文成公主进藏教学设计 小学四年级课文《文成公主进藏》教案优质5篇
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文成公主进藏优秀教学设计【第一篇】
一、初读理解,感知“动人”
师:今天,我们一起用心来感受一位伟大的女性。
生:文成公主。
师:这样的一位女性,我们心底里为她骄傲。那么,我们就来读一读这个故事。
(读一遍举一个手指,读两遍举两个)想一想,这是一个怎样的故事?
生自由读,教师巡回。
二、建立专题,感受“动人”
师:谁来说说这是一个怎样的故事。
生1:动人。
生2:美丽。
生3:动人。
师:是的,这是一个动人、美丽的故事。文中就有一句子说这是一个动人的故事,们你找到了吗?我们一起来读一读。
生齐读:说起他俩,还有一个动人的故事哩!
师板书(动人)。
三、研读专题,探究“动人”
师:好,让我们再次读课文,用“──”划出�
师:现在让我们一起来交流一下,你找到几处说几处。
学生汇报自己找到的地方。
生1:要离开家乡和亲人……
生2:文成公主带着一批能工巧匠,马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍,进行在通往西藏的道路上。
生3:来了!来了!
生4:她在西藏生活了四十多年……
师:看来文中处处动人,的确是一个动人的故事。不过光说动人还不行,说话得有根据,接下来我们就选其中自认为最动人的'地方去研究研究,可根据幻灯片上的学习步骤:自读理解──体会想象──交流展示──朗读深化。并注意结合当时的情境去体会。
生自主探究,同学之间展开讨论交流,师巡回指导。
师:哪些同学研究“要离开家乡和亲人……”这一句?你从中体会到什么?
生1:(读句子)她愿意远嫁他乡,建设西藏。
生2:�
师:谁有补充,或是有更深的感受?
生3:为了民族的团结,忍痛远离开家乡和亲人,到遥远、陌生的西藏去。
师:是啊,西藏是一个遥远、陌生的地方,更何况是一千多年前的唐朝。
师:你们昨天通过上网,你们了解到西藏是一个什么样的地方,有多远?“陌生”在哪?
生1:空气稀薄……平均海拔近4000米。
生2:干季雨季分明……
生3:一日有四季,十里不同天……
生4:西藏距长安有3000多公里,一路上……
师:还有那些方面和我们这里不同?
生1:饮食习惯上不同……
生2:生活习惯上不同……
生3:风俗习惯上并差异很大……
师:是啊,到这么一个遥远、陌生的地方去……可她当时只有16岁,这么小的年纪,就承担了如此沉的重任,多么的不容易啊!文中说,这么远……可文成公主“乐意”地接受了,当时,她的心里会作怎样的心理斗争呢?
生1:为了民族团结……
生2:要顾大局,就要离开亲人和家乡……
师:是啊,文成公主年纪虽小,却是这么一位深明大义的女子,实在令人感动。请你们用读来展示你们的感受,好吗?
生练读。
生的感情的朗读,师生评议。你为什么要这么读?你从她的读中感受到了什么?谁认为自己能读得更好?你能否给她提个建议?(友情提示)
师:好,你们是真正的从内心读出了你们的感受,现在我们能否概括一下“动人”在哪?
生1:远嫁他乡。
生2:乐意远嫁他乡。(自愿的,为了民族的团结牺牲自己,动人在“乐意”)
师板书(乐意远嫁他乡)。
师:还“动人”在哪里?
生1:文成公主带着一批能工巧匠,马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍,进行在通往西藏的道路上。
师:动人在哪呢?
生1:一般的公主出嫁带的是金银财宝,她却带着……
生2:文成公主带着这些东西,为的是西藏的发展和建设。
师补充,生交流。练读,读出感人。指名读,师生评价。
师:一路上,千辛万苦,为了西藏的发展,你们知道文成公主具体带了哪能些东西吗?你们知道走了多久吗?(二年)
生1:种子……生产工具……书籍……
生2:一年多。
师:现在我们能否概括一下“动人”在哪?
生1:为西藏传播文明。
生2:为了西藏的进步,民族的团结,不怕辛苦,带了那么多的……
师板书(不辞苦传文明)还有哪些地方你觉得动人?
生:来了!来了!
师:你说动人,说说你的理解。
生1:受到欢迎……互相爱慕……
师:请你读一读。(生评)
生2:不要怕过……不要怕过……
师:是的,这里也让我们动人,让我们一起用读把这一“动人“的场景表现出来吧!
生1:齐读这一动人之处。
师:这里该如何概括这一“动人”之处呢?
生:受到热烈欢迎。
师板书(受到热烈欢迎)。
(简单介绍“生活了四十多年”这一“动人”之处。)
四、推理扩充,想象“动人”
师:是啊,本文讲述的是文成公主进西藏时的动人故事,文成公主在西藏生活了四十多年,那么在这四十多年里,又会发生哪些动人的故事呢?请根据课文及你上网获取的信息,展开想象,写一写。
同桌交流,编写故事,教师巡回指导。
交流:
生1:把中国的文化传给西藏人民……
生2:和一起培育种子……
生3:和西藏人民一起挖水渠,兴修水利……
生4:让能工巧匠雕刻……兴建寺宇……
五、升华拓展,感悟“动人”
师:这个故事动人,我们也想象了“动人”,这些都是因为谁而动人呢?
生:文成公主。
师:让我们再回顾一下板书:乐意远嫁他乡历尽苦传文明。受到热烈欢迎,都是为了民族的团结,是的,她让我们感动、让我们震憾。
师:再想想,我们是因为她的什么而动人呢?(她有一种什么样的精神呢?)
生1:为了民族的团结不怕苦不怕远。
师:只是“苦”和“远”吗?
生2:为了民族的团结和进步,不惜牺牲自己。
师小结:
板书(为了民族的团结和进步的自我牺牲精神。)她是中国历史上伟大的女外交家。像这样的伟大人物还很多,像班超、张骞、孔繁森等,有兴趣可以去查查资料,了解他们的动人事迹。
作业:根据已有的资料,(课文和已收集的)再上网或查资料,写1篇以《中国伟大的外交家──文成公主》为题写1篇文章。
师:下课。
《文成公主进藏》教学设计【第二篇】
教学目标
1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
4.激发学生对祖国诗词的热爱,养成主动积累的习惯。其中学习重点是:读懂诗意,熟读成诵;学习难点是:想象画面、体会情感。
教学过程
一、故事导入,激发兴趣
在唐朝,为了边塞安定和平,不再连年征战,朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公 这些公主当中,最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年,� 直到现在,在西藏的大昭寺和布达拉宫,还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事,在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中,这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么,在老百姓的眼里,文成公主是个怎样的人呢?
二、自读自悟,完成以下要求
1.熟读课文,了解课文的主要内容。
2.认读生字生词,借助工具书理解词语。
3.用自己喜欢的读书标记,把对文成公主的印象写在有关句子或段落旁。
三、按类落实字词
1.字音
多音字:西藏 耕种 可恶 绢花
难读字音:栓在 青稞 豌豆 荞麦 沼泽
2.字形:唐朝 大臣 求婚 断定 吉祥如意
3.完成《特训》一、二并订正。
三、练习简要讲述这个故事
1.导语激趣:
这个故事充满了神奇色彩,很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听,你想怎么讲?
2.自己练习讲述。
3.指名讲述,进行评价。评价中指导学生理清文章思路:求婚──进藏──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。
四、围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受
(可以从以下几个方面引导交流,但不一定按此顺序):
1.漂亮又聪明出了名的公主:
(第一自然段能体会得到)
2.皇帝疼爱的女儿:
(第二至四自然段可以体会得到)
3.受爱戴的,具有神奇的力量和本领,坚强、坚持的公主:
(第五至十三自然段可以体会到)
4.对爱情忠贞的公主:
(第十、十一自然段可以体会到)
5.……还有很多潜藏在文中,等下我们再去发现。
五、感受你最喜欢的性格
师:好,让我们再次读课文,用“ ”划出最吸引你的性格,说说为什么?
生按要求自由再读课文,找出句子,并体会。(引导到第三种性格)
(一)文臣公主的奉献
(ppt出示:她从京城带上青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦等种子和各种耕种技术,还有许多铁匠、木匠、石匠。也跟着文臣公主一起进藏了。)
1.为什么这句话吸引了你?
预设:生1:一般的公主出嫁带的是金银财宝,她却带着……/生2:文成公主带着这些东西,为的是西藏的发展和建设。)
2.你读出了什么?
(预设:生1:臣公主带的东西都是促进西藏发展的,为西藏传播文明。/生2:为了西藏的进步,民族的团结,不怕辛苦,带了那么多的…… 又走了那么久。她一心为了百姓,是一位有奉献精神的公主。)
(二)文臣公主的不怕艰难
1.那文臣公主都遇到哪些困难了?都是怎么克服的?
预设:路纳遇到了一条河——沼泽地——乌鸦传话说松赞干布死了——乃巴山挡路——一条条河,一座座山……
2.你感受到了什么?
明确:不怕困难,聪明机智地解决困难
(三)对爱情的坚贞
1.大家对文臣公主这一系列行为有什么疑问?
预设:问题一:为什么松赞干布死了她不回到富裕的唐朝,却呆在石屋子里?问题二:为什么乌鸦要说谎,神鸟要帮忙?问题三:为什么嫁到西藏?……
2.问题一:为什么松赞干布死了她不回到富裕的唐朝,却呆在石屋子里?
1)除了留在石屋子,还做了什么?说明了什么?
明确:写血书,不梳妆。说明她对爱情很坚贞。
2)朗读
3.问题二:什么乌鸦要说谎,神鸟要帮忙?
明确:乌鸦在神话中的邪恶的化身,因此邪恶要迫害的就是真善美,神鸟帮忙的也就是真善美,真善美就是文臣公主。
4.问题三:为什么嫁到西藏?为什么选择远离亲人和国土?
1)预设: 生1:她愿意远嫁他乡,建设西藏。/生2:� /生3:为了民族的团结,忍痛远离开家乡和亲人,到遥远、陌生的西藏去。
2)西藏是什么样的地方?
明确:空气稀薄……平均海拔近4000米。干季雨季分明,……:一日有四季,十里不同天……西藏距长安有3000多公里,一路上……
师:是啊,到这么一个遥远、陌生的地方去,……可她当时只有16岁,这么小的年纪,就承担了如此沉的重任,多么的不容易啊!文中说,这么远……,可文成公主“乐意”地接受了。
3)提问:当时,她的心里会作怎样的心理斗争呢?
预设:生1:为了民族团结,……/生2:要顾大局,就要离开亲人和家乡……
4)朗读13段
六、评价文臣公主进藏的意义
师:文臣公主进藏你觉得这样的行为对一个女子来说值得吗?
预设:生1:我认为文成公主只是一个工具,是唐太宗手中的一颗棋子而已。
生2:我不这么认为!文成公主愿意远嫁吐蕃,可能是因为她爱唐朝,爱西藏,更爱松赞干布!
生3:我同意生1的意见,但是为了藏汉两族人民能永远团结,文成公主乐意地接受了,但是一词可以看出文成公主的不情愿,甚至是无奈。
七、板书设计
文臣公主进藏
聪明、漂亮、疼爱
坚强、坚持
对爱情忠贞
奉献
八、布置作业
文成公主进藏优秀教学设计【第三篇】
教学目的:
1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
教学重难点:
了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
教学过程:
一、课文的题目是《文成公主进藏》,谁能说说那些部分具体写文成公主进藏?
从第5自然段到13自然段,写文成公主进藏。
师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。
二、请快速浏览课文这一部分,你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗?
四件事。一条河挡住了去路,她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛,就走过去了;遇见恶乌鸦,以为松赞干布死了,修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事。
三、抽学生简要概括。
师:我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内容简要地讲述,你想怎么讲呢?
1、文成公主和她的随从们,跨过一条条河,翻过一座座山,走了一程又一程,终于来到西藏,和松赞干布结成夫妻。
2、文成公主向西藏出发,一路上,她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山,终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。
四、一个运用故事中的话来总结,一个概括几件小事来总结,都是好方法。那么,文成公主进藏前几段,主要写了什么呢?你能不能用一两句话说一说?
五、四人小组讨论交流。
六、关于考验智慧一段,还可以说得更简洁一些?
“两个难题”就概括了,这样就简洁了。
七、我们来看课文最后一段,能用一句话说说它的意思吗?这件事仅仅是对西藏有好处吗?再读读第一句话。
八、课文可以分为几个部分呢?
第一部分是求婚成功,第二部分是文成公主进藏,第三部分是文成公主的贡献。
九、把故事简要地与同桌交流一下,抽学生复述。
十、学生交流自己读过的民间传说故事。
十一、回家把故事讲给父母听。
文成公主进藏的教学设计【第四篇】
[学习目标]
1、通过学习,理解课文内容,能正解、流利、有感情地朗读课文。
2、通过探究阅读,体会故事的“动人”,初步培养探究、推理的能力。
3、感受文成公
[教学重点]通过探究,体会故事的“动人”,感受文成公主的自我牺牲精神。
[课前准备]投影片,中国地图。
[课时安排]1课时
一、初读理解,感知“动人”
今天,我们一起用心来感受一位伟大的女性——文成公主。
齐读课题。
我们要去感受她,了解她,那该怎么做呢?(认真读课文,读了一遍就举手,带拼音的生字词多读几遍,)
选择性检查:
1、读一句你觉得最难的句子,说说为什么?
2、读一句你觉得最重要的句子,说说为什么?
3、读一句� 划好地请先去读一读,体会它的`动人。
先同桌交流,再全班汇报。(1、2、3、4、)
请自己选择一动人之处进行研究。
(自读理解—体会想象—交流体会—朗读展示)
板书:乐意远嫁他乡历尽千辛万苦受到热情欢迎
(勤劳建设西藏)
四、推理扩充,想象“动人”
本文重点只是讲了进西藏时的动人故事,她在西藏生活了四十多年,和西藏人民一道建设西藏,肯定还发生许许多多的动人故事。请根据课本提供和你自己掌握的信息,推想一个动人的场面,并用笔写下来。
五、升华拓展,感悟“动人”
1、这个故事动人,我们也想象了动人,让我们再读课文,想一想,这些都是因为谁而动人呢?(文成公主)是的,因为她的什么而动人呢?
(为了人类的和平,民族团结进步的自我牺牲精神)
——诺贝尔和平奖中国历史上伟大的外交家
让我们再一次感受文成公主的“动人”吧,再读课文。
2、根据已有的资料,(课文和已收集的)再上网或查资料,写1篇以《中国伟大的外交家——文成公主》为题写1篇文章。
文成公主进藏缩写【第五篇】
文成公主进藏缩写
唐朝的时候,吐蕃的首领松赞干布,听说唐朝皇帝有个既漂亮又聪明的女儿文成公主,就派大臣去求婚。
唐朝皇帝想考考这位使臣的智慧。他让使臣辨认一匹小马是哪一匹母马生的。使臣先把它们分开过夜,第二天早上让母马逐匹认出自己的小马。
第二天,唐朝皇帝又让五百个穿着同样服装的姑娘,让使臣辨认哪一个是文成公主。使臣仔细一看,只有一个姑娘的头上戴着鲜花,断定这个姑娘就是文成公主。
唐皇见这些都难不住使臣,想使臣也这么能干,就更何况首领了,于是就答应了松赞干布的请求。
文成公主出发去吐蕃了,她带上了五谷等种子和各种耕种技术,还有许多能工巧匠。路上,文成公主遇到了一条河,就用树干横在上面,搭成了一座桥。老百姓把这桥叫做“内地桥”。走着走着,树上的`小鸟对公主说,“前面是沼泽地”,公主剪了一把羊毛撒在地上,所以这地方牛羊长得肥又壮。
不久,文成公主到了尤龙镇,乌鸦来说坏话了,它问公主要去哪里,公主说要去找松赞干布。乌鸦说:“哎呀,松赞干布已经死了,你还去干什么?”公主很难过,就在那里修了一座石屋,住了下来,并在石壁上写下了血书。她没有心思梳妆,右边的头发也散了一地。因此,这个地方北岸的树木稀疏,南岸的树木茂密。
文成公主想去看看松赞干布,神鸟天鹅对公主说:“松赞干布在拉萨,身体很健康。”于是公主又上路了。可是乃巴山把路挡住了,公主就把它背到了旁边。现在,乃巴山上还留着那公主的脚印。就这样,文成公主和随从们历尽了千辛万苦,终于来到了西藏,和松赞干布结成了夫妻。
从此,西藏和内地的往来更加密切了,西藏有了五谷,老百姓也学会了耕种和其他技艺