实用我的影子教案汇聚优秀10篇
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最新我的影子教案【第一篇】
1、认识11个生字,会写飞、马、鸟3个字,认识1个笔画和5个偏旁。
2、正确流利朗读课文,背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
教学时间。
2课时。
教学重点。
正确流利朗读课文,背诵课文。
教学难点。
认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
教学准备。
课件。
教学过程。
第一课时。
一、谈话导入,激发兴趣。
二、自己读课文,把课文读流利。
1、初读课文,读准字音借助拼音,小声读课文,把要求会认的字圈出来。同桌互读,纠正读音。开火车读,检查读音,共同正音。
2、细读课文,学习字词句,理解课文。
读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一副图?
小组合作学习:看图读文,你读懂了什么?
三、朗读课文,背诵课文。
动脑筋,学习认字。
学习新偏旁,找带有这几个偏旁的字,怎样记住这些字?
读词说句认字:用跟着、朋友分别说一句话。
四、布置作业把生字读给家长听,继续观察,在哪儿能看到影子。
第二课时。
一、复习导入。
1、自由读课文,再现课文中生字。
2、开火车认字、词。
3、会背的背诵课文。
二、观察说话。
1、说给同桌听:我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。我的右面是()。
2、随便选一个字,说说你周围的同学。
三、指导写字。
1、复习飞、鸟、马看图,画着什么?大家读一读。
2、复习笔画,学习飞字。你觉得它像什么?
3、学习新笔画,学习马、鸟认识新笔画,跟老师书空。观察笔画,你发现了什么?
按笔顺书空。书写练习。
四、扩展活动。
交流:平时还看到过哪些影子。
最新我的影子教案【第二篇】
天气越来越冷,孩子穿的越来越厚,都不太愿意参加户外活动。为了增加孩子的活动量,我根据影子这一有趣的自然现象,锻炼孩子的身体,发展他们四散追逐跑的能力。
1.练习四散追逐跑的动作,培养幼儿躲闪的能力。
2.知道物体在阳光下都会产生影子。
3.感受冬天阳光的温暖。
1.选择有阳光的平坦场地。
2.猫妈妈和小猫的头饰。
教师扮演猫妈妈,幼儿扮演小猫。猫妈妈说:“宝宝们,今天的天气真好,我们一起出去玩吧!”
随儿歌围成一个大圆圈。
1.一起找一找自己和别人的影子。
2.根据老师的提示做各种动作,观察自己影子的变化。(举臂、摆头、扭腰)。
1.小猫自己踩自己的影子。
2.猫妈妈追逐踩影子,小猫躲闪。
3.小猫两人一组,一人踩影子,另一人躲闪。踩到影子后,互换游戏角色。
提示:提醒幼儿避免推和撞。
教师:“宝宝们,太阳要下山了,影子也要休息了,我们也累了,我们一起和影子再见吧!”摆手、晃腰放松身体结束活动。
平时引导幼儿多观察物体的影子。
在幼儿四散跑的活动中,要规定好活动范围,控制好跑的时间和活动强度。
最新我的影子教案【第三篇】
1、 认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画和,认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
教学重点。
练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
教学难点。
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
课时安排2课时。
教学过程。
第一课时。
一、谜语导入。
1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?听老师说一个谜语,人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。
谜底是什么?
学生回答:影子。
2、师:同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们就学习第9课《影子》。
板书:影子。齐读。
二、自读课文。
1、师:请同学们自己读读课文,注意读准字音,还要注意句与句之间的停顿,把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。
学生认真读课文。
2、师:这篇课文中有一些新朋友,你能叫出他们的名字吗?
出示生字卡片。
(1)、齐读卡片。
(2)、去拼音读生字。
(3)、开火车读。
(4)、男女学生比赛读。
指名读课文。纠正读音。
三、看图学文。
1、学习第一节。
(1)师:请同学们仔细观察,图上画了些什么?
出示媒体资源中的“课文1”。
学生认真观察、回答。
提示:太阳、小男孩、影子、路、草、树。
(2)师:想一想,小男孩在干什么?
提示:他在对着太阳走,太阳在前,影子在后。
(3)师:要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。
(4)师:再看看小男孩的表情怎样?
提示:好像在和影子做游戏,很高兴的样子。
(5)师:这一节告诉我们影子就像一只小黑狗,常常跟在我们身边,是那么调皮,又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。
学生自由读第一节。
2、学习第二节。
(1)师:请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。
(2)出示媒体资源中的“课文2”。
(3)师:为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友,你开心吗?生答。
提示:因为影子常常陪伴在我们身边。
3、通读全文,指导背诵。
(1)观察图上小男孩的表情,自由读;和好朋友一起读。
(2)加上动作表演背诵课文。
第二课时。
一、复习朗读,背诵课文。
师:同学们,上节课我们学习了《影子》这篇课文,请大家再认真读一读课文,待会咱们看看那位同学背诵的最熟练。
学生朗读课文,指名背诵。
二、指导生字。
1、师:文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗?
出示生字。
学生个人读、领读、齐读。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语,让学生再认读并做小游戏。
(1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁,或有什么物品。
(2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形,让学生自由读出一个生字,并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。
3、教学生字。
播放媒体资源中生字的书写动画。
教师随机指导:
(1)认识新笔画“竖折折钩”,知道是一笔写成的。描红写“马”、“鸟”,知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“竖折折钩”。
(2)区别“马”、“鸟”
“撇”就像鸟头上的羽毛,“点”就像鸟的眼睛。
4、师:请同学们读一读课文,对照本课生字,想想能用什么有趣的办法记住它们。
例:“影”:一轮红日当空照着,地上有一幢高高的建筑物,旁边有一片影子。
教师边画边板书。
5、全班交流,教师指导。
三、实践、总结。
2、 在操场上结束本课教学内容并总结。
师:通过这节课的学习,我们知道了影子是我们的好朋友,它像一只可爱的小黑狗陪伴在我们身边,其实影子不仅存在于我们身边,其他物体也有影子,他们的影子又有什么特点呢?请同学们利用课余时间仔细观察,口头交流。
四、作业。
1、观察其他物体的影子有什么特点,和同学交流。
最新我的影子教案【第四篇】
1、知道行进中的光被物体阻挡时会形成阻挡物的阴影。
2、在教师引导下,能通过实验探究影子形成的条件和使物体影子发生变化的方法。
3、能在好奇心的驱使下,对影子产生的条件表现出探究兴趣。4、了解到影子在日常生活中的应用。
知道行进中的光被物体阻挡时会形成阻挡物的阴影。
在教师引导下,能通过实验探究影子形成的条件和使物体影子发生变化的方法。
1课时。
多媒体课件课型:新授课。
观察法、实验探究法。
一、导入新课。
1、教师板书“影子”,提问:同学们知道什么是影子吗?先回想生活中观察的影子,再说一说。
2、学生汇报。二、探究活动。
(一)找一找哪里有影子。
1、教师提出问题:在我们的生活中哪些地方会有影子呢?请大家先看一组图片。
2、教师出示图片(课件出示:教科书中的图)。
教师继续提问:请同学们看一看并想一想这样的场景都可能涉及哪些知识原理。
3、学生汇报自己的认识。
4、学生接着回想生活中见到的影子,汇报自己的认识和感受。
1、师生谈话:同学们画过影子吗?有人画过自己的影子吗?
2、学生讨论,教师提示:你们打算怎样画自己的影子?影子可能是什么样的?
3、教师带学生到操场上画自己的影子。
(三)物体的影子是怎样形成的?
(1)教师提出问题,同学们能不能制造出影子?可以用到什么物品、什么方法?
(2)学生讨论思考如何进行实验。
(3)学生分组完成实验:4名同学在一起做影子形成的实验,一名学生手握手电筒操作,两名学生在观察,一名学生在画图记录。
(4)学生汇报交流观察情况。
2、探究影子形成的条件。
(1)教师提出向题与要求:如果没有橡皮,白纸上还会有影子吗?如果没有手电筒,白纸上还会有影子吗?引导学生先思考,再进行实验,做到边观察边记录。
(2)学生进行实验观察活动。
(3)全班展示学生画的实验图以及影子形成的条件记录。
(4)学生交流观察收获与体会。
(5)师生共同小结:当橡皮挡住手电筒的光时,白纸就形成了橡皮的`影子。如果没有橡皮,白纸上不会出现影子;如果设有手电筒,白纸上不会出现影子。
(四)玩手影游戏。
1、教师导课:刚才我们知道了影子形成的条件,为了更好地巩固今天所学知识,我们一起来学做几个手影吧。
(1)教师进行演示,要求学生认真观察,然后做出手影的动作。
(2)学生分组模仿手影操作进行观察。
(3)学生汇报做手影活动中的发现与体会。
2、探究改变物体影子的方法。
(2)学生汇报发现与体会。
3、师生共同总结:调节与屏幕的距离可以改变物体影子的大小,影子的方向与光照方向是统一的等。
三、反思与评价。
1、教师引导学生交流:同学们通过亲历观察、实验活动,有什么收获?
2、学生汇报自己做得好的环节和需要改进的地方,并选出自己认为表现最好的一组。
四、拓展探究。
1、师:课下,请同学们继续探究生活中影子对我们影响,加深对影子形成原理的理解与认识。
2、教师指导学生,对整堂课进行回顾与总结。
最新我的影子教案【第五篇】
让孩子在玩“踩影子”的户外游戏之后,进行本活动会自然一些在进行活动时,教师应该带着科学的精神,尊重孩子的认知水平和特征,如:有的孩子认为玻璃是没有影子的,如果没有足够的事实说服孩子,可以用“你们现在觉得......以后你们会有不一样的感觉的”来容忍孩子现有认识的局限。
本活动的组织形式(集体、小组、个别)可以根据孩子的兴趣灵活运用。
1、感知影子的变化,了解影子的基本特征。
2、有探索的兴趣,对周围的现象感兴趣。
1、一些动物玩具(塑料的、绒布的.)。
2、光源较强的手电筒或台灯。
3、背景图。
一、说说:生活中的影子。
1、(猜猜老师的手影:变化出各种动物的影子)这是谁?
2、你还看见过谁的影子?
讨论:是不是所有的东西都有影子的?
3、你在什么时候(什么情况下)才看见东西的影子的?
老师(小结):在太阳光下、路灯下、灯笼照着、房间里开着灯的时候都会有影子。所以,只要有什么,就会有影子?(只要有光,就会有影子)。
二、操作探索并交流:影子的变化。
1、桌子上有一些手电筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能变出影子来,再玩玩,看看能不能发现影子好玩的地方和特别的有趣的地方,来告诉大家。(幼儿操作探索,老师观察指导)。
2、你们发现影子哪些特别的地方?(教师可引导:怎么会有影子的变化的?)。
老师(小结):我们发现:灯离玩具近,影子就大......其实,灯和玩具的距离、位置,会使影子发生变化。
三、尝试验证新的假设:影子会消失吗?
1、我们已经知道,只要有光,任何东西都会有影子(除了透明的东西),影子还有许多变化,你能让自己的影子变没吗?你能让自己的影子躲起来吗?(让孩子在阳光下尝试用各种东西,如屏风、布袋等等,让自己的影子消失)。
2、交流讨论:你是怎么让自己的影子躲起来的?(这部分也可放在个别的探索学习中进行)。
最新我的影子教案【第六篇】
影子是生活中常见的自然现象,是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节,用比拟的手法,把影子形象地说成是小黑狗、好朋友,活泼、亲切,充满了童真童趣,符合儿童的心理特点,能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图,俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍,能够帮助学生理解课文,激发学生阅读的愿望。
对于影子,学生都有一定的体验,也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点,创设一个活泼、有趣的氛围,让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识,用知识,培养学生的创新思维,求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点,以识字为基础,让学生在朗读和背诵中放飞激情,抒发自己的独特感受,产生热爱自然、探索自然的愿望。
1、认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁犭和宀。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、学会识别前、后、左、右四个方位。
4、认识有关影子的一些现象。
识字、写字,朗读和背诵课文。
1、课件或挂图,生字卡片。
2、手电筒、玩具,每组一份。
3、铁丝。
两课时。
切入举偶。
1、游戏:同学们,我们一起到操场上去做踩影子的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流,揭示课题。)。
(爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,让学生对影子有了更感性的认识,让他们深刻地体会到,语文课的丰富多彩,在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流,为学生提供了口语交际的空间,热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)。
(从已有的识字经验入手,指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)。
对话平台。
初读。
1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)。
2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法:可以用笔圈上,借助拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以请教老师、家长,)。
(渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题,让他们学会读书,学会学习,激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。)。
3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)。
4、组内互评。
5、指名读文,集体评议。
(尊重学生主体地位,培养学生的合作精神,在朗读的评价中提高学生的朗读能力。)。
2、。拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中,指导学生用自己的方法认识汉字。)。
3、汇报:请小老师介绍认识这11个生字的经验,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、开火车认读生字生词。
5、游戏:摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝,摘到苹果把字读正确就得到苹果了。
(在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。)。
1、用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音。
2、边读边想,你读懂了什么?
(给学生大胆发言创造机会,指导说出自己的独特感受,养成边读书边思考的好习惯。)。
3、自由选择读,你喜欢哪部分就读哪部分。
4、多种方式练读。(自由读,个别读,同桌对读,小组读,你读我评,男女生赛读)。
(创设情境,让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动,培养语感,激发学生学语文,用语文的热情。)。
1、出示田字格中的字:飞,看看这个字象什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画横斜钩。
2、出示九,和飞比较一下,飞字里的横斜钩和九字里的横折弯钩有什么不同。
3、教师示范飞字的写法。
4、练写。(教师加强巡视和指导,对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。)。
5、展示学生作品,提出意见和建议。
对话平台。
1、游戏:小小擂台赛。(分组认读字词比赛。)。
(学习汉字是一个反复的、长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在不断的复现中达到巩固认字的目的。)。
2、齐读课文。
1、演示课件或挂图,影子可调皮呢,它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?互相说说你的'想法。
2、汇报。(太阳在后,影子在前,太阳在前,影子在后,太阳在右,影子在左,太阳在左,影子在右。)。
影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。)。
(重视朗读,以读为本,边读边演,让学生在读中放飞激情,感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。)。
1、边想象课文内容边自由练习。
2、教师引背,小组赛背,男女生一替一句背,齐背。
3、加上动作、表情背诵,展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。
(变讲台为舞台,最大限度地使学生的思想感情得以升华。)。
1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么。(教师参与其中。)。
2、每组派一个代表汇报结果。
(实践出真知,让学生自己去探索、去发现,培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。)。
课件出示课后练习我会说:我的前面是_____。我的后面是_______。
我的左面是_____。我的右面是_______。
1、同桌练说,互听互评。
2、谁想说一说,说给全班同学听,大家评议。
1、出示马、鸟,分别给这两个字组词。
2、观察这两个字有什么共同的地方?
3、学习新笔画竖折折钩,用铁丝演示竖折折钩,让学生明确这一笔画是一笔写成的。
4、教师范写,提示每一笔在田字格中的位置。
5、学生先描红再练写,教师巡视指导。
6、组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。
1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。
(将语文学习和其它学科知识进行整合,使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活,走进思考。)。
伴教锦囊。
阅读在线。
谜语。
你走他也走,
你停他也停,晴天里有他,阴天里没他。
最新我的影子教案【第七篇】
1、结合读本和幼儿自身经验,帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。
2、理解“也”字如何运用,学习运用句型—谁在做什么,谁也在做什么?
3、引导幼儿充分观察和讨论图画。
4、结合读本内容,进一步深化对光和影子的关系的认识,特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。
5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。
活动准备:大书《影子和我》、幼儿人手一本小书。
1、教师以猜谜的形式引出活动的主题:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口。(影子)。教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。
教师提出本次阅读的主题—影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。
2、教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。
3、教师翻开大书的第一页,提问:1)、你看到了图上有什么?2)、为什么要有蜡烛?
6、出示遮住人物的第四页,教师提问:请小朋友说说这个影子象什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。
7、教师出示遮住影子的第五页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。
8、出示第六页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、教师:我们看看小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。
10、出示第八页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子。
小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节)。
12、教师:我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书,跟着教师进行故事的指读,并注意引导幼儿:一个一个字进行指读。
13、教师:现在我们也要和影子做游戏了。
1)、到操场上去找影子,并能告诉老师你在什么地方找到影子?
2)、同伴互相玩踩影子的游戏。
3)、幼儿组合影子游各种造型,请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。
最新我的影子教案【第八篇】
1、本教案选在阳光充足的时候进行。
2、彩笔若干。
一、手影游戏。
1、教师和幼儿一起到户外做手影游戏,教师用手影表现某个物体,让幼儿猜一猜是什么。
2、启发幼儿说出是怎样知道的,引导幼儿体验影子和手形的关系。
3、教师用手影分别表示同一种动物的不同姿态,鼓励幼儿说出该动物在做什么。
二、变一变。
1、幼儿自由做手影游戏,并说出所做的手影是什么。
2、教师说出某个物品,鼓励幼儿用手影表现其明显的特征。
3、在幼儿做出某个手影的基础上,教师启发幼儿再动一动手指,看一看影子会有什么变化。
三、观察画册《恐龙的影子》。
1、数一数,不同颜色的恐龙各有几只?
2、找一找,各是哪只恐龙的影子?
3、连一连,请幼儿找出每个恐龙对应的影子,并用线连起来。
日常生活教育及区域教案投放材料:
1、在晴朗的天气里,教师带幼儿到户外玩“找影子”的游戏,先引导幼儿做各种动作,再说出影子看起来像什么。
2、手指游戏“五个小手指”。
玩法:幼儿双手握拳,一边念儿歌《五个小手指》,一边做手指动作。随儿歌内容,从大拇指开始依次伸出五个小手指,并演示内容,最后一句,幼儿自由发挥。
家园共育:
家长可以用彩笔把孩子在生活中使用的物品画成小贴片(如画出衣服、玩具等),并将其贴在相应的位置,当孩子在整理物品时,可按照贴片将其归类,以此培养孩子的好习惯。
附儿歌:五个小手指
一个手指太孤单,
二个手指握笔杆,
三个手指系纽扣,
四个手指把碗端,
五个手指都出来,
看看能把啥事干!
此课是小小班数学下学期教学内容,影子是孩子非常熟悉的现象。不同的事物、不同的姿势有不同的影子,孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机,利用《恐龙的影子》这一课设计了这个以数学为主的探索活动,让孩子们在在自然流畅的感性活动里,自主观察与探索,自由表达与表现,从而体验到快乐和成功。生活是丰富多彩、生动真实的,我充分利用生活中的教育材料,给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分体现了教育的生活化。
最新我的影子教案【第九篇】
1、知道光是沿直线传播的,把物体放在光源前会产生影子。
2、根据动物轮廓找到相应的影子,会做动物和影子的游戏。
3、愿意大胆与同伴交流自己的发现。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
手电筒,白纸、记号笔,小动物图像
(一)、用谜语引起兴趣。
师:今天老师请小朋友猜个谜语,你跑它也跑,你站它也站;有时它长,有时它短;没有光亮它就不出现。
1、探索光与影子的关系。
(1)用手电筒向前发出一束光,照亮了白墙。
(2)在手电筒的光前出现一个玩具小鹿,光把小鹿也照亮了。但是,墙上出现了一个小鹿的影子。
(3)在手电筒的光前换上一个娃娃,光把娃娃照亮,墙上出现了一个娃娃的影子。(可以让幼儿操作、演示)
3、总结:通过实验我们知道,手电筒的一束光线射向前,光线一直朝前照射到墙上,墙上被照亮了一大片。不管是什么东西,出现在光线前的,挡住了光线的前进,光透不过去,它的后面都会有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼儿两两合作操作,在白纸上记录影子。
用准备好的手电筒、小动物图像等让幼儿操作在白纸上形成影子,并用记号笔描出影子图。
(三)、游戏“猜猜是什么影子?”
让个别幼儿出示刚才描出的影子图,请大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戏巩固
幼儿做“手影”。用自己的手做成各种形态,互相看手形。(在阳光下,灯光下实验。)
(五)、活动延伸
(1)户外玩“踩影子”的游戏。
许多幼儿在场地中四散地跑,一个幼儿踩他们的影子,其他小朋友设法不让自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需离开场地。看谁的影子最后没有被踩着,谁就是胜利者。
最新我的影子教案【第十篇】
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人形影不离的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。
本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的'基础上,质疑讨论交流,提高读书能力。
1、认识11个生字,会写飞、马、鸟3个字。认识1个笔画和5个偏旁彡、犭。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象。
第一课时。
一、谜语揭题,激发兴趣。
1、出示谜语:
人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)。
2、同学们,你们想了解有关影子的知识吗?这节课我们学习《影子》,板书课题。
二、自读课文,整体感知。
1、带着上面的问题,学生自学课文。
(1)读准字音,把不会的字圈上。
(2)识记生字,运用学过的方法,并小组交流。
(3)理解课文内容。
2、认识笔画和偏旁。
3、检查自学情况。
(1)出示字卡,开火车读。
(2)朗读课文。
三、质疑讨论,把握重点。(鼓励学生质疑)。
(1)影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?
(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?
全班讨论,教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读,熟读成诵。
(1)教师范读。
(2)学生自由读。
(3)同桌互读。
(4)指名读。
(5)全班分三组进行朗读比赛,评出优胜小组。
(6)熟读成诵。
五、布置作业:
课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?
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