《办家家》教学教案【精编4篇】

网友 分享 时间:

【前言导读】这篇优秀教案“《办家家》教学教案【精编4篇】”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

办家家教案【第一篇】

目标:

1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;

2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱;

3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节,在理解歌词的基础上创编歌词。

准备:

爸爸妈妈的头饰;游戏道具:小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等

过程:

1、歌曲:《在哪里》幼儿能用自然的`渐变的声调唱出并用手指出身体的各部位的名称。

2、幼儿欣赏歌曲《办家家》,

“歌曲的名字叫什么?”

“歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的?”

2、熟悉歌曲,和幼儿一起演唱歌曲;

“你看到爸爸妈妈怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;

3、幼儿边唱边用自己的动作表演歌曲《办家家》。

4、你们的爸爸妈妈是怎样照顾你的?你会怎样照顾小娃娃?

(哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡)并将幼儿说的游戏情节创编到歌曲中,例如:

我来做爸爸呀,我来做妈妈,我们一起来呀,来办娃娃家。

炒小菜、炒小菜,炒好小菜,吃饭喽——

(穿衣服、穿衣服,穿好衣服,出去玩喽——)

(量体温、量体温,量好体温,喂药喽——)

娃娃肚子饿呀,我来喂他,娃娃肚子饿呀,我来喂他!

(娃娃哭了呀,我来哄他,娃娃哭了呀,我来哄他!)

(娃娃生病了呀,我来抱他,娃娃生病了呀,我来抱他!)

5、在音乐区中,投放歌曲《办家家》的录音带,运用动作模仿、乐器打击的方式,表现歌曲。

小班音乐活动办家家教案【第二篇】

重点:

感受歌曲中的说唱部分的趣味性,能有节奏地进行说唱

难点:

分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分,完成整首歌曲的演唱

一、活动目标

1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分,完整演唱整首歌曲

2、掌握说唱部分的歌词,并有节奏的说唱

3、感受合作演唱歌曲的快乐

二、活动准备

知识经验:幼儿玩过“办家家”的游戏

三、活动过程

1、练声环节

2、谈话引出主题

师:你们玩过过家家的游戏吗?

你们是怎么玩的?

谁当爸爸?谁当妈妈?

我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的?

3、学习歌曲

(1)幼儿熟悉歌曲,示范演唱,幼儿欣赏

请两个大班的孩子示范演唱歌曲

提问:刚才哥哥姐姐唱的歌曲中,是怎么玩过家家游戏的?

(2)学习歌词

教师朗诵歌词,幼儿跟着一起朗诵。

(3)学习歌曲

教师范唱,幼儿跟唱

提问:你觉得哪句最好玩?

你最喜欢哪一句?你能唱一唱吗?

幼儿集体学唱

1.谈话引出话题。

师(饶有兴趣地):你们玩过“办家家”的游戏吗?

幼:玩过,玩过。

师:谁当爸爸?谁当妈妈?

幼(七嘴八舌地):我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。

师:你们怎么玩的?烧了什么好吃的菜?

师:你们看过炒菜吗?来,学给大家看看。还有别的样子吗?(幼儿七嘴八舌地议论着)

师(小声地):现在,我们一起玩“办家家”吧!

评析:在教师层层递进的启发下,幼儿已有的知识经验得到迁移,从而可以构建新的知识体系和能力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求,唤起了幼儿的游戏兴趣。

2.帮助幼儿熟悉歌曲。

请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。

教师轻声演唱:我来做爸爸,你来做妈妈,我们一起来呀,一起办家家……

幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴,一会儿耸耸肩,一会儿扭扭屁股……

评析:教师适时地切入主题,师幼一起感受歌曲的欢快情绪,幼儿自然地被带人情境中,给人以水到渠成的感觉。

3.师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。

教师示范演唱,鼓励幼儿小声跟唱。

师:你觉得这首歌曲哪里最好玩?你最喜欢哪一句?一起试试吧。

有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句,有的不成调,有的连不成句,教师一一用规范的声音加以示范。

评析:如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲,很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。“最喜欢哪一句?”让幼儿在不经意间倾听、欣赏,巩固了对乐曲的整体印象,进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化,也帮助他们更好地了解歌曲.起到了润物细无声的效果。

4.请幼儿整体跟唱歌曲。

师:请小朋友小声地跟我一起唱吧!

幼儿声音稀疏地跟唱着,唱到说唱部分(炒小菜,炒小菜,炒好小菜,开饭喽)时饶有兴趣,声音整齐响亮,而唱到说与唱的联结处时

活动延伸

鼓励幼儿和其他班的幼儿一起表演“办家家”;

《办家家》教案【第三篇】

活动目标:

1.在与教师“唱”、“说”互动的过程中,反复倾听并学唱歌曲。

2.感受歌曲中的说唱情绪,借助情境以及教师的动作学习接唱与齐唱。

3.在分角色演唱过程中,注意眼睛的对视,体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。

活动重点:

在与教师“唱”、“说”互动的过程中学唱歌曲。

活动难点:

借助情境以及教师的动作进行接唱与齐唱。

活动准备:

1.有过玩娃娃家的经验,知道一些菜名(课前渗透)。

2.娃娃、小锅、小灶、音乐

活动过程:

一、设置情境,理解歌曲内容。

今天我们去娃娃家里做客吧,我们先来敲敲门吧(用旁白的节奏敲门)

和幼儿一起练习节奏。

1.教师抱着娃娃:呀,小娃娃怎么哭个不停呀?原来,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。我们来炒小菜给她吃,好吗?你会怎么炒菜呢?

老师有意识反馈并提升幼儿的动作,以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。

2.师:小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸,好吗?谁来做爸爸?引导男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?引导女孩回答:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

3.引导幼儿边做动作边轮流角色熟悉部分歌词:我来做爸爸呀,我来做妈妈,我们一起来呀,来玩办家家。

二、在与老师“唱”“说”互动的过程中,反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱情绪。

1.接下来,老师要请小朋友来听一首好听的歌,这首歌与我们平时唱的不太一样,哪里不一样呢?请你来找一找!

老师示范清唱后,请幼儿来说说自己的发现,老师根据幼儿反馈的情况,及时加以整理。

2.幼儿集体练习“念白”部分。边念边做动作。

3.请一半小朋友和老师一起唱歌曲,一半幼儿说“念白”部分。然后交换。(老师及时对幼儿的说唱作讲评,对幼儿容易唱错的地方进行重点练习。)

三、幼儿完整表演唱歌曲。

出示刚刚的娃娃:呀,娃娃肚子又饿了,你们来做爸爸妈妈,给他炒小菜吃好吗?

幼儿完整表演歌曲,表演结束时,老师以娃娃的口吻说:看看哪个爸爸妈妈炒的小菜最香!我来闻闻。你做了什么好吃的?(鼓励幼儿说出不同的菜名。)

四、幼儿学习分角色用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

1.组织幼儿讨论以怎样的方式进行接唱、齐唱。

请男孩当爸爸,女孩当妈妈,想一想,可以怎么唱这首歌?哪一句爸爸唱,哪一句妈妈唱?什么地方大家一起唱?

2.请幼儿分成两部分进行接唱、齐唱。唱的过程中,注意引导幼儿用眼神、表情、体态等进行情感交流。

3.请小朋友两两结伴,一人当妈妈,一人当爸爸,请妈妈先抱娃娃,爸爸来炒菜给娃娃吃。跟着琴声表演一次。然后交换表演一次。

办家家教案【第四篇】

活动目标:

1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。

2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱。

3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节,在理解歌词的基础上创编歌词。

4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

爸爸妈妈的头饰;游戏道具:小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等

活动过程:

1、歌曲:《在哪里》幼儿能用自然的渐变的声调唱出并用手指出身体的各部位的名称。

2、幼儿欣赏歌曲《办家家》,

“歌曲的名字叫什么?”

“歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的?”

2、熟悉歌曲,和幼儿一起演唱歌曲;

“你看到爸爸妈妈怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;

3、幼儿边唱边用自己的'动作表演歌曲《办家家》。

4、你们的爸爸妈妈是怎样照顾你的?你会怎样照顾小娃娃?

(哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡)并将幼儿说的游戏情节创编到歌曲中,例如: 我来做爸爸呀,我来做妈妈,我们一起来呀,来办娃娃家。 炒小菜、炒小菜,炒好小菜,吃饭喽——

(穿衣服、穿衣服,穿好衣服,出去玩喽——)

(量体温、量体温,量好体温,喂药喽——) 娃娃肚子饿呀,我来喂他,娃娃肚子饿呀,我来喂他!

(娃娃哭了呀,我来哄他,娃娃哭了呀,我来哄他!)

(娃娃生病了呀,我来抱他,娃娃生病了呀,我来抱他!)

5、在音乐区中,投放歌曲《办家家》的录音带,运用动作模仿、乐器打击的方式,表现歌曲。

活动反思:

歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

20 1669379
");