人教版四年级上册英语教案 人教版小学四年级英语教案上册【实用4篇】

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人教版英语四年级上册教案【第一篇】

教学目标:1. 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。

2. 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."

3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学分析:

重点:学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。

难点:What 和where 学生比较容易混淆。

教具:1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。

2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3.一张画有教室的大幅图片。

4.教材相配套的教学课件。[Unit 1 A Let’s talk]

5.教材相配套的教学录音带。

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学句型:This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is mynew dog.

2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

3.当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It’s on/in/under/the …

4.在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入near 一词,It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

2.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let’s talk/A]

What’s in the classroom?

Where is Sarah’s picture?

3.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。

4.学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

5.师生利用教室中的文具物品进行问答。

教师出示一本新书,提问:What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置,再提问:Where is it?学生根据实际所见逐一回答。

(三)Let’s paly

本活动可穿插在Let’s talk的教学过程中,如教学话轮Where is …? It’s…之后,教师利用挂图或课件出示本部分图片,说:I see something in thepicture. It’s begins with “c”。 What is it ?再引导学生提问:Where is it?找出正确答案。

然后,教师用简单指令语说:Now I see a “p”。再示范一次。教师也可将指令说成有节奏的句子,如:I spy. I see aletter “p”。请个别学生发指令,也可请学生两两组合进行练习。

(五)布置作业(Homework)

1. Listen tothe tape after class and try to imitate the accent.

the text smoothly.

英语四年级上册教案【第二篇】

教学内容:

Letters and sounds

教材分析:

Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母,并在学习字母音形的基础上,初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课,用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz,滚动操练之前的五个字母,并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。

教学目标:

1.能力目标

能听到字母就说出其对应的发音。

2.知识目标

能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz的大小写,并知道其在单词中的发音。

3.情感目标

培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。

教学重点:

学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz.

教学难点:

大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。

教学过程:

Step 1 Preparation

1. Sing a song唱字母歌。

2..教师出示字母卡学生认读字母,复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写,让学生认读。

3.游戏:教师说出一个字母,学生迅速说出他的左邻右舍,对说的又快又对的学生及时鼓励。

Step 2 Presentation

1.教学字母Uu及例词

(1)a:导入字母Uu,用字母词卡教读Uu。然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置,说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说,师在黑板上四线格内板书,强调占格,学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同,引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写,教师指导。f:师用肢体语言做出字母的`形状,生做。

(2)教师出示带有单词的图片问学生:Look,This is a XXXX学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella,让学生认读。教师出示图片问“What’s under the umbrella?”学生说出兔子。教师出示单词卡under,让学生认读。

(3)老师指着例词并领读,让学生充分感知语音,多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说后,教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音,并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音,教师边在黑板上板书。

(4)让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说教师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz及相应的单词,基本过程为:复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,小写字母v, w, y的笔顺。

3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音,第二遍让学生听录音并跟读)

4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

Step 3 Practice

1.配对子

将学生分为两大组,教师说出字母,A组同学举大写字母卡,B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.记忆游戏

师给出一个字母,小组中第一名学生说出它前面的字母,第二名说出它后面的字母。以此类推,最后进行小组总结,奖励优胜组。

3.游戏Say letters:教师出示一张图片,如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示,全体学生说,再指个别学生说,然后学生在小组内进行Say letters:学生轮流出示图片,其他学生快说字母。

and circle

让学生看课本Listen and circle,听录音圈字母,教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

5.仿例抄写Write and say:课堂上给学生一定的时间进行书写练习,教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育:养成良好的英语书写习惯。

Step 4 Production

and say

学生观察图,先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说,用句型I see…。

2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品,然后在全班交流。

3.教师读出以字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz为首字母的单词,学生听音并大声说出单词的首字母,并在四线格中正确写出开头字母的大小写。

Step 5 Progress

1.检测:做当堂达标题,基础训练P45页第五、六题。

:What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。

3. Homework

(1)听Read and write部分的录音,并跟读。

(2)默写所学字母和单词。

人教版小学四年级英语上册教案【第三篇】

第一课时

教学重点: 学习what’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点:1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。

2. 在回答“what’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。 教具准备:

1. 教材相配套的教学课件[unit 1 let’s learn/a] 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4.一张画有教室的大图 教学过程:

(一)热身、复习 (warm-up / revision)

1. 教师播放第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分,学生跟着录音一起说。 2. 教师出示与chant内容相符的图片,问:“what’s in the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。

3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4. 引导学生用以上单词做问答练习,如:what’s in the bag? what’s in the pencil-case ? 5. 在学生回答出问题后,教师可再追问:how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils… (二)呈现新课(presentation)

1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:this is a classroom. what’s in the classroom?

2. 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。

3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom 4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。[unit 1 let’s learn/a]

5. 让学生看着课件的画面回答:what’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。

what’s in the classroom?

a board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:how many?引导学生说出:a board 或one board. two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6. 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。

7. 出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 8. 学生跟读并模仿let’s learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

9. 教师在学生学习了对话的基础上,

扩充词汇量:there are many things in the classroom. what are they?

1

小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语

10.让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11.教师指着教室中的相关事物问学生:what’s this?让学生回答。 12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。

14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话

15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16. 教师和学生用英语进行交流,导入let’s do的学习。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。

17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。 (三)趣味训练(practice) 游戏1:

做“listen an find”的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。 游戏2:

做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。 如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

(四)课堂评价(assessment) (五)扩展性活动(add-activities) listen, draw and say

1. 教师发给每个学生一张图画纸。

2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容:this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, si_ lights , many desks and chairs. 3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。

4. 两人一组,看图做问答。

英语四年级上册教案【第四篇】

教学内容:

Look, read and learn; Look, read and complete

教学目标:

1. 四会单词a key, a purse, a fan, a tape, where, she和he.

2. 三会单词an umbrella, a crayon, a water bottle, a storybook.

3. 四会句型Where’s my/your/his/her…?Perhaps it’s in /on…

重点难点:

1. 四会单词a key, a purse, a fan, a tape, where, she和he.

2. 四会句型Where’s my/your/his/her…?Perhaps it’s in /on…

课前准备:

教学挂图、单词图片、磁带、录音机、实物

教学过程:

A、Free talk

Good morning.

May I have this pen?

This ruler is for you.

What’s this?

What’s that?

This is your tiger,I think.

That’s his lion,I think.

Good morning.

you are.

Thank you.

It’s a rabbit.

It’s a bear.

Yes,it is.

No,it isn’t.

B、Review

1. Sing a song:We are happy bees.

2. T:What’s that on the desk?

T:Can I have a look?

T:Thank a song.

It’s a photo.

you are.

Not at all.

C、Presentation

:It’s too hot ,I need a fan ,where’s my fan ?

出示实物领读单词,贴图指导拼写单词。

2. T:I’m thirsty ,I want to drink some water .Oh ,it’s in the water bottle .出示实物。

出示图片领读拼读单词。

3.指着远处的伞。T: What’s that over there ? Let me see .Oh ,

It’s an umbrella .

出示图片,领读拼写单词。

4.学习单词a key ,a crayon ,a storybook ,a purse ,a tape .

5. 通过Touch and guess游戏学习以上单词。

6. 指导拼写以上单词。

7.教师作出找东西的样子,T:Where’s my ball pen?让学生跟说句子Where’s my ball pen?

教师引导学生回答Perhaps it’s in the desk.

Teach:perhaps

跟读拼读单词fan.

跟读拼读单词water bottle.

跟读拼读单词umbrella。

跟读拼读单词 key, crayon,storybook, tape purse .

复习新单词。拼写新单词。

学说Where’s my ball pen?Perhaps it’s in the desk.跟读拼读单词perhaps。

D、Look,read and complete

1. 教师将钢笔放在不同的地方,用Where’s my pen?提问,让学生说出相应的介词词组,如on the chair,in the school bag,on the book…

2.看图,让学生用Where’s my…?的句型来问答。

3.完成书上的填空。

4.指导学生用自己的物品相互问答。复习介词词组。

用Where’s my …?的句型进行问答。完成书上的填空。

用自己的物品进行问答。

板书设计:

Unit 3 A purse

Where’s my storybook? It’s on the desk .

Where’s my crayon? It’s in the pencil case .

Where ‘s my pencil case ? It’s on the desk .

Where’s my key ? It’s on the box .

Where’s my purse ? It’s on the school bag .

课后反思:

B部分出现的主要是文具类和生活用品类的单词,其中的key, crayon, storybook, tape是三年级学过的单词。Umbrella是一个三音节单词,学生在读的时候发音不是很准确。还有象water bottle, purse学生的发音也不是特别的准确,今后还需再加强。

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