美术印花的教案
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美术印花的教案【第一篇】
知识与技能目标:巩固基本的色彩及构图的知识进行实践操作,尝试运用有轻、重、疏、密等变化的线条进行绘画,能力较强的学生能表现一组组合构图的蔬菜。
过程与方法目标:通过情景化的实践操作,调动各种感官真切感知蔬菜的形、色、肌理及主要特征,在看、说、做中提升美的感知、发现、创造与表达能力。
情感、态度与价值观目标:在互助中萌发助人、自信的正向情智,在合作中体验美术活动的快乐,在描绘中感受生活的美好。
教学重点:把握各种蔬菜的形、色、肌理及主要特征,并用喜欢的绘画手法恰当地表现。鼓励能力较强的学生表现一组组合构图的蔬菜。
教学难点:运用有轻重、疏密变化的线条描绘蔬菜,表达出肌理特征。
1. 师:瞧,谁来了?(出现“蔬菜博士”)上节课它给我们留了道题,请我们自学蔬菜儿歌,我们用填空的方式来说一说。
2. 师:小小的儿歌不仅讲出了部分蔬菜的栽种季节,还讲出了它们的主要形态特征。经过自学,同学们对蔬菜这个大家族是不是有更多的了解了呢?考考你们。
3. 师:请听题——你知道蔬菜家族有哪些成员吗?用“接龙”的形式大声说出它们的名字。不限数量,但是不得重复,分组进行,说不出的跳过去下一位同学接着说,其他同学帮忙做裁判,可不能出错哟!(展示蔬菜实物图)
设计意图:用游戏形式回顾常见蔬菜种类、栽种季节等相关知识,师生互动激发兴趣。
4. 师:不说不知道,一说吓一跳,蔬菜的种类还真不少呢!听说山东还举办过蔬菜节,一起来看看。(出示山东蔬菜节组图)
5.(提出任务,引出课题)师:咦,蔬菜博士又来了,它今天可是带着任务来的,听说幼儿园正筹办蔬菜展览馆,缺一些蔬菜的绘画作品和手工作品,明天就要,蔬菜博士想帮忙,打算在我们班收集一些。时间紧,任务急,你们可以帮帮它吗?我们分两节课来完成,这节课先来画画蔬菜。
设计意图:游戏化的学习永远是孩子乐意接受的方式,但六年级的学生已不再满足于虚拟的较低水平的游戏,他们对具有一定挑战性的活动更感兴趣。以课前布置任务预习,教学中用儿歌填空、名称接龙的形式检查,轻松地解决了对蔬菜知识的学习,节约了课堂时间,符合高年级学生自主学习的培养要求。用帮助幼儿园布置展览馆的任务形式引出本课内容,激发他们的.自豪感,激起高年级学生的参与意识。
1. 师:拿出带来的蔬菜放在桌子中间。比一比,你发现蔬菜有哪些形状?看一看,它们有哪些色彩?闻一闻,它们的气味一样吗?摸一摸,它们有怎样的肌理?小组内同学观察后相互讨论讨论,派代表交流你们的观察与发现。(板书小结形状、色彩、肌理、气味、结构)
设计意图:学生操作,从形状特征、色彩、肌理感觉、气味、结构五方面观察实物,结合学生的汇报总结蔬菜的形、色、结构、肌理的特征,为绘画打下基础。
师:仔细观察这棵花菜,它整体外观是个什么形状?如果把它切开来又会是个怎样的形态呢?(剖切花菜,横剖、竖剖,请学生观察内部结构,观察不同切法展现的不同内部纹理)
师:看看它的花蕊,怎样表现?用圈圈线条试试看,用短促的弧线试试看,是不是更加形象?像铁丝框一样的线条美吗?(比较)用色彩明暗可以表现吗?
(板书范画)茄子用流畅的弧线表现,水粉着色可用高光表现茄子表面的光亮,用水笔可用平涂和色彩明度渐变的方法表现;黄瓜表面的刺可用点或不规则、小密度的波浪线表现。(伴图例)
设计意图:用观察、比较、分析的方法,引导学生发现好的方法与技巧。穿插学生小练习,初步尝试,练习绘画笔触,体会线条的轻重、粗细等变化。
4. 师:生活离不开美的发现,更离不开美的创造。菜地里带露珠的蔬菜、菜场里鲜亮鲜亮的蔬菜、妈妈菜篮里的蔬菜……它们都有不同的形状、色彩和质感,是一幅幅既丰富又统一的美丽画面。欣赏一组蔬菜绘画作品,想一想,你喜欢哪一幅?为什么?
师:小朋友笔下的线条有粗有细、有疏有密,变化丰富。有的画了单个的蔬菜,有的画的是一堆、一捆的;有的画的是完整的,有的画的是切开的;形式也很丰富:铅笔写生、彩笔想象画……瞧这幅《拔萝卜》,你是不是想到小时候听的《拔萝卜》的故事了呢?
设计意图:欣赏课本中的范画,引导学生感受绘画表现的美感。
5. 师:构思一下,你想以哪种形式来作画。摆一摆桌上的蔬菜,个头大的蔬菜是画面的重要组成部分,是构图中重要部分,先确定它的位置,其他蔬菜和它的组合也可以参照绘画构图,疏密结合、大小结合,对称、不对称都可以试试哦!(引导学生运用构图知识动手摆放实物,并确定作业要求)
构图:位置适中,大小适宜;线条:注意轻重、疏密变化;还要考虑空间关系、前后位置,最后还要考虑色彩,可以是对比的,也可以是和谐的。
设计意图:这部分是达成本课目标的核心环节,调动学生多种感官综合学习,解决蔬菜类别、形、色、肌理等特征的认知问题,并用比较、示范、操作、小练习等手段重点学习绘画中线条、构图、色彩等技法问题。
师:拿起你的画笔,把你喜欢的蔬菜画出来吧!画好后展示在空地方,大家一起来帮蔬菜博士挑选合适的,赠送给幼儿园的小朋友布置蔬菜博物馆。
绘画技法提示:
绘画时线条有轻重疏密变化才更美;
表现出它的形状及肌理特征;
用水粉色作画时,颜色可以画得厚些。深的地方最好不加白色颜料,想把颜色画浅时再加白色颜料。这样画出的画面明快、有层次,表现力也强。
大家一起来欣赏,哪些是可以直接选送的?哪些还需要再加工呢?大家帮忙选一选,说说理由。
师:其实,我们的生活里处处蕴藏着不同形式的美,你是否有一双能发现美的眼睛和一双能够创造美的灵巧的手呢?下节课,我们将继续走进奇妙的蔬菜王国,用我们灵巧的双手、智慧的大脑,用各种各样的媒材来帮助幼儿园的小朋友制作蔬菜、设计菜地,布置的蔬菜博物馆一定很美!让我们拭目以待!
1. 学生根据自己的能力和审美倾向,选择单个蔬菜或多个蔬菜组合进行绘画练习。
2. 根据自己的喜好,选择彩笔、铅笔或水粉画等多样的绘画形式。
美术印花的教案【第二篇】
教学目标:
1、通过活动初步学习印染花布。2、感知色彩的美丽。
活动准备:
1、红黄蓝三色水彩颜料
2、干了的湿巾纸若干。
3、以前同学们的作品。
重点:染色
难点:将染好的纸打开
教学过程:
导入活动——教师示范讲解——同学们操作,教师巡回辅导——欣赏
一、导入活动,引起兴趣
出示用印染的花布做的衣服、裤子及白布做的衣服裤子引导幼儿欣赏比较;请同学们比较后说出喜欢哪一种?大家都喜欢花衣服,我们今天就来学做花布好吗?(好)
二、教师示范讲解
先将白布对折4次,然后将一手的食指与拇指捏住纸的中间,给纸的'4只角穿上好看的衣服,将要穿衣服的角转到朝下的地方轻轻地染上颜料,再换一只角转到朝下的位置染色,直到4个角全都染好色后放在桌上按刚才折的顺序把纸打开晾干,一块花手帕就染好了。
三、同学们操作,教师巡回辅导
1、引导同学们先折再染。
2、鼓励同学们大胆染色,多印染几块手帕。
3、帮助个别同学们完成作品,体验成功的快乐。
四、欣赏
1、同学们欣赏同伴作品。
2、教师讲评,并引导同学们说说将花布做什么?送给谁。
五、教后感:
有了上两节课作为基础,同学们印起花布来得心应手.速度也很快,能够充分的展开自己的想像空间,大胆的创作,由于同学们第一次接触这中创作,所以积极性都很高,课堂气氛活跃.
美术印花的教案【第三篇】
一、活动背景:
在带领幼儿参观文化街的时候,孩子们发现了许多漂亮的蓝印花布,并对它产生了浓厚的兴趣,一幅幅美丽动人的壁画,一双双蓝色绣花小童鞋,一把把随着风儿转动着的小伞儿,一件件蓝底白花的美丽服装……都显得那样古色古香,吸引得小朋友停住了脚。于是,我们开始收集蓝印花布制品,并把他们布置成一个展览会,通过欣赏,让幼儿充分感受民族工艺的美,并能为此而感到自豪。接着,我设计了这节《蓝印花布》的综合活动,希望能从幼儿的兴趣出发,使他们对蓝印花布的由来,制作方法等有初步的了解,并在学习印染蓝印花布的过程中,体验成功的喜悦,感染家乡的文化气息,培养幼儿对家乡传统文化的兴趣,体会家乡人民的勤劳和智慧,同时激发幼儿热爱家乡的美好情感。
二、活动目标:
1、 通过欣赏各种蓝印花布制品,让幼儿感受民族手工艺的美。
2、 在欣赏的基础上,让幼儿亲自尝试蓝印花布的制作,体验成功的喜悦。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、培养幼儿的欣赏能力。
三、活动准备:
1、方形白布,白蜡笔,融化好的色颜料水六盘。
2、各种蓝印花布制品:桌布、壁画、伞,鞋、包、扇子、衣服等,3、音机、磁带。
四、活动的重难点:
1、 本次活动的`重点是幼儿认识了解蓝印花布。
2、 本次活动的难点是学习蓝印花布的制作。
五、活动流程图:
表演(引出课题)——欣赏蓝印花布制品——感受蓝印花布的古色古香——介绍蓝印花布的由来、制作方法——小朋友尝试制作
六、活动过程:
1、教师:“现在老师要请你们看一段表演,”音乐声中四个小朋友转动着小伞轻盈的走进教室。
(分析:课前我帮小朋友排练的这一段伞舞,虽然简短,但非常精彩,蓝印花布做成的小花伞在小朋友小手的旋转中,更显得美丽之致,在幽雅的音乐声中,身着蓝印花布漂亮服饰的小姑娘翩然起舞,把小朋友们的眼睛紧紧地吸引住了。让幼儿看表演的目的就是要吸引幼儿的注意,激发他们对蓝印花布的兴趣。)
2、教师:“她们表演得怎样?”“她们的打扮和那小伞跟我们平时看到的有什么不同?”
(分析:提问是为了把小朋友从刚才的看表演拉回现实,从而点到主题,听“蓝印花布”能否从小朋友的口中说出,以便了解幼儿对蓝印花布的认识。)
3、 老师:“你还知道用蓝印花布做成的其他东西吗?”(当幼儿讲到××时,老师可以出示相关物品。”)
(评析:让小朋友们讲了以后再展示,不但可以考考小朋友的记忆力,了解小朋友对这些工艺制品的印象如何。)
4、 老师:“这些用蓝印花布做成的东西美不美?你觉得他们美在什么地方呢?”(从图案、颜色、不同的用途等方面。)“它们有相同的地方吗?”(底色都是深蓝色,花纹大多是白色。)
(分析:让幼儿从多方面欣赏蓝印花布的美,激发创作欲望,最后启发幼儿说出蓝印花布的特点:蓝底白花,古色古香,为学习制作作铺垫。)
5、 老师:“这么漂亮的蓝印花布是古时候我国人民动脑筋发明出来的。最早的时候,既没有机器,也没有染料,人们就把设计好的花纹画在薄板上,再把花纹刻掉,成为镂空的模板,把它压在白布上,在镂空处刮上一层黄豆浆,干后再上一层石灰水,然后放到一种青草做成的汁里浸透,最后晾干,就成了蓝印花布。”“这么漂亮的蓝印花布是我们中国人想出来的,你们说我们中国人聪明不聪明?”
(分析:介绍蓝印花布的由来,了解劳动人民的聪明才智,激发做中国人的自豪感。)
6、 老师出示一块方形白布:“我想把它变成象蓝印花布一样漂亮的花手帕,你们说行不行?”“魔术师来了,看看能不能成功?”
(其实,白布上的图案我课前早已画好,用变魔术的方法,是想让幼儿产生一种神秘感,进一步激起他们想亲自尝试的愿望。)
7、老师:“你们也想来做魔术师吗?那我们一起来学一学吧!”
8、 老师边示范边讲解:
(1)、刚才的魔术,其实老师用的是一种蜡染的方法,我先设计好花纹,做好镂空的模板。
(2)、将镂空的模板按在白布上,用白蜡笔均匀把图案涂好。
(3)、画好后,就把它浸到蓝色的染料里染色,拿出晾干后就是蓝印花布。
9、幼儿制作蓝印花布。
(1)、老师:“我们已经知道了蓝印花布的制作方法,今天老师为你们准备了白布、模板、颜色水,那应该怎样来变这个魔术呢?请小朋友来说一说。”
(分析:在这里,我想通过换位,请幼儿教老师学,让幼儿的主动性体现出来了,同时,可以使幼儿对蓝印花布的制作方法有更深的印象。)
(2)、老师提出印染要求,幼儿印染,教师巡视并指导。
A、印花纹的时候,要有一定的规律,可以设计一些对称的图案,比如手帕的四角对称,四条边对称等等。
B、可以印一些不同的花纹,但要组合得合理一点,飘亮一点。
C、图案印好后,把它放到蓝色的染料里去充分浸透,再拎出放到报纸上晾干。
10、讲评:
(1)、幼儿的作品都挂出来展览,互相欣赏。
(2)、讨论:“你最喜欢哪一块手帕?为什么?
(分析:把幼儿的作品全部挂出展览,是想肯定每个小朋友的成绩,让他们对自己充满信心,使他们体验到成功的喜悦。鼓励幼儿讨论,是想让幼儿不仅对自己的作品有信心,还要善于发现别人作品的长处。在这过程中他们的语言能力、交往能力等都相应得到发展。)
教学反思:
通过这一教学活动,使我更加相信,新课程的实施是对传统分课教学模式的改革,它使幼儿在学习中变得更主动,使幼儿在主动的探索过程中获得经验,掌握技能,锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统,在课题的生成中必须融会贯通,如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划,会使它失去生命的活力,从而不能激起幼儿学知的兴趣。
美术印花的教案【第四篇】
一、活动目标
1、巩固幼儿对橙、绿、紫三种颜色的认识,培养幼儿对色彩的兴趣。
2、教幼儿学会印画的方法。
二、活动准备
藕头,萝卜头,青瓜头,海绵印,印章印,各种图案衣服展,水粉颜色,作业纸,娃娃,录音带。
三、活动过程
1、引起兴趣,导入课题。
(1)我们班上小朋友的衣服可真漂亮。
(2)放录音(娃娃哭)原来娃娃想要块漂亮的花布做衣服,这样吧,我们每人印一块漂亮的花布送给娃娃好吗?
2、复习巩固幼儿对橙、绿、紫三色的认识,教幼儿用这种印章印画的方法。
(1)出示水粉颜料,问:这是什么颜色?这和柑橙的颜色一样,叫橙色。出示绿色,问:这是什么颜色?这和树叶小草的颜色一样,叫绿色。出示紫色,问:这和葡萄的颜色一样,叫紫色。
(2)教师出示藕头等印章,示范讲解印画的方法:随意挑一个印章,在水粉颜料中蘸一下,没有颜料滴下来,就可以印了。用力按在纸上,再轻轻地拿起来,这样一个美丽的`图案就印好了。还可以多印几个,颜料不够可以再蘸。
(3)交待要求:老师准备了三种颜色和许多印章,你们可以选择自己喜欢的颜料和印章,一个印章只能蘸一种颜色,图案间要留出一些空白。
3、请幼儿操作,教师巡回指导。
注意提醒幼儿图案不能印的太密,也不能太空,不然都不漂亮,图案之间要留出一些空白才好看。
4、结束活动
教师抱娃娃看画,走一圈。娃娃高兴地唱歌。
四、各领域渗透
语言:认识三原色以外的颜色,橙、绿、紫的名称,对颜色进行联想描述。
五、生活中渗透
让幼儿观察寻找生活中服装上有些什么图案,让幼儿自己发现身边到处都有图案。
六、环境中渗透
教室设置花布衣服的展览,让幼儿互相观察服装的图案与颜色。
七、家庭中渗透
请家长在家里引导幼儿观察各种图案,并学习讲述简单内容。
八、活动评价
美术印花的教案【第五篇】
活动目的:1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布朴素的美。
2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,尝试用多种方法表现蓝印花布。
活动准备:教具——蓝印花布场景布置、音乐、
学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等
活动过程:一、整体欣赏蓝印花布
导入:哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧,
提问:除了这么多的客人老师,还有很多什么呀?
看到这么多的蓝印花布,你心里的感觉是什么?
小结:走进这个蓝印花布的世界,我们每个人都有自己的感觉,有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。
二、分情景欣赏蓝印花布
导入:现在,老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界,去挑一个你最喜欢的东西,等会儿来介绍你喜欢它的理由。
1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布,教师随机指导
2、幼儿说说自己喜欢的物品
a。染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿)
提问:谁最喜欢这里面的东西?
谁来介绍?谁还来补充?还有吗?
小结:蓝印花布颜色只有两种,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的`,代表人们心中美好愿望的吉祥物,有的是规则排列,有的是不规则排列,这样的蓝印花布素雅宁静又耐看,让人越看越喜欢。
b。江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿)
提问:谁最喜欢这里面的衣服?
喜欢它的什么?
小结:蓝白相配的蓝印花布,素雅大方,配上喜气洋洋的红色,衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。
c。饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色)
提问:谁最喜欢这里的东西?
告诉我们,你喜欢它的原因是什么?
小结:蓝印花布不仅可以做成衣服,还可以做成各种好看又好玩的东西那,受到游客的欢迎,因为它体现的是中国特色,有着浓郁的江南水乡韵味。
三、多形式表现蓝印花布
导入:看,在染布坊那里,我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里,我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里,你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了,我们现在就去工作吧!
1、幼儿自由选择,教师随机指导。
重点指导:江南布衣坊
提问:你准备挑选哪一件衣服秀?
你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?
2、幼儿整体秀
a。江南布衣阁(秀给老师与同伴)
b。饰品店、染布坊(和客人老师去分享)
你做了什么?怎么做的?
教学反思:一、活动环节的反思:
1、首先创设了逛蓝印花布店的情景,让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界,从而来吸引幼儿的眼球,让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中,让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围,所以在一开始就放江南的古典音乐,在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验,利于下一个活动的开展。
2、在第二个环节上,通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中,在看看、找找、摸摸的亲身体验中,让孩子自己去找寻蓝印花布的美,这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上,教师在进行经验的提升。
3、最后一个环节中,虽然还是让幼儿进行操作,但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布,更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美,还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西,这是对蓝印花布的故为今用。
4、活动设计条条理清晰,有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式,感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高,参与积极性高,特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中,孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现,而且都乐于表达自己的体验与感受。
二、活动教学的反思:
1、教师语言的简洁性
整个活动中,发现我自己的语言较啰嗦,对于幼儿的回答,我喜欢去重复孩子的话,而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验,这对自身的成长不利,对孩子的主动发展也不利,所以在以后的教学活动中,一定要不断提醒自己。因为语言的简洁性反应的是教师自身素养,你不断重复孩子的话,会让孩子的注意力更加的分散,因为他知道你会重复他的话,不利于幼儿倾听习惯的养成。
2、教师的随机应变
整个活动中,发现自己的随机应变能力不太强,孩子有自己的思维,但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走,这是一个很遗憾的地方,可能这方面会随着教龄的增长,应该会有所改变吧。
3、教师的前期准备
活动时,在材料提供方面出现了小情况,从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全,这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。
美术印花的教案【第六篇】
活动目标
1、巩固幼儿对橙、绿、紫三种颜色的认识,培养幼儿对色彩的兴趣。
2、教幼儿学会印画的方法。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
藕头,萝卜头,青瓜头,海绵印,印章印,各种图案衣服展,水粉颜色,作业纸,娃娃,录音带。
活动过程
1、引起兴趣,导入课题。
(1)我们班上小朋友的衣服可真漂亮。
(2)放录音(娃娃哭)原来娃娃想要块漂亮的花布做衣服,这样吧,我们每人印一块漂亮的花布送给娃娃好吗?
2、复习巩固幼儿对橙、绿、紫三色的认识,教幼儿用这种印章印画的方法。
(1)出示水粉颜料,问:这是什么颜色?这和柑橙的'颜色一样,叫橙色。出示绿色,问:这是什么颜色?这和树叶小草的颜色一样,叫绿色。出示紫色,问:这和葡萄的颜色一样,叫紫色。
(2)教师出示藕头等印章,示范讲解印画的方法:随意挑一个印章,在水粉颜料中蘸一下,没有颜料滴下来,就可以印了。用力按在纸上,再轻轻地拿起来,这样一个美丽的图案就印好了。还可以多印几个,颜料不够可以再蘸。
(3)交待要求:老师准备了三种颜色和许多印章,你们可以选择自己喜欢的颜料和印章,一个印章只能蘸一种颜色,图案间要留出一些空白。
3、请幼儿操作,教师巡回指导。
注意提醒幼儿图案不能印的太密,也不能太空,不然都不漂亮,图案之间要留出一些空白才好看。
4、结束活动
教师抱娃娃看画,走一圈。娃娃高兴地唱歌。
各领域渗透
语言:认识三原色以外的颜色,橙、绿、紫的名称,对颜色进行联想描述。
生活中渗透:让幼儿观察寻找生活中服装上有些什么图案,让幼儿自己发现身边到处都有图案。
环境中渗透:教室设置花布衣服的展览,让幼儿互相观察服装的图案与颜色。
家庭中渗透:请家长在家里引导幼儿观察各种图案,并学习讲述简单内容。
活动反思
在这次活动中幼儿对印画有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育。
美术印花的教案【第七篇】
活动目标
1、引导幼儿利用橡皮泥的变化特性印出不同的花。
2、巩固幼儿画短直线的技能。
3、培养幼儿的创新意识和动手能力。
活动准备
1、橡皮泥人手一块,每组调好的各色颜料、绘画纸、棉花棒、擦手毛巾若干。
2、幼儿已有运用橡皮泥制作的经验。
活动过程
一、用橡皮泥印花,引起幼儿兴趣。
1、春天来了,草地上开满了各种各样的花。
(教师边讲边把橡皮泥捏成各种形状,蘸了颜料在白纸上印花,如圆形花、椭圆形花,
每印一次,就变一下形状)
2、这些花还有茎的叶子呢。
(边讲边用棉花棒蘸颜料画出茎和叶)
3、你们觉得这些花漂亮吗?刚才老师是请谁帮忙变出这些花的?
(幼儿说出橡皮泥的名称)
4、你们觉得这些花一样吗?
(引导幼儿说出花的颜色、形状)
5、为什么一块橡皮泥印出了这么多大小、形状不一样的花呢?
(引导幼儿找出原因:因为老师印完一朵花就重新捏橡皮泥,变化它的大小、形状)
二、鼓励幼儿大胆尝试,体验印花的快乐。
1、你们想不想也来把橡皮泥变一变,印出漂亮的花呀?
2、提出要求:
(1)选喜欢的各种各样的颜料,不要蘸太多,要让多的颜料滴掉些再轻轻印出。(示范一次)
(2)用棉花棒添画茎和叶。
(3)注意卫生,如手上脏了用毛巾擦。
3、指导幼儿印花,提醒幼儿掌握橡皮泥的变化,印的时候轻轻的按下。
鼓励能力弱的幼儿大胆尝试,启发能力强的.幼儿把画打扮得过且过更漂亮。
三、讲评,让幼儿感受成功的快乐。
小朋友的橡皮泥变的真好,你们的小手也越变越能干了。看到这么多漂亮的花,你们心里怎么样?
再评评看,谁的橡皮泥印出的花最漂亮?花蝴蝶也被吸引过来了,我们一起去和花蝴蝶到花园里玩吧!
(鼓励幼儿大胆讲述,而后教师总结)
活动延伸
将橡皮泥放在活动区,鼓励幼儿捏捏、团团、变变。
美术印花的教案【第八篇】
活动目标:
1、赏蓝印花布,感受蓝白对比的美,并了解其图案的象征意义。
2、了解蓝印花布的制作工艺,尝试用多种方法制作蓝印花布。
3、指导蓝印花布是中国特有的民间艺术,增强民族自豪感。
活动准备:
蓝色铅画纸、宣纸、大小排笔、白颜料、蓝颜料、蓝印花布及工艺品展板。
活动过程:
1、(把蓝印花布及工艺品布置成展览)谈话导入,激发幼儿欣赏的欲望。
师:看,这儿有一个蓝印花布艺术展,我们一起来欣赏一下。
2、幼儿欣赏工艺品,感受蓝白对比的美。
师:你看到了哪些工艺品?看后有什么感觉?
你觉得这些工艺品什么地方最特别?为什么?
你看到蓝色有什么感觉?好像来到了什么地方或看到了什么?
3、欣赏蓝印花布——富贵牡丹,了解其图案的象征意义。
师:你看到了什么图案?为什么要印上这些漂亮的图案?"(了解其象征意义:表达人们对美好生活的向往。)
4、知道蓝印花布是中国特有的民间艺术,增强民族自豪感。
你喜欢这些蓝印花布吗?为什么?外国有这些蓝印花布吗?
5、了解蓝印花布的制作工艺及产生的背景,教师并示范用两种方法制作蓝印花布。
6、幼儿操作。
传统方法:先把印板方在蓝色纸上,让后把白颜料刷在印板上,再轻轻把印板揭起来,在下面继续印。
新方法:先在宣纸的正面用厚厚的白颜料画上漂亮的图案,然后把宣纸反过来染上蓝颜色。
7、展示幼儿作品。
师:你设计的蓝印花布是怎样的?
你准备用蓝印花布做什么工艺品?
活动反思:
活动设计条条理清晰,有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式,感知蓝印花布素雅宁静耐看的`主要特点孩子的兴趣高,参与积极性高,特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中,孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现,而且都乐于表达自己的体验与感受。
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