幼儿园教案中班心理健康：我不害怕【汇编5篇】

通过故事和游戏，帮助孩子们认识和表达情绪，培养勇敢面对恐惧的能力，增强自信心，促进心理健康，能否更好地理解自己的感受呢？以下小编整理的幼儿园教案中班心理健康：我不害怕相关内容，供大家借鉴参考，感谢支持。

幼儿园优秀教案中班心理健康：我不害怕 篇1

活动目标

1.知道每个人都会有害怕的感觉，愿意表达自己内心的恐惧。

2.能够想办法消除害怕的心理，知道害怕时可以通过各种方法解决。

重点难点：

能够想办法消除害怕的心理，知道害怕时可以通过各种方法解决。

活动准备

1.幼儿前期调查（调查表）：知道自己和家人害怕的事或物；

2.绘本《我好害怕》、成长树PPT

活动过程

一、绘本植入，了解小熊的害怕。

1.你们看，谁来了?小熊的心情怎么样？你从哪里发现的？

2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的时候会想什么?

小结：小熊害怕的时候想哭、想找妈妈。关注点：

幼儿对绘本内容是否感兴趣，关注幼儿表达猜测和想法的积极性。

策略：

1.课件辅助：让幼儿直观感受画面内容。

2.问题引导：通过提问，引导幼儿关注画面信息并结合自身经验进行表达。

本环节是让幼儿通过观察猜测小熊的情绪状态，知道小熊害怕的事情。

二、生活回顾，说说我们的害怕。

关注点：

1.结合前期调查大胆说说自己或爸爸妈妈害怕的事情。

2.关注幼儿间的个体差异策略：

①榜样示范：鼓励幼儿根据自己的调查信息较完整的表达。

②质疑推进：将质疑的权利交还给幼儿，通过孩子的交流知道原来大家都会有害怕的时候。

③相互交流：引导幼儿相互讲述，给每位幼儿提供讲述的机会。

本环节是让幼儿通过调查展示、交流讨论等形式，鼓励幼儿结合实际大胆讲述自己或爸爸妈妈害怕的事和物。通过相互间的交流讨论知道原来每个人都会有害怕、担心。

1.小熊害怕汽车、巨大的声响声……那你害怕什么？

2.出示调查表：请幼儿说说自己或家人害怕的事情。

提问：

（1）你害怕的是什么?为什么会害怕?

（2）害怕的时候你心里有什么感觉?

（3）爸爸妈妈有害怕的时候吗？他们害怕的是什么？

小结：小熊有害怕的时候,小朋友有害怕的时候,大人也会有害怕的时候,我们都会害怕,所以害怕没有什么丢人的。

三、互动交流，形成新经验。

关注点：

1.愿意分享自己解决害怕的方法。

2.幼儿的倾听习惯策略：

①自主交流：创设机会引导幼儿能积极分享自己解决害怕的方法，积累不同的.经验。

②个别鼓励：对幼儿的回答进行肯定与鼓励。

③课件辅助：设置成长树，鼓励幼儿结合经验说说用什么办法可以克服害怕的心理。

本环节是让幼儿参与交流讨论，根据生活中不同的害怕说说解决的办法，从文学作品到自身实际相连接，进行经验的迁移。

1.当你害怕的时候，有没有好办法让害怕的感觉好一些呢?

2.幼儿自由交流后,说一说用什么办法可以把害怕赶走。

3.经验梳理，我们的成长树。

（1）出示成长树：这颗树上藏着很多小朋友害怕的事情，现在我们要一起把这些害怕消灭掉。相处一个解决的方法，这颗树上就会长出一个爱心。

（2）有小朋友害怕黑夜，谁能帮忙解决这个问题？

（3）害怕蛇怎么办？

小结：原来，解决害怕的方法有这么多。害怕的时候可以向别人说出来,可以让妈妈抱一抱,可以找好朋友玩，可以做自己喜欢的事情。

四、延伸活动——漂流瓶的秘密

1.还有很多小朋友正在面对害怕的事情，我们一起把这些解决害怕的秘密分享给他们吧。

2.幼儿表征，放入漂流瓶送给朋友。秘密的分享能增加幼儿本身的信心。也能使更多的孩子获得缓解害怕的经验。

活动总结

活动中让孩子说害怕的事情,交流对害怕的感受,让孩子的情绪一下子得到释放。绘本中小熊对害怕的感受也是孩子们曾经有过的,熟悉的生活经历很快引起孩子的情感共鸣和迁移。调查表的运用更是能让孩子了解，原来爸爸和妈妈也有害怕的时候,害怕可以通过很多办法解决。孩子获得的体验是多元的,经验也在与教师、同伴的互动交流中得以提升、内化。成长树环节的设置，克服一个害怕就有一个爱心，让幼儿有正确的自我认知，了解每个人都有害怕。但是，只要战胜害怕的心理，可以可到更多的开心、快乐，效果较好。延伸环节漂流瓶的设置，能让幼儿在自己获得解决害怕的方法时还能给同伴带去经验分享。

幼儿园优秀教案中班心理健康：我不害怕 篇2

一、教学目标

1. 知识目标

幼儿能够识别并说出不同情境下产生的害怕情绪。

了解害怕情绪产生的原因，知道害怕可能来自于未知、危险信号或过去的不愉快经历。

2. 能力目标

学会用简单的语言表达自己害怕的情绪和原因。

掌握至少三种应对害怕情绪的有效策略，并能在模拟情境中正确运用。

3. 情感目标

培养幼儿勇敢面对害怕情绪的积极态度，减少对未知事物不必要的恐惧。

增强幼儿的自信心，让他们感受到自己有能力克服害怕。

二、教学重难点

1. 教学重点

引导幼儿深入理解害怕情绪产生的原因和表现。

教授幼儿应对害怕情绪的实用方法，如积极的自我暗示、转移注意力、寻求帮助等。

2. 教学难点

如何引导幼儿将所学的应对方法真正内化，并在实际生活中的害怕情境中自主运用。

针对不同幼儿的个体差异，帮助他们克服特定的害怕情绪。

三、教学方法

1. 故事讲述法：通过讲述富有教育意义的故事，引发幼儿的情感共鸣，帮助他们理解害怕情绪。

2. 角色扮演法：创设各种害怕情境，让幼儿在角色扮演中体验和尝试应对害怕的方法。

3. 启发引导法：在教学过程中，通过提问、提示等方式启发幼儿思考，自主探索应对害怕的策略。

四、教学准备

1. 制作生动有趣的故事课件，内容包含不同角色在面对害怕时的表现和应对方法。

2. 准备一些与害怕情境相关的道具，如黑暗的眼罩、模拟雷声的音响设备等。

3. 制作“勇敢之星”奖章若干，用于奖励表现勇敢的幼儿。

五、教学过程

（一）开始部分（5分钟）

1. 教师微笑着和幼儿打招呼，营造轻松愉快的氛围。然后播放一段欢快的音乐，邀请幼儿一起随着音乐自由舞蹈，放松身心。

2. 音乐结束后，教师神秘地说：“小朋友们，今天我们要一起来解开一个神秘的情绪密码，这个密码和我们有时候会感觉到的一种心跳加快、手心出汗的感觉有关哦，你们猜猜是什么情绪呢？”引导幼儿猜测，引出“害怕”这一主题。

（二）基本部分（25分钟）

1. 故事导入，认识害怕（8分钟）

教师播放故事课件，讲述《小兔子的害怕夜晚》的故事：小兔子一个人睡觉的时候，总是觉得黑暗中有可怕的东西，它很害怕，不敢闭上眼睛。但是后来，兔妈妈告诉它一些小秘密，小兔子就不那么害怕了。

故事讲完后，教师提问：“小朋友们，小兔子为什么会害怕呀？你们有没有像小兔子一样害怕的'时候呢？”引导幼儿回忆自己的经历，分享自己害怕的时刻，教师在黑板上简单记录幼儿提到的情境。

教师总结：“原来，黑暗、一个人等情况都可能让我们感到害怕呢，害怕是一种很正常的情绪，就像我们的小尾巴，有时候会跟着我们。”

2. 分析害怕产生的原因（7分钟）

结合幼儿提到的害怕情境，教师进一步分析害怕情绪产生的原因：

未知因素：教师举例说：“就像我们在一个新的、黑乎乎的房间里，不知道里面有什么，这种不知道的感觉就会让我们害怕。”

危险信号：展示一张老虎吼叫的图片，说：“当我们看到看起来很凶猛的动物或者听到很大很吓人的声音，我们的身体就会觉得有危险，就会害怕。”

过去的不愉快经历：讲述一个小朋友因为打针疼所以害怕医院的故事，让幼儿理解过去不好的经历也可能让我们害怕类似的情境。

教师和幼儿一起讨论，让幼儿明白害怕并不可怕，它是我们身体对周围环境的一种反应。

3. 学习应对害怕的方法（10分钟）

教师再次回到《小兔子的害怕夜晚》的故事，提问：“兔妈妈告诉小兔子什么秘密，让它不那么害怕了呢？”引导幼儿从故事中寻找答案，引出应对害怕的方法。

积极的自我暗示：教师说：“我们可以像兔妈妈告诉小兔子那样，对自己说‘我很勇敢，没有什么好害怕的’。小朋友们，现在我们一起来试试。”让幼儿跟着一起大声说几遍，并强调自我暗示的力量。

转移注意力：教师展示一些有趣的玩具或图片，说：“当我们害怕的时候，还可以看看好玩的东西或者想想有趣的游戏，这样害怕就会被赶跑啦。就像我们现在看着这些好玩的玩具，是不是就不会想害怕的事情了呢？”让幼儿体验转移注意力的效果。

寻求帮助：教师模拟一个害怕的情境，比如假装打雷很害怕，然后向旁边的“小朋友”（教师扮演）求助：“我好害怕打雷啊，你能陪我一起吗？”引导幼儿明白，当我们害怕的时候，可以找爸爸妈妈、老师或者小伙伴来陪我们。

进行角色扮演游戏，设置不同的害怕情境，如黑暗中找东西、听到奇怪的声音等，让幼儿分组选择情境并表演如何应对害怕，教师在旁观察并指导，鼓励幼儿运用所学方法。

（三）结束部分（10分钟）

1. 勇敢者挑战（5分钟）

教师设置一个“勇敢者挑战”区域，放置一些模拟害怕情境的道具，如带有眼罩的黑暗小通道（确保安全）、播放着微弱恐怖音效的小角落等。

邀请幼儿自愿参加挑战，挑战前让幼儿说出自己准备使用的应对害怕的方法。在幼儿挑战过程中，教师和其他幼儿在旁边为他们加油鼓劲。

挑战成功的幼儿，教师为他们颁发“勇敢之星”奖章，并给予拥抱和表扬，如：“你真的很勇敢，你用自己的方法克服了害怕，太棒了！”

2. 总结与延伸（5分钟）

教师和幼儿一起回顾今天所学的内容，包括害怕情绪产生的原因、应对方法以及在挑战中的勇敢表现。

教师鼓励幼儿在今后的生活中，如果遇到害怕的情况，要勇敢地尝试运用今天学到的方法，并告诉他们：“你们都是勇敢的小战士，一定可以战胜害怕！”

让幼儿回家后和爸爸妈妈分享在幼儿园学到的关于害怕的知识，并且和爸爸妈妈一起讨论还有哪些应对害怕的好方法。

六、教学反思

通过本次活动，幼儿对害怕情绪有了更清晰的认识，在故事、角色扮演和挑战环节中，他们积极参与，表现出了浓厚的兴趣。大部分幼儿能够理解害怕产生的原因，并尝试运用所学方法应对害怕。然而，在角色扮演和挑战环节中，发现部分幼儿在面对模拟的害怕情境时，仍然会表现出较强烈的恐惧，不能很好地运用方法。这提示在今后的教学中，需要更多地关注这些幼儿，增加一些针对性的练习和引导，同时，也可以让家长在日常生活中协助幼儿巩固所学，帮助他们更好地克服害怕情绪。此外，在应对方法的教学上，可以进一步拓展和深化，以满足不同幼儿的需求。

幼儿园优秀教案中班心理健康：我不害怕 篇3

一、教学目标

1. 情感与态度目标

帮助幼儿认识害怕是一种正常的情绪，每个人都会有害怕的时候。

鼓励幼儿在面对害怕的事物时，能够尝试保持积极、勇敢的态度。

2. 认知与技能目标

引导幼儿了解一些常见的害怕事物，如黑暗、打雷、打针等，并能用语言表达出来。

通过讨论和分享，让幼儿学习一些克服害怕情绪的方法，如深呼吸、抱抱安慰物等。

3. 行为与习惯目标

培养幼儿在日常生活中遇到害怕情况时，主动运用所学方法缓解害怕情绪的习惯。

二、教学重难点

1. 教学重点

让幼儿知道害怕是正常的情绪，并能说出自己害怕的事物。

引导幼儿学习克服害怕情绪的简单方法。

2. 教学难点

帮助幼儿在实际生活中面对害怕情境时，真正运用所学方法调节情绪，变得勇敢起来。

三、教学方法

1. 情境教学法：通过创设各种情境，如模拟黑暗的小房间、播放打雷的声音等，让幼儿直观地感受害怕的情绪，激发他们的学习兴趣和探索欲望。

2. 讨论法：组织幼儿就“害怕的事物”和“克服害怕的方法”进行讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，促进幼儿之间的思想交流和相互学习。

3. 游戏教学法：设计相关的游戏环节，如“勇敢者挑战”游戏，让幼儿在游戏中体验克服害怕后的成就感，增强自信心。

四、教学准备

1. 制作有关害怕事物（黑暗、打雷、打针、怪物等）的图片或视频资料。

2. 准备一个可以模拟黑暗环境的小帐篷或小房间。

3. 一些用于奖励幼儿的小贴纸、小徽章等。

4. 幼儿人手一个可以抱的安慰物（如毛绒玩具）。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）

1. 教师以一个神秘的表情和语气开始今天的活动：“小朋友们，今天老师要带你们去探索一个神秘的情绪世界，这种情绪啊，有时候会偷偷地来找我们，你们想不想知道是什么情绪呢？”

2. 播放一段轻柔的音乐，引导幼儿放松心情，准备进入课程。

（二）认识害怕情绪（7分钟）

1. 展示一些害怕事物的图片或播放相关视频，如黑暗中的影子、打雷闪电、打针的场景等，同时观察幼儿的表情和反应。

2. 提问幼儿：“小朋友们，你们在看这些图片或视频的时候，心里有什么感觉呢？是不是有点害怕呀？”引导幼儿说出“害怕”这个词，并让他们分享自己看这些画面时的感受。

3. 教师总结：“害怕是一种很正常的情绪，就像我们高兴、生气一样，每个人都会有害怕的时候呢。”

（三）说说自己害怕的东西（10分钟）

1. 让幼儿围坐成一个圆圈，教师引导：“现在我们来轮流说一说自己害怕的东西吧。”鼓励幼儿大胆发言，分享自己害怕的事物，可以是具体的'东西，也可以是某种情境。

2. 教师认真倾听每个幼儿的发言，并给予回应和肯定，如：“原来你害怕大狗狗啊，它们有时候看起来是挺吓人的呢。”同时，教师可以将幼儿提到的害怕事物简单记录在黑板上。

3. 讨论结束后，教师和幼儿一起回顾黑板上记录的内容，再次强调害怕是正常的，很多小朋友都有类似的害怕。

（四）克服害怕的方法（15分钟）

1. 教师提出问题：“当我们害怕的时候，有没有什么办法可以让我们不那么害怕呢？”引导幼儿进行思考和讨论。

2. 根据幼儿的回答，教师进行总结和补充，并介绍一些常见的克服害怕情绪的方法：

深呼吸：教师示范深呼吸的方法，让幼儿跟着一起做。先慢慢地吸气，再缓缓地呼气，重复几次，并告诉幼儿深呼吸可以让我们的身体放松下来，缓解害怕的感觉。

抱抱安慰物：让幼儿拿起自己的毛绒玩具等安慰物，紧紧地抱在怀里。教师解释说：“当我们抱着喜欢的东西时，会感觉很温暖、很安全，害怕就会少一点哦。”

想一些开心的事情：教师引导幼儿回忆一些开心的经历，比如过生日、和家人一起出去玩等。告诉幼儿在害怕的时候，想想这些开心的事，心情就会好起来。

勇敢面对：对于一些可以尝试克服的害怕事物，如黑暗中的小房间，教师可以鼓励幼儿勇敢地迈出第一步。教师说：“有时候，我们勇敢地去面对害怕的东西，就会发现其实没有那么可怕呢。”

3. 进行“勇敢者挑战”游戏，设置一些模拟害怕情境的小关卡，如走过一段黑暗的通道（可以用纸箱搭建）、听一听打雷的声音（播放打雷音效）等。每通过一个关卡，就给幼儿贴上一个小贴纸或颁发一个小徽章作为奖励，鼓励幼儿尝试运用所学方法克服害怕情绪。

（五）实践与巩固（5分钟）

1. 再次回到模拟黑暗环境的小帐篷或小房间，邀请有勇气的幼儿尝试独自进入，并运用深呼吸、抱抱安慰物等方法克服害怕。教师在旁边给予鼓励和指导，如：“你可以的，深呼吸，抱着你的小熊，勇敢地走进去吧！”

2. 对于完成挑战的幼儿，教师给予大大的拥抱和更多的表扬，让其他幼儿为他们鼓掌。同时，鼓励其他幼儿也可以在以后的生活中，像这些勇敢的小朋友一样，面对害怕不退缩。

（六）总结与延伸（5分钟）

1. 教师和幼儿一起回顾今天所学的内容，包括害怕是正常的情绪、大家害怕的事物以及克服害怕的方法。

2. 鼓励幼儿在日常生活中，如果遇到害怕的情况，要勇敢地尝试运用今天学到的方法。同时，让幼儿回家后和爸爸妈妈分享今天在幼儿园学到的关于害怕的知识和克服害怕的方法。

六、教学反思

在本次教学活动中，通过多种教学方法的结合，幼儿对害怕这种情绪有了更深入的认识，并且大多数幼儿能够积极参与讨论和游戏，尝试说出自己害怕的事物和学习克服害怕的方法。在“勇敢者挑战”游戏环节，部分幼儿表现出了很大的勇气，成功克服了模拟的害怕情境，这对他们自信心的提升有很大帮助。然而，也有个别幼儿在面对害怕情境时，仍然表现得非常害怕，不敢尝试。在今后的教学和日常生活中，需要对这些幼儿给予更多的关注和引导，逐步帮助他们克服害怕情绪。同时，可以进一步丰富和拓展克服害怕的方法，以满足不同幼儿的需求。

幼儿园优秀教案中班心理健康：我不害怕 篇4

一、教学目标

1. 情感与态度目标

帮助幼儿识别常见的害怕情绪，让幼儿明白害怕是一种正常的情绪反应。

引导幼儿面对害怕的事物时，能尝试保持积极、勇敢的态度。

2. 认知与技能目标

幼儿能够说出至少三种自己害怕的事物或场景。

学会用简单的方法（如深呼吸、积极的自我暗示等）缓解害怕情绪。

二、教学重难点

1. 教学重点

引导幼儿认识害怕情绪，并能表达自己害怕的东西。

教给幼儿缓解害怕情绪的方法。

2. 教学难点

让幼儿在实际生活中，当遇到害怕的情况时能够主动运用所学方法克服害怕心理。

三、教学方法

1. 情境教学法：通过创设各种情境，如黑暗的房间、打雷下雨的场景等，让幼儿直观地体验害怕情绪。

2. 游戏教学法：采用游戏的方式，如“勇敢者挑战”游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中面对和克服害怕。

3. 讨论教学法：组织幼儿讨论害怕的事物和应对方法，激发幼儿的思维，促进幼儿之间的交流。

四、教学准备

1. 多媒体资料：准备一些与害怕情绪相关的动画视频，如《怕黑的小老鼠》，以及打雷、闪电、黑暗环境等图片和视频片段。

2. 游戏道具：准备一些眼罩、小怪兽玩具等用于“勇敢者挑战”游戏。

3. 奖励贴纸：用于奖励在活动中表现勇敢的幼儿。

五、教学过程

1. 导入部分（5分钟）

播放《怕黑的小老鼠》动画视频片段，视频播放到小老鼠在黑暗中瑟瑟发抖的画面时暂停。

教师提问：“小朋友们，小老鼠怎么啦？你们有没有过像小老鼠这样害怕的时候呢？”引导幼儿回忆自己害怕的经历，引出活动主题。

2. 认识害怕情绪（10分钟）

播放打雷、闪电、黑暗环境等图片和视频片段，同时提问：“小朋友们，看到这些画面，你们有什么感觉呢？”引导幼儿说出“害怕”这个词。

让幼儿围坐成一圈，轮流分享自己曾经害怕过的事物或场景，教师可以用简单的'图画记录幼儿所说的内容，如蜘蛛、打针、一个人睡觉等。

3. 害怕的时候怎么办（15分钟）

教师介绍缓解害怕情绪的方法。

深呼吸法：教师示范深呼吸的动作，让幼儿跟着一起做。双手放在腹部，慢慢地吸气，感觉腹部像气球一样鼓起来，然后慢慢地呼气，腹部收缩。重复几次后，让幼儿说说感觉。

积极的自我暗示法：教师告诉幼儿，当害怕的时候，可以对自己说“我不怕，我很勇敢”。让幼儿一起大声说几遍，增强信心。

想象美好事物法：引导幼儿闭上眼睛，想象自己在最喜欢的地方，比如在阳光明媚的草地上玩耍，和爸爸妈妈一起吃冰淇淋等，然后让幼儿分享自己想象的内容。

4. 游戏：勇敢者挑战（15分钟）

在教室的一角设置一个“勇敢者挑战区”，用纸箱搭建一个类似黑暗洞穴的场景，里面放上一些小怪兽玩具（玩具不要太恐怖），在洞穴入口处放一些眼罩。

将幼儿分成小组，每个小组轮流进行挑战。挑战的幼儿要戴上眼罩，在小伙伴的鼓励下走进“洞穴”，摸一摸里面的小怪兽玩具，然后走出来。挑战成功的幼儿可以得到奖励贴纸。

在游戏过程中，教师要鼓励幼儿，引导他们运用所学的缓解害怕的方法，如深呼吸、自我暗示等。

5. 总结与延伸（5分钟）

教师和幼儿一起回顾今天所学的内容，包括认识害怕情绪和缓解害怕的方法。

鼓励幼儿在今后的生活中，当遇到害怕的事情时，要勇敢地尝试运用这些方法。

延伸活动：在班级里设置一个“勇敢之星”的小角落，当幼儿在日常生活中克服了害怕的事情，可以在“勇敢之星”处贴上自己的照片，激励其他幼儿。

幼儿园优秀教案中班心理健康：我不害怕 篇5

一、教学目标

1. 知识目标

幼儿能够理解害怕是一种正常的人类情绪，每个人都可能有害怕的时候。

知道不同的人害怕的事物可能不同，了解常见的引起害怕情绪的原因。

2. 能力目标

培养幼儿表达自己情绪的能力，能够清晰地向他人描述自己害怕的事物和感受。

帮助幼儿掌握至少两种应对害怕情绪的策略，并能在模拟情境中初步运用。

3. 情感目标

引导幼儿克服不必要的害怕心理，增强自信心，培养勇敢的品质。

二、教学重难点

1. 教学重点

让幼儿了解害怕情绪的普遍性和产生原因。

使幼儿掌握应对害怕情绪的有效方法。

2. 教学难点

根据幼儿个体差异，引导他们在实际生活情境中灵活运用应对害怕的方法，真正克服害怕心理。

三、教学方法

1. 故事讲述法：通过讲述生动有趣的故事，引发幼儿对害怕情绪的关注和思考。

2. 角色扮演法：创设不同的害怕情境，让幼儿在角色扮演中体验和实践应对害怕的方法。

3. 观察分析法：观察幼儿在活动中的表现和反应，了解幼儿的害怕情绪和应对能力，以便及时给予指导。

四、教学准备

1. 故事《胆小的狮子》的相关图片或 PPT。

2. 制作“害怕小魔盒”，里面放上写有不同害怕场景（如晚上一个人在家、看到大虫子等）的纸条。

3. 与害怕情境相关的道具，如大蜘蛛玩具、黑暗的帐篷等。

4. 奖励小徽章若干。

五、教学过程

1. 开始部分（3分钟）

教师神秘地拿出“害怕小魔盒”，对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，这个盒子里藏着很多小秘密，我们一起来看看吧。”引起幼儿的好奇心。

2. 基本部分（22分钟）

故事导入（5分钟）：

教师讲述《胆小的狮子》的故事，一边讲述一边展示图片或 PPT。故事内容大致是：狮子本应该是很勇敢的动物，但这只小狮子却很胆小，它害怕打雷、害怕黑暗，甚至害怕小老鼠。其他动物都嘲笑它，小狮子很苦恼。有一次，森林里遇到了危险，小狮子为了保护朋友，不得不面对自己的害怕，最终它克服了害怕，变得勇敢起来。

讲完故事后，教师提问：“小朋友们，小狮子一开始为什么不快乐呢？你们觉得它应该怎么做呢？”引导幼儿讨论，引出害怕情绪的话题。

认识害怕（7分钟）：

教师打开“害怕小魔盒”，邀请幼儿依次抽取纸条，并大声读出纸条上的内容。每读出一个害怕场景，教师就询问幼儿：“有没有小朋友也害怕这个呀？”鼓励幼儿举手分享自己的经历。

教师总结：“原来我们每个人都有害怕的东西呢，害怕是很正常的情绪哦。”同时和幼儿一起分析害怕这些事物的'可能原因，如黑暗中看不清楚东西所以害怕，大虫子看起来很奇怪所以害怕等。

应对害怕（10分钟）：

教师介绍应对害怕的方法。

寻求帮助法：教师举例，比如晚上睡觉害怕的时候，可以找爸爸妈妈陪伴。然后让幼儿想一想，在自己害怕的时候，可以向谁寻求帮助呢？

转移注意力法：教师拿出大蜘蛛玩具，模拟害怕蜘蛛的场景。然后示范用转移注意力的方法，比如可以开始唱歌、想好玩的游戏等，让自己不再一直想着蜘蛛。邀请幼儿尝试这种方法，当看到大蜘蛛玩具时，试着用唱歌或想其他有趣事情的方式来缓解害怕。

教师创设一些简单的害怕情境，如在黑暗的帐篷里待一会儿，让幼儿选择自己想用的方法去尝试应对，教师在旁边观察和指导。

3. 结束部分（10分钟）

角色扮演（8分钟）：

将幼儿分成小组，每个小组选择一个害怕情境进行角色扮演。比如一组幼儿扮演在医院打针害怕的场景，一个幼儿扮演害怕打针的小朋友，其他幼儿扮演医生、护士和家长，尝试用学到的方法帮助“小朋友”克服害怕。

每个小组表演完后，教师和其他小组幼儿一起进行评价，看看他们在角色扮演中运用了哪些应对害怕的方法，表现得怎么样。

总结与奖励（2分钟）：

教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，包括认识害怕、应对害怕的方法。鼓励幼儿在生活中遇到害怕的事情时，要勇敢地面对。

给在活动中表现积极、勇敢尝试应对害怕的幼儿颁发奖励小徽章。

4. 延伸活动

在班级的图书角投放一些关于勇敢和克服害怕的绘本，如《我好害怕》《勇气》等，供幼儿在自由活动时间阅读。

鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈分享自己在幼儿园学习到的应对害怕的方法，并尝试在生活中运用。