中班科学教案【优质12篇】

通过观察和实验，探索自然现象，培养孩子们的科学兴趣与实践能力，促进思维发展与团队合作，能否激发他们的好奇心？以下是阿拉网友分享的“中班科学教案”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

中班科学教案 篇1

活动目标

1、 幼儿能够感知和发现空气的存在，了解空气占有空间；

2、 幼儿能够掌握空气与水之间互换的方法，并了解原理；

3、 幼儿能够积极思考问题并大胆提出假设，在科学实验中学会团队协作和互相帮助。

重点难点

重点：幼儿能够通过科学实验感知空气的存在，将将我们看不到、摸不着的隐形空气，显性出来。

难点：幼儿能够通过科学实验掌握空气和水的互换，并且在实验过程中与同伴互帮互助。

活动准备

细口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

活动过程

一、情景导入：以谈话活动的方式引出瓶子里的妖怪

1、老师：小朋友们，我们生活中会用到很多的瓶子，比如喝水的瓶子，还有做科学实验也会用到各种类型的瓶子。老师呀，昨天找到了一个被诅咒的魔法瓶，它里面住了很多妖怪。

幼儿：真的吗？世界上没有妖怪的，老师你骗我。 老师：不信我们就一起来看看这个诅咒的魔法瓶吧。

评析：以简单的谈话活动导入，引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想这个魔法瓶的妖怪到底是什么，让幼儿有积极性参加游戏活动，以好奇想要探索的情绪投入我们的整个活动中。

二、出示被诅咒的魔法瓶，幼儿探索瓶子里面的.妖怪到底是什么？

1、出示魔法瓶，和一杯染色水

（1）实验猜想：水能不能流进瓶子里面

老师：小朋友们，你们看我的魔法瓶是这样的，它的里面呀，有妖怪，不信你们猜猜看，老师现在手里的这杯水倒进去，你们觉得水能不能进到瓶子里面。

幼儿：猜想答案，然后请一名幼儿上来倒水实验，看看到底水能不能进去。

老师：实验完成后，咦，真的有妖怪呀，看，我们的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

（2）那请小朋友们也来一起制作一个魔法瓶(教师先示范怎么制作，幼儿再操作) 老师：分组（2 人一组）

实验步骤：①将漏斗的细口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口，保持瓶口处于密封状态；

②再取一个布丁杯，装入一杯水，并用色素进行染色，方便观察；

③一人用手扶住瓶子。防止倾倒，另一人将布丁中的色素水从漏斗处倒入至瓶子里。

④观察现象，水不能进入瓶子里，证明魔法瓶制作成功。

师小结：小朋友们，这个隐形的妖怪我们都认识，它呀无处不在----就是空气

我们制作的魔法瓶里面也装满了空气，我们看不见它。 当我们往瓶子里面倒水时，由于瓶子里面的空气占据了整个瓶子的空间，空气出不来，所以水也就无法进入到瓶子里了。

三、幼儿探索如何破除瓶子的诅咒

（1）老师：小朋友们，我们已经知道了这个隐形的妖怪就是空气，那么我们怎么来破除魔法瓶的诅咒呢？

幼儿：把瓶子里的空气赶出来

老师：那么怎么才能把瓶子里面的空气赶出来呢？ 幼儿：假设①挤压瓶子，把空气挤出去

假设②瓶子里面插入一根吸管让空气跑出去

（2）幼儿实验操作，验证假设是否成功

实验步骤：①验证假设①，用手挤压瓶子，观察漏斗里面的水是否会进入瓶子里。

②验证假设②，取出一根细吸管，将吸管竖直穿过漏斗直至瓶子里，观察漏斗里面的水是否会进入瓶子里，可继续加水观察现象。

师小结：

刚才我们提出了两种假设，都成功的破除了瓶子里的诅咒， 无论是挤压瓶子，还是在瓶子里面插入一支吸管，只要让空气跑出来，瓶子里就会有空间让水流进去。

四、活动延伸

小朋友们回家后带着爸爸妈妈一起来感知空气与水之间的神奇关系吧。

活动总结

1、实验操作直接化

科学的探索离不开实验的直接操作，幼儿对于空气这种看不见摸不着的事物， 用直接实验的方式，让幼儿直观全面的去探索发现空气的存在，感知它的存在方式。

2、游戏形式多样化

如何让幼儿在游戏中边玩边学达成教学目标，使教师指导的关键。在本次活动中师幼互动频繁、有效，关注了不同层次幼儿的发展，体现出幼儿个体差异的尊重。另外在游戏中游戏采用了直接操作法、观察法、等多种方法开展课程符合幼儿大脑始动调节、优势法则、动力原理。以多样的游戏化形式，使幼儿始终处于好奇的心理状态积极探索，在寓教于乐中发展幼儿的思维，轻松达成活动目标，让幼儿在游戏中获得游戏和学习的双重满足，更收获到实验成功的喜悦。

中班科学教案 篇2

活动目标

1．了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。

2．对水有探索的兴趣。

活动准备

水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的记录表

活动过程

1．导入活动

师：看看这里有什么？（教师出示洗洁精和洗衣粉）

它们有什么本领？

小结：除了你们说的本领之外还有一个奇特的本领，会吹泡泡（老师示范吹泡泡），老师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西中的其中一样。

2．幼儿操作实验

师：今天我们自己来制作一个吹泡泡的瓶子。去试一试，成功了请你记下你加的'是什么，加了多少。

幼儿操作、教师指导，在实验时要吹而不要吸。

幼儿交流实验结果。

小结：用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

3、活动延伸

在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡？怎样让我们的泡泡吹得更大更多？

活动生成及建议

1．活动可以延伸到幼儿家庭中，让孩子和家长一起探索实验操作怎样让泡泡吹得更多更大。

2．活动可以渗透到科学领域中的另一个方面，就是让幼儿尝试探索，不同形状的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、椭圆形等）吹出的泡泡形状是否一样。

中班科学教案 篇3

活动目标：

1．对泥土感兴趣，有探索的欲望。喜欢玩泥巴小游戏，体验其中的乐趣。

2．感知黄泥的特性，探索和泥巴的方法。

3．学玩泥巴小游戏，愿意与同伴分享自己的发现和快乐。

活动重点：

感知黄泥的特性。

活动难点：

探索和泥巴的方法。

活动准备：

黄泥；盆；水；捏好的泥弹；盘子和碗；录像。

活动过程：

一、引起幼儿探索的兴趣

小朋友，今天我们班来了许多客人老师，我们为客人老师唱首歌好吗？

这首歌叫什么名字？（泥娃娃）

今天孙老师带来了一个泥娃娃，谁知道它是用什么做的？

其实泥土家族的成员很多，它们既有相同的地方，也有各自的特点，并不是每种泥土都适合做泥姓娃的。

今天我就给小朋友带来了一种适合做泥娃娃的泥土，这就是我们常说的黄泥，我们先和黄泥交个好朋友，看谁能发现黄泥的小秘密。

二、感知特性

请小朋友来玩一玩盘子里的黄泥，看一看黄泥什么样。

摸一摸、捏一捏、闻一闻黄泥，看看你都发现黄泥的哪些小秘密。

你还可以在黄泥上滴一点水，看看有什么变化？

小结：刚才小朋友发现了黄泥是一块一块的黄褐色泥土，它有一种特别的气味，能吸水。用手摸起来有点湿，攥一攥黄泥，小手黏黏的，还能攥出一个小泥团，这说明黄泥有黏性。

认识了黄泥，我就有个问题想问大家：泥土有很多种，为什么黄泥是一种适合做泥娃娃的泥土？

小结：因为它的黏性大、易塑形，干了以后不容易散碎，所以适合做泥娃娃。那黄泥除了做泥娃娃还可以做什么？

三、和黄泥

你们想不想用盘子里的黄泥也来做个你喜欢的东西？

想想看该怎么做？我们动手试一试。

要求：四个小朋友一组，选出一个组长加水，大家一起商量着把黄泥和成一个大泥团，如果还需要黄泥就从自己的小盒里取。和好后每人分一块泥就可以玩了。

小结：小朋友真棒，你们都把泥和好了。不过我也发现在和泥的过程中并不是每个人都很顺利。

谁来说说你们都遇到了什么问题？是怎样解决的？

水加多了泥变得怎样了？怎么办？

怎样一开始就避免这个问题，怎样加水更合适？

泥土里有小土块怎么办？

四、玩黄泥

太好了，小朋友学会了和泥，还做了自己喜欢的东西，那除了玩泥塑之外，你还想怎么玩黄泥？

观看录像，介绍摔响碗。

小结：瞧，黄泥有这么多有意思的玩法，咱们接着玩好吧！

活动反思：在活动的设计和组织中，我体现了让幼儿在活动中主动探索，在做中玩，在玩中学。尊重幼儿的想法和看法，引导幼儿在错误中调节自己的认知。活动环节清晰、紧凑，提问有启发性。整个活动幼儿都表现出极大的兴趣。

由于本活动在幼儿和泥的环节较难把握，作为教师如何有效捕捉教育契机，丰富幼儿的科学经验；如何满足不同发展水平的幼儿的发展需要，就成了本活动值得反思和研究的问题。

此外，在黄泥的选择上是选自然状态下的黄泥，还是选筛好的黄泥？通过思考，我认为，给孩子探索的黄泥可以是自然状态下的，在认识基本特性后可以取一块细腻的黄泥进行一下比较，帮助孩子更深刻地体会黄泥的黏性和细腻。

活动评析：

本次活动，教师主要通过四个环节逐步引导孩子感受、认识和把握黄泥巴特性。第一部分是“识黄泥”，教师通过直观形象的`例子让幼儿知道，黄泥巴是泥土家族的成员之一，是一种适合做泥娃娃的泥土，使幼儿初步认识黄泥，为下面的活动奠定基础；第二部分是“感黄泥”，让孩子通过多种感官通道，在摸摸、闻闻、说说的过程中进一步感受黄泥特性；第三部分是“和黄泥”，在充分调动孩子动手愿望的基础上，为孩子提供材料和机会，让他们在亲自动手尝试、掌握和泥技能的过程中，加深对黄泥特性的理解；第四部分是“玩黄泥”，让孩子既动手又动脑，在活动中充分体验动手创造的快乐，将活动引向深入。

整个活动设计由感性到理性，环环相扣、逐步深入，活动本身就体现了一个科学的认识过程。同时，在活动中，教师突出体现幼儿的主体性地位，通过提供创设有利于幼儿探究的材料、环境，引导幼儿主动探索、主动思考，使他们玩在其中、乐在其中，探究兴趣得到了激发、动手能力得到了锻炼、社会情感得到了发展，很好地实现了活动预期目标。

中班科学教案 篇4

活动目标：

1、敢于尝试有一定难度的活动和任务

2、让幼儿在活动中学会与同伴进行合作，树立合作意识

活动准备：

1、硬纸盒3个（盒子中装有挑战卡、谜语字条若干、小贴画若干）、装有绑着绳子的小球的塑料瓶一个

2、录音准备

3、教师将盒子提前放在教室不同位置

活动过程：

一、找盒子

1、师：刚才我接到了一个神秘电话，我已经这段电话给录下来了，咱们一起听一听，都说了些什么

2、请幼儿在教室找盒子，发现拿到这些盒子的困难并和幼儿一起尝试拿到盒子的方法。

3、找到盒子并逐一的拿出。

二、接受挑战

教师将3个盒子依次摆放在幼儿面前，师：这些挑战盒子里到底有什么呢？让我们一起来看一看吧！

挑战一

1、请一名幼儿将盒子1中的物品拿出来

2、教师播放录音，并完成神秘人交给的任务

3、幼儿猜谜语（共同完成）

4、教师拿出准备好的有绑着绳子的小球的塑料瓶，邀请几位小朋友，看看谁能把这些小球用最快的速度从瓶子里拿出来（引导幼儿发现：如果大家同时往外拉，小球就会挤在瓶子口处，不能出来，启发幼儿想一想：用什么办法才能让小球都能顺利出来）

5、总结：猜谜语需要大家一起动脑筋，想出答案；取出小球需要几位小朋友们一起合作，不争不抢，轮流进行。

挑战二

1、教师播放录音，并完成神秘人交给的任务

2、报纸运球

3、提问：请幼儿想一想如果不用手，怎样把小球放到对面的.筐中

4、教师找两名幼儿不能用手进行合作运球

5、总结：这两个任务需要两个小朋友之间互相合作，一起完成，这样才能在比赛时获胜。

三、庆祝胜利

1、教师播放录音，宣布幼儿们接受了挑战、完成了任务，他们成功了。

2、教师发给幼儿奖励的小贴画

活动延伸：

在本节课活动后，户外活动时幼儿一起进行报纸运球和空手运球的比赛，使每个幼儿都能尝试到挑战任务、获得胜利的喜悦。

中班科学教案 篇5

活动目标：

1、认识生活中常见的具有特殊功能的汽车，对他们的特征和功能感兴趣。

2、愿意在集体面前大胆表达，分享经验。

活动准备：

1、7种功能汽车的图片

2、有条件的幼儿园事先组织幼儿观察马路上的各种汽车，说说他们的名称和不同作用。

活动过程

一、谈话引入

小朋友，你们知道现在最常见的交通工具是什么吗?(汽车)，出示玩具汽车，对了，就是马路上来来往往的.汽车。那你都坐过哪些汽车呢？（出租车，公共汽车，大巴车等）。汽车可以缩短路得距离，给我们的外出提供了方便。汽车的种类很多，可是每种汽车都有自己不同的功能。

二、认识特殊汽车的功能

今天呀，天气真好，雷老师决定带小朋友一起开车去兜风好不好啊？（带领幼儿在座位上手把方向盘行驶。念小汽车，笛笛笛，我当司机把车开，转个弯，停下来，咦！我怎么闻到了这么大的浓烟味啊，哇，原来前面的大楼着火了，我们该怎么办？（119）什么车来了？（消防车）

（一）认识消防车

1、认识消防车。集体讨论消防车的颜色和外型特征。

小结：消防车是救火用的汽车，为了引起人们的注意，他的车身是红色的，里面是急用储水箱，两边有吸水管和水带，车上还有升降梯子和灭火器。当火灾发生的时候，我们就要立刻拨打火警电话119，消防车就会发出呜~~~~~呜长长的警报声。你们听见过这样的声音吗？来来来，我们一起来学学消防车的警报声。拿起水枪灭火。

（二）认识警车

师：刚刚的一场火势真危险，原来呀是一个坏人故意在大楼里放火，他现在呀，还俏俏的躲在一个角落里，我们该怎么办呢？（110）什么车来了？（警车）

警车开来了，坏人被抓走了，我们可以松一口气了。看看警车长什么样子啊？（集体讨论）

小结：警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。所以没有固定车型，车牌有一个警字。车头上面装有报警器。当我们遇见坏人坏事的时候，赶快拨打报警电话110，警车来了，其他车辆都得让路。你知道这个警车的报警声是怎么样的吗？（幼儿集体表演并抓住坏人）表扬一下

（三）认识救护车

师：刚刚在救火还有抓坏人的同时，我发现有些人受伤了，这个时候，我们又应该怎么办呢？（120）什么车开来了？（救护车）

救护车开来了，受伤的人都被送往了医院。我们一起来看看，救护车和其他车又有哪些不同之处。（集体讨论）

小结：救护车是专门护送危急病人到医院的专用汽车。一般是白色，车身两旁和后面车门上都有红十字标志，。车门在车厢的后面，车里有放着病人可以躺着的床，还有一些急救用的医用仪器。车头或车顶上装有警钟或警报器。当我们发现有人需要马上送医院的时候，就要立刻拨打急救电话120，救护车会立即出发，一路上响着警报，其他车辆都让路，以便让救护车尽快把病人送到医院。

三、集体讨论在生活中还见过哪些特殊的汽车。简要概括这些功能车的作用和特征。

师：在生活中除了刚刚那些特殊的汽车外，你们还知道哪些功能型的汽车呢？（如挖土车，洒水车，清洁车）

四、游戏《蹲蹲大比拼》请幼儿拿出椅子底下的标记图，集体游戏后请幼儿上台来游戏。

五、总结。小朋友你们开心吗？，通过今天的学习认识到了这么多特殊本领的汽车，老师希望将来等你们长大了能发明出更多功能的汽车，你们说好不好？

中班科学教案 篇6

活动目标

1、感受风吹来的方向。

2、了解风为自己的生活带来的方便。

3、能观察、比较出不同的风。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索风。

教学重点、难点

重点：感受风的方向。

难点：观察、比较不同的.风。

活动准备

风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本（人手一本）

活动过程

1. 引起兴趣

教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”（风）还有什么方法能使风儿出现？幼儿探索各种可以起风的方法。

2、有关风的图片（有益的风和有害的风）

( 1 )游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。

（2）探索怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。

3、讨论交流。

（1）观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。

（2）游戏：寻找风吹来的方向

在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了

（3）教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。

（4）活动结束

延伸活动：

小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。

教学反思

1、 学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

2、 事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。

3、 师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。

5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

6、 科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

中班科学教案 篇7

一、活动目标：

1．在观察、操作中帮助幼儿认识螺旋形。

2．引导幼儿对周围事物产生探索的兴趣。

二、活动准备：

幼儿人手一根扭扭棒、一把剪刀；螺旋形实物、圆形片片、记号笔若干、PPT

三、活动过程：

（一）幼儿自由操作、探索（玩绳）

1．自由玩绳子。

师：老师为小朋友准备了漂亮的绳子，现在请你们拿起小篮子里的绳子，玩一玩，变一变，看看能变成什么？

幼儿自由探索、操作。

2．师：谁来告诉大家你变成了什么？

3．师请幼儿把绳子放回篮子。

（二）认识螺旋形

1．教师出示螺旋形。

师：老师也会变魔术，看看老师把绳子变成了什么？这个形状叫螺旋形。我们一起说一说。

2．教师把平面的螺旋形拉出来。师：这个螺旋形还会变呢，看，变成什么了呀？这个呀也是螺旋形，是立体的螺旋形。

3．师：那小朋友你们知道什么东西是螺旋形的？

4．师：老师也带来了一些东西，我们一起来找找螺旋形在什么地方？

出示实物找一找。

5．师：小朋友，你们还知道生活中有哪些东西是螺旋形的呢？和你旁边的朋友商量商量。

6．引导幼儿看PPT，找一找螺旋形。

师小结：哦，原来生活中有那么多的螺旋形。如果你仔细观察还会找出更多呢！

（三）、幼儿继续探索

1．幼儿操作绳子变螺旋形。

师：现在请小朋友动动脑筋，用你能干的小手来把绳子变成螺旋形。变的时候可以用其他的材料帮忙一下。看，老师在手指上变出了螺旋形。你们能不能想出不同的方法？

2．师：变好了吗？谁来说说你是怎么变的`？

（四）、制作螺旋形

1．出示圆片片。

师：这是什么？老师又要变魔术了。（教师拿剪刀剪出螺旋形。）师：老师变出了什么？（螺旋形）

师：你们想不想试一试？

2．幼儿操作剪螺旋形。

3．展示幼儿作品。

师：为什么有的螺旋形长，有的短呢？

4．小结

5．幼儿用红色圆片片再次操作。

师：老师也来试试剪一条细细长长的螺旋形。

（五）、结束活动

师：举起你的和旁边的小朋友比比，谁的长？

中班科学教案 篇8

活动目标：

1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

活动准备：

1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3．时间安排：有阳光的日子。

活动过程：

（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。

1．教师：你的影子是什么样的呢？

2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？

（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？

3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？

活动评析：

中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的'舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。） 向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

中班科学教案 篇9

设计思路：

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区别，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

目标：

1、使幼儿认识了解沙的特性

2、通过玩沙活动，感受玩沙的乐趣

3、激发幼儿乐于探索科学实验的.乐趣。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

重难点：

感知和探索沙的特性。

过程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1、用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4、寻找宝藏-一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。

二、体验干沙与湿沙的区别：

1、爱喝水的沙-一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

2小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、讨论，了解沙的用途：

1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。

2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

延伸：

一、沙能不能种路物：

提供两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天给于一定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。

二、制作"七色彩泥"。

在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

三、制作"沙雕"

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案 篇10

一、活动名称：

长耳朵兔子

二、活动目标：

1、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。

2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。

三、活动重难点：

1、重点：学习认识兔子的主要特征。

2、难点；了解兔子的生活习性。

四、活动准备：

实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许，竹笼子一个。

五、活动过程：

（一）活动导入

1、组织幼儿安静坐好。

2、引入新课《长耳朵兔子》。

师：将兔子抱进活动室，激发幼儿兴趣。请小朋友看看，今天是谁也到我们教室来了？（兔子），小兔子可爱吗？（可爱）。它有两只什么样的耳朵？（长长的耳朵），我们把它起名《长耳朵兔子》好听吗？好！下面我们一起看看长耳朵兔子，它有哪些方面特征。

（二）活动指导

1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。指导语：

（1）看一看，兔子长什么样？你最喜欢兔子的哪个部位（逐一观察兔子的每一个部位，突出兔子的.观察与认识）。

（2）摸一摸，大胆说出你的感觉（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。

（3）学一学兔子是怎样走路的。请一幼儿上来示范兔子跳的动作。然后问大家：兔子是怎样走路的？（蹦蹦跳跳）。

（4）兔子喜欢吃什么？（胡萝卜、白菜、青草）请一幼儿喂兔子。

2、编儿歌：小兔子。

（1）请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚，编成儿歌好吗？综合小结：耳朵长，尾巴短，一张嘴巴分三瓣。后腿长，前腿短，蹦蹦跳跳真可爱。

（2）幼儿学儿歌。

3、小实验：兔子的耳朵是怎样转动的？

（1）将小兔放入竹笼子里，教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的？兔子的耳朵是怎样转动的？问什么地方转动？（向上、向后）

（2）请幼儿击掌，再实验一次。

4、带小兔子到草地上玩耍。

师：请小朋友注意观察小兔子的动作，不要惊吓小兔子。

三、活动结束

德育教育方面，小兔子很可爱，也很逗人喜欢，如果小朋友家里饲养有小兔子，注意观察吃东西的神态，有人经过时的表现等等。小兔子也很善良，要向它学习讲卫生、爱清洁，做个乖孩子好吗？

中班科学教案 篇11

活动目标：

1. 熟悉了解狗的外形特征和生活习性。

2. 知道狗与人们的生活关系密切，爱护小狗，饲养小狗时知道注意安全。

活动准备：

1. 请家中饲养小狗的幼儿带1只小狗到幼儿园。

2. 有关狗狗与人们生活关系的挂图(教学挂图：《各种各样的狗狗》《能干的狗狗》)或者视频。

3. 幼儿操作材料：《我们的好朋友—狗狗》

活动过程：

（一）以小客人来做客的'形式将小狗牵入活动室

1. 教师：今天，我们这里来了一位小客人。请大家看一看，它是谁呀？

（二）引导幼儿观察狗的外形特征。

1. 教师：你们喜欢小狗吗?它是什么样的?

2. 教师引导幼儿边观察边讲述：小狗身上全是毛，毛茸茸的，小小的头，长长的身体有四条腿，后面还有一条尾巴。小狗还会汪汪地叫。

（三）借助挂图或视频，引导幼儿有序观察，并了解狗的生活习性。

1. 教师：我们来看看，视频里也有一只小狗，它长什么样?它的身体构造还有哪些特殊的本领？

2.师幼共同小结：狗尖尖的耳朵能听到远处传来的声音；狗长长的鼻子能闻出气味，嗅觉灵敏；狗锋利的牙齿能咬坚硬的东西，它喜欢啃骨头。

（四）了解狗与人们生活的密切关系。

1. 教师：你们为什么喜欢狗狗呢?在我们的生活当中，还有哪些有特殊本领的狗狗? 它们还会帮人们做哪些事?(幼儿自由发表意见，交流讲述自己的已有经验)

2. 通过视频，了解狗与人们生活的密切关系。

师幼共同小结：狗能帮人看门，会表演马戏，会帮人拉车、放牧、打猎、追捕坏人，还

可以供大家欣赏呢。

（五）引发幼儿关爱狗狗的情感。

1. 教师：狗能帮助人们做那么多的事，真是我们人类的好朋友。作为好朋友，我们可以怎样关心它呢？（给它喂食、洗澡、治病、定期注射疫苗）

中班科学教案 篇12

活动目标

1、用各种感官感觉事物，喜欢科学探究。

2、了解感知器官的重要性。

3、能用语言清楚描述各种感觉，发展表达能力。

活动准备

音乐、糖果、香水、毛绒玩具等。

活动过程

一、游戏导入。

——教师和幼儿玩《小手拍一拍》的游戏，边念儿歌边用手指相应的五官。

二、活动过程。

——请幼儿闭上眼睛，然后睁开眼睛。请幼儿说一说，闭上眼睛和睁开眼睛有什么不一样？（闭上眼睛看不见，睁开眼睛才能看见）

——眼睛是用来看东西的，没有眼睛就变成了瞎子，什么也看不见。

——教师拿出一块糖果，提问幼儿，要想知道这块糖果是什么味道的需要用我们什么器官？（嘴巴）请其中一个幼儿尝一尝这块糖，并告诉大家味道。

——嘴巴是用来吃东西的，没有嘴巴，世间的美味就无法品尝。

——教师播放音乐，提问幼儿，我们用什么听美妙的音乐？（引导幼儿说耳朵）教师请幼儿闭上眼睛，并模仿几种动物的叫声，请幼儿说一说教师模仿的是什么动物。

——耳朵是用来听声音的，没有耳朵就会变成聋子，什么也听不见。

——教师在教室的`某个角落喷洒一点香水，带领幼儿闻一闻，说一说闻到什么味道，找一找香水味道来自哪个角落。

——鼻子是用来闻味道的，没有鼻子就没有了嗅觉，什么都闻不到了。

——准备一些物体如冰块、毛绒玩具等，让幼儿用手摸，感受触觉。并请幼儿用自己的语言描述一下摸到的物体。

小结：眼睛是用来看东西的，没有眼睛什么都会看不见；耳朵是用来听声音的，各种各样的声音需要耳朵来分辨；嘴巴是用来吃东西的，各种美食都要经过嘴巴才能被身体吸收；鼻子是用来闻味道的，没有鼻子也不行。皮肤也可以让我们触摸到各种事物，也是身体接受外界信息的重要器官。

三、找茬游戏。

游戏规则：教师说一句器官作用的话，幼儿纠错。例如：

——师：我能用眼睛吃苹果。

——幼：错错，我能用眼睛看苹果。或者我能用嘴巴吃苹果。

教师总结：眼睛、鼻子、舌头、耳朵、皮肤都有各自的用处，所以我们要爱护它们。

活动应变

糖可以用其他的食物替换。

活动延伸

让幼儿到幼儿园周围进行感官调查，记录用各种感官感受到的事物，进一步了解感觉器官的用途。

区角活动

益智区：教师准备一个大箱子，把各种各样幼儿熟悉的物体放入箱子，请幼儿来摸，用自己的语言描述自己摸到的物体。

环境创设

张贴幼儿的感官调查表，让幼儿利用自由时间进行观察、分享。

家园同步

请家长和幼儿一起玩摸、闻猜物的游戏，锻炼幼儿的触觉和嗅觉。

随机教育

提示幼儿有些东西不能随便乱触碰，例如电插座等，学会自我保护。