初中一年级语文电子版新修教案展示10篇

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展示初中一年级语文电子版新修教案,内容涵盖课程目标、教学重点、教学方法及评价方式,旨在提升学生的语言能力与综合素养,促进自主学习与思维发展。以下是阿拉网友为您整理的初中一年级语文电子版新修教案展示10篇优秀范例,供您学习参考,希望对您有帮助。

初中一年级语文电子版新修教案展示【第一篇】

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

教学重点:

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

教学准备:图片、课文录音等等。

新课。

1、这节课,我们继续学习课文蚂蚁和蝈蝈。

2、上节课我们学了许多词语,大家看:读准了这些词语,这鲜红的苹果就属于你啦去掉拼音还能读好吗?真聪明,这些苹果给你啦。

3、来,我们一起把这些词语读准。每个读两遍。

(一)教学第一自然段。

是的,这天的天气怎么样呀?(很热)是的,出示句子:夏天真热。(多媒体,画上红线)。是呀,天气可热了!谁来读读,把你的感受读出来。指名读、齐读。

这个真读的特别好!我们一起来读。

2、这么炎热的天气里,蚂蚁们在干什么呀?指名交流搬粮食。

搬粮食加上小圆点。

蚂蚁是怎么搬粮食的,你能向大家介绍一下吗?相机点红背、拉。

3、小朋友说的真好,就让我们一起来做做小蚂蚁学学他们搬粮食的样子吧!

我来问问你,小蚂蚁,你是用什么方法搬粮食的呀!

累吗?不累。你真是一只勤劳的小蚂蚁。

累吗?累的。那你怕累吗?你真能吃苦。

你们搬粮食的方法可真多。

哎呀!小蚂蚁们,你们头上怎么有这么多汗呀!

小结:是呀!在这么热的夏天里,蚂蚁们还在搬着粮食,多辛苦呀,难怪个个满头大汗。(相机点红)。

指导朗读词语哦,汗真多!是的,读的真好!我们一起来读好这个词语。[。

4、看,这就是蚂蚁们搬粮食的情景!(动画)。

5、看完了这群蚂蚁搬粮食的情景,小朋友,你想对这些小蚂蚁说些什么?你们喜欢这群蚂蚁吗?就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。(齐读)。

(二)教学第二自然段。

1、过渡:蚂蚁们搬粮食,个个满头大汗(板书),他们多辛苦呀!可这时候蝈蝈在干什么呢?自己读读第2段。

2、学生读后交流:它们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

(出示图片)我们来看,这只蝈蝈在唱歌,这只在干什么?(出示图片)。

看,这里用了一个躲,他们怎么会躲到大树下呀!

是的,天气多热呀!只有这树阴下才最舒服。看他们个个自由自在。(相机点红自由自在)。

指导朗读词语你能读好这个词语吗?

听出来,很悠闲的;是的,很自在的。我们一起来读。

3、真好!看了图,老师相信大家一定能把这些句子读的更好的。指名读,齐读。

从你的朗读中,老师感觉到了,这些蝈蝈真的很自在。

你的朗读水平高的,老师的眼前仿佛看到了这些悠闲的蝈蝈。

老师也忍不住要读读了。老师读的好吗?老师读的时候边读边想象蝈蝈自由自在的画面,你们也这样,一定会读的更好!

是的,他们笑,是觉得蚂蚁傻!那么蝈蝈会对蚂蚁说什么?

刚才我们做了勤劳的蚂蚁,下面我们也来做做蝈蝈吧,你们是怎么笑话蚂蚁的呢?学学他们说的话,可以加上动作。和同桌说说,指名交流。

(三)学习第三自然段。

1、过渡:虽然蝈蝈在笑着蚂蚁,可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食,就这样各自度过了一个愉快的夏天,紧接着秋天过去了,寒冬到了,西北风呼呼地刮起来。

2、(多媒体)板书:冬天。看后你有什么感觉?

天可真冷啊,谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来?

出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。指名读,齐读。

你这个呼呼地读的特别好,老师感受到了,风很大很大,天气很冷很冷。

我们一起来读好这句话。

初中一年级语文电子版新修教案展示【第二篇】

教学要求:

1、认读生字、词语,读懂课文。

2、教育学生在紧急情况下要沉着、冷静,只有动脑筋,才能想出好办法。

教学重点:

让学生明白砸缸救人的前因后果。

教学时间:

3课时。

教(学)具:

小黑板、生字卡片。

第一课时。

教学要求:

1、读通课文。

2、认读、拼读词语。

教学过程:

1、定向。

(1)读通课文,提出要求。

(2)思考:谁砸缸救人,请介绍一下这位名人。

2、自学课文。

要求划下新词,思考问题。(老师来回巡视,指导困难生。

发现问题,帮助解决)。

3、练习。

(说话练习)。

(1)读通长句。(只听扑通一声,一个躲在假山上的小朋友,脚下一滑,掉进了旁边一个盛满水的大缸里,一下子就没了头顶。)。

(2)给课文标段号。

(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。

(清楚“复姓”两个字)。

(4)说话练习:“司马光是……”。

4、词语认读。

砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗夸机智勇敢。

5、作业。

(1)读课文1遍。

(2)认读词语,完成练习1。

(3)抄写词语1遍。

第二课时。

教学要求:

1、复习生字、新词,训练朗读。

2、分析课文,学习司马光遇事沉着、冷静。

教学过程:

一、复习上节课内容。

1、填空:砸缸救人。

2、介绍司马光。

3、复习生字、新词。

二、读讲1—2段。

1、读读划划:为什么要砸缸救人?

2、填空:这是一只()缸。(大、厚、重)。

3、思维训练:师:为什么要砸缸?为什么会来不及?

4、读1、2段。

三、读讲3—4段。

1、自读第三段,圈词:体现别的孩子惊慌的词。(惊,高声喊道,吓傻了,赶紧)。

2、朗读训练,读出孩子们的惊慌。

3、思维训练,理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。

(1)师:没有慌神,说明他怎么样?(很镇定)。

(2)急中生智。“急”,司马光遇到什么紧急情况。(第二段。

最后一句话)“智”,哪个词突出了智?(砸)。

4、说话训练,说清楚司马光砸缸救人的原因。

5、读读演演第四段。

6、思维训练,师:为什么要使劲向那口缸砸去?

思考原因:缸大,人小,力气小)。

四、词语训练。

1、师:水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)。

2、师:大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子,机智体现在。

(想出办法),勇敢体现在(没有慌神)。

五、说话训练。

夸夸司马光。(你真是个好孩子!)。

六、小结。

学了司马光砸缸救人,我们懂得了遇到紧急是件,要沉着冷静、动脑筋、想办法。

七、作业。

有表情地朗读课文。

第三课时。

教学要求:

复习词语,朗读课文,听写生词。

教学过程:

2、朗读课文。

3、听写词语。

强调:稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔,慌字中间没有—点。

初中一年级语文电子版新修教案展示【第三篇】

《小熊住岩穴》是义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)一年级上册第20课。课文用流畅简捷的笔触把咱们带进了年夜丛林锦绣的景致当中,通过小熊一家始终舍不得砍树造屋子的举动,表达了人类维护大自然的欲望,末了以动物献上手捧的鲜花来赞美小熊一家高尚的情操。本文拥有浓重的人文气味,是1篇行文幽美、图文并茂、适宜儿童浏览和学习的课文。

门生剖析。

根据课改精神,以门生为主体,进步人文素养,正视门生的感情、态度、价值观为指点,计划上表现如下几点:

一.依据门生的需求兴致支配教学,尽量给门生直观的形象感受,把门生领进一个触目可及的童话世界中。

二.斟酌门生已会的字,先由门生自主认字,自己想办法记字,再由老师依据门生的学习识记情形进行指点。

三.创设情境,使门生感受大自然的美妙,认同小熊一家的环保举动,注意感情的渗入。

四.在美读课文中,培育门生语感。学习目的。

一了解10个生字,会写“年、左、右”三个字,了解‘石”字旁。正确流利地读课文,美读课文,培育口头表达的本领。

二.初步认识边读边勾勒的浏览法子。

三.在学习中领会到要维护大自然,认识到小熊一家的举动是一种美德。课前准备。

老师:多媒体课件、动物头饰、话筒。

门生:采集环境保护的资料。

教学流程。

第一课时。

1、导入情境。

师:小朋友们,教师带你们去锦绣的年夜丛林里看一看,好不好?(播放课讲)你们看,这就是年夜丛林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生存在这里。今日,教师事前和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想了解他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课:要是碰到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。

2、读课文,识生字。

一.再次自读课文,识字。猜猜生字小淘气的读音,也可以问教师和同砚。要是还有不会的,就先放放。

二.听读课文,识字。

(一)指名分段读课文。播放课件,此中生字用另一种色彩标出,要求读畅通。

(二)齐读生字。

三.涌现所有生字(带拼音)。师:同砚们,如今先把你了解的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)。

四.小组合作读课文,读中巩固识字。

五.识记生字。再次涌现所有生字(无拼音),请门生当小教师领读。

师:哪些字你之前就了解了?怎样了解的?哪一个字你有好办法记往它?

3、读后悟、读后思。

一.师:咱们要去小熊家做客了,没看到小熊以前,你知道了甚么呢?

二.师:如果到了小熊家,你想问它甚么题目呢?在课文里,你有哪些不明白的题目?

4、学习一-二自然段。

一.认识岩穴的特色。

(一)读第一自然段。

(二)说说住在岩穴里是什么感觉?

二.察看图,感受小熊雀跃的心清,小熊似乎在说甚么?

认识岩穴特色,领会到小熊对木房子的神往,为后面的学习作铺垫。]。

5、小结。

师:这节课咱们劳绩真很多,了解了生字,还结识了小熊一家,下节课咱们就去小熊家做客。

第二课时。

1、温习生字、导入。

师:小朋友,咱们一起坐着火车终究来到小熊家了,他们家住在年夜丛林里。你们看,小熊和熊爸爸在门口迎接咱们呢。(播放课件)咱们一块儿走进岩穴看一看,哟,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,咱们来读读字,和它比1比。

把门生从课前的状况敏捷带入情境中,将入境和温习生字结合起来。。

2、说图意,读课文三-六自然段,感悟自然美与举动美。

一.师过渡:人人看小熊家的墙上还有4幅照片呢。(播放课件,表现文中四个季节的图片。)。

二.说图意,感受丛林景致的锦绣。门生喜好哪一幅就说哪一幅。

三.说完图意,读图画对应的自然段。老师响应点拨。指点:读出景致之美,“舍不得”三个字轻轻地读,读出爱护之情。采纳天真的情势读课文,如指名读、小组读、打擂台读、乐意读的站起来读、男女生竞赛读。

四.指名配乐连读三-六自然段。

3、学习七-八自然段。

一.指名读第七、8自然段,老师重点指点长句子的诵读。

二.读完“一束束锦绣的鲜花”后,实习课后“说一说”。

三.想像、语言实习。小动物在献花时会说些甚么?门生独立思考后,戴头饰演出。

4、口语社交:记者采访小熊一家。

小组合作摹拟实习。指名演出。

用门生感兴趣的情势进行口语练习,给门生提供语言的机会和素材。。

5、汇报采集的资料,并问询门生从那边晓得的信息。

第三课时。

1、读整篇文章。

2、巩固识字。

一.自由读生字。用生字组词或语言。

二.把生字编成浏览材料,换情况识字。

3、学写生字。

一.认识字义,给生字组词。

二.学写“年”。门生独立看书,认识“年”的笔顺;老师范写,夸大在田字格内的位置。请门生书空、练写。

三.学写“左”、“右”两个字。让门生察看字形,老师问:你发现了甚么?指名说。老师范写,生书空、练写。

让门生去发现,去探讨,效果会掌握得更好,进而培育门生的自学能力。功课。

一.画一画你心目中的年夜丛林,在上面写上你想说的话。

二.实践运动:“保护环境,从我做起”,为社区和校园里的花草树木做点事。

初中一年级语文电子版新修教案展示【第四篇】

明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练,立足生活,生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足,控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本,寓教于乐,努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求,从学生的生活经验入手,引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理,从而能够有感情地朗读诗歌;并采用随文识字的方法,引导学生在具体的语言环境中识字,充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法,如,数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等,以此激发学生的识字兴趣,培养学生的识字能力,为以后能够自主识字打下基础。

初中一年级语文电子版新修教案展示【第五篇】

教学目标:

1.学会9个生字,能正确读写14个词语。

2.认真观察图画,理解句子的意思,能正确、流利、有感情地朗读课文,学习怎样读好较长的句子。

3.能理解“也”,并能正确运用“也”字说句子。

第一课时。

教学过程:

一、导入新课。

同学们,春天正悄悄地向我们走来,你发现我们周围的事物发生了什么变化?(学生自由说),这节课老师带同学们到大自然去看一看。

二、学生看图。

出示幻灯片,启发、引导(果树开花图)。

1.同学们请看图,仔细观察,图上画的是什么?

2.观察后学生说出,同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词,并齐读。

3.这是发生在什么季节的什么事?这些花是什么颜色?状态怎样?像什么?

(桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放,粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花,非常鲜艳、美丽,像花园)。

4.(出示果树结果图),你看到了什么?出示音节及词:“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。

5.桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟?长得什么样?你感受到了什么?

三、自读课文,了解课文内容。

1.自读课文,划出自然段和生字词,读准字音,认清字形,说说自己是怎样记住它的。

2.指名读生词和课文,边读边学习生字新词。

3.重点指导。

(1)认识“讠”“禾”这两个偏旁。

(2)“桃”的右半部笔顺是:

“许”右半部是“午”不是“牛”

“成”的笔顺是:,它是翘舌音。

(3)指导书写,认清每个字在田字格中的位置。

第二课时。

教学过程。

一、检查复习。

1.指名读生字、词。(看图)。

2.学生读课文。

二、看图学词学句。

1.课文有几个自然段?课文中是怎样描绘这两幅图的?指名朗读。

2.读第一段,你知道了什么?“许多”是什么意思?“许多”还可以用在什么地方?(结合投影,理解“许多”)。

3.读第二段,这段话告诉我们什么?为什么说我们村成了花园?(结合图画)。

练习用“也”说话。

(春天果树开满了花,粉红的桃花,雪白的梨花、苹果花,真美丽,我们村像个大花园。)。

4.有感情地读第二段,指导学生用赞美的语气读,读后学生看图说说意思。

5.读第三段,用自己的话说说这段的意思。

(到了秋天,果树结满了果子,果子熟了,有又红又大的桃子,黄澄澄的梨子、杏,红通通的苹果,我们村成了果园)指导学生用喜悦的心情读。

6.学了这篇短文,你知道了什么?

(果树春天开花,秋天结果。)。

三、总结。

进行思想教育。

春天非常美丽,花开了,草绿了,我们要用双手把祖国打扮得更美,把家乡建设得更好。

四、布置作业。

1.第1课时后完成1题、2题。

2.第2课时教学中读3题,先读,再练习说。

探究活动。

你看见过桃花、梨花、苹果花吗?它们长得什么样?有什么区别?你一定吃过苹果、桃子和梨,那么你知道它们的生长过程和生长环境是什么样的吗?课外收集一下有关的资料:可以是摄影作品,也可以是有关的图片,还可以是有关的文字。

初中一年级语文电子版新修教案展示【第六篇】

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全,饮食安全,交通安全等。

3、进行预防灾害,预防突发事情的教育。

(二)教学过程:

1、导入:列举出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性

a、公路上、公共场所的安全事故时有发生,是因为有的人安全意识不强。 b、班级举例:学校发生的事故及后果。

c、国家、政府狠抓安全教育工作。

d、目前学校抓的几项工作。

(三)、应注意安全的地方:

1、学生讨论。

2、集体归纳。

(1)人身安全,在校园内或公路上不追逐打闹,不爬围墙,不爬树,不接近有电等危险地点,劳动时,注意安全,不与社会上不三不四的人交往,课外不玩火,不玩水。

(2)交通安全,在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,骑自行车宁慢勿快,切勿双手撒把。上、下坡要下车,通过公路要做到一停二看三通过。

(3)财产安全,保管好自己的物品、钱财,如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

(4)饮食安全,不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。

(四)、学生自查哪些方面未做好,今后要加强注意。

(五)、教师小结

同学们好!

今天是新学期开学后的第一个星期一,新年里同学们又长高了许多,也更懂事了,为了今后能更好地学习、生活,今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。

人们常说:“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的,平安是吉祥,健康是幸福,良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识,珍爱生命,珍惜幸福的学生生活。”我们一定要牢记以下几点:

己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流;二是可能撞倒其他同学,造成意外事故,或引起同学间的矛盾纠纷。

第二,做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动,这是十分必要的。但在劳动中,也极有可能出现一些危险,同学们要注意了解劳动场地的特点,做好安全防范;注意劳逸结合,累了就休息一会再劳动;不要在高空和有危险的地方劳动;不要在劳动时间打闹嬉戏。

第三,注意交通安全。马路不是游戏场所,不能在道路上玩耍;不仅自己要遵守交通规则,还要互相提醒,相互监督,相互照应,当一名维护交通安全的“宣传员”;不坐“三无”车辆;过马路时做到一停、二看、三通过,靠右行;在城市里还要注意走斑马线,走人行道。

第四,提高食品卫生安全和自我防范意识。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西,不买“三无”过期变质食品,不暴饮暴食。在校外不能随意的相信别人,碰到有人问路时我们只能指路不能带路,不能和不熟悉的人一起玩,遇到坏人时应及时告诉家长和老师。

第五,要遵纪守法,遵守社会公德,遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课,不违纪,按时作息;严禁翻越学校围墙和大门,不进“三厅两室二吧”;不参加结伙斗殴、盗窃、赌博等违法犯罪活动;不早恋,慎交友,;严禁购买、收藏、携带管制刀具;爱护学校财产,不损坏公物;配合门卫人员的管理工作,保证校园的安全。

第六,注意增强“防火防盗”意识,随时做好防火防盗工作,要保管好自己的钱物,防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。

作为父母希望孩子在学校安全渡过每一天,健康快乐成长,万一出现安全事故,都会成为家长和老师心中永远的痛。不怕一万,就怕万一,这万一的概率如果作为老师加强安全管理,有可能防患于未然,减少安全事故,使我们的教育教学工作更轻松、愉快。

关于安全教育,我在日常工作中是这样做的:

安全无小事,必须放在首要地位。开学第一课:先给学生们上一节安全教育课,讲一讲安全注意事项:

初中一年级语文电子版新修教案展示【第七篇】

1.认识11个生字和3个偏旁,认识一个多音字,会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。

二、过程与方法。

通过朗读并结合生活经验感受小朋友自相矛盾的内心世界。

三、情感态度和价值观。

学习小朋友自己的事情自己做的好习惯。

初中一年级语文电子版新修教案展示【第八篇】

学生已经接触过不少散文,对散文的分析和理解已经具备了一定的能力,但过去的学习主要是以理解内容、感悟思想以及分析艺术技巧为主,尚未上升到具体的阅读方法的层面上,一些较难的艺术技巧也很少涉及;但是,作为即将升学的初三学生,他们的学习、理解、接受能力相对较强,加之前面五个单元“学会读书”的积累,是本课学习的有利条件。

根据课标:“应加强对阅读方法的指导”“品味作品中富于表现力的语言”,结合九年级学生的认知结构、学习能力,并且考虑到教学目标应具有科学性、具体性、可操作性以及可检验性,我将本课的教学目标设置为:

1.品味课文的语言风格,揣摩句子的深刻含义,学习文章描写景物的方法。

2.学习使用圈点批注的阅读方法,养成良好的阅读习惯。

3.体悟作者热爱自然、热爱生活、积极向上的情感,学会欣赏绿色之美、自然之美。 这也符合课标提出的“三维目标”,学生能从课文中形成自己的情感体验,学到相应知识与方法并运用到平时生活的阅读中去。

说教法、学法

1.多媒体教学法:吸引学生的注意力,加强教学直观性,提高教学效率,强化教学效果。

2.默读法:有利于学生正确深入理解全文,培养自觉的阅读习惯和态度。

3.圈点批注法:让学生读懂文章,养成边读书边动脑的良好习惯,提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造能力。

4.朗读法:能够提高学生的口语交际能力,帮助学生理解课文内容。

5.小组讨论法:打破了课堂单向传递的束缚,活跃课堂气氛,调动学生的积极性、主动性和创造性,不仅有利于培养学生自主学习的能力,还能培养其发散性思维。

一、导入(2-3分钟)

使用幻灯片播放梅雨潭、什刹海拂地、虎跑寺“绿壁”、西湖以及秦淮河,同时播放第三段“我曾见过我怎么比拟得出呢”的配乐朗读。幻灯片播放的图片以及背景朗诵,能够让学生有身临其境的感觉,吸引学生的注意力。接着就提问学生看完图片、听完朗诵之后,对梅雨潭的绿有怎么样的感觉?明确:引导学生与别的绿进行对比。

初中一年级语文电子版新修教案展示【第九篇】

1、运用正确的诵读方法反复朗读诗歌,体会诗歌精练性、音乐性的特点。

2、感知诗歌内容,感悟诗中的思想感情。

3、丰富学生的科学知识,激发学生爱科学爱文学的热情。

4、掌握诗歌中使用的修辞手法,理解其作用。

教学目标1和教学目标2

教学目标3

二课时

以朗读帮助理解,在熟读的基础上,调动学生积累的生物知识和丰富的想象力,理解诗歌内容,感受诗歌的思想感情和音乐美,激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言,了解这首诗的主要手法,理解其作用。

第一课时

教学内容:

朗读诗歌,整体感悟诗歌内容。

教学步骤:

一、导入新课:

本文是一首科学诗,以诗的形式介绍科学知识,我们来探讨一下,到底介绍了哪些知识?

二、检查预习:

a) 检查课后“读一读,写一写”中词语的读音和含义。

b) 检查朗读情况。

初中一年级语文电子版新修教案展示【第十篇】

1、学生朗读诗文查找生字词。

2、找学生有感情的朗读。

3、学生放声自读。

4、谈谈感受,结组讨论,你感悟深的是那。

5、找各组同学依次概括各节的主要内容。

(1)诗人站在林间交叉路口,久久踌躇,他对两条路都有向往,但却不能同时都走,必须选择其中的一条,而且选择了就再也没有回头的机会。这是多么无奈又无助!

(2)诗人选择的是一条少有人走的路,也就意味着艰难和挑战。

(3)诗人心中虽仍踌躇但还是踏上自己选择的路,开始艰难的跋涉。

(4)诗人没有告诉读者他的结果怎样,而是未选择的路叹息。

(插入课件)。

6、小结:诗人重点写了未选择的路,为什么?其实未选择也是一种选择,是舍弃。当我们无法选择时,其实也已作出了一种选择。诗人为什么把诗题取为“未选择的路”?表面是写自然的路,实际是写人生的路。这种写法就是象征,表面是浅显的,实质却是深刻的,诗人所写的重点不是那条已选的路,而是那条未选择的路。全诗共四节,第一节写两条路,第二节写选择的路,第三四节写未选择的路,诗人为什么要这样写?这主要是为了深化主题,诗人感叹人生有许多条路可选择,但一个人往往走一条路,因为人生短暂,更因为人生没有返程而只能放弃其他许多条路,许多人的人生之路的选择都带着偶然性和随意性,那位走的路才更让人想念、更让人留恋,诗人不写已选择的路,而诗重在对未选择的路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人深入的思考人生选择的问题,一定要慎重选择,当你作出了一种选择你也就放弃了另一种人生的路。

7、能谈谈你心中从本诗明白的道理吗?

8、师总结:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,一旦选择了决无重走之机,所以必须慎重,不要随波逐流,而要经过自己慎重的思考作出独立自主的选择。谁还有什么不明白的提出来,大家一起研讨。

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