小学语文教案【推荐4篇】

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小学语文教案【第一篇】

教学目标：

1、学会8个字，认识5个字。

2、查字典，联系上下文理解重点词语的意思。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

4、理解课文内容，感受到人物善良、淳朴的优秀品质。懂得学会分享，才会感受到快乐的道理。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，设问激趣

1、大家知道这是什么吗？夏天，到了麦收季节，就是杏儿成熟的季节。

2、板书课题。

3、读了课题，你会有什么问题？每个人都试着问一问。

4、提出问题：这小小的杏儿引出了一个怎样的故事？故事又告诉了我们什么道理？今天我们一起来学习这课。

二、把预习引入课堂，培养自学习惯。

1、按要求预习自学：

读课文，读准每个字的字音。

查字典，联系上下文理解重点词语的意思。

这篇课文主要写了什么？你有什么不懂的做上记号。

2、指名分段读课文：

仔细听，同学是否读正确了。

课文主要讲了什么内容？有不懂的问题做上记号。

三、朗读指导，文中感知

学习课文1——4自然段。

1、同学们自由朗读这几段，说说你知道了什么？

2、全班交流：杏儿好(第2段)杏儿多(第3、4段)

3、你们能把杏儿的特点读出来吗？分四人小组朗读。

4、指明飞角色朗读。评读。

5、有感情的'齐读1-——4自然段。

第二课时

一、理解感悟，情感升华

1、(第7段)找出奶奶说的话，并做上记号。

2、把这几句话多读几遍，你听懂了奶奶的话了吗？

3、分小组讨论：说说自己的理解。

4、全班交流：只有让大家分享劳动果实，才会感受愉快和喜悦。

5、在生活中，你有过这样的经历和感受吗？说给大家听。

二、教师总结全文，学生齐读课文。

三、课堂书写生字。

苏教版小学二年级下册语文教案【第二篇】

一、复习巩固，导入新课。

1.用卡片检测生词。

2.用卡片检测生字。

3.朗读剧本(课文)前半部分的内容。

二、感情朗读，内化语言。

对话——

大象：真的吗？……装的？不会吧？

1. 教师指导学生把课文读通顺、流利。

2. 注意提示语，理解、积累词语“龇牙咧嘴”“着急”“疑惑”。

3. 教师引导学生一边感情朗读，一边思考：刚才大家都相信了小猴的话，现在你们为什么又不明白了？

对话——

大象：小猴，你被打……头歪向一边。

(1)重点指导大象与小猴的对话，读出人物的语气，并引导学生发表自己的感受与想法。一是体会大象的足智多谋，很巧妙地揭穿了小猴的谎言；二是体会小猴的单纯与谎言被揭穿后的窘相；(这是本课教学中又一个难点的地方，要有多种教学预设，从不同角度进行突破，使学生有丰富情感体验。)

(2)理解“不假思索”的意思。

(3)“众人哈哈大笑起来”，说明大家都明白了事情的真相。

(4)学生分角色表演。

三、讨论交流，适度拓展。

1.“小猴为什么脸红了”?引导学生表达自己的感受与想法。

(做人要诚实，要实事求是)

2.我们帮帮小猴吧！通过大家的帮助小猴又会怎么说？怎么做？(练习对话)

四、练习背诵“台词”。

(课文的后半部分内容)

五、指导学生分角色来表演，体会学习的快乐。

六、指导学生书写六个字。

七、布置作业。(略)

八、总结。

同学们，通过学习，我们读通了剧本，学会了生字、理解了新词，还进行了惟妙惟肖的表演，你们都成为了老师心目中最出色的演员！真棒！如果你们有机会参加儿童话剧表演比赛，相信你们一定也能获得特等奖！

小学语文教案【第三篇】

教学要求：

1.认真观察图画，懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

2.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3.培养学生勤学好问的好习惯。

教学重点：

懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

教学难点：

让学生逐步养成收集资料的好习惯。

教学过程：

一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就要问”的重要

1．齐读“不懂就要问”。

2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在于什么？

(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？正在干什么？

(4)看第5页上面左边一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？

(5)看第5页上面右边一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？

(6)最后两幅图表现的。是哪里？同学在干什么？老师又分别在干什么？

二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就要问”

1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？

(1)遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学，问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题，可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

(5)留心处处皆学问。

2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？

3．我们今后应该怎么办？

三．发出号召，希望学生早日养成“不懂就要问”的好习惯。

小学语文教案【第四篇】

教学目标

1.体会句与句之间的联系，学会找中心句。

2.通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

重难点、关键

1.了解海底世界的特点。

2.体会句子之间的联系，找段落的中心句。

教学过程

一、导入课题

1.同学们，还记得前面学过的《赶海》这课文吗？想一想我们在《赶海》这课文里欣赏了哪些景物？对，这些都是海边海滩的'景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗？那我们就穿上潜水衣去海底看看吧！

2.板书课题：海底世界

二、学习课文

1.生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

师检查朗读情况，开火车读文。

2.本课共有几段？哪几段是具体描写海底景物的？

3.学习第二段

①指名读，思考：从这一段中，你知道什么？

②海底有哪些动物发出声音呢？

③分别发出什么声音，生模拟（联系“窃窃私语”）。

④试用“有的像……有的像……有的像……有的像……”说话。

⑤齐读本段。

4.自由读第三段

①思考：这段话是围绕哪句话写的？（本句称总起句或中心句）

②齐读中心句。

③本段介绍了哪几种动物的活动特点？在书上画出。

④你想介绍哪一种，介绍。

（师作几种说明方法的介绍）

5.指名读第４段。

①找出中心句。

②从哪看出差异很大？

6.学习第５段。

海底地形怎样？有哪些矿物？

7.指名读1、6段，文章结构。并概括：海底是一个_________、_________的世界。

三、全文。

1.联系课文内容，说说你对“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。

2.学习了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？

3.让我们用歌声表达对大海的感情吧！

生齐唱《大海啊！我的故乡》