科学手教案精编8篇

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科学手教案【第一篇】

发现仰望视角下不一样的风景。

进行户外观察，发现自然的美。

环境准备：户外空地。

课件准备：“树”组图；“仰望”组图；“云朵”组图；“月亮”组图。

出示组图“树”，引导幼儿发现仰望视角下不一样的风景。

——图片上的是什么？

——这两张图片都是同一颗树，为什么它们看起来不一样呢？

：第二张图片上的树是我们站在树下，高高仰起头时看到的样子。当我们高高仰起头时会看到不一样的风景。

出示组图“仰望”，引导幼儿了解仰望时会看到的风景。

——当我们高高仰起头时会看到哪些风景呢？

——除了图片上的风景，你在仰望时还会看到什么呢？谁来说说？

出示组图“云朵”、“月亮”，引导幼儿发现不同形状的云朵和月亮。

——白天，当我们仰望天空时会看到各种形状的云，你觉得这朵云像什么？

——夜晚，当我们仰望天空时会看到不同形状的月亮，你觉得这个月亮像什么？

组织幼儿到户外，寻找一个能观察到云朵或大树的地方躺下，引导幼儿安静地观察云朵或树叶构成的图案，感受大自然的美。

——躺下来之后，你的感觉怎么样？

——云朵像什么？

——树叶像什么？

——你有发现和平常不一样的风景吗？

应选择多云的天气开展此活动。组织户外活动时，请给幼儿充分的时间放松和观察，并提醒幼儿眼睛不要直视太阳。

科学手教案【第二篇】

活动要点：

1.能够对夏令物品正确命名。

2.通过画面帮助婴幼儿简单的表述夏令生活经验。

观察：

1.婴幼儿表述简单句的主动性。

2.婴幼儿已有相关经验的再现水平。

支持：

婴幼儿对夏令用品正确命名。

活动准备：

点点豆豆游戏板，有关洗澡，出汗，蚊虫咬的相关物品的图片或照片。

活动展开：

（二）了解玩法 这边有这么多宝宝，洗澡的宝宝，出汗的宝宝，给蚊子叮的宝宝，你们瞧宝宝的身边有红豆豆，也有绿豆豆， 今天老师要和洗澡的宝宝做点点豆豆的游戏，伸出二拇哥，从红豆豆开始"点点豆豆，开花石榴，小狗搬砖，一搬 一大摞"点到红豆豆，可以打开，看看下面是什么好东西，让我轻轻打开看看，是什么？沐浴露给小宝宝洗一洗， 小宝宝身上香喷喷。 豆豆下面还有许多好东西，你们想看吗？点到了才能打开看。我们一起来点。伸出二拇哥点绿豆豆，念歌谣。 点到了打开看看，你想看吗？老师为你们准备好了，这是洗澡的宝宝，这是出汗的宝宝，这是给蚊子叮的宝宝，点 到了才能打开看，没点到了不能打开看，记住了吗？你们也找个宝宝坐下来，我们一起来点豆豆。

（四）结束 把小宝宝送到垫子上，和小宝宝说再见

科学手教案【第三篇】

了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。

2.科学探究

能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。

3.科学态度

感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。

教师准备：蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等音视频资料。

1课时。

（一）教学导入

大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然？大自然里都有些什么？这节课，让我们来初步了解。

（二）新课学习

1.提取对大自然的已有认知并予以丰富

（1）老师播放来自大自然的声音（选取带有各种自然之声的声音资料，学生听音判断和想象）。

（2）学生认真听，把听到的声音与对应的物体（现象）画下来。

（3）交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图画和言语表述出来。

（4）出示大自然的声音对应的事物（现象）图片，与之前的交流结果进行印证或纠正。

（5）学生介绍自己见过的自然风景，丰富学生对大自然的认识。（先小组内交流再全班交流）。

（6）小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象（例如雷电）。

大自然中蕴藏着很多奥秘，需要我们运用科学的方法去研究大自然中的事物和现象，揭示出其中的道理。

2.了解达尔文考察大自然的科技史实

（1）阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文的故事。

（2）交流自己的收获和感想。

（3）总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤整理、记录、善坚持。

（三）下课

科学手教案【第四篇】

1、对探索蛋里的秘密感兴趣，初步了解蛋的特征及用途。

2、认识几种会生蛋的动物，尝试用图表记录的方式，记录会生蛋的动物。

3、对蛋的活动产生兴趣，乐意向大家介绍自己了解的有关蛋的知识。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、 微波炉或煤气炉一个，锅、碗等。

2、 幼儿用书人手一册。

3、 关于鸟、家禽和部分爬行类动物生蛋的录象或图片资料。

1、引导幼儿观看录象或图片资料，丰富有关蛋的经验。

教师：刚才我们看了录象，看见的蛋是怎样的？（有大、有小、有不同的颜色：有不同的外形；有的上面还有花纹。）

教师：除了鸟、鸡、鸭、鹅还有哪些动物会生蛋？（蛇、乌龟、鄂鱼等）它们蛋的外形都一样吗？你知道谁的蛋最大？（鸵鸟）

2、组织幼儿讨论：蛋有什么作用？

3、对鸡蛋进行加工，品尝加工过的鸡蛋。

教师：蛋可以怎么吃？教师利用微波炉蒸鸡蛋，再做煎鸡蛋让幼儿品尝。

4、了解鸡蛋、鸭蛋的各种吃法，启发幼儿想一想：

（1）生活中鸡蛋还可以怎么吃？（烧汤、煮、五香鸡蛋、蛋饺、蛋卷、蛋糕）了解鸡蛋的各种吃法。

（3）你吃过什么蛋？它们是什么味道的？

5、观察录象：鸡、鸟、乌龟孵化蛋的过程，知道蛋是它们的卵，如果没有蛋这些小动物就没有了。所以要注意保护它们。

6、引导幼儿观察幼儿用书，初步了解几种会生蛋的动物。

（1）看图说说：从蛋里出来的是什么动物？

（2）青蛙、蝴蝶也是从蛋里变出来的吗？

7、使幼儿知道蛋是动物的卵，鸟、家禽和部分爬行类动物都有卵。蛋的种类不同它们的外形基本上都是圆圆的，但是它们的颜色、大小以及形状是有差别的。此外，有的蛋有硬硬的壳，例如：鸟、家禽；有的蛋外面是软软的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用来食用，蛋有丰富的营养。

8、继续引导幼儿观察幼儿用书上的表格，启发幼儿观察画面说说：图上有哪些动物？哪些动物是会生蛋的动物，请你在会生蛋的动物下面画一个圆圆的蛋。

激发幼儿的兴趣，让幼儿感受很自然，趣味性的使幼儿更加喜爱，幼儿通过触觉、视觉感官，感知蛋的大小、形状、颜色等，蛋的材料具有生活化，教师投放材料，注意了可操作和探索性，所以在幼儿操作的过程中，引发幼儿以小组共同认识各种各样的蛋，教师用信件方式启发性的提问，幼儿从中不断的积累对蛋的知识经验，教师总结了幼儿的表述，提升了经验。

科学手教案【第五篇】

1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

过程与方法：

1、改进实验以达到更好的实验效果。

2、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。

经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。

教学准备为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。

观察：冷水变成热水后水面的变化。

教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象。

（预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化）。

研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化。

2、小组讨论、完善实验方案。

小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。

师：我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？（学生简单说明）。

5、学生实验。

6、小组汇报实验情况。

小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。

1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？

2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。

3、学生选择液体来实验。

（有了水热胀冷缩实验的基础，这里可以放手让学生自己设计实验，并让学生自主提出实验观察点，理清实验的思路。）。

5、归纳总结：通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？

小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）。

（让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体热胀冷缩的认识。）。

液体的热胀冷缩。

水

醋受热体积膨胀热胀。

果汁。

酱油受冷体积缩小冷缩。

牛奶。

液体热胀冷缩。

科学手教案【第六篇】

课题出自国标本苏教版小学《科学》教材三年级下册第四单元《固体和液体》单元第二课，教材通过让学生观察固体在水中的表现，了解固体的更多的性质：沉浮性质、溶解性质等。本课在此基础上，作了调整，为学生准备了两组材料：大小不同的蜡烛，苹果、苹果片，土豆、土豆片；方糖、砂糖，粉笔、粉笔头，长短不同的塑料棒。通过这些材料，让学生发现物体在水中有沉浮现象、溶解和不溶解现象等，也通过不同的材料对比让学生发现：改变物体的大小不会影响物体的沉浮，但会改变物体的溶解快慢。

学生能仔细观察物体，发现同一种材料制成的物体会有大小不同；

学生能够根据自己的经验预测这些物体在水中的不同现象；

学生能够通过实做，验证自己的想法；

能够通过整理数据发现物体沉浮现象和物体本身的大小没有关系；

知道物体在水中会有溶解现象、沉浮现象等；

知道物体的大小不影响物体沉浮，会影响物体的溶解速度；

意识到经验往往会靠不住；

整理数据会得到有价值的发现。

课前交流：提醒学生在新的环境里，发言和大声汇报

学生做什么？

教学流程

教师做什么？

参与讨论，发表自己的经验和想法，也听别人的经验，

能够觉察物体的不同，能够发现两组材料在大小上会有显著区别。

观察与比较

「主题」的提出：

出示材料，提出观察要求

1、认识这些物品。

2、比较两组物品的不同和相同。

根据自己的经验，推测物体在水中的表现。

提出物体在水中不同表现在记录纸上如何表现。

把自己的想法表现在记录纸上。并提出用实验的方法验证自己的想法。

[提出我们的实验要求]

了解实验的性质、研究的范围？知道我们可以做什么？要做什么？

[着手来探究]

我们打算怎么做：规划一下流程，做什么？谁来做？需要多少时间？

怎么取得资料？实验怎么做？怎么记录？

假设与验证

汇报与交流

提出问题：将两组物体放入水中会出现什么现象？

两组材料在水中的表现会一样吗？

指导学生做记录，归纳学生的各种经验和想法，将学生的一些想法整理在黑板上，并指导学生将自己的想法表现在记录纸上。

[协助学生确定实验方法]

问题让学生讨论：打算如何做实验，如何收拾材料，如何记录。理清各实验的过程，确定实验的观察内容。

[协助学生实验]

[实验结束鼓励学生就实验现象提出自己的想法]

综合整理两次实验的资料、报告，发表自己的实验心得，也听取别人报告

[我们的发现]

这些数据显示什么意义？

依据数据我们可得到什么结论？

[检讨与建议]

获得对整个实验的理解。

整理记录

分享经验

提出整理实验资料的任务：对2、3两页的实验记录进行整理，形成总结

安排机会和情境，各组发表心得，并促进各组间互相学习，使每个人都能汇集到别组的经验。

提出综合性的想法、检讨实验得失、提出新的问题。

科学手教案【第七篇】

活动磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的.感性认识；为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。

活动目标

1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁

2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题

3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力

材料准备：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）

活动过程：

1. 出示磁铁，引出课题

小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。

2 . 幼儿探索活动 老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多 东 西，请大家试一试。

幼儿动手操作，老师巡回指导。

小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

3、自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

4、 动脑筋、想办法

（1）打捞小汽车-

一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）

（2）老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？

（3）老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

5、自制磁铁玩具——跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

（1）出示范例，教师演示跳舞的小兔子。（幼儿感到很好奇。）

（2）引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来？（幼儿根据已有经验，自由讨论。）

（3）总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）

延伸活动：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们“支持探索”的出发点和归宿。

科学手教案【第八篇】

设计思路：

长期以来幼儿园的科学活动涉及物理和生物方面的内容比较多，而关于化学实验的内容非常的少，其实化学活所涵盖的内容是非常丰富的，不少的内容是与幼儿的生活息息相关的。醋和苏打反应产生大量的气泡让孩子非常感兴趣，这一点给了我启发，我尝试在矿泉水瓶盖上打洞，插进吸管，然后再把醋放进矿泉水瓶里，加入苏打后立刻盖上瓶盖，果然和预期的一样，反应中产生的气体将瓶中的液体通过吸管挤了出来，喷的很高。我又利用了孩子最喜欢的动画片，喜洋洋和灰太狼这一素材，编了一个打倒灰太狼的故事背景，让孩子在游戏中学习。大班幼儿随着年龄的增长和知识经验的日益丰富，已不满足于了解某种现象，他们更对探究事物变化规律的实践过程感兴趣，而且也更乐意利用这些想象进行一些更进一步的活动。作为教师，我们要要善于发现幼儿生活中的突发事件所隐含的教育价值，支持探索的兴趣，促进活动发展。

1、通过小实验知道苏打水和醋可以产生气泡、学会记录。

2、进一步了解醋、小苏打与泡泡之间的关系。

3、培养幼儿观察和动手操作能力、调动学习积极性。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

2、醋、苏打粉、冰红茶、橙汁、酱油。

3、教师记录表。

4、ppt。

一、导入。

师以羊村长的口气：各位小朋友们，早上好!我是慢羊羊村长。欢迎你们来到我的羊村，今天，除了来了你们这群小朋友以外，还有很多客人老师也来到了羊村，我们回过头去和她们热情的打个招呼。(这时电话铃响了，播放报警录音)咦，电话铃声响了，我来听听是谁?(接电话)天呐!灰太狼即将要带着他的新武器来攻打我们青青草原了。小朋友，请你们帮我一个忙，也发明一个新武器来对付灰太狼，好吗?好的，那首先想一想要制造一个什么样的.武器呢?(幼儿回答)那我们就来制造一个威力巨大的，会冒泡泡的气泡弹。

二、小实验。

师：要想制造气泡弹就一定要用到苏打水，可是苏打水和哪个好朋友相聚在一起会冒出泡泡呢?今天我给大家准备了苏打水，还有许多不同的材料，有醋宝宝、酱油宝宝、冰红茶宝宝和橙汁宝宝，等着小朋友们去寻找这个答案。如果有泡泡冒出来，就说明我们找到了想要的答案。现在就请小朋友们安静地走到桌子边找答案吧!

有一组小朋友已经找到了答案，我请一个小朋友来回答苏打水和什么宝宝相聚在一起会产生很多气泡啊?(幼儿回答：醋)。

三、实验一。

师：小朋友很聪明，找到了答案，下面我们就要正式开始制造我们的气泡弹了。这里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送来的视频，教我们在座的小羊如何制造气泡弹，请仔细观察视频哦!(观看)。

看完视频了，我请一个小朋友来说一说如何制作气泡弹，小朋友说，我来操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度线，瓶子上有一个数字50，只要把醋倒到数字旁边的线就可以了，为了防止醋不倒在外面，我们可以使用这个漏斗。(教师示范后方旁边)。然后我们再来制作苏打水，挖一勺苏打粉到水里搅拌均匀，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，盖子盖紧，不要留下空隙)。

好，现在请小朋友们开始操作吧!

四、讲解第一次结果，查看分析记录表，总结出不成功。并做第二次试验。

师：实验做完了，谁来说说你观察到什么现象?(瓶子里有泡泡产生?没有从吸管里冒出来吗?)啊呀，我们第一次做的气泡弹没有打倒灰太狼，听听灰太狼还发出了奸诈的笑声。不行!看来我们要把实验改良一下。刚才说了，瓶子里泡泡不多，所以没有从吸管里冒出来。那这次我们加大剂量，试一试倒70毫升的醋，加2勺苏打粉会不会产生很多很多的泡泡。请小朋友再做一次科学家吧!

五、讲解第二次结果。

六、总结。

看看这张表格，我们可以得出一个怎样的结果呢?(醋比第一次用的多，苏打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)。

今天每只小羊们都很棒，大家团结协作，开动脑袋，做出了气泡弹，打走了灰太狼，那我们就来唱首歌庆祝一下吧!

录表，并能从记录表中看出实验的结果。实验不能由一个人完成，需要两个伙伴互相帮助，商量后再行动，两人实验也能确保每个人都能进行操作。我设计了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子们激情洋溢地参与了每次实验，也取得了相应的效果，在孩子们打败灰太狼欢乐的气氛中结束本次活动。