《秋天的图画》教案【精编5篇】

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《秋天的图画》教案【第一篇】

教学目标

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点难点

识字写字,指导学生写好含有三点水和草字头的字;在充分朗读感悟的基础上,试着练习背诵课文,学习看图用自己的话说说秋天。

第一课时

一、谈话导入

1、虽然我们看不到北方美丽的秋天,可是有位小朋友把它画下来了,让我们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。

2、板书课题:1、秋天的图画

二、学习生字

1、出示生字卡片,读准字音。

2、小组交流识字方法。

3、班级交流,给生字找朋友。

4、我是小老师:拿出准备的生字词语卡片,考考小组(班级)的小朋友,读得好的'请你夸夸他,读错了,请你帮帮他。

5、选取几张卡片考考全班小朋友。

6、出示课文生字词语,你能用词语说个句子吗?

三、初读课文,了解大意

1、自读课文,找找共有几菊话?

2、互读课文,正音。

3、把你最喜欢的句子画下来,读给小组的同学们听,在说说你为什么喜欢它?

四、指导书写

1、出示:波和浪,说说这两个生字朋友有什么相同的地方?

你觉得要怎样写漂亮些?

教师范写,学生练习。

2、小组练习:灯、作、字、丽,比一比哪位小朋友写得好。

3、出示:苹和劳,谁能教教老师该怎样写?(学生练习)

4、给生字找朋友组词。

第二课时

一、游戏导入

摘苹果读词语

二、朗读感悟课文

1、教师范读课文

2、观察图画,说说画上画了什么?

3、找出课文中和画上的景物相同的句子,读一读。

梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗,你是怎么知道的?

课文用了四个不同的表示动作的词语,找一找,把它们换一换好吗,为什么?那你想怎样读这句话?

老师像用比喻句来说说它们,比如:一个个梨子像金色的灯笼。你能像老师这样说吗?

谁还能说说其他不同的比喻句?

人字形大雁说了什么?这句话你是怎么想的?

只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天,我们夸夸他们,那你想怎么读这句话?

4、你最喜欢哪句话,读给大家听听。

5、谁愿意为大家朗读课文?(小组练习,班级竞赛)

6、课文你会背诵了吗,试一试?

7、我们一起来背诵课文。

三、扩展

1、小朋友们,我们的学习小伙伴都很喜欢秋天,看他们做了什么来表达对春天的喜欢?

2、那你想怎样做呢?

3、学生动手做,教师巡视,作品展览。

《秋天的图画》教案【第二篇】

学习目标:

1、认识“图、梨”等8个生字,会写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,愿意背诵课文。

课前准备:

1、秋天风光音乐片片断。

2、生字、词语卡片

第一课时

一、创设情景导入

1、复习《识字》今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

2、直观感知:观看秋天风光音乐片片断。

3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么?

4、总结学生感想,到如:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。

5、出示课题并朗读,猜字谜(图):一个大镜框,冬天里面藏。

二、朗读感悟

1、初读感悟:

自读课文,要求读准字音,读通顺。

开候车,一句一句读,正音。

自己喜欢的句子多读几遍——读给好朋友听——评价

朗读展示:选自己喜欢的句子读给大家听

教师引读课文,感知全文。

多种形式朗读课后练习中的四句话,要读初感情。

2、再读入情,练习背诵

看图找句子练习朗读,指导背诵。

三、指导认字

1、默读课文,圈出生字,自读正音。

2、借助不带拼音的生字卡片,同桌互读。

3、重点学习下列生字:笼、浪、梁、燃、勤、劳

4、交流识字经验

5、总结识字方法:梨树是木,灯笼有竹,波浪有水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

6、玩字卡游戏:

我说你拿

字卡词语接龙

抽字读句

四、课后活动

创作一幅秋天的画,配上一句优美的话。

第二课时

一、激情导入,再读课文

配乐师引读课文——齐读课文——背诵课文——开火车,一人读一句

二、复习词语

1、看画面照相应的词卡,带大家读

图画

梨树

灯笼

波浪

高粱

燃烧

勤劳

2、比赛读词语

3、摘苹果:教师摘苹果(词语),学生就背诵课文中带有该词的句子。

三、指导写字

1、字型分析、范写:

波、浪:都有三点水,左窄右宽

灯、作:左右结构,左窄右宽。灯:火字旁,捺变成点;

作:右边的上面一横长,下面的两横短。

字、苹:上下结构,上短下长

丽:上面一横是长横

劳:要与“旁”区分,这样记:用力背起一捆草,不在旁边看热闹。]

2、学生书空、描红

3、展示、评价

四、拓展活动

1、合作交流:自己创作的秋天的诗歌、儿歌、图画

2、各小组派代表上台展示、介绍自己的作品

3、推荐有关秋天的读物课后阅读。

《秋天的图画》教案【第三篇】

教学目标:

1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;

2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;

3、合理想象,并按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感。

学习者分析:

三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言,1篇篇“流水账”更是头疼。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。

教学重难点:

重点:

引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。

难点:

抓住秋天景物的特点,合理想象,按一定的顺序写。

教学工具

:PPT图片展示

课前准备:

1、学生在生活中寻找秋天,并用自己的画笔画一幅秋天的画。

2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。

3、老师搜集有关秋天的图片,制作PPT。

课前谈话:

小朋友们,昨天我们已经见过面了,知道了我是(陈老师)。老师昨天去我们班的时候发现我们的陆老师特别热情,我们的小朋友都特别优秀!今天这堂课陈老师想评评五星好孩子,那怎么评呢?老师喜欢坐得端正的、认真听讲的、积极发言的,并能在课上积累五颗星,做到了这几点,陈老师就颁给他这个奖,好吗?

师:小朋友们,现在什么季节了呀?生:秋季师:对,寒露一过,不知不觉已是秋天,老师特别想知道,你们的心目中的秋天是怎样的?

点评:你们心中的秋天真美!

准备好上课了吗?上课!

一、导入(20分)

师:古人说:“万美之中秋为最”,从课前谈话中,陈老师仿佛看到了无数个秋的形象。今天老师也带了很多有关秋天的图片,下面,让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。(出示一组秋天的图片、配乐)

边出示图片边用一个词形容:

天高云淡大雁南飞层林尽染红叶似火

落叶纷飞金桂飘香瓜果飘香五谷丰登

师:看了这么多图片,那你能用上“秋天,真是一个()的季节!”说一句话来赞美一下秋天呢?

师:是啊,秋天是美丽的季节,丰收的季节,我们已经看到了它缤纷的色彩,听见了它美妙的声音。

二、看图说话

师:今天,我们要进一步走进秋天,去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔,描绘出了他心中的秋天。

a、老师出示一幅秋景图,指导观察。师:观察一下,看看他图上画的是什么地方?有哪些景物?

b、整体感知图画内容。指名说图,图上画了什么?你有一双会观察的眼睛!还有补充的么?

c、引导把内容说清楚。请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢?

让孩子抓住颜色、形状说一说。

记得二年级上册的。时候,我们学过1篇课文《秋天的图画》,我们来看看课文中是怎样来描写这些景物的吗?

出示:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。(课件)

师:谁来给大家读一读,其他小朋友仔细听,思考下它写的怎样?说说理由。

点评:你真会思考。

小结:是呀,抓住了事物的颜色、形状,我们可以展开不同的想象,把它们想成人或物,或者给它们打个比方,运用比喻、拟人的手法(板书)可以使我们描写的景物更加具体、形象!(板书:写具体)

说一说:发挥你的想象,你还可以怎样介绍这些景物,先在四人小组内说一说?

点评:你的想象力真强。哇,它都似乎有了生命。红彤彤的苹果多可爱呀,那你闻到苹果散发的香味没有,还可以怎么说?(相机板书:气味)

点评:哇,真香啊!

d、引导按顺序观察图画,师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象,把图上的景物说得都很美,很具体。那图上那么多的景物,我们怎样才能有条理地介绍给大家呢?你有没有好办法。生:按顺序。(板书:按顺序)

哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢?

你真了不起,你们听清楚了吗,他是按怎样的顺序来介绍的?(相机板书:上——下,近——远)

陈老师有个小建议,要是用上表示顺序的词就更好了,比如说天空、地面、近处、远处

谁再来用上这些表示顺序的词,又具体地给大家介绍这幅图。(你真能干!)

小结:所以说学习按顺序来写的方法,可以使我们的文章更清晰,更有条理!

师:看来小朋友们都能说了,拿出我们昨天发的习作纸,根据自己的图画既具体又按一定的顺序向同桌说一说。昨天没画到的,现在想到的也可以。

指生说。

三、尝试习作

(10分)

师:看来同学们都有自己的想法了,今天我们就来写写秋天的画,可以写自己画的那幅图,也可以写老师出示的图。可以用上这些表示顺序的词,并把景物写具体,你也可以用上你平时积累的词句。

师:开始动笔,注意第一行空两格写,书写要工整,注意写字姿势。(配乐)

四、交流作品、修改

(10分)

1、写好的小朋友可以自己先读一读,或在小组内交流、成员之间互评互改。

2、选1篇优秀作品及需改进的作文上台展示,全班共同欣赏、点评。

(1)优秀的,我们来看看他是否写具体了、按顺序来写了?

抓描写的优美的词句表扬,按照了从上到下的顺序。

(2)没写具体的或没按顺序的可以怎样改?师生共同修改。

如果再叫你画,你还可以画什么?

我们再来观察一下他画的图画,你还可以补充说什么?

3、同桌相互欣赏、修改

4、再次点评刚修改的文章,肯定其成效。

预设2:再请一位优秀的学生上台读自己的习作。点评:你把秋天描绘的实在太美了。

五、全课总结

今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天,陈老师深深地被你们描绘的美景吸引住了。课后也请大家把习作念给自己的父母或同学听一听,让他们评一评。在教室里我们也可以把我们的习作和图画贴出来,创办一个“秋天的画”图文展览活动,相互交流、学习,好吗?今天的课就上到这里,谢谢小朋友!

《秋天的图画》教学设计【第四篇】

课前透视

《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。

教学目标设计

1、知识目标:

会认8个生字,会写8个字。

3、能力目标:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。

3、情感目标:

体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

教材内容及重点、难点分析

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

教学对象分析

学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。

教学策略及教法设计

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样� 同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。

教学媒体设计

1、多媒体课件:

⑴ 教学开始,创设氛围。

⑵ 演示课文内容及相应景色。

2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。

教学过程设计

一、课前导入,创设情境

1、导语:

小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?

2、课件演示秋天的景色。

3、看到了些什么?

二、初读课文,认读生字

1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话?

2、检查读书情况。

(指名读、分组读。)

三、精读课文,欣赏秋天

1、再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读?

2、学生练读。

3、检查、欣赏、指导朗读:

(学生读一句,课件出示相应句子和画面。)

⑴ 课件演示,出示第一句话及山野画面。

⑵ 课件演示,出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

⑶ 课件演示,出示第三句话。

⑷ 课件演示,出示第四句话和大雁飞行的画面。

4、师生配合读。

5、学生背诵。

四、扩展课文,歌颂秋天

1、画秋天。

2、学生上黑板贴画。

五、品尝秋天的果实

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

幼儿园大班《秋天的图画》教案【第五篇】

一、教学目标

1、会认“宜、层、尽、染、叠”等11个生字,会写“谷、金、丰”等10个字。

2、读好“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语,感受秋天的美

3、培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。

二、教学准备

学生准备:字典

教师准备:多媒体课件

三、教学过程:

(一)激趣导入,板书课题

孩子们,今天我们一起来学习二年级第一课,识字1伸出小手指跟老师一 起板书课题。

(二)初读感知,自主识字

1、借助字典,自读词语。

2、检查自主识字情况:

(1)出示词语,学生看大屏幕,自己试着读。

(2)交流难认难读的生字。

预设一:染──借助拼音学习生字,纠正学生发音,学生当小老师领读。

预设二:爽──引导学生通过分析字形识记生字。

预设三:叠──通过演示汉字演变过程,理解字义,认读生字。

(3)巩固认读生字。

指名读──齐读──同桌互相──游戏抢读

提醒:第一、二行分别注意前、后鼻韵母读清楚。

(三)理解词语,感受秋色之美

1、整体认读词语。自己再读读这些词语,看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面?

2、学生交流。读了这些词语脑海中出现了怎样画面?

3、出示秋天画面看图理解:“天高云淡 大雁南飞”等词语意思。

4、 欣赏着这些美丽的画面,谁再来读这些词语。(出示词语)谁再来读?

5、你看这个词谁能读?(出示:天高云淡)指导读出词语韵律美。

你看这样读就读出了词语的味道,读出了词语蕴含的美!用这样的方法,相信你一定也能把这些词读好!谁来读?(出示:秋高气爽秋收冬藏 春华秋实)

6、这么美的景色你知道是什么季节的吗?(秋天)这一课里有个词说的也是秋天,知道是哪个词吗?(金秋时节)孩子们看,金秋时节有这么多美丽的景色呢!(出示词语:金秋时节,天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美)刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好,用刚才学会的这种方法,想象着金秋时节,大雁啊,瓜果啊,山河的样子再来读这些词语,相信你一定更能感受到秋天景色的美!来,同桌两个人先互相读一读练一练吧!一会再来读!我们一起读!

(四)理解词语,感受秋天的丰收

1、学生读词语,提出质疑。

刚才大家通过自己学习,读懂读好了这些词!课文中还有其他的词语呢!一起读!(出示其他词语)这些词语中你有不懂的吗?

2、 出示学生不理解的词语,采用不同方法引导学生理解词语。

预设一:叠翠流金

(1)教给学生方法:理解这样的词要抓住关键字,关键字理解了,这个词你就明白了!(2)借助查字典理解“翠”的意思。(绿色)

(3)借助图片,指导朗读。(出示图片)你看一层又一层的`青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊!带着这样的感受谁再来读这个词?

(4)感受秋天丰收。想象一下秋天里什么是金黄色的?变成金黄色说明什么啊?(成熟了)

景色美让我们感到愉快,丰收后让我们感到欣喜!带着这样的感受,再来读一读这些词语吧!(出示整篇词语,指名配乐读)

(五)指导写字

1、出示要写的字,交流。

2、教师示范写,学生观察。

3、学生写字,先描红,再认认真真写两遍。提醒写字姿势。(古筝配乐)

(六)总结拓展

秋天是美丽的,让我们尽情享受秋天带给我们的美丽和丰收的喜悦吧!课后请同学们搜集关于秋天的词语或图片,我们下节课再来交流!

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