最新慈母情深教学设计教案实用精编8篇

通过分析文本，探讨母爱的深厚与无私，结合情感体验，鼓励学生表达对母亲的感恩，增强亲情意识，提升语言表达能力，培养积极向上的人生态度。以下是阿拉网友为您整理的最新慈母情深教学设计教案实用精编8篇优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

慈母情深教学设计教案【第一篇】

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”大家应该都听过唐代诗人孟郊的这首《游子吟》吧！这首诗用母亲在游子临行前仔细地缝补游子身上的衣服这样一个细节表现出慈母之爱。我的妈妈也是这样关心我的。

第二天醒来时连，我发现妈妈陪在我的床边，我正躺在医院里。妈妈的眼皮耷拉了下来，眼睛上有一圈黑黑的眼圈。我起床，一推开门，护士刚好走过来。护士和蔼的对我说：“小妹妹，该打针了！”我在装药的袋子里，拿出了挂盐水的纸，然后跟护士来到了打针的地方，我一向怕打针，便对打针的护士说：“轻一点，我怕疼！”护士说：“我尽量吧，打针不疼的，就像被蚊子叮了一下。”我打好针，回到病房，妈妈已经醒来了。我问妈妈：“我怎么到医院里来了，昨天晚上还在家里呢！”妈妈说：“你昨天一直翻来翻去的，喊头疼，我便给你量了一下体温，38。8c，我就带你到医院里来了。”窗外的北风呼啸着，依然像昨天那样天寒地冻。我的脑海里浮现出妈妈带我去医院时一幅幅感人的画面。妈妈着急地问：“好点了吗？针打了吗？我们去吃药，然后挂盐水吧！”我点点头，同意了。

正如老舍先生说的“失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就像根对花一样重要。”母爱十分伟大！让我们珍惜它吧！

慈母情深教学设计教案【第二篇】

在每个人的成长道路上，母亲都奉献着一种无私的情感。我的妈妈也一样，但是她对我的爱却表现在另一种形式上。

为了让我开拓视野，很小的`时候妈妈就带我四处旅游。为了让我学会坚强，旅途中，尽管我还呀呀学语，走路摔跤，可妈妈从不抱我，甚至在我摔倒时，妈妈还要用“严厉”的目光看着我——看着我祈求的目光，看着我泪流满面，直到我爬起为止。我不理解妈妈的无情，只记住妈妈淡淡的一句话：“总有一天你会自己爬起来，总有一天你要自己走路，我是为了你好。”我很委屈，因为妈妈好狠心哦！

就在这样的“深仇大恨”中我度过了十三年。然而，在这十三年的成长道路上，伴这个中成绩的取得，我慢慢的懂得了这些成绩的取得都离不开妈妈。现在，我长大了，我明白了，这另一种表达的形式就是用心良苦啊！

母亲似书，启迪我们的智慧；母亲似窗，敞开我们的心扉；母爱似暖流，汇入我们的心田。

慈母情深教学设计教案【第三篇】

我双手紧握着自行车把，在赛道上准备着。刘老师大声地为我加油打气：“孩子，你是最棒的!”裁判一声哨响，我和队友们立刻飞了出去。当我奋力冲过沙滩时，回头一看，我把其他队友都甩在了身后。接下来是一段比较容易骑行的路段，我像脱缰的野马般飞速前行着。前面是一段很长的下坡，我轻松地飞行着。感觉就像神仙般自由、畅快！我得意扬扬地回头看，队友们早已被我甩得无影无踪了。可是，俗话说乐极生悲呀。我竟然偏离了赛道，连人带车翻进了湖里。冰冷的湖水一下子朝我涌来。我拼命地握住车把，想保持住平衡。可是，湖底的泥沙软绵绵的，我很快就跌倒在湖水里。浑浊的湖水立刻涌入了我的嘴里。在这千钧一发的紧急时刻，我连忙按下了急救铃（为了防止我们队员出现事故，每辆赛车上都安装着紧急求救铃）。我慌乱极了，双手在水中拼命地舞动着。两三分钟后，因为不太会游泳，又在慌乱中喝了好几大口污水，我体力不支，渐渐开始下沉了。天啊！我就要葬身在这肮脏的'湖底了……我绝望地想。突然，我模模糊糊地听到一个熟悉的声音。是老师！是刘老师！我突然来了力气，奋力地挣扎出水面。扑通一声，刘老师纵身跃进了湖里。她边游边气喘吁吁地喊道：“孩子，坚持住！老师来救你了！”我拼命挣扎着，三秒钟，四秒钟，五秒钟，我终于坚持不住，失去了知觉。

当我醒来时，感到浑身软绵绵的，没有一点气力。爸爸看到我醒来，立刻急切地问我：“儿子，感觉怎么样？”我虚弱地看了看他，冲他笑了笑。心想：我真幸运，居然还活着！这时，趴在我床边的刘老师抬起了她的头。啊！她的脸色竟然那么苍白！平时看不到的细纹也爬上了她的面庞，最吓人的还是她那布满血丝的双眼。她艰难地抬起手臂摸着我的脸说：“孩子，你昏睡了两天，总算醒了。”她的声音是那么细弱。后来，我听爸爸说，刘老师看到我的紧急求救信号后，立刻骑上自行车去救我了。她不但奋力把我从湖水里救了出来，还给我输了200cc的血。当时，在场的医生和护士都被她感动得流泪了。

老师，是您不辞劳苦地教授我知识；是您谆谆教导我要做一个好人；是您在我遇到困难时，友善地伸出援手；而今，您又给了我第二次生命！请让我深情地对您喊一句：“老师，妈妈——”您这比山还高，比海还深的恩情我将永生不忘。

慈母情深教学设计教案【第四篇】

皎洁的月光，洒在妈妈疲劳的脸上。

那天晚上，我发高烧，烧到了40度。当时爸爸在出差，家里只有我和妈妈。

妈妈在厨房为我熬药，熬好了药，妈妈慢慢地坐在我的床边，喂我喝药，为了不让我烫着，妈妈用小小的勺子，一勺一勺舀起来，把药吹凉，靠近我，再喂我喝。

妈妈用温水把毛巾打湿，一次一次地为我擦汗。我的头还是晕晕的，只能勉强听得到妈妈的哭泣声。我小声对妈妈说：“别哭了，我没事。”

“嗯，你快点睡吧，明天就没事了。”妈妈伏在我耳边，温和地对我说。

第二天早上，爷爷对我说，昨晚妈妈一夜都没合眼。

谁言寸草心，报得三春晖。

慈母情深教学设计教案【第五篇】

1、认识并理解本课的生字词。

2、有感情地朗读课文，会找描写母亲动作、语言、外貌的语句。

3、通过母亲外貌、动作、语言描写的重点词、句、段，体会慈母情深和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作、神态的语句，体会平凡母亲的伟大。

引领学生体会母亲朴素的言行下，母爱的真挚、深沉、崇高，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

歌曲《母亲》、《游子吟》、课件

1课时

一、课前回顾单元主题分享父母之爱

播放歌曲《母亲》

同学们，刚才的歌曲很感人。我们在父母的爱里长大，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。生活中，我们也时时沐浴着父母的爱，请选择生活中父母为你做的小事和大家分享。

（学生交流）

同学们的讲述让老师很感动，虽然这些都是很平常的小事，但让我们感受到了父母的关心与爱护。今天，我们继续走进课文，去感受浓浓的父母之爱。（上课）

二、揭题导入

这节课我们学习第10课《慈母情深》（板书课题齐读课题）

三、学习链接语

1、自己读链接语，提取本课学习要求。

2、指名回答，齐读要求。

四、走进文本整体感知

1、自由读课文，了解课文写了什么事？

2、指名交流

五、品读课文体味慈母情深

拿钱给孩子买书，对于今天的母亲来说是在平常不过了，可在作者梁晓声的母亲身上却是伟大的爱，无私的情。

1、让我们再读课文，边读边画出描写母亲外貌、语言、动作的语句，多读几遍，把你的感受和同桌交流一下。

2、全班交流

（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

b、大家自己试着读一读，把你的感受读出来。

c、指名读

同学们的朗读仿佛让我们看到了瘦弱的母亲正在缝纫机前忙碌。（板书：瘦弱）

（2）继续交流，你还找到了哪些描写母亲外貌、语言、动作的语句？

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。

这是描写母亲外貌、动作、神态的语句，同学们的感受老师也能体会到。请大家看大屏幕（出示）

我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

你觉得那句写得好，更能打动你？为什么？

是生活的重担压弯了母亲的脊背，是岁月消磨了母亲水灵灵的眼睛，慈母的情就深在母亲疲惫不堪的眼神里。（板书：疲惫）

把你的想象融进去，在再读这句话，慢慢走近母亲。

谁来读给大家听？评价一下，他读得怎样？

他读得多动情啊！当你看到这样操劳的母亲，你心里是什么滋味？

带着这样的感受让我们拿起书，一起读读这段话，再次感受母亲的艰辛。老师读“我的母亲”其他话同学们读。

（3）让我们继续交流

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。

（学生交流）

能把你的感受读出来吗？

谁再来读？

老是被你们的朗读感动了，从我进入工厂，母亲只说了几句话，一直在忙碌着。（课件出示：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。）

让我们把这两段话连起来读一读，再次感受母亲的忙碌。

这就是我的母亲，我的母亲就是这样挣钱的，慈母的情就深在母亲日日不休的忙碌里。

我的母亲为了一家人的生活拼命工作，忙里忙外。梁晓声在他的作品《母亲》中是这样描述的：

（出示《母亲》片段：最堪怜是中秋、国庆，新年、春节前夕的母亲。母亲每日只能睡上两三个小时。五个孩子都要新衣穿，没有，也没钱买。母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。若是冬季里，洗了上半夜搭到外边去冻着，下半夜再取回屋里，烘烤在烟筒上。母亲不敢睡，怕焦了、着了。母亲是太刚强的女人，她希望我们在普天同庆的节日，没条件穿件新衣服，也要从里到外穿得干干净净。尽管是打了补丁的衣服，还想方设法美化我们的家。）

a、自己读b、谈感受

（4）母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（学生交流）

母亲珍惜这不多的钱，但是在我要钱买书时，母亲毫不犹豫的掏了出来。

（板书：掏）

（5）母亲却已将钱塞在我手心里了。

你感受到了什么？你知道吗？现在你父母的工资大约是多少？

可是母亲当时的.工资仅仅只有可怜的27块。每天平均大约9毛钱。而我一张口就要一元五角，这相当于母亲两天的工资啊。可母亲毫不犹豫的塞给了我。（板书：塞）

母亲塞得仅仅是钱吗？母亲塞给我的还有什么？

母亲这一塞，塞出的是四个字“慈母情深”（齐读）

（6）课文中母亲的话语不多，很朴实，母亲的那些话打动了你？

母亲挣钱不易，却挺高兴我看书的，这是多么通情达理、善良的母亲啊！

是啊，我长大了，体会到了母亲的辛苦，心中充满了感激与爱。

（8）串读课文

让我们再一起回到课文，去感受慈母情深。

师生合作，串读找到的描写母亲外貌、语言、动作的语句。

（9）说话练习

六、阅读链接情感接力

同学们，文中的慈母情令人感动，让我们走进阅读链接，感受一个女儿对母亲的无限思念。

1、自由读同桌交流感受

2、师生合作再读。

七、简介作者，激发阅读兴趣

同学们，课文中的母亲是瘦弱的、忙碌的、善良的、通情达理的，母亲为家默默付出，这就是深深地慈母情啊。（回读课题）梁晓声为了一本《青年近卫军》亲眼目睹了母亲的的辛苦忙碌，感受到了母亲的深情。也正是因为有了这份深深地慈母情，他后来成了一位著名的作家，一起看梁晓声的资料。（大屏幕出示），自己读一读，希望课后大家有兴趣去了解梁晓声更多的作品。

八、总结

慈母情深教学设计教案【第六篇】

2.了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言动作等描写来表现人物的方法

3．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉

第一环节，复习旧课，导入新课。

简短谈话，拉近与学生的距离，引发学生的阅读期待。

第二环节：检查预习，整体感知

五年级的学生应该达到一定的预习能力，检测词语是对学生识记词语和理解的一种基础检测手段，概括课文主要内容也是培养学生的概括课文的能力和口语表达的训练手段。

学生们对词语的理解很到位，对“龟裂”学生理解得不够到位，老师给予补充学生能够及时获得信息。课文内容概括得一个比一个好。

第三环节：自学课文，体会情深

镜头二：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”

第四环节：感情朗读，升华情感

1.引入作者家境的介绍，让学生更好地理解文本

第五环节：拓展延伸，升华情感

读“阅读链接”中冰心的诗《纸船――寄母亲》；课件展示课外的《母亲颂》

这个环节设计，意在让学生走出文本、走出教材，多角度感受母爱

第六环节：课堂小结，布置作业

通过本文的学习，一定会有相当一部分学生对梁晓声的作品产生兴趣所以，此时，我引导他们去阅读与本文内容相关的小说原作《母亲》，课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的“存折”》、《那一刻，我理解了母爱》、《妈妈的心，是瓷器》等等（可以上网查找）让课堂的余温在课外延伸，体现新课程的“大语文观”

整堂课，以“情”为经，以“言”为纬，紧扣文章的语言入情悟情抒情，让学生在情感与语言中和谐共振，感悟慈母的情深在教学中我放手让学生找句子，谈体会，本着“简简单单学语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的语文教学观，让学生在研读“慈母情”的过程中，以具体语言为依托，通过自主学习、自主感悟获得独特的感受和体验，升华情感，从而提升学生的言语能力和人文素养，实现语文工具性与人文性的完美统一。

慈母情深

瘦弱

贫苦

辛劳

通情达理

本课教后我有很多感受我认为自己是上了一堂原汁原味的原生态的课，整个教学设计我认为还是很符合新课改的教学理念的自己认为做得较好的地方：

1.教学目标基本上达成了

2.尽管这节课我觉得时间紧了些，内容多，但教学效果还是好的

5.引领学生走出文本，走出教材，阅读课外

慈母情深教学设计教案【第七篇】

下午，老师让我们准备一本书----《爱的教育》，明天上午必须拿来，别说你没有!我怀着忐忑不安的心情回到家里，对妈妈说：“妈，老师叫我们明天拿一本书可咱家没有，怎么办呢？”

妈妈难为地说：“大雪现在下了这么厚，书店可能早关了？你说怎办呢？”我突然灵机一动，想出了一个办法，姑姑家有，可是，可是……。。“有办法快说，别磨磨蹭蹭的!”妈妈催促道。“可是，可是路太远了，有五、六里路，再说爸爸又出差不在，一时半会赶不回来的。”妈妈终于将一颗心放了下来，有就好，我这就去。“那么远的路程，妈您还是别去了，多累呀!我心疼地说着。“不行，学习要紧!”妈妈边说边打开门，迈着大步向前走……。。七点、七点半、八点、八点半、九点半，妈妈终于推门开入，只见妈妈全身洁白，像雪人一样，手与脸冻得通，腿冻得直发抖。妈妈兴高采烈地说：“我终于拿到书了，景辉，太好了。”我鼻子一酸，眼睛变得模糊起来，妈妈，我向她扑去，浑身一股幸福的热流涌了上来，这就是亲情呀，这就是母爱呀!

啊!母亲是太阳，留下光明，驱起黑暗；母亲是焟烛，燃烧自己，照亮别人；母亲是指南针，为我们指引前进的.方向!我永远爱我的母亲!

慈母情深教学设计教案【第八篇】

世界上有很多种爱，严厉的爱、关心的爱、呵护的爱……我的'母亲是个严厉的人。

有一次，我的成绩没考好，甚至语文考了70分，妈妈知道这件事后，大发雷霆，只听“啪！”的一声，我的脸上多了个红印，我的心里有说不出的痛。妈妈刚要批我，可我“呜呜”的哭了起来哭了起来，顿时，妈妈的心软了，只见她擦干了眼泪，声音呜咽的对我说：“孩子，‘黑发不知勤学早，白首方悔读书迟！’不是妈妈要打你，如果你好好学习就不会有这样的事情发生了。”说完，她便走进了房间，我隐隐约约听见了哭声，我暗暗心想：“妈妈为我费了这么大的心思，我还让她生气伤心，我下次一定要考好！”

可第二次考试前，我还是仍旧玩自己的，妈妈洗去了上次的“教训”，故意生气并吓唬我：“这次如果考不好，你就给我退学！”我怎么舍得离开我的老师和同学呢？被妈妈这么一吓唬，我居然考了全班第二！妈妈知道了，还替我高兴呢。

现在我知道了，严厉——也是一种爱！