《万岁母校》教案4篇

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《万岁,母校》教学设计【第一篇】

师:孩子们,读了课题《万岁,母校》你有什么感受?

生 1:我的心情无比激动,还很兴奋。

生2:我读出了对母校的赞美!

生3:我心里有一种难以言喻的感觉,感激?自豪?祝福……

师:那就带着自己感受好好读读这首诗吧!

孩子们,在组长的带领下开始品读诗歌。我也开始巡视、聆听、指导。在设计这堂课的教学时,我就准备以略读的方式简单处理这篇拓展阅读,学生能够理解作者所表达的情感即可。但在巡视的过程中发现孩子们那深情并茂的朗读,多样的朗读形式很好地诠释了这首诗歌,我立刻闪现一个念头——改变教学设计。

在指导2小组朗读时,我故意悄悄地说道:“我听了其他组的朗读都不错,无论形式还是声音。你们组呢,也有自己的特色,不过呢,要想一举夺魁还要下点功夫哟!”听了我的话,刚才还一脸兴奋的孩子们,有点不知所措了。我又接着说道:“没关系,如果把自己当成50年后荣归母校参加校庆的一员,你们将会以什么身份出现呢?动动笔,写一写,等会你们小组在汇报时一定出彩!”听了我的建议,孩子们欣喜地笑了,并悄悄地准备了。我也继续若无其事地继续巡视、指导其他小组。

在小组回报交流时,我故意把小羽他们组留在了最后。

师:刚干才1组、 3组的同学用他们激情昂扬的声音,仿佛让我们也亲临校庆的现场,把对母校的感激、赞美、祝福表现得淋漓尽致。下面,我们用热烈的掌声欢迎2组的同学用他们的朗读表达出对诗歌的不同的体会。

2组的孩子没有辜负我对他们的期望,听着他们深情的朗读,我们陶醉了。突然,朗读声停了下来,一个自信飞扬的人从队伍中走出来,自我介绍道:“曾经是这个学校的一员,老师你还认识我吗?我的钢琴梦想就是在这里起步的!”其他孩子继续朗读,接记下来有走上来一位手持画笔的老人:“校园还是这样的校园,围墙还是这样的围墙,而今天的我已不再是那顽皮的孩童,我将用我手中的画笔描绘出更多的美好!”……此时教室里响起了热烈的掌声,孩子们敬佩的目光落在了2组同学的身上,而小羽正用“感激”的眼神望着我,我们彼此会心地笑了!

趁热打铁,表扬2组的同时对大家说:“是啊,五十年后的你们都有了自己一番事业,一番成就!今天是学校五十岁的生日,亲爱的孩子们,你们将会以什么身份出席母校的校庆呢?”故作夸张地清了清嗓子,“就让我这个老太婆在重新认识你一下你们吧!”

孩子们听了我夸张的声音都笑了,但并没有停下手中的笔,不一会儿功夫便“高手如林”了。

小举自豪地说:胸前挂着冠军奖牌的运动员回来了,拉着白发苍苍的李老师,泣不成声地表达着自己的感激!

师:哦,原来是为国争光的运动健将呀,欢迎欢迎!(说着走到他面前和他握手,教室里响起了热烈的掌声)

小佳:默默无闻的公务员在间间教室的走廊上徘徊,回想着在母校的点点滴滴,脸上挂着幸福的笑容!

师:虽然默默无闻,但你在平凡的岗位上成就着不平凡的事业。欢迎回家!

随着热烈的掌声,光荣的人民警察、电脑专家、科学家、普通的工人……隆重登场!

师激动地说:今天我太高兴了!我这个老太婆太高兴了!亲爱的孩子们无论你们在哪里,无论你们在从事什么样的职业,我都希望你们能在平凡中成就不平凡,我这个老太婆都会为你们感到骄傲的!我爱你们!

孩子们深情地回应道:我们也爱您!老师,万岁!母校,万岁!

课后反思:

下课了,孩子们仍意犹未尽,都围着我七嘴八舌地说着……从他们的眼神中我读懂了许多:不舍、感激、希望、祝愿……作者所表达的情感孩子们早已熟知,而现在流露出的是孩子们的真情实感。教育教学的结果不就是如此吗?盘点这堂课,我暗自庆幸,庆幸自己的“机智”,没有错失这样的精彩。但更多的是反思,为什么备课时没有考虑全面呢?可能是我过多地预设了自己对文本的感受,而有些忽略学生对文本的体验,总是想当然地认为简单,草草了事,没有深入挖掘。新课程标准指出要尊重学生的独特感受,而我恰恰就做得不够好!

小学六年级语文《万岁,母校》优选教案模板【第二篇】

教学目标:

1、熟悉课文内容,识记文章生字新词;

2、把握文章主题,结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情;

3、正确、流利、有感情地诵读这首诗,理解一些含义深刻的句子。

教学重难点:

1、反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

2、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。

教具准备:录音机,轻音乐。

课时安排:一课时——两课时

教学过程:

一、课前活动:资源共享——端午节(3——7分钟)

学生交流自己收集的与端午节的信息。

过渡:有很多学生有看大海的愿望,大海离我们太远,今天我们会母校去看看——板书:万岁,母校

二、制定学习目标(学生完成,3——5分钟)

自由读一遍课文,研析课文特点

预设:现代 叙事 诗歌 (板书:现代叙事诗)

三、学习新知:(4至5人一小组,自由结合,以小组为单位完成学习目标,20-25分钟)

1、学生读课文,整体感知内容。

2、找生说主要写了一件什么事?抒发了什么情?(主题把握)

(《万岁,母校》是一首现代叙事诗,这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景,表达了作者对母校的热爱、赞美和眷念之情。)

3、小组汇报确定的生字新词:

(小组代表上黑板书写生字新词)

4、分层次,概括内容。

先小组代表发言,然后征求其他小组意见,统一意见后归纳:

(1)第1-2小节,点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

(2)第3-7节,介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

(3)第8-11节,描述了师生共聚的感人场景。

四、练习有感情地朗读。(如有时间还可以找学生朗读;分组比赛。)学生谈感受。(学生完成,3——5分钟)

五、作业:(学生、教师制定,3——5分钟)

1、基础题:识记书写文中15-20个字词

2、能力题:将课文改写为记叙文

3、想象20年后的校园景象,写1篇作文《20年后再相会》。

附 板书: (1-2) 重返母校

万岁,母校 (3-7) 回忆往昔

(8-11) 共同祝愿

《万岁,母校》教学设计【第三篇】

教学目标:

1、正确、流利、有感情地诵读这首诗。

2、结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。

3、反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

课时安排:一课时

教学过程:

一、检查预习情况:字词、内容

二、展示目标(同上)

三、学习新知:

1、生读课文,整体感知内容。

2、找生说主要写了一件什么事?

(《万岁,母校》是一首现代叙事诗,这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景,表达了作者对母校的赞美之情。)

3、分层次,概括内容。

(1)第一、二小节,点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

(2)第三至七节,介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

(3)第八至十一节,描述了师生共聚的感人场景。

(4)理解最后一小节。指出从母校毕业的学生,奔赴祖国四面八方,在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用,培养我们成为祖国明天的栋梁。

4、练习有感情地朗读。

5、找学生朗读。

6、分组比赛。

四、编排情景剧《20年后再相会》

五、生谈感受。

六、作业:

1、写1篇作文《20年后再相会》。

2、描绘20年后的校园景象。

课后反思:

小学六年级语文《万岁,母校》优选教案模板【第四篇】

教学目标:

1、正确、流利、有感情地诵读这首诗。

2、结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。

3、反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

课时安排:一课时

教学过程:

一、检查预习情况:字词、内容

二、展示目标(同上)

三、学习新知:

1、生读课文,整体感知内容。

2、找生说主要写了一件什么事?

(《万岁,母校》是一首现代叙事诗,这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景,表达了作者对母校的赞美之情。)

3、分层次,概括内容。

(1)第一、二小节,点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

(2)第三至七节,介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

(3)第八至十一节,描述了师生共聚的感人场景。

(4)理解最后一小节。指出从母校毕业的学生,奔赴祖国四面八方,在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用,培养我们成为祖国明天的栋梁。

4、练习有感情地朗读。

5、找学生朗读。

6、分组比赛。

四、编排情景剧《20年后再相会》

五、生谈感受。

六、作业:

1、写1篇作文《20年后再相会》。

2、描绘20年后的校园景象。

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