活动设计需更注重互动与引导，增强学习的趣味性与有效性。下面是可爱的小编为大家收集整理的大班语言活动梦教案反思实用（优推5篇）优秀范文，欢迎阅读参考，希望对您有所帮助。

大班语言活动梦教案反思【第一篇】

由于普通话的普及，很多的家长不仅在学校环境用普通话交流，在家庭里也都是普通话的语言环境，已经很少听到用家乡方言的交流。长此以往，我们将会让我们的家乡话逐渐退出我们的生活，这是很遗憾的事情。《纲要》要求：“提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言”。3—6岁幼儿是语言发展的敏感期，大班的孩子语言表达能力较小中班有了进一步提高，可以尝试更多语言的学习。

因此，设计了这个活动，并把目标定位为：1.感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。2.通过听听、说说，感受语言的快乐。3.激发幼儿热爱家乡语言的情感。

1.感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。

2.通过听听、说说，感受语言的快乐。

3.激发幼儿热爱家乡语言的情感。

1.各种不同国家的人的问好课件、中国不同民族的问好课件：

2.录音（不同的地方方言）。

一、教师用不同语言给小朋友问好。

1.教师再说“小朋友好”时，首先用普通话，然后用几种地方方言。引起幼儿对语言的兴趣。

2.教师：小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗？

谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀？

3.教师用英语或其他外语给小朋友问好。

提问：你们知道我这是说的哪个国家的语言吗？（英语）。

你还懂得其他国家的语言吗？

二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。

2.欣赏课件，感受世界各地语言的不同发音。

3.教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。

三、了解各民族、地区的语言。

1.教师：世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”

比如：山东话，广东话、上海话、北京话等等。

2.欣赏课件，感受不同民族语言的不同发音。

3.小朋友知道我们的家乡叫什么呢？你会说家乡的方言吗？

让幼儿自由表达，并说一说。

4.播放录音：横县本地几种有代表性的方言。

让幼儿分别听一听不同横县的方言，感受语言的奥妙。

3.讨论：你们方言与“普通话”有什么不同？

四、说好普通话。

1.提问：我们的国家有那么多的方言，为什么要说普通话呢？

（让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。）。

2.教师小结。

我国是一个多民族、多方言的国家，推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力。

五、说好家乡话。

1.教师：我们的家乡横县有一个很高的荣誉，你们知道吗？

幼儿说一说。

“对了，我们的家乡横县是最适合茉莉花种植的地方，现在被称为“中国茉莉之。

乡”，每年举办着“世界上最香的音乐节”，我们的家乡话也将会被更多的人了解和认识，所以，同样的，我们每个小朋友都应该学好自己的家乡话，当你向别人用家乡话向别人问好时，人家一听，就知道：这是来自“中国茉莉之乡”的小朋友，你说，这是多自豪的事呀！家乡话就好像是我们的名片一样哦！

六、延伸活动：通过宣传，让家长参与活动，与孩子共同探讨怎样用家乡话说：“我的家乡在横县，我的家乡有??有??还有??”“回老家，我们是这样做的??”等句子，为下一个活动《家乡话派对》做准备。

这个活动线索由大到小的走向：（世界有不同语言——中国有不同名族语言——横县有不同的方言——为什么要说普通话——我会说的家乡话），最后定位在了家乡话的认识和了解，对加深幼儿的认识和理解是比较成功的，通过ppt的运用，使不同的语言变得直观和有趣，深深吸引了幼儿的了解和探索，“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。为此，我给孩子创设了一个回归家庭的语言环境，让家长参与家乡话的学习，同时也提升了家长的语言教育意识。

此外，在活动中，我设计的“我会说的家乡话”环节，对增强幼儿的家乡情结有很好的加法作用，较好地实现预定目标。

大班语言活动梦教案反思【第二篇】

1．借助绘本画面仔细观察，从中产生滑稽、幽默的新奇感。

2．通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法。

3．通过语言表达和动作相结合的'形式充分感受故事的童趣。

4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

ppt。

一、谈话，引出动物想穿衣服的愿望。

二、播放ppt----动物篇，谈论动物穿衣的情景。

2．蛇：它是谁？它的身材是什么样的？要是给它穿衣服会怎样？

4．猪：这是谁？它们最喜欢干吗？那如果给它穿衣服，会怎样？

5．母鸡：它经常要干吗？如果给它穿件衣服会是什么样呢？

6．海象：这是谁？它生活在哪里？如果给它穿衣服会怎样？

我们看了六种动物，刚才我们讨论了给他们穿衣服，你们觉得合适吗？我有一本有趣的绘本，就发生在这些动物的身上，这本绘本的名称叫做《动物绝对不应该穿衣服》，我们一起来看看。

三、细读绘本，理解绘本内容。

1．教师阅读绘本。

绘本就讲到这了，你觉得这本绘本有趣吗？绘本里讲了这些动物应该穿衣服吗？

2．再次观看绘本。

封面：读封面。介绍“绝对”“不应该”，用了红色的，大大的字，这是为什么啊？

豪猪：豪猪的衣服都破破烂烂了，为什么会这样？它应该穿衣服吗？

蛇：蛇为什么穿不上裤子？它应该穿衣服吗？

绵羊：绵羊为什么汗流不止？你从哪里看出来？它应该穿衣服吗？

猪：猪的衣服为什么这么脏？它应该穿衣服吗？

母鸡：它的日子为什么不好过？你从哪里看出来的？它应该穿衣服吗？

海象：它穿衣服为什么很难受？你从哪里看出来的？它应该穿衣服吗？

这本绘本好笑吗？你最喜欢哪一页画面？请你来说说？

创设想象情景，帮助动物找到合适的衣服。

2．我们帮动物们想出了适合它们穿的衣服，我们今后也可以编一本书---《动物也许也可以穿衣服》。

绘本《动物绝对不应该穿衣服》从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。

大班语言活动梦教案反思【第三篇】

1、初步理解谜语的基本形式，尝试独立地创编动物谜语。

2、发展想象力和创造能力。

3、体验有节奏地念谜语的快乐，在创造中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

ppt、动物图片、谜语箱、音乐活动过程：

一、导入部分。

（2）教师与幼儿一同分析谜语：你们为什么会猜出是老鼠呢？一般动物谜语有几句？动物谜语一般是四句，在四句中要把动物最明显的特征说出来，使别人能猜出来。

二、出示ppt，学习新谜语。

（2）换谜语。幼儿通过谜语游戏，进一步了解动物谜语的基本特点并熟练其结构。

头上两根毛，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。--蝴蝶头上长着树杈杈，身上绣着梅花花。四腿一抬跑得快，浑身是宝人人爱。--梅花鹿三、观看ppt，看图片尝试谜语创编。

（1）教师出示图片请幼儿创编，幼儿尝试按节奏创编。

（2）幼儿不看图，在音乐下自由创编。

四、结束部分。

师幼以合作创编的方式进行猜动物游戏。

五、活动延伸。

下一次游戏活动时我们再根据图片创编更多的谜语吧！

1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的一个平台。

2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。

3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。

大班语言活动梦教案反思【第四篇】

1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。

2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆表演。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。

老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？

幼儿：想。

老师：你们看看这个皮球上画着什么？

幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）。

幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）。

老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.（放音乐幼儿自由玩皮球）。

老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？

幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌）。

老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的`时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）。

幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。

(出示第四句儿歌)。

老师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。

小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）。

老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？

幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）。

(教师对幼儿创编的词语进行更换)。

幼儿：好听。老师：谁来向大家介绍。（幼儿自由创编）。

老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？（幼儿离场）。

引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿记忆儿歌，熟悉儿歌后，教师再引导幼儿和同伴配上拍手的动作，孩子们更是百玩不厌。整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。

大班语言活动梦教案反思【第五篇】

1.理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语，分享阅读的快乐。

2.体验家的温馨气息，感受家庭成员之间的关爱之情。（难点）。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

ppt课件。

一、封面导入，初步感受家的温暖。

今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面，你看到了什么？

二、阅读绘本，理解故事内容。

1.这个“我”是谁？谁还在睡觉？少了谁？妈妈去哪儿了？

2.什么是“奇妙”？可能会发生什么奇妙的事情呢？

3.他们发现了什么？他们是怎么做的？什么是“小心翼翼”？让我们和小猫们一起来小心翼翼地抱一抱云朵吧。

4.妈妈结果小猫们的云朵，会怎么做？我们看看妈妈是怎么做的？（播放面包制作过程图）。

5.全家人都吃早饭了，爸爸怎么啦？望着爸爸急匆匆的身影，妈妈会怎么样？妈妈会说什么？（省略号的含义）。

6.妈妈轻轻打开烤箱，猜一猜会发生什么奇妙的事？

7.猫哥哥和猫弟弟吃得多开心啊！这时，他们会想到谁？他们会说什么？

8.看看他们是怎么做的？他们找到爸爸了吗？

10.神奇的事又发生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？

11.爸爸迟到了吗？你从哪里看出来的？

三、完整阅读绘本。

1.给故事取名。

2.介绍绘本作者。

3.完整阅读绘本。

四、体会故事温情。

1.体会故事中家人间的爱，大胆表述对自己家人的爱。

2.再次看面包制作图，一起制作。

1、拥有有趣的中心话题，把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。

2、教师有较强的语言感染力，始终以爱的情感和提问创设了一个爱的氛围。

3、教师对故事绘本以及ppt进行了处理，使教学活动更加有趣、生动。

建议：在环节的安排上，可以先让幼儿自主阅读，谈谈你最喜欢哪一页？看不懂哪一页？然后再回到教师带领下的故事讲述，最后再讨论爱、分享和关爱。最后的迁移，可以讨论：我们如果有云朵面包会给谁？为什么给他？摒弃问答式，让幼儿敞开来尽情地说、翻、看，零距离地接触到绘本。