三年级下册英语教案(精编3篇)

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三年级下册英语教案1

1.教学目标

1.培养学生能听、说、读、写字母,Yy,Zz

2.认读以这些字母开头的单词fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。

3.会唱歌曲Let’s sing。

2.教学重难点

教学重点:

本部分主要是培养学生听、说、读、写字母,Yy,Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。

教学难点:

字母Zz的发音。

3.教具准备

录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。

4.教学过程

Step1:warm up

Hello!What’s your name?

Where is your pen/pencil/ruler/pencil-case/…?

Can I use your pen/…?

’s do

播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容,边听边做动作。

3.用字母卡复习所学字母,并抢答以这个字母开头的单词。

Step2:Presentation

1.学习字母和单词box、fox。

(1)教师出示box的图卡,问:What’s this?生:It’s a box.板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母,先问学生:What letter is this?如学生不会,再告诉他们是X,并出示X的字母卡,大小写字母先同时呈现,再分别进行书空与认读。(在四线三格中书写字母大小写。让学生观察并做空中书写练习。)然后教师出示课本中fox在盒子里的图,问学生:What’s in the box?Yes,it’s a fox.然后出示fox的单词卡,让学生跟读。

(2)用同样的方法学习Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow,利用图卡学习yo-yo和zebra。

(3)出示作业纸学生进行书写练习。

练习中教师先进行强调注意事项,学生开始书写教师进行巡视,及时进行纠正错误。

(4)听录音,用手指着字母及单词,跟读Let’s say部分。

(5)听Let’s sing部分,出示字母卡随着歌曲复习字母A--G。歌曲处理教师进行适当讲解与领唱让学生全部能掌握。让学生跟着录音一起学唱歌曲,学生在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过游戏,激发学生学习兴趣,使学生在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。

Step3:Practice

Game1:找朋友

将X—Z的字母卡贴在黑板上,将大小写分贴两行,然后打乱顺序,让学生将大写字母与相应的小写字母连线。

XYZ

Zyx

Game2:看一看,写一写

将fox,box,yo-yo,zebra,zoo的图分别贴在黑板上,让学生看完图后在教师提供的作业纸上把缺少的单词字母写出来。并能够做到认读。

Step4:Production

1.出示学生学过的Aa-Zz的字母卡片。请学生说出每个单词的首字母,在认读单词。做到听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。(引导学生观察字母的笔画和笔顺。)

’s check.

第一遍学生听音选择。

第二遍进行听音核对答案。

Step5:Progress

1.做基础训练配套练习题。

书写本课所学字母。把歌曲《HideandSeek》唱给家长听。

5.教学反思:

本节课教师通过实物来进行字母的教学,让简单的字母教学融入具体事物中,最后通过歌曲的教授更加巩固了本堂课的知识要点。

小学三年级下英语教案 例2

教学内容:Lesson 1 课时序数:1 授课日期:

课型:对话课

学习目标:1.能在情景中理解会说,I’m,并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点:充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友,并学会介绍自己,利用句 型I’m进行自我介绍。

教学难点:单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学准备:教学课件、卡片、相关的动物图,录音机,头饰等

教学过程:

:课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

: a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来,戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景:清晨,校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地)山草香●(打招呼。同时借助挂图,提问:Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动,然后戴上面具说:Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice: 找朋友:将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework: 听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计:

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教学内容:Lesson 2

课时序数:2

授课日期:课型:对话课

学习目标:a、Just speak:本部分通过情景会话,让学生用“ What’s your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read:学习有关动物的单词:dog , duck。 c、Let’s sing:学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。

教学重点:a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。

教学难点:What’s your name?的句型运用及发音。

教学准备:图片、投影、录音机

教学过程:

A、Revision a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。

B、Presentation a、教师首先做自我介绍,如:My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生:“ What’s your name?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答My name is,用类似的方法在教师里与学生进行问答练习,引导他们用My name is进行互相问答,注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图,复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍:Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音,用投影展示句型和生单词的教学内容,让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。

C、Practice a、将学生分成四个动物代表队,进行课文对话表演,比一比,看一看,哪组同学创设的场景最好,表情丰富,语句运用充分得体,为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏,持有不同花色相同数字的学生有走到一起,互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥,播放歌曲What’s your name?,当音乐停止时,哪一个学生落到桥下,参与游戏的'全体学生都要问What’s your name?请他回答。

D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework: 听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查,用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计:

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

小学三年级下英语教案 例3

教学目标

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能了解单词抄写的格式

4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能了解单词抄写的格式

4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学难点1.能了解单词抄写的格式

2.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学疑点教学准备挂图,卡片,录音机教学过程Step 1 Greeting

a song——Good morning/afternoon

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

a rhyme——Are you Mike?

a.教师让学生带上Mike头饰

T:Hello,I’m Miss you Mike?

S:Yes,I am.

教师带上头饰

S:Hello,I’m….Are you Mike?

T: are right .I’m Mike.

教师出示You are right

练习读You are right

b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片

T:Hello,I’m Miss you Joe?

S: are right .I’m Joe

教师带上头饰

S:Hello,I’m….Are you Joe?

T: are right .I’m Joe.

教师拿着Mike,Joe,Moe的图片,走到小组前,让学生大声地说Hello,I’m…

T:Try to say Hello,I’m…,please.

the rhyme

T:Now,let’s say the ?Let’s go.

通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

Step 2 Presentation

Story time

T:Shall we read Story time together?

这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措,比较难,教师可以把意思提示给学生,并让他们知道该怎么回答。

a game——Guess and say

游戏规则:学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

S1:Hello.

Ss: you…?

S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)

这个游戏在第一课时做过了,在这里再次出现是为了加强学生的记忆,并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。

time——Look and say

T:I have some pictures to think about

Them? What are they say?

Picture 1

Are you Liu Tao.

Yes,I am.

are ’m Liu Tao.

教师要把学生有可能说的答案尽量想到

Picture 2

Hi,I’m Mike.

Hi,I’m Yang Ling.

Picture 3

Are you Yang Ling?

No,I’m ’m Su Hai.

Picture 4

Are you Wang Bing?

Yes,I am.

4.字母复习

(1)大小写配对

(2)左邻右舍

(3)改错

可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母,让学生改错,帮助学生记住字母。

在练习的时候注意第一单元字母的复习。

Step 3 Exercises——补充习题

完成补充习题上题目。

做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。

Step 4 Summary

1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识:

Are you…?

Yes,I am. You are right.

No,I’m ’m…

Goodbye

字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写

time

让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。

帮助学生理解几项的意思,

Step 5 Homework

the exercises

the letters.作业:

the exercises

the letters.

板书设计

Unit 2 I’m Liu Tao

Are you…?

Yes,I am. You are right.

No,I’m ’m…

20 1702333
");