综合性学习《漫游语文世界》活动成果展示最新4篇

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漫游语文世界【第一篇】

○活动目标

①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。

③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

○活动重点

①搜集语言现象并归类整理。

②表达自己的独特感受。

○课前准备

①布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

②搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。

③将同一类型的资料整理成PowerPion讲稿。并将小组资料编成小册子。

○活动过程

导入

通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。”

这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。

出示活动目标

五个小组分别展示

①广告集锦：

信心型 功用型 对比易记型 超常搭配型……

②校园风：

精选校园流行语，如：哇噻——、酷毙了！ 帅呆了！ 咆一一

③口语荟萃：

选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。

④街头巷尾：

将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀的店名如家乐福。

⑤网络语言：7456、886、青蛙、大虾等。

根据语言形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。

教师总结

①充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。

②布置作文，任选一题，按照要求写作。

活动小结 -

通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文。

综合性学习《漫游语文世界》活动成果展示【第二篇】

《生活处处有语文》教学设计

活动内容：生活处处有语文

活动目标：

1、知识与能力：使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。

2、过程与方法：引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。让学生利用丰富的网上资源和课处资料，自主学习与探究。

3、情感态度与价值观：让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。

活动重点：

1、搜集语言现象并归类整理。

2、表达自己的独特感受。

活动准备：

1、让学生走上街头，走近荧屏，走到图书馆，走进网络，搜集资料、筛选、编排、装帧设计，制作成抄报。分四个小组开展搜集公益广告、新词汇、错别字、精彩店名的活动。

（1）公益广告集锦（2）新新词汇

（3）错别字门诊（4）精彩店名举偶

2、让学生根据所搜集资料在课外集体创作，如编排小品、写感悟文章、拟广告词等。

活动过程 ：

一、导入  ：（略）

二、品味文化套餐：

第一站：广告策划公司

过程：1、公司简介

2、优秀广告词欣赏

3、不规范广告词分析

4、现场广告

第二站：店名服务中心

过程：1、中心介绍

2、精彩店名推广

3、现场服务

4、创意小品

第三站：错别字门诊

过程：1、诊所简介

2、病情诊断

3、诗歌朗颂

第四站：语文俱乐部

过程：1、本部简介

2、新新词汇分类介绍

3、相声表演

三、四个小组分别交流本次活动的体会、收获。

四、我为“语文”写首歌

五、结束语：（略）

六、作文：

学生在活动的基础上写1篇作文：生活处处有语文。

综合性学习《漫游语文世界》活动成果展示【第三篇】

众所周知，语文是门百科全书式的学科，语文也是非常生活化的课程，日常会话，报纸杂志，通知告示，竞聘演讲等方方面面都与语文息息相关，因而丰富多彩的生活，为语文学习打开了一扇清新自然、色彩斑斓的窗子。

以前，我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂，长此以往，学生逐渐远离自然和社会生活，习惯于用程式化的词句去诠释生活，久而久之，便讨厌语文，憎恶将生活贴上标签的课本。

在二期课改新课程理念指导下，为走出语文教学的误区，我试图实行开放式教学，把学生引导到社会的大课堂，鼓励他们走进生活的阅览室，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去学语文，用语文。整个教学活动中，我注重突出学生的自主性：根据不同生活环境和兴趣爱好，由学生自愿组合，分组收集家庭、校园、社会生活中的言语资料，学生自行设计和组织活动，并从中发现语文在生活中丰富多采的表现形式，增强学语文用语文的兴趣、动力和信心，也增强认真学语文，规范用语文的责任心与使命感；其次强调合作精神：学会合作、共处，已成为21世纪教育的重要目标之一，整个活动过程即是一个组内合作，组外协同的过程；再次重视研究性学习，注重探索和研究过程：每个学生在这一过程中都会有独特感受与体验，对学好语文，用好语文有不同程度理解与体会，使其探索精神与研究能力得到了锻炼；最后充分利用了各种教育资源，形成多渠道的学习环境，丰富学生的经历和经验，感受到生活是语文学习的大课堂，生活处处有语文。

由于这是一个单元主题学习，所以学习时间安排需要一个比较长的阶段，而不是一堂独立的课。它是关于一个专题研究性学习，所以在教学组织上，采用课内课外结合方法，而课堂集中学习主要是解决学生学习中的指导、交流讨论、评论等问题。

教学总目标

一、情感目标：

1.引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

2.在学习过程中，培养学生自主探究的精神。

3.在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。

二、认知目标：

1.通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

2.通过此次活动，培养学生听、说、读、写能力。

3.通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

三、操作技能：

1.上网游览、查询、筛选资料

2.应用Word、PowerPoint制作演示文稿

3.应用BBS发帖子

教学总过程

学习环节一收集言语材料

一、教学目标

1.认知目标：通过材料收集，培养学生听、读能力

2.操作技能：1）应用BBS发帖子2）上网游览、查询、资料

二、教学过程：

（一）、启发谈话：

1.出示题目：《漫游语文世界》

2.通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文：

有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。”

这则广告从反面入手，从具体的制作过程入手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。

（二）、提出学习要求：

1.分组：根据学生的生活环境和兴趣爱好，由学生自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。分成八个小组，并指定（或由学生推选）小组长。

广告集锦；校园风（校园流行语）；口语荟萃（主要方言）

街头巷尾（将店名、招牌、标语的用语分类）

网络语言；网上妙语（短消息）

对联；歇后语

2.收集：学生利用放假、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。（各组学生以收集本组材料为主，兼顾其他）

（三）、大量收集，收发帖子：

1.学生可及时在＂习客＂讨论区中提出自己在收集过程中产生的问题，求得别人帮助。

2.将收集材料以发帖子的形式互相交流

3.教师引导、小结

学习环节二筛选整理

一。教学目标：

1.情感目标：1）激发学生在学习过程中自主探究精神

2）在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神

2.认知目标：1）通过大量查阅，提高学生选择相关信息的能力

2）培养学生制作电子读书卡片的能力

3.操作技能：1）进一步提高上网游览、查阅、筛选资料能力

2）进一步学习应用Word制作读书卡片

二、教学过程

（一）.启发谈话，提出要求

1.将收集的材料筛选整理

2.制成电子读书卡

（二）.筛选整理，制成卡片

1.学生分组自行筛选、整理所收集的材料

2.按本组专题将筛选后的材料制成电子读书卡

3.教师巡视指导

（三）.交流读书卡，评评议议

1.小组交流自己读书卡

2.同学评评议议

（四）.查阅资料

通过网络、图书馆各种途径查阅有关资料，为分析研究所收集的材料作准备（也可从资料中选用一些有关的。作为本组材料的补充）

学习环节三分析研究

一、教学目标：

1.情感目标：1）激发学生在学习过程中自主探究精神

2）在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神

2.认知目标：1）提高学生围绕主题选择合适信息能力

2）能结合研究专题，用不同方式阐明自己观点

3.操作技能：进一步提高上网游览、查询资料能力

二、教学过程：

（一）.启发谈话，提出要求

（二）.分析研究

由组长组织组内同学讨论，对所收集的材料进行分析

a.广告集锦：信心型、功用型、对比易记型、超常搭配型等

b.校园风：精选校园流行语对此现象的观点

c.口语荟萃：选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律

d.街头巷尾：将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点

e. 网络语言：7456、886、青蛙、大虾等

根据语言形式分成四类：文字、数字、英文字母、符号

阐述网络语言的迅猛发展对母语冲击，初步思考其优缺点

f.网上妙语：（短消息）按语句含义、语法修辞、句式结构等方式细分

g.歇后语：来历种类（谐音式、摹状式、拟人式、讽喻式）

h.对联：起源种类（正对反对串对）修辞（比喻法双关法叠字法等）书写时注意事项尝试创作

（三）.各组学生根据讨论意见，形成书面材料，并推荐发言代表

学习环节四协作作业

一、教学目标：

1.情感目标：1）激发学生在学习过程中自主探究精神

2）在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神

2.认知目标：进一步提高学生围绕主题选择合适信息能力

3.操作技能：进一步学习应用PowerPoint制作演示文稿

二、教学过程：

（一）.启发谈话，提出要求

（二）.小组协作，完成作品

小组同学每人负责完成一个环节，根据本组筛选后的材料，分析研究成果相互协作制成演示文稿，有自己独立见解和表达方式

（三）.教师指导

学习环节五展示成果

一、教学目标

1.情感目标：通过此次活动，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，初步树立汉民族共同语的规范意识。

2.认识目标：1）进一步培养学生口头表达能力

2）通过写作练习，进一步引导学生多角度观察生活，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和关切体验。

二、教学过程：

（一）.启发谈话，提出要求

（二）.展示作品

课堂上，由各组代表作主要发言，其他同学作简要补充，利用多媒体技术，向各组介绍本组成果（形式多样）

（三）.小组评议

（四）.教师总结

1.充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉

2.通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园、社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文

3.布置随笔：写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体会

学习环节六活动延续

课后发动各小组学生进一步充实收集研究的内容，并自行题字、插图、设计封面编辑成册，作为成果在班上展览，并以此次活动为主题出一期墙报。

漫游语文世界【第四篇】

教学构想

综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，第一次被写入新课程标准之中，充分体现了语文学科的基本目标，即全面提高学生的语文综合素养。课程标准中明确指出："语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力倡导。"基于这一理念的指导，把实现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其他学科的有机沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合作为综合性学习的整体目标，将以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中。综合性学习以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。

本次的综合性学习以"漫游语文世界"为主题，引导学生走进商业街，在生活中学习语言，从校园到社会，关注周围人们的语文生活，一方面拓展语文学习的空间，汲取营养，一方面干预语文文字使用中不规范不文明的现象。

活动目标：①通过此次活动，沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中时时处处学习的好习惯。 ②组织学生调查商业街上运用语文的情况。如：商店招牌、商品广告、标语、对联等。 ③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

课前准备

①布置任务，学生分5个组。学生可自由组合，以小组为单位。要求每个小组明确本组的任务，由组长负责。

②根据我校靠近台江繁华的商贸区，周边步行街、美食街、元洪城、中亭街环绕的特点，组织学生走上街头，调查商业街上运用语文的情况。如：商店招牌、商品广告、标语、对联等。引导学生搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。

③资料整理，复印。以备上课交流。

课堂实录

二生由对话导入  

生甲：林娴，你觉得大街上有什么可以给我们学习的吗？

生乙：我觉得没有。在街上不就是吃一吃，买一买，玩一玩嘛。

生甲：不。其实街上有许多的知识可以学的。只是你平时没有认真观察。只要你认真地观察就会发现那些店铺名呀、对联呀，标语呀，都是很有趣的，也很有学问的。你想知道吗？

生乙：当然想。

生甲：正好，我们班上的同学们最近正在搞"商业街上的语文"这项活动呢。Have a look?

生乙： Yes!

师：刚才两位同学已告诉了我们今天我们学习的主题就是"商业街上的语文"。现在，有请第一小组的同学给大家介绍他们所搜集到的材料。

第一小组成员上台发言，本组同学分发第一小组搜集到的材料

生：我们是第一小组的。我们的主题是：商业街上的店铺名。现在大家手上拿到的就是我们在中亭街、步行街、美食街等商业街上找到的各种店铺名。下面我就为大家介绍一些特色的店铺名，如：饮食类的"玉麒麟"、"请吃我"…… ；服饰类的"情有独钟"、"勿忘我"……

简单地介绍完后，现在我问大家一个问题：在饮食类中有个店铺名叫"准你饱"，它的特色菜是什么？它的价格大概是多少？

激发了大家的兴趣，学生纷纷举手，七嘴八舌猜测

生：卖小笼包，因为吃小笼包会"准你饱"。

生："火锅"，因为火锅里东西比较多，吃得饱。

生：拉面！

生：卖的是鱼丸！里面卖的鱼丸很大，一个鱼丸五块钱，有平常鱼丸的四、五个那么大，

店主为了吸引顾客，让顾客觉得实惠，只要一个就可以饱，所以取名"准你？quot;。

师：原来如此。第一小组的同学资料搜集的很详细、很认真，非常好！

名字往往带有某种寓意在里面。比如说，蔡宏健的父母给你起的名字，希望你能健康成长；李婷婷的父母希望你能婷婷玉立。这些店铺名中，大家认为哪些店铺名起得比较好呢？又寄寓了店主怎样的期望呢？

生踊跃举手，争先恐后发言

生：我觉得"别具一格"好。因为它的老板想他的店铺名与别的店不同，可以更加突出他的店别具一格，所以取这个名字。

生：我要谈的是"快活王"这个服装店的店名。店主想让他的顾客们穿了这衣服更快活，越买越想买。

生："红玫瑰"。这是一个服装店的名字。红玫瑰是百花中最鲜艳的，给人以亮丽的感觉。店主夸自己的服装，新潮、靓丽，就像红玫瑰一样。

生："港台韩"，我认为店主取这个名字，是为了他的商品远销香港、中国台湾和韩国，让顾客知浪纳唐泛孟?br>

生：我认为"好旺角"这个店铺名取得好，因为这个店铺名一语双关、"旺"指生意好，还有一个同音字--"望"，表明了店主站得高，看得远，店主想表明自己的产品是精挑细选出来的。

生："唯我独尊"，讲出了店主觉得自己的商品是独一无二的，非常棒。

生：还有"可爱型"的，如："小布丁"、"小玩皮"、"小毛虫"、"大拇指"等。

师：大家猜猜，这些店铺是卖什么的？

生：童装！能吸引小孩子。

生：我谈的是"不破袜店"。它这是采用了夸张的手法。如果真的拿剪刀来剪，是没有不破的袜子的。

师：那店主突出了他卖的袜子什么特点？

生：质量好。

师：刚才大家谈得都很好。我们好好地研究了一下这些店铺的名字，确实别有一番趣味。这些店铺名所折射的，是一种微妙、有趣的文化心理。我们能不能把它们进行归纳总结呢？下面请各小组讨论。

各小组热烈讨论，讨论完的小组成员纷纷举手发言

生：我从第一小组归纳的饮食类店名中，"黄鼎铭"这个店名看出，店主想利用黄鼎铭先生的名字来吸引顾客，他打出这个招牌说明他也想像黄鼎铭一样为人民服务。

生：我有补充。这就是名人效应，为了吸引顾客。还有就是希望自己的店财财源滚滚。

师：比如说……

生："好旺角"！

生：店主有的取名求吉祥。例如"玉麒麟"，麒麟象征着吉祥，店主希望客人和自己一样吉祥如意。

生：我认为这些千奇百怪的店铺名可以分为三大派：第一，炫耀自我派。如"别具一格"、"准你饱"等店名。第二，新颖派。如"吃吃吃"、"满天星"等店名。第三，反思维派。像"不好吃"等店名，就是反思维，店主以此吸引人。

师：他归纳得真好！大家给他点掌声，鼓励一下！

全班学生鼓掌

师：总之，店主取店铺名，都是为了吸引顾客，赞美自己得商品。

有请第二小组，看看他们又给我们带来了什么？

第二小组成员上台发言

生：我们是第二小组的。我们找的是商业街上的对联与标语。它们各有各的特点，各有各的学问。那我们就来看看这些对联与标语吧。我们想请同学们说说喜欢哪些对联与标语，并说说为什么喜欢它。

本组同学分发搜集到的材料，学生看，勾画出自己喜欢的

生：我喜欢"沙县小吃"的对联：诚实乃为人之本，守信是经商之道。突出了"诚实"和"守信"，是生意之本。

师：对，在今天假货泛滥，欺诈横行的社会里，"诚信"又是多么重要！

生：茶庄的一句标语：价格优惠，质量保证。突出了价格低，质量好。

生：一则服装店的广告语：惊喜你，惊喜礼。用了同音字，也许买东西就有礼物。

生：我喜欢的是一则药品的广告语：拥有康富来，健康富贵滚滚来。这则广告语用了拆字法，意思是只要身体好，就会赚钱。

生：我喜欢的是茶庄的一则对联：天增岁月人增寿，福满乾坤春满门。我觉得这个对联用的很好。"天增岁月人增寿"我觉得是说人们喝了这里的茶，就会增寿了。"乾坤"的意思是天地，"福满乾坤春满门"是说福也装满了天地，春色的美景也塞满了门庭。很有意味。

生：这幅对联还把招牌名暗藏在里面。?quot;天福茗茶"。

师：对。这就运用了--

生：藏头诗！

师：前面两组同学找的都是商业街上的书面语，那商业街上有没有口语呢？有请第三小组！

第三小组成员上台发言

生：我们要谈的是商业街上的口语广告。我给大家介绍的是"九块，九块，样样九块，要来就来，拐弯进来！"从这个广告语可以看出这个地方卖的东西很便宜，能吸引顾客。

生："心动，心动，心动不如行动，不动也让你动！"可以看出商家突出这里的商品吸引人，让人觉得不买可惜。

生：我们在商业街上搜集资料时，发现了这样一则广告语："用专业的心，做专业的事。"

现在就要请问大家，这是什么店？

生纷纷举手

生：这是理发店。这是为什么呢？这说明这家理发店的"专心"，技术的"专业"。

师：原来如此。看来，我们以后要到这家专业的店去理发，才放心。

第四小组成员上台发言

生：刚才，大家听了前三个小组的发言，大家觉得好不好？

生齐答：好！

生：（充满自信地说）我们小组一定比他们好！在商业街上，我们小组还发现了一些语言用得不规范的地方。比如说，在街上我们就找到了一些错别字。现在，我们把它们写出来，请大家来改一改。

三个学生上黑板写出"草 店"、"沙鱼"、"短 大拍卖"、"皮 大拍卖"等错别字，其余学生纷纷上来改正。"草席店"、"鲨鱼"、"短袖"、"皮鞋"

生：大家都改对了。这些错别字有的是因为偏旁部首错误，有的是因为用了同音字代替，还有的是使用了不规范的简化字。我们在今后的学习中，可不能犯同样的错误，写错别字啊！

师：第四小组给我们归纳得很好。在商业街上，除了前面四组同学们发现的语文现象，第五组的同学还发现了另外的"语文"，我们一起来听听吧！

第五小组成员上台发言

生：我们第五小组发现了商业街上还有一些很有趣的"语文"现象，比如说美食街上的菜名。饼叫"开口笑"、"娃娃饼"、"金手指"；"雏凤还巢"是牛面筋；饮料叫"夏日情深"；"大地回春"是鱼；"金凤朝阳"是烤鸡…… 现在，我们就要考一考大家，谁知道福州名菜"佛跳墙"得名的由来？

生举手，生简述"佛跳墙"的传说。

师：小小的菜名原来也有大大的学问。以上五个小组发言都非常的精彩。现在，老师要问一问大家：如果你要开店，你会开什么店，会用什么广告语来宣传自己呢？

生思考几分钟后，纷纷举手

生：我要开个食杂店，店名就叫"任你选"。

生：水晶精品屋。店名叫"彩虹桥 ，蓝晶洞"。我喜欢水晶，因为水晶很美，只要有光的照射，它就会变得五光十色，发射出的光就像一条彩虹。我还要配上广告语：想知道什么是美吗？想要有进入仙境的感觉吗？那就进来瞧瞧吧！

师：这个店名起得好！

生：我要车辏业墓愀嬗锞褪牵何页裕页裕页猿裕坏缘糜惺浚挂缘糜兄柿俊？br>

生哄堂大笑

师：如果你要开书店，你会用哪些名言或话贴在你的店里呢？

生：书是人类进步的阶梯。

生：书籍可以让你在知识的海洋中遨游。

生：读万卷书，行万里路。

师充分肯定学生的活动成果

师：我们今天课堂上大家交流了搜集、整理的资料，课后，要求以小组为单位，写一份调查报告。

师总结

师：短短的课堂45分钟是有限的，可是我们课外学习语文的时间是无限的；课堂上学习语文的知识是有限的，可是我们生活中的语文学习是无限的。请大家在今后的学习生活中，睁大自己的双眼，去发现、学习自己身边的语文，生活中的语文，让我们一起漫游在丰富多彩的语文世界里！