中班语言《问答歌》教案『实用』【推荐5篇】
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中班语言《问答歌》教案【第一篇】
活动目标:
1、学习用北漍话朗诵童谣,感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
图片、认识一些草字头的汉字、音乐:杨柳青、橡皮筋。
活动过程:
一、感知差别:
1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
3、今天老师又带来了一首新的童谣,想听吗?我来朗诵给你们听,请你们听一听,这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?
4、老师示范朗诵。(边拍手)
5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话,我们北漍的话,北漍话,家乡话。)
6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。
(幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)
7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释:“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号,表示问人家、问问题,下面是回答,这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵,可以在空挡过后一点点就停下来,缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?
8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)
老师考考你们,我问,你们答。(拍手)
(交换)你们问,我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)
二、感知风格
1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?
两位老师示范一段,谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍,练习对拍。)
2、配上童谣,老师在前面指着图片,幼儿一边朗诵一边打节奏。
3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)
找个空地方玩一玩,两个人商量一下,谁是问,谁是答?商量好了吗?(朗诵)
4、还可以做什么动作?
再去找个新朋友,两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?
5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话,很亲热,很柔软、也很温和,所以北漍人脾气好。
6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏,老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来,我们到外面去玩吧。
教学反思:
活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的.角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
中班语言《问答歌》教案【第二篇】
设计意图:
这首歌《什么结果一串串》选自《刘三姐》选曲,是广西壮族的山歌,曲调优美,朗朗上口,其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色,供幼儿创做新歌词,培养幼儿善于思考,并勇于接受挑战,互动合作的空间很大。这首歌是将成人歌曲改编为儿童歌曲的又一次尝试,让幼儿尝试自己填词,尝试自己将谜语匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中,体验和分享成功与合作的快乐。
活动目标:
1、通过猜谜语游戏,感受山歌对唱的特点,并体验对唱山歌的乐趣。
2、探索与歌相匹配的图片,理解、记忆歌词。
3、尝试看图谱创编歌词,能主动大胆参与活动,体验成功合作的乐趣。
活动准备:
1、水果图谱一张(由水果叶子背景图和活动的水果贴片组成,有葡萄、香蕉、石榴、菠萝。)
2、动物图谱一张(由山、树等自然背景图和活动的动物贴片组成,有大象、小兔、袋鼠、燕子、蜗牛。)
活动过程:
一、唱山歌猜水果名称——熟悉歌曲旋律,了解问答歌的形式。
1、教师出示图谱,以问答歌的形式引入歌曲,教师唱问句,边唱边问,如:“什么结果一串串”等。幼儿口头猜出四种水果的名称。
2、教师出示四种水果图片供幼儿选择,匹配相应的'歌词。幼儿边看图谱,边尝试演唱歌曲。如“葡萄结果一串串”。
3、通过教师与幼儿对唱的形式练习延长歌曲。
4、以对山歌比赛的游戏形式,开展男女幼儿对赛山歌活动,男女幼儿轮流回答。
二、创编歌曲《什么动物你猜猜》。
1、教师出示背景图和动物图片,“森林中要开联欢会,动物们想请大家把它们也编到歌曲中去”。
2、教师创编一个动物的谜面,如:“什么尾巴像剪刀”,请幼儿尝试直接与教师对唱。
3、幼儿分成四组,每组幼儿商量选择一张自己喜欢的动物图片,创编歌词。如:幼儿选择大象图片,可创编歌词“什么鼻子长又长”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每组选出一个代表,演唱本组所编动物歌词,其他幼儿唱出相应的答句。
5、四组幼儿代表依次演唱本组所创编的歌词,连成一首问答歌,其余幼儿自由跟唱。
6、尝试用师生对唱、分组对唱、男女声对唱等合作形式演唱歌曲,并鼓励引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
7、教师向参与对歌活动的幼儿抛发绣球,以示鼓励。
三、课后延伸活动:教师引导幼儿到户外把所见事物编成问答歌。
中班语言《问答歌》教案【第三篇】
一、活动目标
1、学唱问答歌,学习问的清楚,听得明白,答的准确。
2、学习用歌唱问答的形式来交流。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
重点:学唱问答歌,了解有关动物的基本特征。
难点:学习用歌唱问答形式来交流
二、活动准备
音乐磁带,大象、兔子、松鼠、长颈鹿,猴子,课件图片(毛绒玩具)
三、活动过程
(一)导入
游戏:来问你来答。(学习节奏和歌词)
1、师:小朋友想一想,什么动物鼻子长?(大象)教师边出示玩具边回答:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍
2、师:小朋友想一想,什么动物耳朵长?(兔子)教师边出示玩具边回答:耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。
(二)学唱问答歌
1、师:刚才的`游戏老师还可以把它唱出来呢,来听唱唱看吧!
2、教师范唱一遍(语速适中,动作表演)
3、师:小朋友,这首歌好听吗?(好听),“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧!” 幼儿学唱歌曲二遍。(引导幼儿拍手学唱,采用分句教)
4、理解问答歌形式
师:小朋友你们唱的真好,这是一首有趣的歌,一个问,一个答,所以们叫它问答歌。 教师和幼儿采用问答形式唱一遍。
幼儿分两组演唱歌曲,一组问,一组答,合作演唱歌曲(幼儿面对面坐)
(三)延伸:仿编问答歌。
1、师:们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到们的歌里去。你们猜猜是谁来了?
2、教师仿编:小朋友想一想,什么动物尾巴大?(松鼠)尾巴大是松鼠,松鼠尾巴最最大。
3、仿编(长颈鹿,猴子)长颈鹿,重点把握三个字的节奏,要唱的快一点。
4、集体唱仿编歌曲。
(四)教师小结本次活动
今天们学习了这首问答歌曲,小朋友们不但唱得很好,而且还知道了谁的鼻子长?谁的耳朵长?谁的尾巴大?谁的脖子长?小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听,你们可以继续接着编,明天来幼儿园唱给大家听好吗?
五、结束:放音乐,出活动室。
中班语言《问答歌》教案【第四篇】
教学目标
1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化,在音乐活动中享受快乐体验。
2、学习问得清楚、听得明白、答得准确。
3、学唱问答歌,学习用歌唱的形式来交流。
活动准备
音乐磁带、录音机;大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。
活动过程
第一部分
通过游戏:我来问你来答,让幼儿用语言来回答教师提出的问题。
小朋友想一想,什么动物鼻子长?教师可以出示大象毛绒玩具,边操作边引导幼儿一起回答:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。小朋友想一想,什么动物耳朵长?教师出示毛绒玩具小白兔,边操作边回答:耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作,并且注意说话的节奏,为学习演唱歌曲奠定基础。
教师问:“刚才的游戏好玩吗?这个游戏还可以唱出来”。
第二个环节
学唱问答歌,包含着四个环节。
第一环节欣赏歌曲、情感体验:首先让幼儿完整地欣赏一遍歌曲,请幼儿说出跟刚才玩的“问答游戏”有什么不同,引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容一样,只是把说变成了唱。
第二环节节奏朗诵歌词,首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿,然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱,分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第四环节让幼儿按意愿分成两组,一组当发问者,一组当回答者,合作演唱歌曲。第三部分仿编问答歌,教师首先出示部分动物玩具,问:谁来了?能不能把他们也唱到歌里去呢?首先,教师示范仿编:“小朋友想一想,什么动物蹦又跳,引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面,如:小兔、小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问句,向其他幼儿征集答句。当一个问句有多个回答时,可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。最后,选择其中大家都很喜欢的问答句,集体学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的.教学活动中,我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
教学反思:
活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
中班语言《问答歌》教案【第五篇】
活动目标
1、理解儿歌意思,激发探究昆虫的兴趣。
2、认识汉字“飞”“跑”“跳”,增强对文字的敏感性。
3、创编儿歌,发展想象力和表达力。
活动准备
1、参照幼儿用书,制作一幅图画,将蜜蜂蝴蝶贴在天上,蚂蚁蟑螂贴在地上,蚱蜢蟋蟀贴在草上,并分别用白纸遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、蚂蚁、蚱蜢、蟋蟀等头饰。
3、其余小动物的图片若干。例如:小鸟、蜗牛等等。
活动过程
一、知识回顾。
——师:在之前的活动中,我们认识了很多的昆虫,大家还记得吗?请大家说一说。
——师:昆虫种类繁多,生活的环境也不一样。有些是会飞的,有些是会爬的`。请大家说说哪些昆虫会飞,哪些昆虫会爬呢?
二、欣赏儿歌。
1、教师出示准备好的图画,请大家说说这是哪里?在画中看到了什么?
——师:还有很多的昆虫住在这幅画里面,首先请大家猜猜,在天上会有什么呢?(揭开盖住蝴蝶、蜜蜂的白纸)它们在天上干什么呢?(飞)
——教师出示生字“飞”,请幼儿认读。教师问:天上怎么飞?引导幼儿说:拍拍翅膀飞呀飞,并做相应动作。
——请大家猜猜,在地上会有什么昆虫?(揭开盖住蚂蚁、蟑螂的白纸)它们在地上干什么呢?(爬)
——教师出示生字“爬”,请幼儿认读。教师问:地上怎么爬?引导幼儿说:腿儿并用慢慢爬,并做相应动作。
——再请大家猜猜,草里会有什么昆虫?(揭开盖住蚱蜢、蟋蟀的白纸)它们在草里干什么呢?(跳)
——教师出示生字“跳”,请幼儿认读。教师问:草里怎么跳?引导幼儿说:抬起腿来往前跳,并做相应动作。
2、教师有感情地朗读儿歌。
3、教师逐句念儿歌,并做相应肢体动作。
三、儿歌表演。
——请几名幼儿到台前来,分别戴上昆虫的头饰,在座的幼儿来唱问句,唱到相应昆虫的时候,该“昆虫”要唱答句,并做相应动作。
四、仿编儿歌。
——教师出示其他小动物的卡片,跟幼儿一起仿编儿歌。例如:什么动物天上飞,喜鹊大雁天上飞等。
活动延伸
将幼儿仿编的儿歌记录下来,作为一首新的儿歌加以学习。
区角活动
语言区:投放“飞”“跑”“跳”“爬”等动词字卡,幼儿抽到什么字卡,就做什么动作。
环境创设
主题墙:贴上昆虫的图片。
家园同步
请家长跟幼儿一起仿编儿歌,并记录下来。
随机教育
了解各种动物的运动方式,鼓励幼儿模仿。
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