教学资源一年级语文教案全册【精选8篇】

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教学资源一年级语文教案全册【第一篇】

第一单元单元备课:

本单元围绕着爱国这一主题,把主体课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来,让学生通过参与各类学习活动,了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言……),从而激发学生热爱祖国的思想感情,建议教师在进行教学设计时,把握教材内容之间整合的特点,灵活安排课程内容,努力让学生在良好的情感体验中学习。

1、学习本单元生字、词语,背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。

2、培养学生的爱国主义情感。

3、培养学生认真阅读的好习惯。

学习生字,背诵课文,培养学生爱国主义情感。

多媒体课件。

7课时。

1、升国旗。

第一课时。

教学目标:

1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。

2、培养学生感受美的能力,感受语言美,使学生乐读,爱读。

3、加强有感情的朗读,做到读中有情,最后达到熟读成诵的目的。

教学重点:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:感悟热爱国旗的情感,学生热爱祖国的感情。

教具:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

同学们今天老师给带给分享的“教学资源一年级语文教案全册【精选8篇】”,想不想知道是什么?

这高高飘扬的五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候非常壮观,让我们一起去感受一下。

同学们能说说你现在的感受吗?

今天我们也来学习1篇课文。(板书课题)先请一位小朋友拼一拼。

二、初读课文,探究识字。

1、小朋友请看,图上画得是谁?在干什么?请说一说。(出示课文插图)。

2、小朋友们说得真好,那课文中是怎样写升国旗的呢?

3、自由把课文读一读,并且把不会的字圈出来。

4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.

5拼音识字小组赛.

出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.

三、书声朗朗,感受语言美。

1、指导看图,引读第一句.

(1)老师今天带来了五星红旗,我们都看见了他是什么样子,对于国旗你还知道些什么呢?小组交流后全班汇报。

师小结:五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?相机板书(自豪)。

(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.

(3)指名读。

(4)指导朗读第一句.

2、指导看图,引读第二句.

(1)升国旗时,我们听到了什么?

(2)在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?

(3)出示句子:国歌声中,高高升起.

(4)多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句。

(5)指导朗读第二句.

3、指导看图,引导第三句.

(1)升国旗时,同学们应该怎样做呢?

(2)我们立正,向您敬礼.

(3)指名读句子,并做动作.

(4)“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?相机板书(尊敬)。

(5)指导朗读第三句.

(6)表演朗读第三句.

4、同学们读得真棒,选择你最喜欢的一句话,读给同桌听好吗?

四、课后延伸,感悟国旗美。

1、同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?

出示:五星红旗(指名自由说)。

升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?

听着同学们背的小诗,老师想起一首儿歌《国旗国旗真美丽》让我们一起来唱唱。

五、课后小节。

我们的国旗真美丽,我们的祖国真美丽。小朋友们!我们爱我们的祖国也爱我们的国旗,回到家里,我们可以画一画升国旗的场面给爸爸妈妈看,也可以收集更多有关国旗的知识,我希望每一位小朋友,都做一名爱祖国的`好少年。

板书设计:

1升国旗。

我们的国旗。

国歌声中,

高高升起。

我们立正,

向您敬礼。

后记:课堂气氛浓厚,学生对课文理解较好。背诵较快。

第二课时。

教学目标:

1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。

2、认识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。学习偏旁“囗、纟欠、礻”。

3、加强有感情的朗读,做到读中有情,最后达到熟读成诵的目的。

教学重难点:认识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字。

教具:生字卡片。

一、回顾儿歌内容。

背诵这首儿歌。

1、引背什么旗是我们的国旗?五星红旗是怎样升起的?升国旗时,应当怎样?

2、轻声练习背诵,小朋友们一起背。

3、边背诵边表演。

二、愉快识字。

1、巩固会认的字。

出示生字卡片读一读。

游戏:找朋友。

一名同学读字音,另一名同学找到标有这个拼音的汉字。

2、学习会写的字。

(1)开火车读一读这些字。

(2)说一说你能用什么方法记住这些字。

(3)用“我们”“国旗”各造一个句子。

3、指导书写。

(1)认识新偏旁,在语言环境中学习,并指导学生书写.。“囗—国、纟—红、欠—歌、礻—礼”

(2)渗透识记汉字的方法,也鼓励孩子们使用自己的方法来识记汉字。指导“升,我,们,立”

(3)巩固识字,通过猜字游戏加深记忆.

4、学生独立书写,教师指导。

三、交流汇报。

交流国旗知识,

四、布置作业。

朗读背诵课文。

板书设计:

本课生字。

后记:生字较少,学生掌握较好。

2、我们的祖国真大。

第一课时:

教学重点、难点:认读本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点;借助本课的内容,让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。

教具准备:小黑板、生字卡片、课件。

教学流程:

第一课时。

学习目标:

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我会认读本课的生字。

教学重点、难点:借助本课的内容,让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。

教具:多媒体课件。

一、导入新课。

出示中国地图。

这节课,我们就学习第2课《我们的祖国真大》。板书课题,齐读。

二、初读诗歌,随文识字。

1、自读诗歌。

请同学们借助拼音自由读诗歌,注意读准每一个字的字音,遇到你认为难读的字多读几遍,不认识的字做个记号。

2、小组合作读。合作读的过程中,互相帮助纠正读错的字音。

选一小组汇报读。

3、检查字音和认字情况。

让学生以“开火车”的形式读生字,用生字卡片反复读,要用字组词,选词说话。

4、再读诗歌,加深理解。

边读边想,我们的祖国有多大。

三、教师小结。

四、课外作业。

搜集祖国各地的图片,下节课交流。

板书设计:

2、我们的祖国真大。

北方飘雪花。

南方开鲜花。

有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜。

后记:课文押韵,朗朗上口,学生熟读成诵。

第二课时。

教学目标:

1、能交流收集到的资料。

2、会书写本课的生字,并能写得很漂亮。

重难点:认读本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、检查上节课学习内容。

1、出示生字组成的词语卡片认读。

2、同桌互查读课文,比赛看谁读得好。

二、交流分享的“教学资源一年级语文教案全册【精选8篇】”,自己分享的“教学资源一年级语文教案全册【精选8篇】”,教师范写“北”,让学生观察笔顺,书空后在练习本上写。

2、讨论其余4个字怎样书写才美。

3、指名说说这几个字的写法。

4、教师范写,学生练写。

四、课外作业。

五、把诗歌读给爸爸、妈妈听,把自己编写的一段文字整理好,保留起来。

板书设计:

2、我们的祖国真大。

真北家开泳。

后记:难写字学生掌握不好,详细指导后,已学会。

快乐读书屋:家。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.认识本课2个生字。

3.培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。

教具准备:生字卡片、小黑板。

教学过程:

一.激趣导入。

同学们都有自己的家,那小鸡、小鱼有家吗?它们的家在哪呢?现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。

二.指导阅读:

1.稀有读文,不认识的字可以看拼音。

2.同桌一起读,遇到困难要互相帮助。

3.指名读。

4.评一评。:你觉得他读的怎么样?

三.朗读感悟:

1.教师范读。

2.指导教师有感情朗读课文,要尊重学生的感受,让学生根据自己的理解去试着读出感情。

3.采用多种形式,调动学生的朗读积极性,小组赛读,男女生赛读。

4.朗读比赛。

5.尝试背诵。

四.识字:

1.出来“泥、种”的生字卡片,学生认读。

2.你是用什么方法记住他们的?

3.你能用这两个字组词吗?然后用组的词说一句话。

五.拓展延伸:

1.齐读课文。

2.课文中说了哪些内容?你能模仿着再说几句吗?(先在小组内说一说,再全班交流)。

六.小结:

把续编的儿歌写下来。(写在笔记本上)。

板书设计:

蓝天白云的家。

树林小鸟的家。

小河鱼儿的家。

泥土种子的家。

祖国我们的家。

后记:课文较通顺,学生读得流利通顺。

能说会写:

我所知道的祖国。

教学目标:

1.能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。

2.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。

3.激发学生的爱国主义情感。

教学重点:

1.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。

2.激发血色怀念感的爱国主义情感。

教学难点:

激发学生的爱国主义情感。

教具准备:5分硬币、国徽挂图。

教学过程:

七.创设情境导入。

1.请同学们拿出准备好的硬币,观察一下它的背面是什么?

2.请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案,把你观察到的在小组内说一说。

3.指名汇报、评议。

4.国徽是我们国家的象征,你都在那些地方看见过国徽?学生汇报,自由发言。

5.学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。

6.作为一名少先队员,怎样做才能为“国徽”增光添彩。

7.朗诵与国徽有关的诗。

8.请同学们结合自己说一说:我们应该怎样做?(小组或同桌互说)指名汇报。

9.小结:

对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中,希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。

后记:学生通过读写,增强了爱国主义情感。

教学资源一年级语文教案全册【第二篇】

1、使学生认识圆,掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。

2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。

3、能正确熟练地掌握用圆规画圆。

4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。

(一)、导入新课。

1、教具演示。

(1)教师演示,学生观察,找出圆并感知圆,得出其是平面图形。

(2)比较与其它平面图形的区别,知道圆是曲线围成的图形。

2、师生对话。

学生寻找生活中的圆,教师课件演示,并注意与球的区别,设置车轮是圆形的悬念。

(二)、探索新知。

1、各部分名称介绍。

(1)师画圆,生注意观察。

(2)讲解圆心的定义,并让学生知道圆心决定圆的位置。

(3)知道什么是半径、直径,明确半径决定圆的大小。

(4)新授中的'巩固:在圆内找半径和直径。(根据课堂变化出示课件巩固圆的知识)。

2、画任意圆和固定圆。

(1)生画一个任意的圆。

(2)继续画一个固定的圆,并剪下来。

3、操作与发现。

(1)明确要求,分小组进行操作。

(2)学生通过画、量、折等方法,探索同圆内半径,直径的特征及二者间的关系。

(3)学生操作后交流,并将交流结果记录在发现纸上。

(4)学生反馈交流信息,师生共同评价。

(三)、新知巩固。

1、基本练习,巩固本节课圆的知识。

2、发散性练习,提高学生对圆的认识。

(四)、运用实际。

用本节课知识解决实际问题,即课始留下的车轮问题。

(五)、根据课堂实际灵活进行总结或延伸。

教学资源一年级语文教案全册【第三篇】

1、认识11个生字,会写“飞”、“马”、“鸟”三个字,认识1个笔画“”,和五个偏旁“”

2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象。

1、学会本课的生字。

2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。

1、了解有关影子的一些知识。

2、分清前、后、左、右这几个方向。

1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做”踩影子”的游戏.

2、影子这课的多媒体课件。

第一课时。

同学们,上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道什么时候会有影子呢?(学生可能会说:在太阳底下会有影子;灯光下会有影子;月光下会有影子等。)。

3、大家讲得都对,你们看一轮红日当空照,地上有一栋高大的建筑物,旁边有一影子。(板书:影子)。

课件出示:

4、(用红笔画出”影”的”彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”,它多像建筑物工地上的影子啊。

今天我们来学习1篇新课文《影子》。

同学们,你们想了解有关“影子”的哪些知识呢?带着这个问题,自己读课文,注意读准字音,读通句子。

1、再读课文,想想为什么影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右?(课件出示太阳在小朋友前面,影子就在后面。太阳在左边,影子在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了,影子也随着变化)。

2、在挂图上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?

3、联系实际分小组说一说。

我的前面是(),我的后面是(),我的左面是(),我的右边是()。

4、为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢?

(利用课件演示:只要太阳照着,这个小朋友无论走到哪,影子都得随他前后左右)。

1、图上这个小朋友的表情是怎样的?(微笑,活泼的)。

他为什么会“笑”?(他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友)。

2、自己读一读,注意你也像图中的小朋友一样,喜欢影子,笑眯眯地读一读。

3、同桌对读,比比谁读得好。

4、全班有感情地齐读。

5、(出示配乐课件,图为文中活动插图,音乐基调活泼)。

看图表演读,熟练的试看背下来。

第二课时。

1、抽读生字卡。

2、同桌互相检查字音。

1、说说有哪些记字形的方法。

2、小组合作用不同的方法记忆字形。

教学资源一年级语文教案全册【第四篇】

1、师:在一个炎热的夏天中午,诗人袁枚走在乡野的林阴小路上,不觉一幅画面进入他的视线。(板书:画播放牧童骑牛图)。

2、师:谁说一说,怎样的画面?

3、(好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图)。

4、师:正是这一幅普通的生活画面被诗人袁枚瞬间定格,从而演绎成一首诗(板书:诗),题目是——所见(生齐读)。

5、师:你对诗题是怎么理解的?

(一)、赏牧童骑牛图:

1、师:诗人究竟如何表现所见的?请大家自由读2—3遍,字音正确,停顿得当。(播放古诗)。

2、谁愿意读给大家听?

3、指名读。(字正腔圆,推荐给大家一种读诗的好方法——缓缓地读)。

4、谁再一试?(在或急或缓中体味到古诗的节奏美)。

5、最后一位。(在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美)。

6、齐读一遍,共同感受一下。

7、师:诗人所见是怎样的牧童呢?(课件呈现前两句)同桌间相互议一议,括号中可填什么字,放入句中怎样理解?(师进入学生讨论间倾听指导)。

8、指名分句回答,并请学生板书。

9、诗中的留白给了我们无限的遐想,此时,一个什么样的牧童豁然呈现于眼前?

10、指名说。

11、用朗读表现出来。谁读前两句?(你离诗人不远了,陶醉是读诗的一种境界。)。

(二)鉴牧童捕蝉图:

1、师:就在这旷野中,林阴下,小小牧童骑着牛,就这样旁若无人地唱着,就这样陶然自在地唱着,如云行天际,如水流山野。忽然歌声停止,这是为何呢?(播放后两句)。

2、齐读后两句。

3、师:其中你最欣赏诗人用的哪个字或词?为什么?

(由所见猜测内心、打破了牧童原来的平和的环境,气氛紧张、犹如听到蝉鸣、表现出牧童的反应机灵、写出了牧童怕惊跑了蝉儿,体现出牧童站在那儿仔细察看蝉儿的确切位置,想一下子捉住它。)。

4、师:区区10个字,竟被大家品出了如此丰富的意蕴,让我们一起细嚼慢品,女声读(小荷已露尖尖角)男生读(一山更比一山高)。

5、师:学到这里你是否会有这样的疑问:诗人写就此诗,想表现或表达什么?

6、指名说。(你已经走进了诗人的内心、你品到了诗的精髓,你捕捉到诗的灵魂)。

7、师:请大家闭上眼睛,齐背古诗,由此诗再现诗人所见的清新画面。(标出箭头)(播放全诗,播放音乐)。

师:可见画中的`画境可以入诗,诗中的意境可以入画,诗和画的关系是何等的亲密,(板书:入)袁枚的《随园诗话》中有一百四十余首为画而题写的诗,《题画》就是其中的一首。(播放《题画》)请大家参看译文,自由诵读,看谁最先会背。

指名背诵。

师:你还积累过哪些表现儿童生活的诗句?

指名说。

1、其实,我们多彩的生活中也有许多画面可以入诗,请你做回小诗人,以观察到的儿童生活的某个画面为内容,创作一首小诗。(播放课件,播放背景音乐)。

2、学生创作诗歌。

3、诗歌展示。

4、师评:

教学资源一年级语文教案全册【第五篇】

(一)教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。

(二)指名读,开火车读,分男女读,小组赛读,齐读。

(一)学生观看插图,用自己的话说说插图的内容。

(二)教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

(三)教师一句一句带读,同时示范做相应的动作。

(四)师生一起配乐表演读。

(五)教学小结:小兔子做得对,当陌生人敲门时,千万别开门。

(一)复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

(二)师生齐读儿歌:田字格、四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。

(三)教师:当我们在书写汉字的时候,要注意什么呢?

1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。

2.学生在田字格里认真描红,临写。

3.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

(一)说一说:这节课,你们学到了什么?

(二)学生畅所欲言。

教后反思

优点:本节课最大的亮点就是字谜的讲解,作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性,教师也适时地进行了其他字谜的拓展,使得学生的学习兴趣更加高涨。

不足:本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强,在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好,甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。

教学资源一年级语文教案全册【第六篇】

本学期美术共18课,教材的内容充分的拓展了学生的思维,使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。内容丰富,从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。本学期在绘画的具体形象上有所要求,学习一些简单的简笔画,把基础打实。

学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.学生的差异很大,有许多学生基础很薄,需要时间和教师的个别注意。从幼儿园上来需要一定的时间适应新的环境。因此教师的教学态度和理念很重要,让学生对美术产生的畏惧感逐渐的消失。

1、了解美术的基本知识,认识美术工具,并能使用工具进行简单的美术活动,加强绘画的技能。

2、通过美术教学,培养学生对美术的兴趣及爱好。

3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。

4、培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。

1、学习有关美术的基本知识和技能。

2、培养学生空间知觉、形象记忆、创造能力等。

该年级学生男生较多,学习很活跃,在课上纪律需要维持,学习简单的简笔画,提高具体思维的能力。

1、认真学习美术课术新课程标准,加强有关艺术课教育理论的学习,认真学习研究、钻研美术教材,把握教材内容,抓住重点内容,突破难点及代表性的学习内容。

2、认真备课,不打无把握之仗,备课内容要体现创新,即力求实用,又方便灵活,使课堂教学形式多样化。

3、按时上课,上足课时,布置作业要有灵活性并能及时批改学生作业。

4、加强课外辅导,特别要加强对学困生的辅导工作。

5、开展多种形式的绘画如实践能力比赛和测评。开展评选优秀作品展评活动。

6、特别注重对学生进行绘画技能和实践能力的训练。

本课属于“综合探索”领域的美术课。本课是优美的,感性的,斑斓的。大自然的色彩丰富美丽,而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来,把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

课时:

1~2课时。

通过多种途径感受大自然,培养学生对自然的热爱。用水粉颜料做调色游戏,认识大自然的色彩。学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

色彩调配的方法,对颜料习性的掌握。

教师:七彩自然的图片若干,颜料,彩笔,几种蔬果切面,范作等。

学生:分享的“教学资源一年级语文教案全册【精选8篇】”,水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。

——欣赏及交流:

2、交流各自带来的图片资料,小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然,那绚丽的日出,那风花雪月,那秋虫的颜色,那霞光的天空,装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩,比比谁找到的颜色多。——讨论及反思。

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗?

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了?

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗?

(大自然的光和色会玩魔术)——展示及介绍:

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏(几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来)。

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色,在上面再涂另一种色,就会产生第三种颜色!

3、用水粉色画画,在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色,它们会融化在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫——尝试与练习。

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的.颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定,认识一些大自然常见花卉,借助图片及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。(梅花,菊花,一串红,百合花,向日葵,荷花,太阳花,蝴蝶花等)出示花园范作几张,从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉,并添画小草、蘑菇或小昆虫,空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习,师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏,如藕片、土豆,青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果,玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法,重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式,试着用颜料盒中的几种色彩,调出大自然美丽、丰富的色彩。

小结与评价。

1、作业小组及班级观摩,互评。

2、讲讲自己的画,互相找亮点,互相评价。

3、喜欢哪些颜色,不喜欢哪些颜色?为什么?

教学资源一年级语文教案全册【第七篇】

1、认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。

2、体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。

3、明白光说不做,将一事无成的道理。

教学重点。

借助拼音正确、流利地美读儿歌,学习本课8个生字,会写4个字。

教学难点。

理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学准备。

1、生字卡片和课文插图。

2、让学生在美术课上学做动物头饰。

3、多媒体课件。

课时安排。

1~2课时。

教学过程。

一、解读课题,质疑导入。

1、书写课题,谁能说说荒地是什么意思?

2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

二、初读儿歌,整体感知。

1、学生借助汉语拼音,自由读儿歌。

2、学生再次读儿歌,从儿歌中勾出生字,多读几遍,记住生字字音。

3、检查学生学习情况,注意纠正生字字音。

4、学生自由选择读。

5、老师范读。

6采取多种形式读。

三、熟读课文,理解感悟儿歌大意。

1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题,让学生带着问题轻声自由读儿歌。

(1)小动物们商量什么?

(2)小动物们各自的意见是什么?

(3)小动物们商量的结果如何?

2、小组合作交流、讨论。

3、汇报:你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

(引导学生汇报、交流,相机指导)。

4、学了这首儿歌,你有什么收获?引导学生明白光说不做,将一事无成的道理。

(板书:光说不做,将一事无成)。

5、老师引读。(注意:一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气,二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)。

6、学生戴头饰,分角色正确、流利地美读儿歌。

四、巩固识字。

1、去掉拼音,读生字。

2、猜字游戏:请一位同学,背对着老师,教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了,大家就说不是;如果猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”

3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流,再在全班交流汇报。

4、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字的字形。

5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家,好吗?

(1)小组内交流。

(2)全班交流汇报。如:“兔”可以这样记住它:“”(角字头)就好像兔子的头,“口”就好像兔子的身体,“儿”就好像兔子的双脚,“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描写写,感受汉字的形体美。

1、观察要求会写的4个字,说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2、集体交流:要写好这些字,你要提醒大家注意什么?

3、根据课后的描描写写,边观察边书写,写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。

4、请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的及时肯定。

教学资源一年级语文教案全册【第八篇】

《gkh》是拼音部分第5课的内容,它是继6个单韵母,8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写,还有相关的二拼音节、三拼音节,认识四个字,其中三拼音节是第一次出现。

1、学会三个声母gkh,能读准音、认清形、并能正确书写。

2、学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。

3、初步掌握三拼音节的拼读方法。

4、会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

1、掌握声母gkh的音、形、书写,及其与单韵母组成的音节的拼读。

2、初步掌握三拼音节的拼读方法。

1、创设情境。文本提供了很好的载体·;设计了情境图。与编写理念相通,用好这个载体。创设去郊外游玩的情境,与四个“小画家”交朋友,利用情境歌感受声母gkh的发音部位。

活动中。比如:猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。

3、贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文,用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习,生活化的“聊天室”的设计,唤起学生已有经验,从而建构新知识,并懂得在生活中用语文。

(展示情境,图中背景图,可用cai,也可用挂图)。

今天,我们一块儿去郊外玩玩吧。呀,郊外真美!你们看看,有什么?

1、边诵读情境儿歌,边出示情境图上四小孩。(可用cai,也可用挂图)。

四个小画家,一同来作画。

小康画蝌蝌,小刚画白鸽,小航画小河,咦,小红画的是什么?你来说一说。

2、师领读儿歌。

1、出示卡片“g”,声母g,白鸽的“鸽”读得轻而短。师范读,生跟读,指名读,开火车读,正音。

出示卡片“k”,声母k,蝌蚪的“蝌”读得轻而短。(同上)出示卡片“h”,声母h,小河的“河”读得轻而短。(同上)(注:若学生基础较好,可让学生教学生,师注意引导,强化发音方法。)。

2、游戏巩固:“猜卡片”

(1)规则:一人拿声母gkh卡片,手背在身后,另一人猜,左(右)手各拿的是什么卡片,猜对读准则奖励小贴画。

(2)可先由教师领玩,再分组自己玩。

1、(利用音形提示图)你有好办法记住声母gkh吗?交流后小结。

(1)和平鸽,橄榄叶,世界和平是心愿。

(2)水草在水中,一只蝌蚪游呀游,二只蝌蚪来碰头。

(3)哗啦啦的小河水,转个弯儿向前流。(注:也鼓励学生用自己的方法记字母形。)。

2、指导书写(gkh逐个进行)。

(1)引导学习笔顺图,用手指书空。

(2)在书上描红一个。(注:关注写字姿势的培养)。

(3)交流观察所得:g(kh)在四线格中的位置。

(4)游戏:“进小屋”

师范写,指名学生演板。

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