大班数学7的分成教案与反思【5篇】

通过分成活动，培养了学生的数学思维和合作能力，激发了他们的学习兴趣，是否能在实践中更好地运用？以下是阿拉网友分享的“大班数学7的分成教案与反思”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

大班数学7的分成教案与反思 篇1

一、教学目标

1.幼儿能通过实际操作和观察，理解和掌握7的分成，知道7可以分成几和几。

2.在操作和游戏活动中，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3.引导幼儿体验数学与生活的密切联系，培养幼儿在生活中运用数学知识的意识。

二、教学重难点

1.重点

掌握7的分成的几种方法，能熟练地说出7可以分成几和几。

通过操作和观察，理解数的分成的概念。

2.难点

引导幼儿自主探索、发现7的分成的规律，并能用完整的语言表达出来。

让幼儿在实际生活中灵活运用7的分成知识解决问题。

三、教学方法

1.游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习7的分成，提高幼儿的学习积极性和参与度。

2.操作法：让幼儿通过实际操作实物，如小棒、棋子等，亲身体验7的分成的过程，加深对知识的理解和记忆。

3.观察法：引导幼儿观察教师的演示和其他幼儿的操作，培养幼儿的观察力和模仿能力。

4.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的操作结果和发现，培养幼儿的合作意识和交流能力。

四、教学准备

1.数字卡片1-7若干套。

2.小棒、棋子、花朵等实物若干。

3.教学课件（包含7的分成的动画演示、相关练习题等）。

4.操作记录表若干张。

5.奖励小贴纸若干。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）

1.复习6的分成

教师出示数字卡片6，提问：“小朋友们，我们之前学习了6的分成，谁能来说一说6可以分成几和几呀？”引导幼儿回忆并回答，如6可以分成1和5、2和4、3和3等。

教师随机抽取幼儿回答，并给予肯定和表扬，同时用数字卡片在黑板上进行演示。

2.引出课题

教师：“今天我们要学习一个新的数字的分成，看看这是数字几呀？”出示数字卡片7。

引导幼儿认读数字7，并提问：“那你们猜猜7可以分成几和几呢？”激发幼儿的好奇心和探索欲望，从而引出本节课的课题——7的分成。

（二）基本部分（20分钟）

1.操作探索7的分成

教师为每个幼儿发放7根小棒，引导幼儿动手将小棒分成两堆，看看有几种分法。

幼儿操作时，教师巡视观察，鼓励幼儿尝试不同的分法，并提醒幼儿将分法记录在操作记录表上。

操作完成后，教师请幼儿展示自己的分法，并将结果记录在黑板上。如：7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。

2.观察比较，发现规律

教师引导幼儿观察黑板上记录的7的分成的结果，提问：“小朋友们，你们仔细观察一下，看看能发现什么规律吗？”

鼓励幼儿大胆发言，分享自己的发现。教师适时引导幼儿发现：7的分成中，左边的数依次增加1，右边的数依次减少1；而且分成的两个数交换位置后，结果还是一样的。

教师再次强调7的分成的规律，帮助幼儿加深理解和记忆。

3.游戏巩固：“找朋友”

教师将数字卡片1-7分发给幼儿，每人一张。

教师播放音乐，幼儿在教室里自由走动。当音乐停止时，教师快速说出一个7的分成的式子，如“7可以分成3和4”，持有数字卡片3和4的幼儿要迅速跑到一起，手拉手站好，并大声说：“我们是好朋友，3和4组成7。”

游戏反复进行，教师及时给予正确的幼儿表扬和奖励小贴纸，同时纠正错误的幼儿，帮助他们加深对7的分成的理解和记忆。

（三）练习部分（12分钟）

1.课件展示练习题

教师通过教学课件展示一些与7的分成相关的练习题，如填空题、选择题、判断题等。

引导幼儿仔细观察题目，认真思考，然后举手回答问题。

对于回答正确的幼儿，教师给予及时的表扬和鼓励；对于回答错误的幼儿，教师耐心引导，帮助他们分析错误原因，掌握正确的解题方法。

2.操作练习

教师为每个幼儿发放一张操作练习题纸，上面有一些需要用实物（如棋子、花朵等）摆出7的分成的题目。

幼儿根据题目要求，选择合适的实物进行操作，并将结果填写在题纸上。

教师巡视指导，提醒幼儿注意操作规范和书写整洁。操作完成后，教师请幼儿相互交流、检查作业，然后收齐练习题纸进行批改和反馈。

（四）课堂小结（3分钟）

1.教师引导幼儿回顾本节课所学的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？”引导幼儿回答“7的分成”。

2.再次强调7的分成的几种方法和规律，提问：“那7可以分成几和几呢？你们都记住了吗？”让幼儿一起说一说7的分成的结果。

3.鼓励幼儿分享自己在本节课中的收获和体会，如学会了用小棒分数字、通过游戏记住了7的分成等。教师对幼儿的表现给予充分的肯定和表扬，同时鼓励幼儿在生活中要多观察、多思考，运用所学的数学知识解决问题。

（五）延伸部分（2分钟）

1.区域活动延伸

在数学区投放更多与7的分成相关的操作材料，如数字拼图、分成卡片等，让幼儿在区域活动时间自主选择材料进行操作和练习，进一步巩固对7的分成的理解和掌握。

鼓励幼儿在区域活动中与同伴合作，共同完成一些数学任务，如比赛看谁能更快地摆出7的分成的所有式子等，培养幼儿的合作能力和竞争意识。

2.家园共育延伸

请家长在家中与幼儿一起玩一些与7的分成有关的游戏，如拍手游戏（家长说一个数，幼儿快速说出与这个数组成7的另一个数）、分糖果游戏（家长准备7颗糖果，让幼儿分成两份，然后说一说每份有几颗）等，通过亲子互动的方式，加深幼儿对数学知识的理解和记忆。

引导家长在日常生活中，引导幼儿运用7的分成知识解决一些实际问题，如家里有7个苹果，要分给爸爸和妈妈，可以怎么分等，让幼儿感受到数学在生活中的无处不在，提高幼儿学习数学的兴趣和积极性。

六、教学反思

在本次《7的分成》教学活动中，我通过多种教学方法和手段，引导幼儿积极参与学习，基本达到了预期的教学目标。以下是我对本次教学活动的反思：

（一）优点

1.教学方法多样

我采用了游戏教学法、操作法、观察法和讨论法等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习7的分成。游戏“找朋友”深受幼儿喜爱，通过游戏，幼儿不仅巩固了7的分成的知识，还提高了他们的反应能力和合作意识。操作法让幼儿亲身体验了数字的分成过程，加深了对知识的`理解和记忆。观察法和讨论法培养了幼儿的观察力和思维能力，让他们在观察和交流中发现问题、解决问题。

2.注重引导幼儿自主探索

在教学过程中，我给予幼儿充分的自主探索空间，让他们通过动手操作小棒来探索7的分成的方法。在幼儿操作过程中，我只是进行巡视观察和适当的引导，鼓励他们尝试不同的分法，并自己记录结果。这种方式激发了幼儿的学习兴趣和主动性，让他们在探索中获得了成就感。

3.联系生活实际

我注重将数学知识与生活实际相结合，通过让幼儿思考生活中哪些地方会用到7的分成，引导他们发现数学在生活中的无处不在。在延伸部分，我还布置了家庭作业，让家长与幼儿一起在生活中玩数学游戏，进一步加深了幼儿对数学知识的理解和应用能力，同时也促进了家园共育。

（二）不足之处

1.个体差异关注不够

在教学过程中，虽然我尽量关注到每个幼儿的学习情况，但仍有个别幼儿理解和掌握知识的速度较慢。在操作环节和游戏环节中，这些幼儿可能会出现跟不上节奏的情况。我应该在教学过程中更加关注个体差异，对于学习困难的幼儿给予更多的指导和帮助，让他们也能在课堂上有所收获。

2.教学时间把控不够精准

在练习部分，由于有些练习题的难度较大，幼儿思考和回答问题的时间较长，导致后面的操作练习时间有些紧张，部分幼儿没有完成全部的练习题目。在今后的教学中，我应该更加合理地安排教学时间，根据幼儿的实际情况调整教学进度，确保每个教学环节都能顺利完成。

3.教学评价不够全面

在教学过程中，我对幼儿的评价主要集中在幼儿的回答问题是否正确和操作是否规范上，对于幼儿的学习态度、思维过程和合作能力等方面的评价不够全面。我应该注重从多个角度对幼儿进行评价，及时发现幼儿的优点和不足，给予他们更有针对性的鼓励和指导。

（三）改进措施

1.关注个体差异

在今后的教学中，我会更加关注每个幼儿的学习情况，尤其是学习困难的幼儿。我会根据他们的实际水平设计个性化的教学目标和教学内容，采用分层教学的方式，让每个幼儿都能在自己的原有基础上得到提高。在课堂上，我会给予他们更多的关注和指导，鼓励他们积极参与学习，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

2.精准把控教学时间

在备课过程中，我会更加仔细地分析教学内容和教学目标，合理安排每个教学环节的时间。对于练习题的难度和数量进行适当调整，确保既能达到教学目的，又不会占用过多的时间。在教学过程中，我会根据幼儿的实际情况灵活调整教学进度，对于幼儿理解困难的地方适当放慢教学速度，给予他们足够的时间思考和消化。

3.全面评价幼儿

我会完善教学评价体系，从多个角度对幼儿进行评价。除了关注幼儿的学习结果外，还要注重评价幼儿的学习过程和学习态度。在课堂上，我会认真观察幼儿的表现，及时记录他们的优点和不足，在评价时给予全面、客观的反馈。同时，我会鼓励幼儿进行自我评价和相互评价，让他们在评价中不断提高自己的学习能力和反思能力。

总之，通过本次教学活动的反思，我认识到了自己在教学过程中存在的优点和不足之处。在今后的教学中，我会继续发扬优点，改进不足，不断提高自己的教学水平，为幼儿提供更加优质的数学教育。

大班数学7的分成教案与反思 篇2

活动目标：

1、了解数字“7”的组成和分解，感知数的分合和有序性。

2、能够在自主探索、合作交流中体验合作学习的愉快。

3、乐于参与游戏，培养团队意识和合作能力。

活动准备：

苹果卡片教具若干个，数字卡片“1——7”若干张，人物头像三张：妈妈的头像，哥哥的头像，弟弟的头像。

活动过程：

一、情境导入

创设情境：妈妈买来了一篮苹果，总共有7个，她要把苹果全部分给哥哥和弟弟两个人，可是妈妈不知道怎么分这些苹果，你们能帮助她吗、

二、操作教具材料

1、分组讨论，教师巡回指导。

将苹果教具分给每个小组，让幼儿自己操作，然后把操作的结果用绘画的方式记录下来。

2、小组汇报，汇报本小组都有哪几种分苹果的方法。

3、教师小结。

(1)引导幼儿归纳7的分解有哪几种。

(2)带领幼儿齐读7的分成式，加深记忆。

4、评选优胜小组，给予奖励。

三、游戏：“抱圈圈”

1、选出7个小朋友，大家一起手拉手围成一个大圈，当老师唱出“转转转，我来转”时，小朋友们一起转圈，当老师发出口令如“7可以分成2和5”时，小朋友迅速抱成两个圈圈（一个圈圈2个人，一个圈圈5个人），看哪组小朋友抱得又快又对。

2、评选优胜小组，给予奖励。

四、延伸活动

今天我们学习了7的分成，小朋友们通过自己的操作想出了很多种的方法，我们回家后尝试一下8的分成有几种，好不好呢？

教学反思：

这节课我重点是让幼儿通过游戏的`形式来学习7的分成，在这教学的过程中孩子们的兴趣点非常浓，游戏参与率高。通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分法。并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识，达到我上课的一个教学效果。

大班数学7的分成教案与反思 篇3

一、教学目标

1.幼儿通过自主探索和操作，掌握7的分成，理解数的分解与组合的概念。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3.在活动中，让幼儿体验合作学习的快乐，培养幼儿的合作意识和交流能力。

二、教学重难点

1.重点

掌握7的分成的六种方式：1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。

理解数的分解与组合的关系，知道一个数可以分成两个部分数，这两个部分数合起来就是原来的数。

2.难点

引导幼儿自主探索7的分成，并用完整的语言表达出来。

让幼儿在操作中发现规律，总结归纳7的分成的方法。

三、教学方法

1.游戏法：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习7的分成，提高幼儿的学习积极性和参与度。

2.操作法：让幼儿通过动手操作实物，如小棒、积木等，亲身感受数的分解与组合，加深对7的分成的理解。

3.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿在交流中分享自己的想法和经验，培养幼儿的合作意识和交流能力。

4.演示法：教师通过演示教具，如数字卡片、分解图等，向幼儿直观地展示7的分成的过程和方法，帮助幼儿更好地理解和掌握。

四、教学准备

1.数字卡片1-7若干套。

2.小棒、积木等实物若干。

的分成操作材料每人一份，包括记录表、笔等。

4.多媒体课件。

5.奖励小贴纸若干。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）

1.播放歌曲《数字歌》，带领幼儿一起唱，引导幼儿复习1-6的数字。

2.教师出示数字7，问幼儿：“小朋友们，你们认识这个数字吗？它是几呀？”引导幼儿说出数字7。

3.教师：“今天我们就来学习7的分成。”引出课题，板书“7的分成”。

（二）基本部分（20分钟）

1.游戏：分一分

教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿发放7根小棒。

教师：“请小朋友们把7根小棒分成两份，看看有几种分法。”

幼儿动手操作，教师巡视指导，鼓励幼儿尝试不同的分法。

操作完成后，每组幼儿推选一名代表上台展示分法，并说出分成的两份数分别是几和几。

教师根据幼儿的展示，在黑板上记录7的分成的结果：1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。

2.操作练习：填一填

教师为每位幼儿发放一份7的分成操作材料，包括记录表和笔。

教师引导幼儿观察记录表，讲解填写要求：在记录表的第一列填上7的分成的第一种分法，即1和6，然后在第二列的两个方框中分别填上1和6；接着在第三列填上7的分成的第二种分法，即2和5，再在第四列的两个方框中分别填上2和5，以此类推，将7的分成的六种分法全部填写完整。

幼儿开始填写记录表，教师巡视指导，提醒幼儿填写的数字要正确、工整。

填写完成后，教师请几位幼儿上台展示自己填写的记录表，并说一说自己是怎么填写的。

3.观察发现规律

教师引导幼儿观察黑板上记录的7的分成的结果，问幼儿：“小朋友们，你们仔细观察一下，看看能发现什么规律吗？”

幼儿观察思考后，举手回答问题。教师引导幼儿从分成的两个数的大小、顺序等方面进行观察和分析。

教师总结规律：7可以分成1和6，1越来越大，6就越来越小；7还可以分成2和5，2越来越大，5就越来越小；7也可以分成3和4，3越来越大，4就越来越小。而且，7的分成中，两个数交换位置后，还是一种分法，比如1和6与6和1是一样的。

4.巩固练习：游戏“找朋友”

教师将数字卡片1-7打乱顺序后，分别发给每位幼儿一张。

教师：“现在我们来玩一个‘找朋友’的游戏。老师会说出一个数字，比如7，拿到数字卡片1的小朋友要马上找到拿到数字卡片6的小朋友，因为1和6可以组成7，他们就是好朋友。然后，这两位小朋友要一起站起来，向大家展示他们的数字卡片，并说‘我们是好朋友，1和6组成7’。其他数字也按照这样的方法来找朋友。”

教师开始说出数字，幼儿进行游戏。游戏过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

（三）结束部分（5分钟）

1.教师：“今天我们学习了7的分成，小朋友们都学得非常认真，也掌握得很好。现在我们一起来回顾一下7的分成有哪些。”教师带领幼儿一起说出7的分成的六种方式：1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。

2.教师对幼儿在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与活动、认真思考、大胆发言的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。同时，为表现优秀的幼儿颁发奖励小贴纸。

3.教师：“小朋友们，数学在我们的生活中无处不在，我们要善于观察和发现，用学到的数学知识去解决生活中的问题。回家后，你们可以和爸爸妈妈一起玩7的分成的游戏，看看谁能又快又准地说出7的分成。”

六、教学延伸

1.在区角活动中，投放更多关于数的分解与组合的操作材料，如数字拼图、分合式卡片等，让幼儿在自主操作中进一步巩固和提高对7的'分成及其他数的分解与组合的掌握程度。

2.引导幼儿在日常生活中，观察和发现身边与数字有关的事物，如家里的电话号码、车牌号、门牌号等，并尝试用所学的数学知识进行分析和解释，培养幼儿的数学应用意识和能力。

教学反思

在本次《7的分成》教学活动中，我通过多种教学方法和活动形式，引导幼儿自主探索和学习7的分成，取得了一定的教学效果。同时，也在教学过程中发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。

一、成功之处

1.教学方法多样化

游戏法的运用激发了幼儿的学习兴趣和参与度。在“分一分”和“找朋友”的游戏中，幼儿积极主动地参与到操作和互动中，在轻松愉快的氛围中学习了7的分成。这种游戏化的教学方式符合幼儿的年龄特点和认知规律，让幼儿在玩中学、学中玩，有效地提高了教学效果。

操作法让幼儿通过亲自动手操作实物，如小棒、积木等，直观地感受数的分解与组合，加深了对7的分成的理解。在操作过程中，幼儿能够自主探索不同的分法，培养了幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

讨论法和演示法的结合，促进了幼儿之间的交流与合作，同时也为幼儿提供了直观的学习榜样。在小组讨论和教师演示的过程中，幼儿能够分享自己的想法和经验，学习他人的优点，拓宽了思维视野，更好地掌握了7的分成的方法和规律。

2.注重引导幼儿自主探索

在教学过程中，我始终注重引导幼儿自主探索和发现7的分成的方法和规律。通过让幼儿动手操作小棒、填写记录表等活动，给予幼儿充分的自主学习空间，让幼儿在实践中体验数学知识的形成过程，培养了幼儿的自主学习能力和探究精神。

当幼儿在探索过程中遇到困难时，我不是直接告诉他们答案，而是通过提问、引导等方式，启发幼儿思考，帮助幼儿找到解决问题的方法。这种引导方式不仅让幼儿掌握了知识，更重要的是培养了幼儿独立思考和解决问题的能力。

3.关注幼儿个体差异

在教学活动中，我关注到了幼儿的个体差异，根据幼儿的不同发展水平和学习能力，采取了分层教学和个别指导的方式。对于学习能力较强的幼儿，我鼓励他们尝试更多的分法，并引导他们发现规律；对于学习能力较弱的幼儿，我给予他们更多的指导和帮助，耐心地引导他们完成操作任务，让每个幼儿都能在原有基础上得到发展和提高。

二、不足之处

1.时间把控不够合理

在“分一分”游戏环节，由于幼儿的积极性非常高，操作过程中花费了较多的时间，导致后面的教学环节时间比较紧张，有些练习和巩固活动没有充分展开。在今后的教学中，我应该更加合理地安排教学时间，把握好每个教学环节的节奏，确保教学任务能够顺利完成。

2.对幼儿的评价不够全面

在教学过程中，我对幼儿的评价主要集中在幼儿的参与度和回答问题的正确性上，对幼儿的思维过程、合作能力、情感态度等方面的评价不够全面。评价方式也比较单一，主要以教师评价为主，缺乏幼儿之间的互评和自我评价。在今后的教学中，我应该注重对幼儿多方面的评价，采用多元化的评价方式，全面、客观地评价幼儿的学习表现，充分发挥评价的激励作用，促进幼儿的全面发展。

3.教学内容的拓展不够深入

在教学活动中，我主要围绕7的分成进行教学，虽然在最后引导幼儿发现了数的分解与组合的规律，但对于教学内容的拓展还不够深入。可以在教学中适当引入一些与7的分成相关的实际生活问题，如将7个苹果分给两个小朋友，可以怎么分等，让幼儿在解决实际问题的过程中，进一步加深对数学知识的理解和应用，培养幼儿的数学应用意识和解决问题的能力。

三、改进措施

1.合理安排教学时间

在备课阶段，更加精细地规划每个教学环节的时间，根据教学内容的难易程度和幼儿的实际情况，合理分配时间。在教学过程中，要时刻关注时间的进度，灵活调整教学节奏，对于幼儿操作时间过长的环节，可以适当减少操作次数或提供一些提示，引导幼儿快速完成操作任务，确保教学活动能够按照预定计划顺利进行。

2.完善评价体系

注重对幼儿全面发展的评价，不仅要关注幼儿的知识技能掌握情况，还要关注幼儿的思维过程、合作能力、情感态度等方面的表现。在评价方式上，要多样化，除了教师评价外，要增加幼儿之间的互评和自我评价。例如，在小组讨论结束后，可以让小组内的幼儿相互评价，说说自己在小组中的表现和其他成员的优点；在完成操作任务后，让幼儿自我评价，谈谈自己在操作过程中的收获和不足。通过多元化的评价方式，让幼儿更加全面地了解自己的学习情况，激发幼儿的学习动力和自信心。

3.深入拓展教学内容

在教学中，要注重将数学知识与实际生活相结合，深入拓展教学内容。可以设计一些更具挑战性和开放性的问题，引导幼儿运用所学的数学知识进行思考和解决。同时，鼓励幼儿在生活中寻找数学问题，并用数学方法解决，培养幼儿的数学应用意识和实践能力。例如，在学习了7的分成后，可以让幼儿回家后观察家里的物品，找出哪些可以用7的分成来表示，并和家长一起分享自己的发现。

通过本次教学活动的反思，我认识到了自己在教学过程中的优点和不足之处。在今后的教学中，我将继续发扬优点，改进不足，不断探索创新教学方法和策略，提高教学质量，为幼儿的数学学习和发展奠定坚实的基础。

大班数学7的分成教案与反思 篇4

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿了解7的组成有6种分法。

2、运用游戏活动发展幼儿的思维能力，让幼儿初步感知数的分合的有序性。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

1、图片小猪7只（1只大的，6只小的；4只白色的，3只红色的；2只戴帽子的，5只不戴帽的）

2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。

3、礼物：大挂图，笔，磁铁。小数字1—7和分解条数份。

活动过程：

一、游戏：“毛毛虫”复习6的组成。

“昨天我们学了6的组成，小朋友还记不记得呀？好，现在老师就来考考你们。”（复习6的组成分解）小朋友表现真棒！现在老师请你们来玩个毛毛虫的游戏。小朋友分成3组，看看自己身上的'数字宝宝找到相对应组成6的数字宝宝，比一比看哪组速度最快又准确。（老师开音乐，游戏开始）

二、学习7的组成

今天小朋友玩游戏都表现非常棒，可是今天我们班上也来了几位小客人，小朋友你们想不想知道它是谁呀？”“那待会小客人来时小朋友要点数看看来了几位小客人？”教师依次请上小猪，让幼儿点数，并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么不同？教师引导幼儿按小猪的大小，颜色等来分，并引导幼儿找找还可以怎么分（反过来分）。最后幼儿和老师一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起来就是7；7可以分成2和5，2和5合起来就是7等。（得出的分解式：）同时把相应的算式列出来让幼儿有所了解。

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三、游戏：

“好！小朋友表现真棒！现在老师再来跟小朋友玩一个游戏，看看小朋友是不是真的那么厉害。”现在呢老师这里有很多数字宝宝，分别都是1、2、3、4、5、6，请小朋友听音乐找相对应7的分成的数字朋友。

游戏2—3遍后，请家长和小朋友一起做亲子游戏。

四、解拼图游戏

“哇！小朋友今天表现真棒！小猪们都很开心，它们有一份礼物要送给小朋友，想知道是什么吗？”“请小朋友闭上眼睛，好！数3声睁开眼睛哦！”教师出示“礼物”“咦？礼物呢？哈哈！秘密就在里面。小朋友只要算对了这6道分解题，礼物就会自然出来啦！小朋友有没有信心闯关呀？好！加油哦！”其中，当幼儿答对一道分解题时，就翻开一角，等答完题时礼物就会出现了。激发幼儿探索的意识，让幼儿加深巩固7的组成。

“原来小猪要邀请我们去它的农庄做客，好！小朋友现在我们就开火车出发到小猪的农庄吧！出发罗！”结束课程。

五、亲子作业

活动延伸：

幼儿分成三组，每一组的桌子上都有人手一份的操作材料和记录纸，让幼儿在操作中掌握，在记录中巩固。其中每一个桌子上的记录材料都不同。

教学反思：

这节课我重点是让幼儿通过游戏的形式来学习7的分成，在这教学的过程中孩子们的兴趣点非常浓，游戏参与率高。通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分法。并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识，达到我上课的一个教学效果。

大班数学7的分成教案与反思 篇5

一、教学目标

1.幼儿通过自主探索和操作，掌握7的分成，理解数的分解与组合的概念。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3.在活动中，让幼儿体验数学的趣味性和实用性，培养幼儿的合作意识和交流能力。

二、教学重难点

1.重点

掌握7的六种分成方式，即7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。

理解数的分解与组合的关系，知道一个数可以分成两个部分，这两个部分合起来就是原来的数。

2.难点

引导幼儿自主探索7的分成，并用自己的方式进行记录和表达。

让幼儿在操作中发现规律，理解数的分成的有序性。

三、教学方法

1.游戏法：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习7的分成，提高幼儿的学习积极性和参与度。

2.操作法：让幼儿通过实际操作教具，如小棒、雪花片等，亲身体验7的分成，加深对知识的理解和记忆。

3.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的操作结果和发现，培养幼儿的合作意识和交流能力。

4.直观演示法：教师通过直观的教具演示和板书，帮助幼儿更好地理解7的分成的概念和方法。

四、教学准备

1.教具准备：数字卡片1-7、小棒若干、雪花片若干、盘子7个、记录表若干、PPT课件。

2.经验准备：幼儿已掌握6以内数的分成，对数字有一定的认识和理解。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）

1.复习6以内数的分成

教师出示数字卡片1-6，随机抽取卡片，让幼儿说出该数字可以分成几和几。

例如，教师出示数字卡片4，幼儿回答：“4可以分成1和3、2和2、3和1。”

2.创设情境，引出课题

教师：“今天，老师要带小朋友们去一个神秘的地方，那里有很多有趣的数学秘密等着我们去发现。看，我们来到了哪里？”（教师播放PPT，展示一个美丽的花园场景）

教师：“在这个花园里，有7朵美丽的花。现在，老师要把这7朵花分别放在两个盘子里，每个盘子里都要有花，小朋友们想一想，可以怎么放呢？”从而引出课题“7的分成”。

（二）基本部分（20分钟）

1.幼儿自主探索7的分成

教师为每个幼儿提供7根小棒和两个盘子，让幼儿自己动手尝试将7根小棒分别放在两个盘子里，看看有几种不同的放法。

教师鼓励幼儿边操作边思考，并提醒幼儿注意操作的顺序和方法。

幼儿操作完成后，教师请个别幼儿到前面来展示自己的操作结果，并说一说自己是怎么分的。

例如，幼儿可能会说：“我把7根小棒，一个盘子里放1根，另一个盘子里放6根。”

2.教师引导幼儿总结7的分成方式

教师根据幼儿的操作结果，在黑板上用数字卡片和分合式的形式记录7的分成。

教师：“小朋友们，我们一起来看看，7可以分成1和6，还可以分成2和5，3和4，4和3，5和2，6和1。”（教师边说边在黑板上记录）

教师引导幼儿观察7的分成式，发现其中的规律。

教师：“小朋友们，你们看，7的分成式中，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，它们是有顺序的哦。”

3.幼儿操作雪花片，巩固7的分成

教师为每个幼儿提供7个雪花片，让幼儿再次进行操作，将7个雪花片分别放在两个盘子里，并用记录表记录自己的操作结果。

教师提醒幼儿在记录时，要按照从1开始的顺序进行记录，确保记录的完整性和准确性。

幼儿操作完成后，教师请幼儿相互交流自己的记录表，检查是否有错误，并进行纠正。

4.游戏：“找朋友”

教师将数字卡片1-7分别发给7个幼儿，让幼儿记住自己手中的数字。

教师：“现在，我们来玩一个‘找朋友’的游戏。老师会说出一个数字，比如‘7’，那么拿着数字卡片1和6的小朋友要马上跑过来，手拉手站在一起，因为1和6合起来是7。其他数字也一样哦，小朋友们明白了吗？”

教师开始说出数字，幼儿进行游戏。游戏进行几轮后，可以交换数字卡片，让幼儿继续游戏。

（三）结束部分（5分钟）

1.教师总结本节课的内容

教师：“小朋友们，今天我们一起学习了7的分成，知道了7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。我们还通过自己动手操作和游戏，加深了对7的分成的理解和记忆。希望小朋友们在以后的生活中，也能多观察、多思考，发现更多数学的奥秘哦！”

2.评价幼儿的表现

教师对幼儿在本节课中的表现进行评价，表扬幼儿在操作和游戏中的积极参与和认真思考，鼓励幼儿在今后的学习中继续努力。

3.整理活动材料

教师引导幼儿一起整理活动材料，将小棒、雪花片、盘子等放回原位，培养幼儿的良好习惯。

六、教学延伸

1.在区角活动中，投放更多关于数的分成的操作材料，如数字拼图、分成卡片等，让幼儿继续进行自主探索和练习。

2.让幼儿回家后，和家长一起玩7的分成的游戏，如拍手游戏、猜数字游戏等，巩固所学知识。

3.在日常生活中，引导幼儿观察身边的'事物，发现7的分成在生活中的应用，如7个苹果可以分成几个给爸爸，几个给妈妈等。

《7的分成》教学反思

在本次《7的分成》教学活动中，我通过多种教学方法和活动形式，引导幼儿自主探索和学习7的分成，取得了一定的教学效果。同时，也在教学过程中发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。

（一）成功之处

1.情境创设生动有趣

通过创设花园里分花的情境，有效地吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣和好奇心。幼儿在情境中积极思考，主动参与到7的分成的探索活动中，使整个教学过程更加生动、有趣。

2.操作活动丰富多样

提供了小棒、雪花片等多种操作材料，让幼儿通过实际动手操作，亲身体验7的分成的过程。这种直观的学习方式有助于幼儿更好地理解数的分解与组合的概念，同时也培养了幼儿的动手操作能力和观察力。

3.游戏环节增强互动

“找朋友”游戏的设计，不仅增加了教学的趣味性，还让幼儿在游戏中巩固了对7的分成的认识，同时培养了幼儿的合作意识和反应能力。幼儿在游戏中积极参与，热情高涨，达到了较好的教学效果。

4.注重引导幼儿自主探索

在教学过程中，始终注重引导幼儿自主探索和发现7的分成方式，鼓励幼儿用自己的方式进行操作和记录。这种教学方式充分发挥了幼儿的主动性和创造性，培养了幼儿的思维能力和独立解决问题的能力。

（二）不足之处

1.个体差异关注不够

在幼儿操作和游戏过程中，发现部分幼儿能够快速掌握7的分成，而有些幼儿则需要更多的时间和指导。但在教学过程中，对个体差异的关注不够，未能及时给予这些幼儿更多的帮助和支持，导致部分幼儿在学习过程中可能会感到有些困难和吃力。

2.教学节奏把控有待提高

在某些环节，如幼儿操作和讨论环节，时间安排不够合理，导致教学节奏有些拖沓，影响了整个教学进度。在今后的教学中，需要更加合理地安排教学时间，把控好教学节奏，确保每个教学环节都能够顺利进行。

3.引导幼儿总结规律不够深入

在引导幼儿观察7的分成式的规律时，虽然幼儿能够发现一些简单的规律，如左边的数越来越大，右边的数越来越小，但对于规律的深入理解和应用还不够。在今后的教学中，可以进一步引导幼儿探索规律背后的数学原理，提高幼儿的数学思维能力。

（三）改进措施

1.加强对个体差异的关注

在教学过程中，更加细心地观察每个幼儿的学习情况，及时发现幼儿在学习中遇到的问题和困难。对于学习能力较弱的幼儿，给予更多的耐心和指导，采用个别辅导或小组合作的方式，帮助他们更好地掌握知识。同时，为不同水平的幼儿提供不同难度的操作材料和任务，满足他们的学习需求。

2.优化教学节奏

在备课过程中，更加精细地规划每个教学环节的时间安排，根据幼儿的实际学习情况进行灵活调整。在幼儿操作和讨论环节，要明确时间要求，同时加强教师的引导和监督，确保活动能够高效进行。避免出现时间过长或过短的情况，保证教学节奏的紧凑和合理。

3.深入引导幼儿探索规律

在教学中，增加对数学规律的探索和讲解时间，引导幼儿不仅仅是观察到表面的规律，还要深入理解规律的本质和应用。例如，可以通过具体的实例，让幼儿明白数的分成规律与加法和减法的关系，帮助幼儿建立更系统的数学知识体系。同时，鼓励幼儿自己发现和总结规律，并引导他们用规律去解决实际问题，提高幼儿的数学应用能力。

总之，通过本次教学活动的反思，我认识到了在教学过程中存在的优点和不足之处。在今后的教学中，我将继续发扬优点，改进不足，不断提高自己的教学水平，为幼儿提供更加优质、有趣和有效的数学教学活动。