一年级语文上册全册教案【精彩4篇】

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小学一年级苏教版语文上册教案【第一篇】

小学语文一年级下:识字1教学设计

设计理念:

学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标很难,因此教师的有效引导显得更为重要。识字1春回大地”、“万物复苏” 总写春天给人的感受,“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。

教学目标:

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点:识字写字

课前准备:挂图;儿童歌曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

教学课时:一课时

教学过程:

一、创设情景,激趣导入。

1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?

2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。(出示挂图)

二、图文结合,认知词语

1.语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?

2.认识词语。

课件学习四组词语。(教师随着学生的回答出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)

3.揭示课题,巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。

(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)

4.学生互动,游戏内化。

小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的磁带)

三、读中悟情,读中积累

1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

四、总结全文,延伸拓展

1.师总结。

2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。

五、分析字形,指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)

3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《铅笔写字本》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

六、课堂作业设计

背诵课文。写好生字。

板书设计:

识字1

春回大地  万物复苏

柳绿花红  莺歌燕舞

冰雪融化  泉水丁冬

百花齐放  百鸟争鸣

[识字教学 教案教学设计(苏教版一年级上册)]

苏教版一年级上册语文教案【第二篇】

教学要求:掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序,并能熟读、记诵。

教学过程:

一、板书:fùxí

二、识读声母表

1.出示小黑板:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

2.指名读23个声母。

3.分两个大组轮读。

4.这是一张南瓜母表,表上声母排列的顺序是不能随便改动的。。我们在教学声母时,先教zcs,后教zhchshr,这是为了便于同学们学习,但在记诵这张声母表时,必须把顺序调整过来。

5.齐读表上的23个声母。

三、识读韵母表。

1.出示小黑板:ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün

ɑngengingong

2.指名读24个韵母。

3.分四个组,每个读一行韵母。

4.这是一张韵母表。谁能说说表上4行韵母是按怎样的顺序排列的?

5.齐读表上24个韵母。

四、识读整体认读音节表。

1.出示小黑板:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

2.分4个组,每组读一行音节。

3.这是一张整体认读音节表,??表上共16个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读,不用拼读。

4.齐读表上16个整体认读音节。

五、依照表上顺序,把23个声母、24个韵母、16个整体认读音节抄写一遍。

一、认读《汉语拼音儿歌》

1.出示课题:hànyǔpīnyīnérgē

指名读课题,齐读课题。现在我们要来复习,重点不是听说,而是认读它们。

2.依次认读汉语拼音儿歌。

3.总结谈话。

小朋友们,我们已经认读了6首《汉语拼音儿歌》,大家学得很有成绩。到今天为止,汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后,我们将通过各种分散性的练习和复习,会继续学到有关汉语拼音的知识,并有来帮助识字和读书。

苏教版一年级语文上册全册教案【第三篇】

教学要求

1.字词句综合练习,学会利用太阳辨别方向。

2.按从上到下的笔顺规则,照样子练习书写上下结构的字。

3.朗读背诵儿歌。

4.学习打电话,学会打电话的礼节。

第一课时

一、教学第一题:学习字词句

1.指导学习第1小题。

⑴审题。

读题,明确要求。

⑵指导。

教师范读,边读边勾画山冈、太阳。

教师:小朋友这时你站在山冈上,面对刚刚升起的太阳,读读儿歌,就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。

讨论:你学会怎样辨别方向了吗?

请一名同学上台辨别方向,集体评议。

同桌互相演示,集体演示。

⑶齐读儿歌。

2.指导学习第2小题。

⑴审题。

读题,明确要求。

⑵讨论:谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌?齐背儿歌。

⑶学生独立思考,完成填空。

指名上黑板填空,追问:你能说说自己的理由吗?

表扬填写正确的同学。

小结:

3.指导学习第3小题。

⑴审题。

读题,明确要求。

⑵讨论,交流。

教师:课前,老师布置同学们回家搜集资料,想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

组织学生交流,组织学生汇报学习结果。

二、小结

今天,小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果,非常了不起。以后,小朋友要继续这样去做。

第二课时

一、教学第二题:学写铅笔字

1.审题。

读题,明确要求。

2.指导练习描红,仿影。

⑴出示卡片认读:花、点、前。

⑵指导辩析3个字的异同。

⑶复习描红和仿影的要求:一笔描成,笔笔到位。学生练习描红,仿影,教师巡视。

3.指导练习临写。

⑴观察3个字的笔画在田字格里的位置。

⑵指名上黑板临写“花、点、前”。

⑶评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的'大小比例。学生按要求练习临写。

二、教学第三题:读读背背

1.审题。

读题,明确要求。

2.指导。

⑴看图:图上画的`是什么地方?有一个什么样的小姑娘?她在干什么?

⑵自由读儿歌,想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌,纠正错误读音。

⑶讨论:读儿歌,你仿佛看到了什么?

练习朗读,试着把自己想到的用朗读表现出来。

3.边看图边练习背诵,会背的给自己画一颗星,背得有感情可以画两颗星。

交流汇报背诵情况。

第三课时

教学第四题:口语交际——打电话

一、课前准备

1.准备教学投影片。

2.准备电话两部。

二、审题

1.揭示口语交际的题目:打电话。

2.解题:打电话时要面带微笑,声音不要赤字高,要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

3.学生借助拼音读图旁边的提示。

讨论:是给谁打电话?为什么要打电话?

三、指导

1.指导看图,明确要求。

⑴图上画的是什么人?他们在干什么?

⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢?

⑶结合看图,提出说话要求:

2.指导说话。

⑴指名一人扮演小亮,另一个同学和他表演电话。

指导分析:哪些值得表扬?还有什么不足?

⑵同桌练习。

⑶指名上台表演,评分。

3.小结。

一年级语文上册教案【第四篇】

教学目的:

1、认识11个生字,会写“飞”、“马”、“鸟”三个字,认识1 个笔画“ ”,和五个偏旁“ ”

2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象。

教学重点:

1、 学会本课的生字。

2、 能正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

1、 了解有关影子的一些知识。

2、 分清前、后、左、右这几个方向。

教学准备:

1、 找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做”踩影子”的游戏 .

2、 <<影子>>这课的多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一、 谈话揭题,学习“影”。

同学们,上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道什么时候会有影子呢?(学生可能会说:在太阳底下会有影子;灯光下会有影子;月光下会有影子等。)

3、 大家讲得都对,你们看一轮红日当空照,地上有一栋高大的建筑物,旁边有一影子。(板书:影子)

课件出示:

4、(用红笔画出”影”的”彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”,它多像建筑物工地上的影子啊。

今天我们来学习1篇新课文《影子》。

二、自己读课文,对照生字表画本课的生字,看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它。

三、激疑导读,整体感知。

同学们,你们想了解有关“影子”的哪些知识呢?带着这个问题,自己读课文,注意读准字音,读通句子。

四、质疑讨论,把握重点、难点。

1、 再读课文,想想为什么影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右?(课件出示太阳在小朋友前面,影子就在后面。太阳在左边,影子在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了,影子也随着变化)。

2、 在挂图上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?

3、 联系实际分小组说一说。

我的前面是( ),我的后面是( ),我的左面是( ),我的右边是( )。

4、 为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢?

(利用课件演示:只要太阳照着,这个小朋友无论走到哪,影子都得随他前后左右)。

五、指导朗读,熟读成诵。

1、 图上这个小朋友的表情是怎样的?(微笑,活泼的)

他为什么会“笑”?(他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友)

2、 自己读一读,注意你也像图中的小朋友一样,喜欢影子,笑眯眯地读一读。

3、 同桌对读,比比谁读得好。

4、 全班有感情地齐读。

5、 (出示配乐课件,图为文中活动插图,音乐基调活泼)

看图表演读,熟练的试看背下来。

第二课时

一、 有感情朗读全文,背诵全文。

二、 复习检查字音。

1、 抽读生字卡。

2、 同桌互相检查字音。

三、小组合作探讨记字形的方法。

1、 说说有哪些记字形的方法。

2、 小组合作用不同的方法记忆字形。

四、指导书写。

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