海底世界教案最新5篇

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海底世界教案【第一篇】

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.听写词语。

宁静器官汪汪危险海参

攻击反推力迅速后退钢铁

2.导入新课。

通过上节课的学习和同学们的课后复习,相信大家对这篇课文已经比较熟悉了。这节课,我们将走进这篇课文,用心感受海底世界。

二、课文研读,突破重难

1.学习第1自然段,思考第1自然段有什么作用。

明确:用设问开头,引起读者的兴趣,点明这篇课文要讲的是大海深处的情况。

2.学习第2~6自然段,思考问题。

(1)第2自然段第一句话有什么作用?

明确:这一句话是全段的中心句,用对比的手法衬托出海底的宁静。

(2)第3自然段排比句的运用旨在说明什么?

明确:这句话说明了海底有各种声音。海底的动物常常在窃窃私语,用水中听音器就能听到各种声音,而这些声音说明海底世界的生机勃勃、景色奇异。

(3)第4自然段运用了哪些说明方法?

明确:“有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。”这里运用了打比方、作比较的说明方法。

(4)第5自然段最后一句话运用了什么说明方法?有什么好处?

明确:这个句子运用了列数字的说明方法,使海藻的形象具体可感。

3.学习第7自然段,思考第7自然段在全文中起什么作用。

明确:这一段对全文进行了总结,总述海底世界的美丽、富饶。

三、课堂小结,效果强化

小结:这篇课文用生动、准确、具体的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源,从中我们知道了:海大,浩瀚无边;海深,深不可测;海里的宝藏,无穷无尽。海底有动物、植物,也有矿物,是人类的资源仓库。

四、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计,知识构架

海底世界【第二篇】

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23 海底世界

8 海底世界

.《海底世界》教学设计

.《海底世界》教学实录

李吉林教学设计——《海底世界》

.《海底世界》练习设计

.《海底世界》说课设计

海底世界教案【第三篇】

教学要求:

1.知道海底景色奇异、物产丰富、激发同学热爱大自然的思想感情。

2.学会本课十五个生字新词:理解“波涛、澎湃、窃窃私语、免费、贮藏”等词意,能理解长句的意思,复习顿号的用法,能背诵课后第二自然段。

3.进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。

第一课时

一、揭题。

今天俺们学习《海底世界》这篇课文

二、预习检查。

师:大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?

生:能。

师:俺们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)

生(认读):“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。”

师随机点拔:“费”上半局部是“弓”、“J”、“I’;“梭”的右下局部是折文儿。

三、学习过渡段。

师:字音能念准了,接下来学习课文。课文共几个自然段?请你标注好段号。

生:(标注段号)

师:仔细看看课文,想想哪个自然段概括了全文?

生:是第3自然段。

师:请读一遍。

生:(读)

师:这句话其实已经告诉俺们,它的前面写的就是海底。

(生答:景色奇异)

后面的内容写的就是(生答:物产丰富)

板书景色奇异物产丰富

师:课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)

生:第1、2自然段。

师:现在就请大家自学1、2自然段,把你觉得奇异的景色划出来,过会儿俺们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1,找到第二处就标上2。

同学自学。

师:谁先找到了第一处?俺们按顺序说。

生:俺找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候,海底依然很宁静。”

师:“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?

同学用手势扮演。

师:海面上波涛澎湃时,海底依然很宁静,这景色的确够奇异的。来俺们把这景色的奇异读出来。

同学读句。

师:还有哪些景色奇异的地方?

生Al阳光射不到海底,水越深光线越暗,500米以下就全黑了。

生B:在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。

师:为什么你这样认为?

生:前面一句讲到“500米以下就全黑了”,而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”,俺就觉得奇异。

师:一齐来读一读。

(同学读句)

生C:“海底的动物经常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。因为刚才讲到海底宁静,这儿却说“海底有声音,真奇妙”。

师:读一读。

(同学读句)

师:刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子,现在俺们重点地来研究一句话。(老师挂板书,同学读句子)

(句子是:在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪闪的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。)

师:在这句话里有一个非常好的关联词,它强调了海底景色的奇异。大家注意到没有?

生(齐答):”却”字。

师:是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间吗?俺们先来试着改一改。

同学(自行口头练习)

生:海面上波涛澎湃的时候,海底却很宁静。

师:第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。

生:海底虽然很宁静,可是海底的动物却经常在窃窃私语。

师:你可以把“可是”去掉,把“虽然”一词放在最前面,再试试。

生(再改):虽然海底很宁静,海底的动物却经常在窃窃私语。

师:看看最难改的这一句——“阳光射不到海底,水越深光线越暗,500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。

同学纷纷主动地练说。

生A:海面上阳光虽然很绚烂,却照不到海底。

生B:海面上阳光虽然刺眼,海底却漆黑一片。

师:“漆黑一片”这词用得好。

生C:海面上火辣辣的阳光照在海面上,海底却很黑。

师:你在这句话里反复用了两个“海面上”,你能不能修改?

生C:火辣辣的'阳光照在海面上,海底却很黑。

师:改对了。

生D:海面上阳光绚烂,海底却一片黑暗。

师:每个同学都有自身不同的表达方法,真好!

同学们,海底是否没有一点儿声音呢?

生:不是。

师:有哪些声音?

同学自由读有关段落文字。

师:俺们一起去深海通过水中听音器听一听,好吗?

(看录像听声音)

师:听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?

生:听到了,但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。

师:“窃窃私语”是什么意思?

生:(争着说)就是小声地说话。

师:你们四个人凑在一起“窃窃私语”。

(同学扮演)

师:再请大家做做海里的动物,轻轻发出各种声音,读读有关文字。

同学再次表情读(很大声)

师:动物们是那么大声说吗?

同学轻声地表情朗读。

师:大家想看看深水鱼吗?俺们再一次潜入海底去瞧瞧。

看的时候,要注意那些光点,发挥你们的想像,想像那些光点有的像什么,有的像什么,有的还像什么。

(看录像,随时定格)

师:看仔细,充沛想像,现在请同学们先接这个句式写下来,过会儿集体交流。

同学按句式写话、交流。

生A:……有的像夜航飞机,有的像夜明珠,有的还好像丝带。

生B:……有的像会发亮闪着光的簪子,有的像闪烁的灯,有的好像——条正在觅食的蛇。

生C:……有的像闪烁的灯,有的像一连串会发光的水晶珠,有的还好像一排整齐的灯炮。

生D:有的像一只只萤火虫,有的像会发光的电缆,有的还好像闪烁片片银鳞的龙。

第二课时

师:俺们先来复习一下上节课学过的内容。先听写(听写,老师当堂批改)

师:大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。

(同学齐背)

师:这节课,俺们继续往下学,看看课文讲了哪些丰富的物产?请同学们默读4—6自然段,按题目想想这几段讲了哪些物产?讲大类。

(出示题板)海底的——物产很(1),有(2),有(3),还有4(校对答案是什么)

师:先来研究写海底动物这段,请读一读。

(同学齐读第四自然段。)

师:海底动物多吗?

生:多。大约有3万多种。

师:刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”的“已经知道”。为什么这样说?

生:已经知道的大约有3万多种,不知道的可能还有很多。

师:那这一自然段主要写什么?划出答案。

同学齐说:“写它们各有各的活动方法”

师:看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪的又有哪些?并请你说明理由。

(同学动笔在书上边学习边作记号。)

师:这样说:“俺觉得什么动物活动慢,为什么?”

生:俺觉得海参活动慢,因为它每小时只能前进4米。

师:每小时前进4米,你怎么就知道它慢了呢?

(同学考虑、老师举例说明)

师:俺们走一步大约是l米?四米几秒就可走完,可它却要走4小时,是不是太慢了?!

你还从哪儿看出“慢”?

生:海参是靠肌肉收缩前进的,而且是爬行。

师:对。俺们试着夸张地读出它活动的慢。

(同学读句)

师:还有哪个词也可看出它的慢?

生:只能。

师:对。要它再快些还行不行?

生:不行。

生:俺觉得身子像梭子—样的鱼活动快,因为它每小时能游几十公里,比海参快得多了。

师:通过比较你知道了,俺们再来算算,如这种鱼游80公里,等于多少米?是海参活动速度的几倍?

生(抢着答):80000米,2万倍。一比较,俺们就知道了“快”!

(同学读句)

生:乌贼章鱼活动怪,它们是靠水的反推力迅速后退的。

师:什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?

(同学纷纷举手)

生:用双手靠住黑板,用力向前推,人往后去,这就是反推力。

(同学边说,老师边演示,其余同学表示赞同)

生:活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。

师:“巴”其实就是什么意思?

生:吸。

师:贝类聪明吗?

生:又懒又聪明。怪怪的,毫不费力就能进行长途旅行了c

师:也请大家通过朗读,读出他们行为的怪。

(师生分句对读)

师:第5自然段的第一句是写植物吗?

生:不,写的是地形。

师:那后一句又写了植物哪两个方面?

生:色彩和大小……

师:俺们随潜水员去海底看看,过会儿请你说说你最感兴趣的是什么?(看录像,请同学自由发言)

生A:俺最感兴趣的是红色海藻。

生B:俺最感兴趣的是绿色海藻。

生C:俺最感兴趣的是绿色森林。

师:海底的森林和草地指的就是什么?

生(齐答):海藻。

师:海底除了有动物、植物,还有

生(接):矿产。

师:那俺们再来看看海底矿藏,请同学们再读一读这段。

(同学读)

师:请拿起笔找出“藏”的近义词,“丰富”的反义词和另一对反义词。集体交流校对:储,稀有,陆——海。

师:课文学完了,大家认为这篇课文可分几段。请在书上划上分段记号。说说怎么分?

生A:1、2自然段并成——段,3—6自然段为一段。

生B:俺把第3自然段独立作为一段,因为它是过渡段,把前后内容都写进去了。

(同学大局部举手反驳。)

生C:俺认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联词“不但……而且……”强调的是“而且”后一局部的内容,应归为下一段。

(同学的手纷纷放下表示赞同,老师肯定)

师:这节课,你学到了什么?

生A:俺学到“波涛澎湃”等新词。

生B:俺学会了按事物的几个方面分段。

生C:海底真美妙。俺长大了一定要当科学家,研究更多生物。

师:希望你的愿望成真。

《海底世界》教案【第四篇】

教时目标:

1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色,丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。

2、学会本课得15个身子,理解26个词语的意思。

3、借助课件,理解长句和难句的意思。

教学过程:

一、激发兴趣。

大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。

二、从课文中得到海底世界的知识。

1、自学课文五分钟。要求熟读课文,想想你有什么不懂之处。

2、检查学生朗读情况。

开火车读,注意学生的读音情况,及时纠正。

自由读。

在读中初步理解:波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

3、让学生提问,及时给与解答。目的:激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

4、让学生借助课件理解课文。

重点研读:“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

(1)、课件展示海底声音。

(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。

(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?

5、反馈:你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。

6、小结:海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索,下节课我们上网查找资料,自己来介绍海底世界。

第二教时:

1、复习生字新词。

2、会背诵第二自然段及其他小结。

3、上网查找资料,自己来介绍海底世界。

教学过程:

1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?

2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。

3、上网查找资料,自己来介绍海底世界。方法和注意点是:(1)、寻找有价值的资料,仔细看,做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。

4、课后作业:(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。

海底世界教案【第五篇】

活动目的:

1、在感受河南蔚县剪纸的美的基础上,能对此制作感兴趣。

2、学习用点染的方法,模仿蔚县剪纸,制作形态各异的鱼,组成美丽的海底世界。

活动准备:

1、课前知识准备:欣赏电影《海底总动员》,感知美丽的海底世界,能画出形态各异的鱼。

2、环境准备:把活动室布置成一个海底世界。

3、材料准备:磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

活动过程:

1、与幼儿小鱼游进场。 "小朋友,你们听一听,这是什么声音?"(海浪声)"对了,我们今天来到了美丽的大海里,让我们一起学小鱼游吧!"与幼儿一起小鱼游进场。

2、出示小丑鱼,引出话题,欣赏课件,感受蔚县剪纸的美,并对此制作产生兴趣。 "小鱼游得真好看,你们瞧,这是谁?"(小丑鱼)

教师扮演小丑鱼与幼儿对话"小朋友,你们好!"(尼莫,你好!)"你们刚才表演得真好看,我有一些好朋友想和你们做朋友,你们想认识他们吗?"(想!)"那,请你们一起过来,认识一下我的好朋友吧。"欣赏课件,请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出,这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出--这些就是河北省蔚县剪纸,是我国剪纸作品的其中一个代表。

3、出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸,让幼儿自己尝试染一下,看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。

师:"小朋友,我这里也有一些你们以前画好的小鱼,如果跟蔚县剪纸比起来,你觉得那种鱼好看呢?" (蔚县剪纸好看)

师:"你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?我桌面上有各种材料,请小朋友尝试一下,应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?"教师观察幼儿完成的情况,让幼儿说说在制作过程中的情况,比较一下每一种材料制作出来的效果,那一种最接近蔚县剪纸。

4、小结幼儿完成的情况,并从中引出蔚县剪纸的特色

5、请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品,知道蔚县剪纸是面多线少,以方便人们点染颜色,一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。

再出示宣纸画好的小鱼,请幼儿比较,除了颜色不同,还有什么不同?(身上没有镂空花纹)请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品,教师在旁观察指导。

6、评价,并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上,结束活动。

教学反思:

孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

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