幼儿园小班玩沙子科学教案【通用8篇】

通过玩沙子活动，培养幼儿的观察能力和动手能力，激发他们的创造力与想象力，促进社交互动与语言表达，增强对自然现象的认识。下面由阿拉网友分享的“幼儿园小班玩沙子科学教案【通用8篇】”范文，供您写作参考，希望您喜欢。

幼儿园小班玩沙子科学教案 篇1：

一、活动目标：

1、在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子和泥土的特性。

2、在活动中乐意表达自己的发现。

二、活动准备：

1、选择一块有沙子和泥土的场地

2、人手玩沙工具一件

3、透明杯子人手一个（装水），细棍一根

三、活动过程：

1、带领幼儿到室外有沙和泥土的.地方，引起幼儿参与活动的兴趣。“今天，我们要和沙子、泥土做好玩的游戏，好吗？”

2、操作活动

一）筛一筛

（1）出示玩沙工具，问：这是什么？介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。教师引导语：我们要用篮子去装一装沙子和泥土，你会有什么发现，待会儿告诉大家，注意玩的时候不能抛洒沙子。

（2）幼儿自由谈论玩沙和泥土的发现。教师引导语：你刚才是怎么玩的？你有什么发现？为什么泥土没有全部掉下来？有什么办法让泥土都掉下来？有什么办法让沙子不掉下来吗？教师小结：

3、操作活动

二）踩一踩

（1）请幼儿脱下袜子去踩一踩沙子和泥土。

（2）提问：你刚才在玩什么？你发现了什么？沙子踩下去有什么变化？泥土有什么变化？怎样让泥土踩下去也会留脚印呢？

4、操作活动

三）搅一搅

（1）猜一猜，沙子放到水里会怎么样？泥土放到水里会怎么样？

（2）请幼儿选一个杯子任选泥土或沙子放进去，用细棍搅一搅，说说有什么变化？

5、鼓励幼儿的发现，表扬敢于发言的小朋友。

幼儿园小班玩沙子科学教案 篇2：

活动目标：

1、在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子和泥土的特性。

2、在活动中乐意表达自己的发现。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、选择一块有沙子和泥土的场地

2、人手玩沙工具一件

3、透明杯子人手一个（装水），细棍一根

活动过程：

1、带领幼儿到室外有沙和泥土的地方，引起幼儿参与活动的'兴趣。

“今天，我们要和沙子、泥土做好玩的游戏，好吗？”

2、操作活动一：筛一筛

（1）出示玩沙工具，问：这是什么？

介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。

教师引导语：我们要用篮子去装一装沙子和泥土，你会有什么发现，待会儿告诉大家，注意玩的时候不能抛洒沙子。

（2）幼儿自由谈论玩沙和泥土的发现。

教师引导语：你刚才是怎么玩的？你有什么发现？

为什么泥土没有全部掉下来？有什么办法让泥土都掉下来？

有什么办法让沙子不掉下来吗？

教师小结：

3、操作活动二：踩一踩

（1）请幼儿脱下袜子去踩一踩沙子和泥土。

（2）提问：你刚才在玩什么？你发现了什么？

沙子踩下去有什么变化？泥土有什么变化？怎样让泥土踩下去也会留脚印呢？

教师小结：

4、操作活动三：搅一搅

（1）猜一猜，沙子放到水里会怎么样？泥土放到水里会怎么样？

（2）请幼儿选一个杯子任选泥土或沙子放进去，用细棍搅一搅，说说有什么变化？

教师小结

5、鼓励幼儿的发现，表扬敢于发言的小朋友。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

幼儿园小班玩沙子科学教案 篇3：

一、活动目标

1、探索并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。

2、体验玩沙的快乐，初步了解沙的用途。

3、体会集体合作游戏的快乐。

4、体验同伴间友好的情感。

二、活动准备

1、幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。

2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。

三、指导要点

1、活动重点：发现沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。

2、活动难点：能在认知沙子特性的基础上，了解沙子在生活中的作用。

3、指导要点：在教师的指导下，充分调动了幼儿的各种感官，通过多次的尝试探索活动，不仅感知了沙的特性，并且初步了解沙与人类的关系。

四、活动过程

1、玩沙活动。

教师：今天我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。

2、初步感知沙的主要特征。

（1）让幼儿感知沙有粗有细，并结合相关的卫生教育。

幼儿分组进行筛沙游戏，请幼儿观察。提问：“你们筛沙时发现了什么现象？（有些沙子漏下去，有些还留在筛子里）留在筛子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一样？

小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小朋友玩沙时要注意不扬沙，保护自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。

（2）让幼儿感知沙是一粒一粒的`。

提问：请幼儿摸一摸沙，有什么感觉？用眼睛仔细看一看，沙是什么样子？

小结：沙是一粒一粒的。

（3）让幼儿感知沙是松散的。

提问：我们用沙来团“汤圆”，可以团成吗？试一试。

提问：为什么橡皮泥可以团成汤圆，而沙子团不成汤圆呢？（小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”的经验，教师要迁引幼儿已有经验进行对比。）

小结：沙是松散的。

（4）让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。

提问：沙放进水里会有什么变化呢？还能看见沙子吗？

小结：还能看见沙子，沙是不溶于水的。

3、总结沙的特性。

我们和沙子玩了游戏，知道了沙子是一粒一粒的、松散的；沙有粗有细，不溶解水。

4、初步了解沙的用途。

提问：沙有什么用处？

小结：沙子有很多用途，可以铺操场供小朋友们游戏；沙和水泥搅拌后可建高楼；小朋友们喜欢吃的栗子也是用沙子炒出来的。

5、自制乐器—沙球，进一步扩大对沙的功能认识。

请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在教师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，结束活动。

五、评价要素

1、是否了解沙子的主要特性。

2、是否主动参与体验玩沙的快乐，并和同伴合作玩沙、交流感受。

幼儿园小班玩沙子科学教案 篇4：

活动目标：

1、运用多种感官感知沙子的基本特征。

2、喜欢科学探索活动，乐于用语言表达自己的发现。

活动准备：

沙子、放大镜、水、盘子、筷子、玩沙磨具。

活动过程：

1、运用多种感官，初步感知沙的特征。（软软的、细小的、一粒一粒等）

（1）师：今天老师给你们带来了一样好东西，就在你们的桌子上，看一看，是什么？想玩吗？请你去轻轻地摸一摸、看一看、玩一玩。（玩时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛）

（2）师：在玩的过程中你发现沙是什么样子的？

（3）小结：沙子是有大有小、一粒一粒的，摸在手里是毛毛的、软软的。

2、通过操作再次感受沙的主要特征。（松散）

（1）再次让幼儿玩沙，提出要求：用沙子来搓或捏东西，你想用沙子做什么？（请幼儿回答或与同伴交流），那我们就来比比看，看谁先做好。

（2）幼儿操作，教师巡视，个别交流。

（3）师：哎呀，怎么都没有做好呢？现在请你们学老师的样子，抓一把沙子用力捏，然后再放开手，看沙子是怎样的？（全散开了）

（4）幼儿思考并总结出沙子是松散的特点。

（5）小结：我们刚才用的'沙是干沙，干沙是松散的，是一粒一粒的，所以它不能做出造型。

3、自主探索发现干沙与湿沙的不同。

（1）师：既然干沙不能做出造型，那还有什么办法呢？

（2）师：有的小朋友说加点水，加水真的能成功吗？我也不知道，自己动手去试试吧！

（3）幼儿操作，教师巡视，交流：这次你成功了吗？（可能会出现水加太多的情况，可照片记录或让其他幼儿直接过来看，当场与幼儿共同解决问题）

（4）小结：沙可以分成干沙和湿沙，沙加了水以后就变成了湿沙，它们能够紧紧地粘在一起，能做出各种造型，但是水不能加太多哦。

4、拓展延伸：沙子的作用

师：其实沙不光可以玩，它还有其他许多本领哦，下次我们再来一起研究一下吧！

幼儿园小班玩沙子科学教案 篇5：

活动目标：

1、通过玩沙、玩石，比较了解石头与沙子的异同。

2、了解石头、沙子的用处，懂得保护自然资源

3、培养幼儿创造性思维和对探索科学的兴趣。

活动准备：

1、课前同孩子一起收集石头，沙子

2、筛子、沙网、铁罐（分别装有石头、沙子）大盆、矿泉水瓶（有石头、沙子）中号盆

活动过程：

一、导入

1、出示石头、沙子、引起幼儿兴趣

师：“小朋友，看我今天给你们准备了什么？想玩吗？”

2、提出要求：

①“小朋友玩石头、沙子的时候，千万要注意安全，别用石头砸着小朋友，别让沙子迷着你的眼睛”

②“玩的时候，石头和沙子不能举过肩膀和头。”

③“玩的时候和身边的小朋友说一说，你玩的是什么，发现了什么小秘密？”

二、幼儿操作，师巡回指导、鼓励幼儿间大胆交流

1、“你玩的是什么？怎样玩的？你发现了什么小秘密？”

2、“跟你身边的'小朋友讲一讲吧！”

3、“谁能说一说，你玩了什么？怎样玩的？发现了什么？”

4、“教师小结：沙子小，石头大；沙子踩上去软，石头硬。”

三、游戏：听声音猜东西

四、认识石头和沙子的用途。

五、增强幼儿环保意识

幼儿园小班玩沙子科学教案 篇6：

活动目标：

1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

2、尝试制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

3、喜欢科学探索活动，乐意用语言表达自己的发现。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、大胆说出自己的理解。

活动准备：

每组一盆沙子，人手两个杯子、搅拌棒。

沙画图片、水泥、水若干。

活动过程：

一、玩沙、引起幼儿的兴趣

（出示沙）这是什么？你以前见过吗？请你去轻轻地摸一摸、闻一闻、看一看、玩一玩这些沙长的什么样？（幼儿操作）

教师通过幼儿的回答小结：沙子是细细的、一粒一粒的，摸在手里软软的——————

二、进一步探索沙子的特征

刚才，有的小朋友说沙子会流的，请你来演示给小朋友看看（一个幼儿操作）教师操作：原来沙子会流动的，请你想一想还有什么东西也会想沙子一样流动的`？（幼儿根据生活经验讲述）

我们以前做过糖和盐的小实验，还记得糖和盐放在水里会怎样吗？如果沙子放了水会不会溶解呢？（幼儿猜测）我们一起来试一试（交代要求，幼儿操作）

三、了解沙子的功用

小朋友，你们知道沙子有什么用吗？（可以玩、画画（出示沙画）

出示水泥沙，这是什么？（幼儿猜测）老师告诉你们这是用沙子做的，请你来摸一摸有什么感觉。为什么沙子是软软的，而这个确实硬硬的。原来软软的沙加了水泥和水，太阳一晒就会变成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

小猪想要请我们小朋友为他做一间坚硬、牢固的房子，你们想帮他吗？（交代方法、要求）

活动延伸：

你们的水泥沙做好了吗？现在把他放到太阳下晒一晒，就会变的坚硬，可以给小猪造房子了。

幼儿园小班玩沙子科学教案 篇7：

活动目标：

1、积极参加量沙活动，探索用量器测量沙子的多少并记录。

2、学习用正确的方法测量同样多的沙子，结果是一样的。

3、合作发现问题、解决问题。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

沙、桶、图片、直尺等。

活动过程：

一、图片引出活动内容，引起幼儿学习兴趣。

1、今天老师带来了一张图片，我们来看一下吧！是什么呀？（幼儿A：城堡。幼儿B：是xx小朋友堆的城堡。）对，这是xx小朋友昨天堆的城堡，那你们知道堆这个城堡要用到多少沙子吗？（幼儿：不知道）

评析：幼儿自己的作品，能引起孩子的共鸣，激发了孩子学习的热情。

2、出示沙子：老师把他堆的城堡的沙子铲在了这个盆里，现在我们就来测量一下，好吗？（幼儿：好）

3、你们有什么办法知道桶里的沙子有多少？（幼儿：铲子、小桶、钉耙……）

4、老师这里有三种测量工具，请你们看看这里哪一种更适合今天的量沙子活动？（铲子、勺子、小桶）

5、今天我们就用小桶来量一量沙子的多少。

评析：用问题引导幼儿感知怎样测量，鼓励幼儿表达自己的感受。如：铲子、小桶、钉耙……

二、幼儿自己探索测量的方法

1、两两合作量沙子并记录

师：老师给每个组都准备了这么多的沙子，待会儿你们用小桶来盛一盛、量一量，把盆里的沙子全部盛完，看看你们盛了几桶。两人合作，一人盛，一人记录。因为这是第一次操作，所以请你们把结果记录在记录单上“1”后面的空格里。

2、幼儿操作，教师巡视指导。

3、交流测量结果。

——谁来说说记录结果？你们盛了几桶？

——都是这一盆沙子，用的桶又是一样大，怎么你们的结果不一样呢？

教师总结：这是怎么回事呢？原来有的人盛的沙子多，有的人盛的沙子少。看来大家要盛的一样多才行，怎样才能盛的一样多呢？

评析：为了凸显集体活动中分享交流的价值，教师重点引导幼儿清晰表达自己的玩法，梳理多重测量方法，从而使孩子清晰的感受到可用不同的方法测量。同时教师用鼓励的方式让孩子感受到测量的乐趣，提供参与探索的积极性。

这一环节主要是让幼儿学会测量的方法：尺竖直沿着桶边刷平，也是活动的重点。当幼儿观察不仔细时，教师设疑：“怎么你们的结果不一样呢？怎样才能盛的一样多？”为接下来的探索打下基础。

三、幼儿用正确的方法进行测量

1、讨论、示范用桶盛沙子的方法。

师：每一次都要盛满，没盛满就再添一点，太多了就把尺竖直沿着碗边轻轻刮平，注意要把沙子刮到原来的盆里。

评析：生活经验是幼儿学习、理解、内化有关测量知识的最重要的基础，在正确了解了测量方法后，教师继续激发幼儿对测量的兴趣，并以任务、问题呈现的'方式递进的引导幼儿探索，不断激发幼儿观察、探索的主动性。教师在幼儿已有经验上提出挑战。

2、请一幼儿上来示范量沙子的正确方法。

3、因为这是第二次操作，所以请你们把结果记录在记录单上“2”后面的空格里。现在请你和原来的朋友回到原来的位置再来量沙子，可以交换记录。

4、交流测量结果，你们盛了几桶？

教师总结：当我们方法正确时，用同样的桶量同样多的沙子，结果是一样的。小朋友，现在你们知道堆这样的城堡要用到多少桶沙子吗？（幼儿：知道了）

评析：该环节引发幼儿已掌握的测量经验，教师提取幼儿的操作结果，展示成功测量的方法：尺竖直沿着碗边轻轻刮平。孩子们通常的情况是刮不平，但基于幼儿的个体差异和已有经验，不同的孩子也有不同的情况。在这一环节中教师用投影仪清楚演示了正确的操作方法，引导幼儿看懂操作方法和记录方式，复述探索任务，帮助幼儿有目的地探索，避免无目的地操作。

四、活动延伸

如果用三种不同大小的桶来量沙子，会有怎样的结果呢？我们下次再来实验一下，好吗？（幼儿：好）

评析：这一环节主要是分享与尝试幼儿介绍的新方法，鼓励能力强的幼儿继续接受新的挑战。

活动反思：

该活动教具利用巧妙，教师使用身边的实物，让幼儿做做、玩玩、学学。这样做体现了“做中学的新理念”，在活动中教师通过清晰的环节，简练的语言，帮助幼儿逐层梳理操作经验，把如何测量这个核心概念演绎的清楚到位，使重难点突出，有利于幼儿形成严谨的思维方式。

幼儿园小班玩沙子科学教案 篇8：

活动设计背景

本班幼儿大多数来自于农村，留守儿童较多，孩子们不敢大胆说话，所以平时上课多数以游戏为主。本节课的主要活动是让幼儿在玩沙土游戏的时候，同过自己的观察，认识一些客观的科学知识。这个活动不但能激发孩子参与活动的兴趣，而且在参与活动的过程中，孩子们能体验活动带来的乐趣，探究新的学习方法，在尝试的过程中发现问题，通过思考解决问题，从而使他们各个方面的能力不断提高。

活动目标

1、让小朋友们认识沙子，比较干沙和湿沙的区别。

2、学习用沙土造型，充分享受玩沙的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

1、区分干沙和湿沙的区别。

2、能大胆交流，说一句完整的.话。

活动准备

1、用小桶装满一桶细沙。

2、小铲子、水

活动过程

一、导入

师：小朋友，我是蓝猫淘气，今天天气很好，我呀很想去玩沙，你们想不想和老师一起去呀？播放幼儿歌曲小，让幼儿唱着歌来到操场。

二、干沙游戏

让小朋友们在沙地里自由自在的玩沙，可以光着脚在沙子上走一走，跳一跳，可以用手摸一摸、抓一抓，也可以用铲子等玩具玩沙。

三、教师向小朋友提问：

1、在沙子上跳一跳有什么感觉？（软软地）

2、用手捏一把干沙子后，能不能捏成一个球？（不能成球）

3、用脚踩过干沙子后，看看留下的脚印是什么样子？（椭圆的小窝）

4、用铲子挖洞，造房子能不能成功？（不能成功）

四、湿沙游戏

1、让小朋友在干沙上浇一些水，把干沙变成湿沙，在让幼儿接着玩，看看又有什么不同？

2、小组比赛发现了什么问题？大胆给老师汇报。

五、教师向幼儿提问：

1、用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的脚印是什么样子？（脚印很清晰）

2、用手捏一捏，沙子能捏成球吗？（能捏成一个圆球）

3、用宽口的容器扣一扣，看看湿沙子能变成什么样子？（容器样子）

4、用你喜欢的东西或者图形去湿沙上按一按，看看有没有美丽的图案？比一比看看谁的图案最美？最有趣？

六、讨论

1、干沙和湿沙有什么不同？

2、鼓励幼儿大胆交流。采用比赛的方式让幼儿说，并给予不同的奖励。

3、师总结：干沙比较散乱，没有形状，湿沙可塑性强，可以用湿沙做很多东西。

七、小实验：湿沙上的脚印

1、实验材料：沙子、水

2、把干沙铺在地上浇一些水，用脚踩踩看是什么样子？

3、再用手捏一捏又会有什么样的结果？

4、用喜欢的东西去印一印看看有没有漂亮的图案？

八、引导评价

教学反思

本节课学生大多数能够积极参加，因为这个游戏来源于生活，很多学生感兴趣，气氛较好，在交流中有些幼儿还是不够大胆，不能用一句完整的话来表达，在今后的教学中我会不断鼓励每一位小朋友。